Nama  

    : Risca Shintya Putri

NIM         : 190351620446
Offering :B

JURNAL BELAJAR 13
PENILAIAN PENDIDIKAN IPA

1. MATERI YANG SUDAH DIPAHAMI

Tes esai adalah soal yang menuntut peserta didik untuk menuliskan jawaban dengan
menguraikan ataupun menjelaskan gagasan-gagasannya menggunakan susunan kata atau
Bahasa peserta didik sendiri.
Karakteristik dari soal esai yaitu soal atau pertanyaan berbentuk perintah yang menghendaki
peseta didik untuk menjawab dengan uraian atau paparan kalimat. Soal atau pertanyaan
berbentuk perintah untuk menjelaskan, membandingkan, berkomentar, menyimpulkan,
menganalisis dan lain-lain. Serta jumlah dari soal atau pertanyaan yang berbentuk esai
biasanya lebih sedikit dibandingkan dengan soal berbentuk pilihan ganda atau menjodohkan,
misalnya 5 hingga 10 butir soal
Depdikbud sering menyebutkan bentuk-bentuk tes essay dengan sebutan lain, yaitu Bentuk
Essay Objektif (BOU) dan Bentuk Essay Non Objektif (BUNO).
 Bentuk Essay Objektif (BOU) : Pada BOU rumusan jawabannya lebih pasti sehingga
dapat dilakukan penskoran secara objektif. Jawaban yang benar dapat diberi skor 1 dan
yang salah atau tidak dijawab mendapat skor 0.

 Bentuk Essay Non Objektif (BUNO) : mempunyai struktur perumusan jawaban

yang sama dengan essay bebas sehingga memungkinkan terdapat unsur subjektivitas. Bentuk
ini dapat menilai hasil belajar siswa yang berupa kemampuan menghasilkan, menyusun dan
menyatakan ide-ide,  memadukan berbagai hasil belajar, mendesain sebuah eksperimen, dan
menilai arti makna sebuah ide

Kelebihan : 
a. Mendorong siswa untuk mempelajari, menyusun, merangkai, dan menyatakan pemikiran
siswa secara aktif.
b. Mendorong siswa untuk berani mengemukakan pendapat serta menyusun dalam bentuk
kalimat mereka sendiri.
c. Mengetahui seberapa jauh siswa telah memahami dan mendalami suatu permasalahan
atas dasar pengetahuan yang diajarkan di dalam kelas.
d. Mengukur proses mental para siswa dalam menuangkan ide ke dalam jawaban item
secara tepat.
e. Mengukur kemampuan siswa dalam menjawab melalui kata dan bahasa mereka sendiri.

Kekurangan dari tes essay:

 a. Pemeriksaan tes essay ini tidak dapat dilakukan  oleh sembarang orang.  
b. Jawaban dari peserta didik terkadang dsertai dengan bulan.  
c. Ruang lingkup materi yang disajikan daam soal esaay kurang menyelur.  
d. Penilaian atau pemeriksaan soal essay ini dapat munkin adanya subjectivitas.sehinggaa
hasil akhir nilai siswa dapat bersifat bias ataupun tidak mencerminkan kemampuan 
sebenarnya.  

Langkah –langkah pengembangan soal essay :

1. Merumuskan tujuan tes,
2. Analisis Kurikulum atau Garis-Garis Besar Program Pengajaran (GBPP),
3. Analisis Buku Pelajaran dan Sumber dari Materi Belajar Lainnya,
4. Mengidentifikasi materi-materi yang cocok untuk dibuat dengan soal uraian, Membuat
kisi-kisi,
5. Penulisan soal disertai pembuatan kunci jawaban dan pedoman penskoran,
6. Penelaahan kembali rumusan soal (oleh sendiri atau orang lain),
7. Reproduksi tes terbatas,
8. Uji Coba Tes,
9. Analisis hasil uji coba,
10. Revisi soal dan Merakit soal.

MATERI YANG BELUM DIKETAHUI

Sudah cukup memahami materi yang didiskusikan dan disampaikan.

STRATEGI SELANJUTNYA
Mencari beberapa sumber referensi terkait materi, kemudan mencermati dan
memahami, mengerjakan tugas tugas yang diberikan dan mendiskusikan bersama teman
teman jika ada yang dibingungkan. Jika masih belum menemukan jawaban maka saya akan
bertanya pada saat meeting singkron bersama dosen.
.