RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI JEMBANGAN 1

Kelas/Semester : III / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Subtema 2 : Wujud Benda
Pembelajaran Ke- :1
Muatan Pelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Alokasi Waktu : 1 Hari ( 4 X 30 menit )

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Matematika
NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1. Menganalisis satuan baku untuk
hubungan antar satuan baku untuk panjang, panjang. ( C4 )
berat, dan waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari. 3.7.2. Menentukan satuan baku untuk
panjang. ( C5 )
2 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan hubungan antar satuan baku untuk dengan satuan baku panjang. ( P3 )
panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Bahasa Indonesia
NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Menemukan informasi melalui teks tentang
perubahan wujud benda dalam kehidupan konsep perubahan wujud benda. ( C4 )
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
 2 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Menyajikan hasil informasi dalam teks
konsep perubahan wujud benda dalam tentang konsep wujud benda. ( P3 )
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif..

Pendidikan Pancasila dan Kwarganegaraan (PPKn)

NO Kompetensi Dasar
1 3.1 Memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”.
2 4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”..
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menganalisis arti gambar pada lambang
negara sila ketiga “Garuda Pancasila “. ( C4 )
3.1.2. Menemukan sikap yang mencerminkan
lambang sila ketiga Pancasila
4.1.1 Menceritakan arti gambar lambang sila kedua
Pancasila. ( P3 )

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melihat slide power point, Peserta didik mampu menganalisis satuan baku panjang
dengan tepat.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, Peserta didik dapat mengkonversi satuan dari
meter ke kilometer atau sebaliknya dengan tepat.
3. Setelah memperhatikan contoh soal cerita, Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan satuan baku panjang dengan tepat.
4. Setelah membaca teks dalam slide power point, Peserta didik mampu menemukan 3 wujud
benda dengan tepat.
5. Setelah mendengarkan arahan dan bimbingan, Peserta didik mampu menyajikan laporan hasil
informasi dalam teks tentang perubahan wujud benda secara bertanggungjawab.
6. Setelah menyaksikan slide power point, Peserta didik mampu menganalisis arti gambar pada
lambang negara sila kedua Pancasila dengan tepat.
7. Setelah mendengar arahan dan bimbingan, Peserta didik mampu menemukan 4 contoh sikap
yang mencerminkan arti lambang sila kedua Pancasila dengan tepat.
8. Setelah mendengar penjelasan dari guru, Peserta didik mampu menceritakan arti gambar
lambang sila kedua Pancasila secara mandiri.

D. Penguatan Pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)

1. Religius
2. Kerjasama
3. Percaya diri
4. Disiplin
5. Tanggung jawab
6. Mandiri

E. Materi Pembelajaran
1. Satuan baku
2. Wujud benda
 3. Nilai sila kedua Pancasila.

F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik, TPACK
2. Strategi : Problem Basic Learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Penugasan, Ceramah

G. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. PPT Tema 3 Subtema 2
b. Laptop atau Hp
c. LKPD
2. Sumber Pembelajaran
a. Buku Siswa Kelas 3 Tema 3 Benda di Sekitarku ( Sari Kusuma, Lubna Assagaf, S.Pd 2018,
J aka rt a : Kementrian Kependidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Guru Kelas 3 Tema 3 Benda di Sekitarku ( Sari Kusuma, Lubna Assagaf, S.Pd 2018,
J aka rt a : Kementrian Kependidikan dan Kebudayaan
c. https://bobo.grid.id/read/082466888/makna-lambang-sila-kedua-pancasila-rantai-
emas?page=all
d. https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5642987/15-contoh-penerapan-sila-kedua-dalam-
kehidupan-sehari-hari-kamu-sudah-belum
e. https://www.kompas.com/skola/image/2021/04/28/182718269/lambang-sila-ke-2-rantai-
emas?page=1
f. https://www.ima-jateng-diy.com/web/wp-content/uploads/2020/09/MATERI-MATEMATIKA-
KELAS-3-BAB-3.pdf

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
g.

Tahap Kegiatan Unsur Inovatif Estimasi

Waktu
Sintak orientasi dan apersepsi
Menginformasikan di grup WhatsApp untuk ICT
masuk google meet pada jam yang
ditentukan skaligus mengirim link google
meet, ppt pembelajaran
Peserta didik mempelajari Power Point Mandiri
pembelajaran

Pendahuluan Setelah peserta didik masuk pada room Religius 10 menit

google meet guru melakukan pembukaan Collaborat
dengan salam dan doa ion

Guru mengabsen peserta didik dengan Communication

memanggil nama peserta didik satu persatu Mandiri
dan peserta didik menjawab / mengangkat
Tangan
 Guru mengingatkan peserta didik untuk Integritas
selalu mengutamakan sikap disiplin dan
menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.

Guru mengaitkan materi sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari hari ini 100 Menit
INTI
Peserta didik bersama guru menyanyikan Nasionalis
lagu Nasional.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan di capai pada pembelajaran hari
Fase 1 Sintak Orientasi pada Masalah
Peserta didk diminta menyimak Power point - Saintific
tentang satuan baku panjang melalui Mengamati
ini.
platform google meet - TPACK
Guru mengajukan pertanyaan pembuka : - Communication
Inti 1. Apakkah kalian pernah mengukur berapa - Critical Inti
panjang pensil kalian ? Thinking

2. Adakah yang tau satuan yang digunakan

untuk mengukur panjang ?
Fase 2 Sintak Mengorganisasikan
Peserta Didik
untuk Belajarpoint, Peserta
Setelah melihat slide power - HOTS
didik bersama guru menganalisis satuan - TPACK
baku yang digunakan untuk mengukur - Communication
panjang ( jarak ) dan menuliskan sendiri - Collaboration
pada lembar LKPD hasil pengamatan pada - Critical thinking
gambar menggunakan bahasa sendiri.
Peserta didik diminta untuk melihat - HOTS
kembali slide power point,Peserta didik - TPACK
diminta menemukan informasi penting 3 - Communication
wujud benda yang terdapat dalam teks dan
menuliskannya pada lembar LKPD.
Peserta didik diminta untuk melihat kembali - HOTS
slide pada power point,Peserta didik - TPACK
bersama guru menganalisis arti gambar - Communication
lambang sila ketiga Pancasila kemudian - Collaboration
menuangkannya dalam lembar LKPD secara
berkelompok.
Fase 3 Sintak Membimbing
Penyelidikan
Individu maupun
Peserta didik melalui Kelompok
bimbingan dari guru HOTS
dapat mengkonversi satuan panjang dari - Communication
meter ke kilometer atau sebaliknya.. - Collaboration
- Creativity
Thinking
Peserta didik melalui bimbingan dari guru - Presisi
dapat menemukan 3 perubahan wujud benda - Collaboration
- Creativity
Thinking
 Peserta didik melalui bimbingan dari guru, - HOTS
Peserta didik dapat menemukan 4 contoh
sikap yang mencerminkan arti lambang sila - Creativity
ketiga Pancasila Thinking
collaboration
Fase 4 Sintak Mengembangkan dan
Menyajikan Hasil Karya
Peserta didik mampu menyelesaikan - Mandiri
masalah yang berkaitan dengan satuan - Teliti
baku panjang.
Peserta didik mampu menceritakan arti - Mandiri
gambar pada lambang sila ketiga Pancasila . - creativity

Fase 5 Sintak Menganalisis dan

Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
Peserta didik mendengarkan penjelasan -
guru tentang satuan baku panjuang,
perubahan wujud benda dan arti gambar
lambang sila ketiga Pancasila. diharapkan
peserta didik dapat mengerjakan tugas
dengan benar
Guru mengevaluasi hasil LKPD dan - Mandiri
pembelajaran
Peserta didik bersama guru melakukan - Communication
refleksi apa yang telah dipelajari hari ini - Collaboration

Guru memberi penguatan kepada peserta

Didik
Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran hari ini
Guru menyampaikan pembelajaran
Berikutnya
Guru menutup kelas dengan salam dan doa Religius

I. Penilaian
1. Penilaian sikap : mencatat peserta didik yang aktif dalam pembelajaran
(berupa tes observasi)
2. Penilaian pengetahuan : hasil evaluasi peserta didik berupa tes tertulis
3. Penilaian ketrampilan : portofolio hasil laporan dan kolase

J. Pengayaan dan Remidial

1. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menonjol dengan memeberikan
tambahan latihan soal yang lebih kompleks.
2. Remidial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang kurang dalam memahami materi
dengan menambah referensi bahan ajar lain dan latihan soal

Jembangan, 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah SDN Jembangan 1 Guru Kelas 4

SAMIYONO, S.Pd.,MM NOFI IKE WIDIASTUTI,S.Pd.SD

NIP 19630124 198405 1 002 NIP 19831117 201409 2 002
 BAHAN AJAR KELAS 3
TEMA 3 : BENDA DI SEKITARKU
SUB TEMA 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
PEMBELAJARAN KE :1

•• •
-'
•
•
•)
•
Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melihat slide power point, Peserta didik

mampu menganalisis satuan baku panjang dengan
tepat.
2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, Peserta
didik dapat mengkonversi satuan dari meter ke
kilometer atau sebaliknya dengan tepat.
3. Setelah memperhatikan contoh soal cerita, Peserta
didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan satuan baku panjang dengan tepat.
4. Setelah membaca teks dalam slide power point,
Peserta didik mampu menemukan 3 wujud benda
dengan tepat.
5. Setelah mendengarkan arahan dan bimbingan,
Peserta didik mampu menyajikan laporan hasil
informasi dalam teks tentang perubahan wujud
benda secara bertanggungjawab.
6. Setelah menyaksikan slide power point, Peserta
didik mampu menganalisis arti gambar pada
lambang negara sila kedua Pancasila dengan tepat.
7. Setelah mendengar arahan dan bimbingan, Peserta
didik mampu menemukan 4 contoh sikap yang
mencerminkan arti lambang sila kedua Pancasila
dengan tepat.
8. Setelah mendengar penjelasan dari guru, Peserta
didik mampu menceritakan arti gambar lambang sila
kedua Pancasila secara mandiri.
 BAHASA
INDONESIA

Manusia tidak dapat lepas dari benda di sekitarnya. Keberadaan benda

mempermudah manusia melaksanakan aktivitasnya. Ada benda yang terbentuk di alam
dan ada benda yang dibuat oleh manusia. Batu, air, dan pasir merupakan benda yang
terbentuk di alam. Mobil, gunting, dan kertas merupakan benda yang dibuat oleh
manusia.
Apakah kamu memperhatikan perbedaan dari benda-benda tersebut? Benda dapat
dikelompokkan dalam tiga wujud. Wujud apa sajakah itu? Yuk, kita pelajari bersama.
 Dari gambar diatas terdapat beberapa jenis benda baik benda padat, cair dan gas.
cobalah amati gambar diatas benda apa saja yang terdapat pada gambar tersebut.
Terdapat banyak sekali jenis – jenis benda yang ada di sekitar kita.ada benda cair, benda
padat dan gas. salah satu contoh yang termasuk benda cair adalah air, minyak,
kecap.contoh yang termasuk benda padat adalah ceret, botol minyak, botol kecap,
baskom, sendok, centong sayur, kompor dsb.contoh yang termasuk benda gas adalah
uap air yang mendidih.

PPKn
Sesuai dengan butir pancasila, lambang pancasila juga ada lima.Lambang yang
digunakan ini tentunya memiliki maknanya yang berkaitan dengan isi dari butir masing-
masing sila. Kelima lambang itu adalah bintang emas untuk sila pertama, rantai emas
untuk sila kedua, pohon beringin untuk sila ketiga, banteng untuk sila keempat, serta
padi dan kapas untuk sila kelima. Sekarang kita cari tahu tentang makna lambang sila
kedua pancasila, ya. Sila kedua pancasila berbunyi "Kemanusiaan yang Adil dan
Beradab" dan dilambangkan dengan rantai emas.

Apa makna lambang rantai emas pada sila kedua pancasila dan hubungannya dengan isi sila kedua?
 Makna Lambang Rantai

Rantai merupakan makna dari sila kedua yaitu Kemanusiaan

yang Adil dan Beradab.Gambar rantai yang disusun atas gelang-
gelang kecil berwarna emas ini menandakan hubungan manusia satu
sama lain yang saling membantu. Rantai yang terdapat pada sila
kedua ini terdiri dari mata rantai berbentuk segi empat dan lingkaran
yang saling terkait membentuk lingkaran. Mata rantai segi empat digunakan untuk
melambangkan laki-laki, sedangkan lingkaran digunakan untuk melambangkan perempuan.

Makna lambang Pancasila ini sebenarnya menggambarkan hubungan antar individu

di Indonesia yang dilakukan secara adil dan beradab sehingga hubungan masyarakat secara
keseluruhan menjadi lebih kuat. Secara keseluruhan makna lambang rantai ini adalah
bahwa kita sesama manusia harus saling membantu satu sama lain. Kita harus membantu
tanpa melihat jenis kelamin, latar belakang, suku, dan budaya. Rantai yang saling terkait ini
juga mengartikan bahwa jika semua masyarakat bersatu, akan menciptakan negara yang
kuat pula.

Contoh Penerapan Sila Kedua Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari

Berikut ini adalah contoh penerapan pancasila berdasarkan makna sila kedua Pancasila:
1. Menghormati Hak Orang Lain
Setiap manusia memiliki hak dan kewajiban masing-masing. Kita tidak boleh hanya
memikirkan pencapaian hak sendiri tanpa memikirkan orang lain. Misalnya, kita
mempunyai hak untuk mendapatkan hiburan, salah satunya dengan menonton acara
televisi. Namun, jika kakak atau adikmu sedang butuh waktu untuk berkonsentrasi,
kita harus menghormatinya dengan mengecilkan volume suaranya.
2. Bertindak Adil
Bersikap adil adalah hal yang paling utama dalam penerapan sila kedua pancasila.
Adil yang dimaksud di sini adalah adil dalam tindakan moral.Misalnya,
saat meyelesaikan suatu masalah kita harus melihat pada kebenaran, bukan melihat
latar belakang seperti suku, ras, agama, dan lain-lain.
3. Selalu Bersikap Sopan dan Santun
Sikap sopan santun tak hanya ditujukan untuk orang yang lebih tua dari kita, tapi
ditujukan untuk semua orang.Bahkan untuk orang yang tidak kita kenal sekali pun kita
tetap harus bersikap sopan dan santun. Nah, pada orang yang tidak dikenal saja
harus menjaga sopan santun, apalagi dengan keluarga dan orang-orang yang kita
kenal.
4. Saling Menghargai Pendapat
Terkadang kita selalu ingin dihargai oleh orang lain. Jika kita ingin dihargai, maka kita
juga harus menghargai orang lain. Hal ini juga berlaku saat kita saling bertukar
pendapat. Memaksakan keinginan kita pada orang lain untuk melakukan apa yang kita
inginkan adalah sesuatu yang tidak baik.

Sila kedua Pancasila berbunyi Kemanusiaan yang Adil dan Beradab. Sebelum
mengetahui contoh penerapan sila kedua dalam kehidupan sehari-hari, kamu perlu tahu
makna dan nilai yang terkandung dalam sila kedua Pancasila. Makna dari sila kedua
Pancasila adalah keadilan, yakni setiap masyarakat Indonesia berhak mendapatkan keadilan
dalam hal apapun.
Sementara itu, nilai yang terkandung dalam sila kedua Pancasila yaitu nilai
kemanusiaan, yakni negara harus menjunjung tinggi harkat martabat manusia sebagai
makhluk yang beradab, seperti dikutip dari Suplemen Buku Ajar Pendidkan Pancasila oleh
Yulia Djahir.
Contoh nilai sila kedua Pancasila dalam kehidupan sehari-hari yaitu:
1. Mengakui persamaan derajat, persamaan hak, dan kewajiban antara sesama manusia
2. Saling mencintai sesama manusia
3. Mengembangkan sikap tenggang rasa
4. Tidak semena-mena terhadap orang lain
5. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan
6. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan
7. Berani membela kebenaran dan keadilan
8. Mengembangkan sikap hormat dan menghormati
9. Tidak membeda-bedakan yang mampu dan kurang mampu
10. Memberi kebebasan dalam memilih pendidikan
11. Tidak berbuat seenaknya pada teman sekolah atau kuliah
12. Melaksanakan kewajiban untuk bersekolah Mendahulukan kepentingan umum
daripada kepentingan pribadi
13. Memberi keputusan yang adil dalam keputusan tentang urusan bersama
14. Tidak pilih kasih dalam bergaul
15. mencegah, melarang, dan menghentikan kasus perundungan terhadap siswa lain
yang memiliki perbedaan.
16. saling menghormati guru dan teman serta saling tolong-menolong dalam kebaikan jika
mengalami kesulitan. dsb
MEDIA
 .

Tujuan Pembelajaran
9. Setelah melihat slide power point, Peserta didik mampu menganalisis satuan
baku panjang dengan tepat.
10.Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, Peserta didik dapat
mengkonversi satuan dari meter ke kilometer atau sebaliknya dengan tepat.
11.Setelah memperhatikan contoh soal cerita, Peserta didik mampu
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan baku panjang dengan
tepat.
12.Setelah membaca teks dalam slide power point, Peserta didik mampu
menemukan 3 wujud benda dengan tepat.
13.Setelah mendengarkan arahan dan bimbingan, Peserta didik mampu
menyajikan laporan hasil informasi dalam teks tentang perubahan wujud
benda secara bertanggungjawab.
14.Setelah menyaksikan slide power point, Peserta didik mampu menganalisis
arti gambar pada lambang negara sila kedua Pancasila dengan tepat.
15.Setelah mendengar arahan dan bimbingan, Peserta didik mampu menemukan
4 contoh sikap yang mencerminkan arti lambang sila kedua Pancasila dengan
Amatitahtepat.
gambar denah dibawah ini, diskusikan dengan kelompokmu untuk
mengerjakan soalmendengar
16. Setelah penjelasan
dibawah ini ! dari guru, Peserta didik mampu menceritakan
arti gambar lambang sila kedua Pancasila secara mandiri
Perhatikan gambar di bawah ini, carilah macam – macam benda pada gambar
dibawah ini kemudian kelompokkan menurut jenis bendanya. tuliskan pada
kolom yang sudah disediakan !
Sumber Belajar
a. Buku Siswa Kelas 3 Tema 3 Benda di Sekitarku ( Sari Kusuma, Lubna Assagaf, S.Pd 2018,
J aka rt a : Kementrian Kependidikan dan Kebudayaan.
b. Buku Guru Kelas 3 Tema 3 Benda di Sekitarku ( Sari Kusuma, Lubna Assagaf, S.Pd 2018,
J aka rt a : Kementrian Kependidikan dan Kebudayaan
c. https://bobo.grid.id/read/082466888/makna-lambang-sila-kedua-pancasila-rantai-
emas?page=all
d. https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5642987/15-contoh-penerapan-sila-kedua-dalam-
kehidupan-sehari-hari-kamu-sudah-belum
e. https://www.kompas.com/skola/image/2021/04/28/182718269/lambang-sila-ke-2-rantai-
emas?page=1
f. https://www.ima-jateng-diy.com/web/wp-content/uploads/2020/09/MATERI-
MATEMATIKA-KELAS-3-BAB-3.pdf
1. Penilaian Sikap

2. Penilaian Kognitif

3. Penilaian Psikomotor
 PENILAIAN SIKAP
RUBRIK DAN KRITERIA PENILAIAN
Sikap Spiritual
Tema/Subtema : 3. Benda di Sekitarku / 2. Wujud Benda
Kelas/ Semeter : 3/ I
Pembelajaran ke : 1 (Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn)

Penilaian
Kompetensi Inti Aspek Pengamatan Kriteria
Prosedur Teknik Bentuk

1. Menerima dan Proses Non- Observasi 1. Berdoa sebelum 1. Peserta didik duduk dengan khidmad
menjalankan Tes melakukan tugas
ajaran 2. Peserta didik melakukan sikap berdoa.
atau pekerjaan
agama yang
dianutnya. (Religius) 3. Peserta didik melafalkan doa dengan benar

4. Peserta didik fokus berdoa

2. Sikap bersyukur 1. Peserta didik semangat dalam mengikuti pembelajaran

2. Peserta didik tidak mudah mengeluh

 Penilaian
Kompetensi Inti Aspek Pengamatan
Prosedur Teknik Bentuk Kriteria

3. Peserta didik selalu bersyukur atas karunia sehat

4. Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas

nikmatsehat

3. Berdoa sesudah 1. Peserta didik mengikuti pembelajaran dengan

duduk
melakukan tugas
2. Peserta didik bersikap tertib
atau pekerjaan
(Religius) 3. Peserta didik mengucap doa dengan baik dan
benar
4. Peserta didik fokus berdoa dan tidak gaduh

Skor

Skor
1 2 3 4
Hanya memenuhi Memenuhi dua Memenuhi tiga Memenuhi empat
satu kriteria kriteria kriteria kriteria
Penilaian spiritual : bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan tanda cheklist (√)
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3
Skor Predikat
No Nama (Religius) (Toleransi) (Religius)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

dst

Skor Maksimal = 12 (Aspek 1 + Aspek 2 + Aspek 3)Predikat

Rentang Predikat
10-12 Sangat Baik
7-9 Baik
4-6 Cukup
1-3 Perlu Bimbingan
 Sikap Sosial
Tema/Subtema : 3. Peduli Terhadap Lingkungan / 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Kelas/ Semeter : 3/I
Pembelajaran ke : 1 (Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn)

Penilaian Aspek Pengamatan

Kompetensi Kriteria
Inti Teknik
Prosedur Bentuk
(Non -
(Proses) (Observasi)
Tes)
2. Memiliki perilaku Kerjasama, mandiri, 1. Kerjasama 1. Bersedia menerima tanggungjawab
tanggungjawab, percaya diri, Teliti 2. Ringan tangan membantu teman satu kelompok
3. Menghargai pendapat teman satu kelompok
4. Menghargai pekerjaan teman satu kelompok
1. Mempersiapkan buku pembelajaran sendiri
2. Membaca buku sebelum pembelajaran dimulai
2. Mandiri
3. Mengerjakan setiap LKPD secara mandiri
4. Menyelesaikan tugas tepat waktu
3. Menyelesaikan soal 1. Peserta didik mengerjakan soal sendiri tanpa bantuan
evaluasi secara Peserta didik lain
tanggung jawab 2. Soal diselesaikan tepat waktu
3. Tidak meminta bantuan orang lain
 Penilaian Aspek Pengamatan
Kompetensi Krite
Inti Teknik
Prosedur Bentuk ria
(Non -
(Proses) (Observasi)
Tes)
4. Tidak mencontek jawaban dari buku atau catatan
4. Percaya diri 1. Aktif dalam kegiatan pembelajaran
2. Mengajukan pertanyaan
3. Menjawab pertanyaan
4. Melaporkan hasil pengamatan dengan lancar danpercaya diri
5. Teliti 1. Fokus memahami perintah di setiap kegiatan
2. Tenang dan berhati – hati dalam menyelesaikan setiap tugas
3. Tidak tergesa – gesa dalam menyelesaikan tugas
4. Tenang dan selalu berhati – hati saat berbicara

Skor

Skor
1 2 3 4
Hanya memenuhi Memenuhi dua Memenuhi tiga Memenuhi empat
satu kriteria kriteria kriteria kriteria
 Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
Penilaian sikap sosial : bentuk observasi, skor kriteria diisi dengan tanda cheklist (√)
Aspek 1 (Santun) Aspek 2 (Nasionalis) Aspek 3 (Jujur)
Nama Skor Predikat
No 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

dst

Skor Maksimal = 12 (Aspek 1 + Aspek 2 + Aspek 3)Predikat

Rentang Predikat
10-12 Sangat Baik
7-9 Baik
4-6 Cukup
1-3 Perlu Bimbingan
 Penilaian diri
Lembar Penilaian Diri Siswa

Nama : …………………………….....
Kelas : ……………………………….
Semester : ……………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan Ya Tidak
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas .

2 Saya sholat lima waktu tepat waktu .

3 Saya tidak mengganggu teman saya yang bergama lain berdoa sesuai agamanya.

4 Saya berani mengakui kesalahansaya.

5 Saya tugas menyelesaikan-tugas tepat waktu .

...

Keterangan: Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai.
 Rubrik Antar Teman
Nama Teman yang dinilai :
Nama Teman penilai :
Kelas / Semester :
Tahun Pelajaran :
Petunjuk : Berilah tanda centang (v) pada angka 1,2,3 atau 4 sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
No Pernyataan 1 2 3 4

1. Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain.

2. Teman saya mengerjakan sendiri tugas – tugas sekolah

3. Teman saya mentaati tata tertib ( peraturan ) yang ditetapkan

4. Teman saya selalu membuang sampah pada tempatnya

5. Teman saya selalu membantu teman yang lain

6. Teman saya tidak pernah terlambat datang ke sekolah

Dst

Keterangan :
1 :Tidak jujur
2 : Jujur tetapi belum sempurna
3 : Jujur
4 : Sangat jujur
 KISI-KISI SOAL EVALUASI PENGETAHUAN
KELAS 3 TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Kelas : III ( Tiga )
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 2. Wujud Benda
Muatan Pelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Nomor
Level
NO Mapel KD Materi Indikator Bentuk Soal Soal
Kognitif
1 Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan menentu kan Satuan baku panjang
hubungan antar satuan baku untuk panjang, C4 Menganalisis satuan Uraian 1
berat, dan waktu yang umumnya baku untuk panjang.
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
C4 Menganalisis satuan baku
untuk panjang. Uraian 2

C5 Menentukan satuan baku

Uraian 3
untuk panjang
C4 Menentukan satuan baku
Uraian 4
untuk panjang
2 Bahasa 3.1 Menggali informasi tentang konsep Teks bacaan macam Menemukan informasi melalui
Indonesia perubahan wujud benda dalam kehidupan jenis benda C4 teks tentang konsep wujud
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk benda Uraian 5
lisan, tulis, visual, atau eksplorasi
lingkungan.
C4 Menemukan informasi melalui
teks tentang konsep perubahan Uraian 6
wujud benda
3. PPKn 3.1 Memahami arti gambar pada lambang Menganalisis arti gambar
negara “Garuda Pancasila”.
pada lambang negara sila
C4 Uraian 7
ketiga “Garuda Pancasila
“.
Menganalisis arti gambar pada
C4 lambang negara sila ketiga Uraian 8
“Garuda Pancasila “.
 Menemukan sikap yang
C6 mencerminkan lambang sila Uraian 9
ketiga Pancasila.
Menemukan sikap yang
C6 mencerminkan lambang sila Uraian 10
ketiga Pancasila
 LEMBAR EVALUASI
PESERTA DIDIK
Nama Sekolah : SDN JEMBANGAN1
Kelas /Semester : III / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub tema 1 : Wujud Benda
Pembelajaran Ke- :1
Muatan Pelajaran : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

1. Sebut dan jelaskan macam alat ukur satuan baku panjang !
jawab
:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………...…………………………
2. Jelaskan secara singkat kegunaan dari meteran pita !
jawab
:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………...…………………………
3. Jarak rumah Deni ke sekolahan adalah 4 km, jika dijadikan satuan meter berapa
jarak rumah Deni menuju sekolah ?
jawab
:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
4. Rio bersepeda dari rumahnya menuju pasar sejauh 500
meter, kemudian Rio bersepeda lagi menuju sekolah
sejauh 1500 meter. berapa kilometer jarak yang
ditempuh Rio dari rumah menuju sekolah ?
jawab
:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
5. Sebut dan jelaskan 3 macam wujud benda !
jawab
:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
6. Kelompokkan nama benda dalam gambar berdasarkan wujud benda yang ada
didalam gambar !
 jawab
:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………...…………………………
7. Sebut dan jelaskan lambang Sila kedua pancasila !
jawab
:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
8. Jelaskan maksud dari rantai berbentuk segiempat dan bulat pada sila kedua
Pancasila!
jawab
:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
9. Sebutkan 4 sikap yang mencerminkan sila kedua Pancasila !
jawab
:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………...…………………………
10.Ceritakan dengan bahasa kalian sendiri peristiwa pada gambar dibawah ini !

jawab
:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………...…………………………
KUNCI JAWABAN Matematika KD 3.7
1. a. penggaris untuk mengukur pamjang garis atau benda-benda yang lain yang
panjangnya kurang dari 1 meter
b. meteran pita digunakan oleh penjahit untuk mengukur panjang kain yang akan
dijadikan pakaian
c. meteran rol kecil digunakan oleh tukang kayu untuk mengukur panjang kayu
atau ruangan
d. meteran rol besar digunakan untuk mengukur panjang dan lebar tanah yang
mencapai 50 meter.
2. meteran pita digunakan oleh penjahit untuk mengukur panjang kain yang akan
dijadikan pakaian
3. 4 km : 4000 meter
4. 500 m + 1500 m : 2000 m : 2 km

Pedoman Penilaian Matematika :

Jawaban betul x 100 : 4

KUNCI JAWABAN BAHASA INDONESIA KD 3.1

Pedoman Penilaian Bahasa Indonesia :

Jawaban betul x 100 : 2

5. benda padat yaitu benda yang bentuknya padat

benda cair yaitu benda yang bentuknya cair
benda gas yaitu benda yang bentuknya berupa gas
6. benda padat : botol minyak, botol kecap, baskom, centong sayur, meja, almari dsb
benda cair : minyak sayur, kecap, dan air
benda gas : uap air yang mendidih

KUNCI JAWABAN PPKn KD 3.1

Pedoman Penilaian SBdP :

Jawaban betul x 100 : 3

7. Gambar rantai yang disusun atas gelang-gelang kecil berwarna emas ini menandakan
hubungan manusia satu sama lain yang saling membantu
8. Mata rantai segi empat digunakan untuk melambangkan laki-laki, sedangkan lingkaran
digunakan untuk melambangkan perempuan
9. menghormati hak orang lain, bertindak adil, selalu bersikap sopan dan santun, saling
menghargai pendapat.
10. seorang anak yang sedang bermain sepak bola terjatuh, kemudian teman – teman
menolongnya.
 PENILAIAN KETRAMPILAN DAN RUBRIK PENILAIAN
Kelas : III ( Tiga )
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 2. Wujud Benda
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Petunjuk Penilaian :
1. Bacalah dengan cermat setiap aspek pengamatan dalam rubrik penilaian.
2. Dalam melakukan pengamatan, setiap aspek yang diamati mengacu pada
kriteria penilaian.
Kriteria
Keterampilan Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
4.1 Menyajikan hasil Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1 Hanya
informasi tentang konsep wujud benda wujud benda wujud benda menyebutka
perubahan wujud benda beserta dengan beserta dengan
dalam kehidupan sehari- beserta dengan contohnya contohnya
n wujud
hari dalam bentuk lisan, contohnya dengan tepat dengan tepat bendanya
tulis, dan visual dengan tepat saja
menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif..

Penilaian ( Penskoran ) = Total nilai siswa x 10

Nilai maksimal

Lembar Rekapitulasi Penilaian Aspek Ketrampilan

Berilah tanda (√) pada kriteria jika aspek pengamatan yang tertulis terlihat kemudian
hitunglah jumlah skor yang didapat.
Kriteria
Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 wujud Menyebutkan 1 wujud Hanya menyebutkan
wujud benda beserta benda beserta dengan benda beserta dengan wujud bendanya saja
No Nama dengan contohnya contohnya dengan contohnya dengan Skor Nilai
dengan tepat tepat tepat

1.
2.
3.
4.
5.
dst
 PENILAIAN KETRAMPILAN DAN RUBRIK PENILAIAN
Kelas : III ( Tiga )
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 2. Wujud Benda
Muatan Pelajaran : PPKn

Petunjuk Penilaian :
1. Bacalah dengan cermat setiap aspek pengamatan dalam rubrik penilaian.
2. Dalam melakukan pengamatan, setiap aspek yang diamati mengacu pada
kriteria penilaian.

Penilaian ( Penskoran ) = Total nilai siswa x 10

Nilai maksimal

Lembar Rekapitulasi Penilaian Aspek Ketrampilan

Berilah tanda (√) pada kriteria jika aspek pengamatan yang tertulis terlihat kemudian
hitunglah jumlah skor yang didapat.
kelancaran dalam bercerita
Kriteria
Seluruh cerita Setengah atau Kurang dari Belum mampu
disampaikan lebih cerita setengah cerita yang bercerita
No Nama dengan lancar disampaikan disampaikan dengan
Skor Nilai
dengan lancar lancar

1.
2.
3.
4.
5.
dst
 Lembar Rekapitulasi Penilaian Aspek Ketrampilan
Berilah tanda (√) pada kriteria jika aspek pengamatan yang tertulis terlihat kemudian
hitunglah jumlah skor yang didapat.
Kepercayaan diri dalam bercerita

Kriteria
Tidak terlihat Terlihat ragu - Memerlukan Belum
No Nama ragu – ragu ragu bantuan guru menunjukkan Skor Nilai
kepercayaan
diri
1.
2.
3.
4.
5.
dst