RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 4 Kandangsapi

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1 (Satu)
Tema : 1. Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan
Subtema : 1. 1 Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan
Mupel : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit
Hari/Tanggal : Rabu, 22 Juli 2020

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin,tanggungjawab,santun, peduli,dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan caramengamati (mendengar,melihat,membaca)
dan menanyaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlukciptaanTuhan dan
kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
danlogis,dalamkarya yangestetis,dalamgerakan yang mencerminkananaksehat,dan dalam
tindakan yang mencermin kanperilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi

Bahasa Indonesia
No. Kompetensi Dasar No. Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk 3.2.1 Menganalisis isi teks tentang daur
tentang perawatan hewan dan hidup hewan dengan memberikan
tumbuhan, serta daur hidup hewan penjelasan secara tepat. C4
dan pengembangbiakan tanaman
dengan bantuan guru atau teman 3.2.2 Mengurutkan daur hidup kupu-
dalam bahasa Indonesia lisan dan kupu.
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan 4.2.1 Menuliskan tahapan daur hidup
teks arahan/petunjuk tentang hewan.
perawatan hewan dan tumbuhan
serta daur hidup hewan dan
pengembangbiakan tanaman
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
No. KompetensiDasar No. Indikator

3.2 Memahami letak bilangan pada 3.2.1 Mengurutkan bilangan pada garis
garis bilangan. bilangan.
4.2 Mendeskripsikan, 4.2.1 Membuat pola bilangan
mengembangkan dan membuat
pola dari berbagai pola numerik 4.2.2 Melengkapi pola pada barisan
dan pola geometris. bilangan.
SBDP
No. KompetensiDasar No. Indikator

3.2 Membedakan pola irama rata dan 3.2.1 Menentukan iramapada lagu
bervariasi lagu bertanda birama “Kupu-kupu yang lucu”
enam.

4.7.1 Menyanyikan lagu anak-anak 4.7.1 Mengkreasikan lagu anak-anak

bertanda birama enam sesuai sambil tepuk tangan
dengan isi lagu.

C. TujuanPembelajaran
1. Melalui menyimak teks bacaan “Ulat dan Kupu-Kupu”,siswa dapat menyebutkan isi
teks tentang daur hewan dengan benar.(kognitif)
2. Melalui pengamatan gambar daur hidup kupu-kupu, siswadapat mengurutkan daur
hidup kupu-kupu dengan tepat.(kognitif)
3. Melalui pengamatan gambar daur hidup kupu-kupu, siswa mampu menuliskan
tahapan daur hidup kupu-kupu dengan benar. (psikomotor)
4. Melalui penugasan mengisi pola titik-titik kupu-kupu, siswa mampu mengurutkan
bilangan pada garis bilangan dengan tepat. (kognitif)
5. Melalui diskusi kelompok , siswa mampu membuat pola bilangan dengan benar.
(psikomotor)
6. Melalui diskusi kelompok menyusun kartu bilangan, siswa mampu melengkapi pola
pada bilangan dengan benar. (psikomotor)
7. Melalui pengamatan video lagu “Kupu-Kupu yang Lucu”, siswa mampu menentukan
irama rata pada lagu dengan benar. (kognitif)
8. Melalui kerja kelompok, siswa mampu mengkreasikan lagu anak-anak sambil tepuk
tangan dengan percaya diri. (psikomotor)

D. Penguatan Pendidikan Karakter Pancasila

Patriotisme, Tanggung jawab, santun, peduli
E. Materi Pembelajaran
1. Daur hidup kupu-kupu(terlampir)
2. Garis bilangan(terlampir)
3. Pola bilangan(terlampir)
4. Irama(terlampir)

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning
Metode : ceramah, diskusi kelompok,tanyajawab, penugasan, pengamatan

G. Media Pembelajaran
1. Teks bacaan “Ulat dan Kupu-Kupu”
2. Video “Daur Hidup Kupu-Kupu”
3. Gambar “Daur Hidup Kupu-Kupu”
4. Pola titik-titik kupu-kupu
5. Garis bilangan
6. Kartu bilangan
7. Video lagu “Kupu-Kupu yang Lucu”
8. Powerpoint presentasi

H. SumberBelajar
1. Sonya Sinyanyuri, dkk. (2015). Buku Guru SD/ MI Kelas III Tema 1
”Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan”. Jakarta: Kemdikbud. (hlm : 19-24).
(2015). Buku Siswa SD/ MI Kelas IIITema 8 ”Perkembangbiakan Hewan dan
Tumbuhan”. Jakarta: Kemdikbud. (hlm : 24-33)
2. Fajariyah, Nur. (2008). Cerdas Berhitung Matematika 3. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional.(hlm : 3-13)
3. https://dosenbiologi.com/hewan/daur-hidup-kupu-kupu. diakses pada hari Minggu, 1
April 2018 pukul 18.30
4. https://endrifebrie97.wordpress.com/tugas-tugas/materi-musik/irama/. diakses pada
hari Minggu, 1 April 2018 pukul 18.50
5.
I. Langkah-langkahPembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Karakter
Waktu
Pendahulua Kegiatan Awal
n 1. Guru mengkondisikan kelas dan 2 menit Disiplin
mengucapkan salam.
2. Siswa berdoa bersama dengan 2 menit Religius
menunjuk salah satu siswa untuk 2 menit
memimpin 3 menit Nasionalis
3. Guru melakukan presensi siswa me
4. Siswa dan guru menyanyikanlagu “Hari
Merdeka”. 4 menit
Apersepsi
5. Siswa mengamati gambar kebun
dengan berbagai hewan.
6. Siswa menjawab pertanyaan tentang
cara perkembangbiakan berbagai
hewan yang ada di gambar. 4 menit Rasa
Orientasi ingintahu
7. Guru menyampaikanmateri yang
hendakdipelajari, yaitutentangtahapan
daur hidup kupu-kupu, garis bilangan
dan irama lagu.
Motivasi 4 menit
8. Guru memberisemangat dan motivasi
pada siswadengan mengajak siswa
tepuk semangat.
Inti 1. Siswa menyimak teks cerita “Kisah ulat 7 menit
dan kupu-kupu”. (mengamati)
2. Siswa bersama guru melakukan tanya 5 menit Rasa
jawab mengenai teks cerita “Kisah ulat ingintahu
dan kupu-kupu”. (menanya)
3. Siswa mengerjakan LKPD 1 yang 10 menit
berisi tentang isi teks cerita “Kisah ulat
dan kupu-kupu
4. Siswa menyimak video tentang daur 5 menit Rasa
hidup kupu-kupu. (mengamati) ingintahu
5. Siswa dibagi menjadi beberapa 3 menit
kelompok yang beranggotakan 4-
5siswa.Picture and Picture
6. Setiap kelompok mendapat kartu 5 menit
gambar daur hidup kupu-kupu secara
acak.Picture and Picture
7. Setiap kelompok membuat tahapan 20 menit Tanggung
daur hidup kupu-kupu disertai jawab
penjelasan yang meliputi makanan,
bentuk, atau warna tubuh dari setiap
tahapan daur hidup kupu-kupu dan
 menuliskannya pada LKPD 2.
(menalar)Picture and Picture
8. Siswa dari perwakilan kelompok maju 15 menit Percaya
ke depan kelas untuk menceritakan diri
hasil tulisannya tentang tahapan daur
hidup kupu- kupu.
(mengkomunikasikan) Picture and
Picture Santun
9. Siswa dari kelompok lain memberikan 9 menit
tanggapan terhadap penampilan
temannya. (mengkomunikasikan) Rasa
Picture and Picture ingintahu
10. Siswa mengamati pola titik-titik kupu- 4 menit
kupu, (mengamati) Rasa
11. Siswa diminta untuk menghubungkan ingintahu
titik-titik menjadi sebuah kupu-kupu
dengan memperhatikan bilangan pada Rasa
setiap titik.(mencoba) ingintahu
12. Siswa menghubungkan titik mulai dari 12 menit
bilangan yang terkecil hingga bilangan Rasa
yang terbesar. (menalar) ingintahu
13. Siswa diminta membuat pola bilangan 12 menit
pada garis bilangan Percayadiri
14. Siswa melengkapi garis bilangan 10 menit
dengan lambang bilangan sesuai pola
menggunakan kartu bilangan Santun
(mencoba)
15. Siswa lain memberikan tanggapan
terhadap hasil melengkapi bilangan 10 menit
yang dilakukkan teman
(mengkomunikasikan)
16. Siswa menyimak video lagu “Kupu- 10 menit
kupu yang Lucu”. (mengamati)
17. Siswa berlatih bersama-sama untuk
menyanyikan lagu “Kupu-kupu yang 11 menit
Lucu”. (mencoba)
18. Siswa mengamati contoh guru bertepuk 7 menit Percayadiri
tangan sesuai lagu “Kupu-kupu yang
Lucu”. (mengamati) Kreatif
19. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu 10 menit
“Kupu-kupu yang Lucu”. (mencoba) Kreatif
20. Siswa dibagi menjadi dua kelompok
yaitu kelompok Kupu-Kupu dan 5 menit
kelompok Lucu.
21. Kelompok Kupu-Kupu bertugas
menyanyikan lagu “Kupu-Kupu yang 20 menit
Lucu”, kelompok Lucu bertugas
bertepuk tangan.
Penutup Kegiatan akhir :
1. Siswa dan guru merefleksi kegiatan 5 menit Berani
 pembelajaran yang telah dilaksanakan
untuk perbaikan pembelajaran
selanjutnya.
2. Siswa bersama guru membuat simpulan 5 menit Percayadiri
tentang materi pembelajaran.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dari 10 menit
guru. Tanggungj
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru 3 menit awab
tentang tindak lanjut berupa membuat
gambar kupu-kupu.
5. Siswa mendengarkan pengumuman 4 menit
guru mengenai kegiatan pertemuan
selanjutnya yaitu tentang
mempraktikkan gerakan pada daur
hidup kupu-kupu.
6. Siswa memperhatikan pesan guru untuk 3 menit
selalu menjaga kesehatan supayadapat
beraktivitas dengan lancar. Religius
7. Siswa mengakhiri pembelajaran dengan 4 menit
berdoa.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian
No. Ranah Prosedu
Teknik Jenis Bentuk Instrumen
r
Kisi-
kisipenilaian
Subjektif sikap, rubrik
1. Sikap Proses Nontes Observasi (lembarob penilaian,
servasi) lembar
pengamatan
(terlampir)
Kisi-
kisipenilaian
pengetahuan,
Obyektif soal,
2. Pengetahuan Hasil Tes Tertulis
(Isian) kuncijawaban
, pedoman
penilaian
(terlampir)
Kisi-
kisipenilaian
Unjuk Unjukkerj keterampilan,
3. Keterampilan Hasil Tes
kerja a rubrikpenilai
an,
(terlampir)

Surakarta, .......................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas III

Siti Muyassaroh, S.Ag. S.Pd Sartono, S.Pd

NIP. --- NIP. ---
 LAMPIRAN

Lampiran I. PengambanganBahan Ajar

Lampiran II. Media Pembelajaran

Lampiran III. Lembar KerjaPesertaDidik (LKPD)

Lampiran IV. InstrumenPenilaian

Lampiran I. PengembanganBahan Ajar

1. Daur hidup kupu-kupu

Pola berulang-ulang disebut dengan siklus atau daur hidup. Gambar tersebut
menunjukkan daur hidup kupu-kupu.
Berikut penjelasan proses terbentuknya kupu-kupu sempurna :
a. Telur
Pertama kali dalam sebuah proses daur hidup kupu-kupu akan diawali dari bagian
terkecil dan dalam hal ini mulai dari telur.
b. Ulat
Fase ini merupakan fase yang mungkin paing tidak disukai oleh banyak orng
karena setelah tekur kupu-kupu mnetas akan berubah menjadi ulat atau larva.
c. Kepompong
Fase selanjutnya adalah ulat akan membuat cangkang atau yang biasa disebut
dengan kepompong dengan menggunakan daun yang dililitkan pada dirinya
dengan menggunakan benang khusus dari dalam dirinya yang biasanya
mengandung sutera atau seluruhnya merupakan sutera.
d. Kupu-kupu
Kupu- kupu akan menggunakan semacam cairan dalam dirinya untuk melunakkan
cangkang kepompong kemudian menggunakan cakarnya untuk merobek
kepompong tersebut. Setelah berhasil keluar kupu- kupu akan melakukan
pengeringan dan pengembangan dirinya. Setelah merasa dirinya siap dan memiliki
kekuatan maka dirinya siap mengepakan sayap untuk pertama kalinya dan mulai
melakukan pengembaraan hidupnya di dunia dengan tampilan yang apik dan
menawan.
2. Pola Bilangan
Pola bilangan matematika adalah susunan dari beberapa angka yng dapat membentuk
pola tertentu.

Barisan bilanga asli mempunyai selisih 1 untuk sukunya. Jadi, untuk menentuka suku

Barisan bilangan asli mempunyai selisih 2 untuk tiap sukunya. Jadi, untuk
menentukan suku berikutnya ditambah dengan 2.
3. Garis Bilangan
 Urutan bilangan pada garis bilangan diatas menunjukkan semakin ke kanan
bilangannya semakin besar. Bilangan yang terletak di sebelah kanan lebih besar
daripada bilangan yang terletak di sebelah kiri.
4. Irama

Pengertianirama/ritmesecarasederhanaadalahperulanganbunyi-
bunyianmenurutpolatertentudalamsebuahlagu. Perulanganbunyi-bunyianini juga
menimbulkankeindahan dan membuatsebuahlagumenjadienakdidengar. Irama juga
dapatdisebutsebagaigerakanberturutsecarateratur.Iramakeluardariperasaanseseorangs
ehubungandenganapa yang diarasakan.

KisahUlat dan Kupu-kupu

Lampiran 2. Media Pembelajaran
1. Teks “Ulat dan Kupu-kupu”
Pada suatuketika, di sebuahpohonsirsak yang rindang, hidup20ulat
yang masihkecil-kecil. Seekorkupu-kupu yang
bersayapindahseringdatangmenengokmereka.
“Akuadalahibumu,” kata kupu-kupu.“Benarkahengkauadalahibuku?” tanyaulat-
ulatitu. “Tetapiengkau punya sayap yang indah dan bisa terbang ke mana-mana,
sedangkan kami tidak?”
“Anak-anakku, ketahuilah, kalaubisa terbang memangmenyenangkansekali.”
 “Cepatajariaku terbang, Ibu!”
“Tidaksemudahitu, anakku. Apakah kalian maumengikuti tata caranya?”
“Mau, mau...” semuaulatitumenjawabserentak.
“Baiklah,” kata kupu-kupu, “yang pertama, kalian harusberpuasa. Kalian
harusingatbahwadaunsirsakituterbatas. Kalau kalian makanterus, nantihabis dan
pohonsirsakituakanmati,” kata kupu-kupu.
   “Terus apalagi yang harus kami lakukan, Ibu? Cepatkatakan!”
“Selamaberpuasa kalian harustahanterhadapgodaan. Apa pun yang terjadi,
kalianharustetapberpuasa.Setelahbeberapaharinanti kalian akanmengeluarkan air
liur yang banyak. Makalilitlahtubuhmudengan air liursampaiterbentukkepompong
yang kuat. Kalian mengerti?”
 “Tetaplahberada di dalamkepompongitusampai kalian punya sayap, punya kaki
yang baru, punya belalaiuntukmengisapmadu. Setelah itu kalian bolehkeluar dan
terbang
               Sepeninggalkupu-kupu, terjadipertentanganpendapatdiantara 20 ulatitu.
Ada yang percaya pada kupu-kupu, ada yang tidak.Tinggalempatekor yang
berpuasa. Merekagiatmembuatkepompong. Merekatidaktepengaruhgodaansaudara-
saudaranya yang lain. Setelah kepompongtebal, merekatidaklagikelihatandariluar.
Pada suatuharisebuahkepompongmulaibergerak-gerak. Ulatkeket
pun memperhatikannya. Yang pertamamelihat, memanggil yang lain,
sehinggabeberapaulatkeketberkumpul di sekitarkepompongitu. Tiba-
tibamunculseekorkupu-kupu yang
bersayapindahdaridalamkepompongtersebut. Kupu-kupu terbang,
hinggapdaridahankedahan, daridaunkedaun, daripohonkepohon, dan
kembalilagi. Lihatlah, merekamenghampiribunga yang sedangmekar,
mengisapmadunya. Merekabegitubergembira-ria kesana kemari.
2. Video “Daur Hidup Kupu-Kupu”

3. Video lagu “Kupu-Kupu yang Lucu”

4. Kartu bergambar tahapan daur hidup kupu-kupu

5. Pola titik kupu-kupu

6. Garis Bilangan

7. Kartu Bilangan

2.250 2.400 2.200

2.350 2.450 2.300

Lampiran 3. Lembar KerjaPesertaDidik

LKPD 1.
Kelompok: ……………………………….
Anggotakelompok:
1. ………………………………………………
2. ………………………………………………
3. ………………………………………………
4. ………………………………………………

Petunjukpengerjaan:
1. Tulislah terlebih dahulu namamu dan anggota kelompokmu
2. Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan isi teks cerita “Ulat dan Kupu-Kupu”
yang telah dibacakan gurumu !

1. Siapa saja tokoh pada cerita ulat dan 2. Apa yang harus dilakukan para ulat kecil
kupu-kupu ? agar dapat berubah menjadi kupu-kupu yang
cantik4.? 3.
ApaMengapa
yang
Jawab : terjadi
sebagian
ketika
ulatkepompong
tidak mau
Jawab: setelah
berpuasa
berpuasa
? ?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………… Jawab:………………………………………………………
Jawab:
………………………………..
……………………………… …………………………………………………………..........
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………… ……………………………………………..
………………………………..
………………………………..
………………………………… …………………………………………………………...........
………………………………………………………………………
……………………………………………………
………………………………………………………………… ……………………………………………..
………………………………..
………………………………… …………………………………………………………..........
………………………………………………………………………
……………………………………………..
………………………………..

LKPD 2.
Kelompok: ……………………………….
Anggotakelompok:
1. ………………………………………………
2. ………………………………………………
3. ………………………………………………
4. ………………………………………………
 Petunjukpengerjaan:
1. Tulislahterlebihdahulunamamu dan anggotakelompokmu.
2. Potong dan tempelkangambardaurhidupkupu-kupusesuaidengannomorurutannya.
3. Diskusikan dan tulislahceritatentangdaurhidupkupu-kupu. (meliputiapasajakegiatan, makanan,
bentuk, atauwarnatubuhdarisetiaptahapandaurhidupkupu-kupu)

Ceritakan setiap tahapan pada daur hidup kupu-kupu menggunakan

kalimatmu sendiri.
LKPD 3.
Nama : …………………….
No Urut : …………………….
Kelas : …………………….
 Petunjukpengerjaan:
1. Tulislahterlebihdahulunamamu.
2. Kerjakansesuaidenganperintah yang ada pada soal.
3. Gunakanlah garis bilanganuntukmemudahkanmumengerjakansoal.

1. Urutkan bilangan di bawah ini mulai dari bilangan terkecil !

3.349 3.345 3.348 3.351

3.350 3.352 3.346

3.347

Jawab :

2. Urutkan bilangan dibawah ini mulai dari bilangan terbesar !

1.560 1.350 1.580 1.590

1.550 1.570 1.520 1.540

Jawab :

Lampiran 4. InstrumenPenilaian

PenilaianSikap
a. Kisi-kisiPenilaianSikap
 Indikator Penilaian
Prosedur Teknik Jenis BentukInstrumen
Tanggungjawab Proses Nontes Observasi Lembar
Pengamatan
Percayadiri

Santun

b. Rubrik Penilaian
No Aspek yang Diskriptor Skor
Dinilai
1. Tanggungjawa Melaksanakantugasdenganbaikhinggaselesai 1
b Semangat dan antusiasdalammengerjakantugas 1
Tidakmudahmenyalahkan orang lain 1
Mau menerimaresikoatasapa yang dilakukan 1
2. Peduli Suka membatu teman 1
Peka terhadap keadaan 1
Suka berbagi dengan teman 1
Tidak acuh 1
3. Santun Bertanya dengan bahasa yang santun 1
Tidak menyela ketika teman berbicara 1
Menyampaikan pendapat dengan bahasa yang 1
sopan.
Mengangkat tangan ketika akan menyampaikan 1
pendapat.
Skor Total 12

c. PedomanPenskoran
skorperolehansiswa
Nilai = x 100
skormaksimal

d. Lembar Penilaian
No. Nama Siswa Skor Jumlah Nilai
Sikap Sikap Sikap Santun
 Tanggung
Peduli
Jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Putri
2. Ajeng
3. Eni
4. Fendi
5. Hasna
6. Leny
7. Nungky
8. Resti
9. Nia
10. Rian
11. Ralia
12 Vendi
13 Rossa
14

Keterangan :
Skor 4, jika4deskriptorterpenuhi.
Skor 3, jika 3deskriptorterpenuhi.
Skor 2, jika 2deskriptorterpenuhi.
Skor 1, jikahanya 1deskriptor yang terpenuhi.
 PenilaianPengetahuan
a. Kisi-kisi
Penilaian Tingkat KesulitanSoal Nomor
ButirS
No Indikator IndikatorSoal
oal
Prosedur Teknik Jenis Bentuk Mudah Sedang Sukar
1 3.2.1Menyebutkan isi teks Menyebutkan informasi tentang Hasil Tes Tertulis Isian
tentang daur hidup hewan. daur hidup kupu-kupu berdasarkan (C1) 1,2
teks.
3.2.2 Mengurutkan daur hidup Menentukan tahapan pertama pada Hasil Tes Tertulis Isian
(C3) 3
kupu-kupu. daur hidup kupu-kupu
Mengurutkan daur hidup kupu- Hasil Tes Tertulis Isian
(C3) 4
kupu.
Menyebutkan salah satu tahapan Hasil Tes Tertulis Isian
(C1) 5
pada daur hidup kupu-kupu.
3.2.1 Mengurutkan bilangan Menentukan pola bilangan Hasil Tes Tertulis Isian
pada garis bilangan. (C3) 6

Mengurutkan bilangan mulai dari Hasil Tes Tertulis Isian

2 yang terkecil (C3) 7

Menentukan minimal 5 letak Hasil Tes Tertulis Isian

bilangan pada garis bilangan. (C3) 8

3.2.1Menentukan irama pada Menjelaskan pengertian irama. Hasil Tes Tertulis Isian
lagu “Kupu-kupu yang (C1) 9
Lucu”.
3
Menentukan irama pada lagu Hasil Tes Tertulis Isian
“Kupu-kupu yang Lucu” (C3) 10
b. InstrumenSoal

SOAL EVALUASI

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

Bacalah Teks Di Bawah IniUntukMenjawabSoal No. 1 Dan 2

Daur Hidup Kupu-kupu

Daurhidupkupu-kupudimulaidaritelur.

Setelah beberapahari, telur-teluritumenetasmenjadiulat.

Ulat-ulatitumemakandaun-daunansehinggatubuhnyamenjadibesar.

Ulatmencaritempatuntukberdiamdiri dan membentukkepompong.

Setelah itutubuhulatdalamkepompongberubahmenjadikupu-kupu.

Semuamakhlukhidupmemilikidaurhidup. BetapasempurnanyaciptaanTuhan.

Setiapmakhlukhidupmemilikitahapanperkembangan yang berbeda-beda.

Mulaidariawalpertumbuhansampaimenjadimakhlukdewasa.

1. Judul bacaan di atas adalah. ...

2. Tubuh ulat menjadi besar karena. ...
3. Tahapan pertama pada daur hidup kupu-kupu adalah. ...
4. Tahapan daur hidup kupu-kupu dari awal hingga akhir adalah. ...
5.
Telur Ulat ............ Kupu-kupu

Tahapan yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas adalah. ...

6. 1.150, 1.250, 1.350, 1.450, 1.550

Bilangan di atas merupakan bilangan yang mempunyai pola loncat....

7.

Jika bilangan di atas di letakkan pada garis bilangan mulai dari yang terkecil adalah.....

8.

Bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik diatas adalah ....

 9. Irama adalah. ...
10. Lagu “Kupu-kupu yang Lucu” menggunakan irama. ...

c. Kunci Jawaban
 1. Daur hidup kupu-kupu
2. Memakan daun-daun
3. Telur
4. Telur, ulat, kepompong, kupu-kupu
5. Kepompong
6. 100
7.

1.127 1.128 1.129 1.130 1.131 1.132 1.133

8.
5.000 5.200 5.800 6.200 6.400

9. Perulanganbunyi-bunyianmenurutpolatertentudalamsebuahlagu
10. Rata

d. Pedoman Penilaian

skorperole h an
Nilai= x 100
skormaksimal
 Penilaian Keterampilan

1. MenulisTeks Petunjuk Daur Hidup Kupu - Kupu

a. Kisi-kisiPenilaianKeterampilan
Penilaian
Indikator Aspek yang Dinilai
Prosedur Teknik Jenis
4.2.1 Menuliskan tahapan daur Hasil Tes Unjukkerja 1. Penggunaanhurufbesar, dan tandabaca
hidup hewan. 2. Kesesuaianisiteksyang ditulisdengantema
3. Penulisan
4. Penggunaankalimat yang efektif

b. Rubrik MenulisTeks Petunjuk Daur Hidup Kupu - Kupu

3.
N Kriteria BaikSekali Baik Cukup PerluBimbingan
o (4) (3) (2) (1)
1 Penggunaan Menggunakanhurufbesardiawal Terdapat 1-2 Terdapatlebihdari 2 Tidaksatu pun kalimat yang
huruf besar, kalimat dan nama orang, kesalahandalampenggunaanhur kesalahandalampenggunaanhur menggunakanhuruf
dan tandabaca sertamenggunakantandatitik di ufbesar dan tandatitik ufbesar dan tandatitik besar dan tandatitik
akhirkalimat
2 Kesesuaianisite Seluruhisiteks yang Setengahataulebihisitekssesuait Kurang Seluruhisiteksbelumsesuaideng
ks ditulissesuaitema ema darisetengahisitekssesuaitema antema
yang
ditulisdengante
ma
3 Penulisan Penulisan kata sudahtepat Terdapat 1-2 kata yang Terdapatlebihdari 2 kata yang Seluruh kata
belumtepatpenulisannya belumtepatpenulisannya belumtepatdalampenulisan
4 Penggunaankali Seluruhkalimatmenggunakan Terdapat 1-2 Terdapatlebihdari 2 Seluruhkalimatmenggunakanka
mat yang efektif kalimat yang efektif kalimatmenggunakankalimat kalimatmenggunakankalimat limat yang belumefektif
yang kurangefektif yang kurangefektif
c. Format Penilaian
Aspek yang dinilai
Kesesuaianisiteks Penggunaankalimat Skor
Penggunaanhurufbes Nilai Kategori
No Nama Siswa yang Penulisan yang efektif Total
ar, dan tandabaca
ditulisdengantema
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
dst.

d. PedomanPenilaian
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor Perolehan
x 100 = Nilai
Skor Total(16)
e. Kategori
≤ 60 = perlu bimbingan
61 – 70 = cukup baik
71 – 80 = baik
≥ 80 = baik sekali
2. Membuat pola bilangan
a. Kisi-kisiPenilaianKeterampilan
Penilaian Tingkatan kesulitan soal
Indikator
Prosedur Teknik Jenis Mudah Sedang Sukar
4.2.1 Membuat pola Hasil Tes Unjukker (P5)
bilangan ja

4.2.2 Melengkapi pola Hasil Tes Unjukker (P3)

pada barisan ja
bilangan.

b. InstrumenSoal

1. Buatlah urutan bilangan dengan pola loncat 50mulai dari bilangan 2.375!
2. Lengkapilah garis bilangan berikut dengan bilangan yang tepat !

c. Rubrik PenilaianKeterampilan
No Kriteria SangatBaik (4) Baik(3) Cukup (2) Kurang (1)
Membuatpo Mampu Mampu Mampu Mampu
labilangan membuatpolabil membuatpolabil membuatpol membuatpol
pada garis angan yang angan yang abilangan abilangan
bilangan berisi 10 berisi 8-9 yang berisi yang berisi
bilanganatauleb bilangan. 6-7 5
ih. bilangan. bilanganatau
kurang.
Melengkapi Melengkapi 4 Melengkapi 3 Melengkapi Melengkapi
semuapolabi bilangan yang bilangan yang 2 bilangan 1 bilangan
langan yang ada pada garis ada pada garis yang ada yang ada
ada pada bilangan bilangan pada garis pada garis
garis bilangan bilangan
bilangan

d. Pedoman Penskoran

e. Lembar Penilaian
 Aspek yang dinilai
Jumlah
Membuatpolabilan Melengkapisemuapola Nilai
No Nama Siswa Skor
gan pada garis bilangan yang ada
bilangan pada garis bilangan
4 3 2 1 4 3 2 1
1 Ajeng
2 Eni
3 Fendi
4 Rossa
5 Hasna
6 Vendi
7 Errin
8 Ralia
9 Rian
10 Putri
11 Nungky
12 Leny
13 Kurnia
14 Resti

3. Bernyanyi sambil bertepuk tangan

a. Kisi- kisi penilaian keterampilan

Penilaian Kriteria
Indikator
Prosedur Teknik Jenis
4.7.1 Mengkreasikan Proses Tes Unjukkerj 1. Penguasaan lagu
lagu anak-anak a 2. Ekspresi
sambil tepuk 3. Bertepuk tangan sesuai
tangan birama 6
 b. Rubrik penilaian

No Kriteria SangatBaik (4) Baik(3) Cukup (2) Kurang (1)

Penguasaan Siswa hafal Siswa hafal Siswa hafal Siswa
lagu seluruh syair seluruh syair sebagian belum hafal
lagu, irama lagu, irama kecil syair syair lagu
tepat. kurang tepat lagu
atau sebaliknya.
Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik Belum
dan gerakan dan gerakan wajah dan mampu
sesuai dengan sesuai dengan isi gerakan menunjukka
isi lagu. lagu namun belum n mimik
belum konsisten. sesuai wajah dan
dengan isi gerakan
lagu. yang sesua
dengan isi
lagu.
Bertepuk Bertepuk tangan Bertepuk tangan Bertepuk Belum
tangan sesuai dengan sesuai lagu lebih tangan mampu
sesuai lagu dari awal dari setengah sesuai lagu bertepuk
birama 6 sampai akhir. bagian lagu. kurang dari tangan
setengah sesuai lagu.
bagian lagu

c. Lembar Pengamatan

d.
Aspek yang dinilai
Jumlah
Nama Bertepuk Nilai
No Penguasaan Skor
Siswa Ekspresi tangan sesuai
lagu
birama 6
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Ajeng
2 Eni
3 Fendi
4 Rossa
5 Hasna
6 Vendi
7 Errin
8 Ralia
9 Rian
10 Putri
11 Nungky
12 Leny
13 Kurnia
14 Resti
Pedoman penilaian
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor Perolehan
x 100 = Nilai
Skor Total(12)