SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Prima Nusantara Bukittinggi

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :X
Durasi (Waktu) : 144 JP (@ 45 Menit)
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
 dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, , kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Memahami laporan 3.1.1 Mengidentifikasi  Struktur teks 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
hasil observasi informasi pokok/ laporan hasil mengidentifikasi dan Observasi Bahasa
berkaitan dengan gagasan pokok observasi mengidentifikasi  jurnal Indonesia
bidang pekerjaan dalam teks (pernyataan umum, informasi penting, isi teks sikap SMA/MA/S
yang laporan hasil aspek yang laporan hasil observasi MK/MAK
dipresentasikan observasi. dilaporkan, yang berkaitan dengan Pengetahuan: Kelas X
dengan lisan dan 3.1.2 Mengidentifikasi deskripsi bagian, bidang pekerjaan secara  Tes lisan Kemdikbud
tulis hal-hal yang deskripsi manfaat, tepat dengan penuh rasa  Tes tertulis RI 2017
 dilaporkan dalam maksud isi teks. tanggung jawab  Buku Siswa
4.1 Menyajikan isi teks teks laporan hasil  Kaidah kebahasaan  Mengumpulkan data Keterampilan Bahasa
(intisari) laporan observasi. teks laporan hasil tentang menjelaskan : Indonesia
hasil observasi 3.1.3 Menjelaskan observasi fungsi teks laporan hasil  Portofolio SMA/MA/S
berkaitan dengan fungsi teks (menggunakan observasi yang berkaitan  Observasi MK/MAK
bidang pekerjaan laporan konjungsi, kata dengan bidang pekerjaaan (presentasi Kelas X
berdasarkan observasi kerja, kalimat dengan dengan cermat ) Kemdikbud
interpretasi baik simpleks, kalimat untuk menumbuhkan RI 2017
secara lisan 4.1.1 Memperbaiki kesalahan kompleks, kata sikap gemar membaca,  Lingkungan
maupun tulis isi/struktur teks benda (nomina), kritis dan bekerja keras  Media cetak
laporan hasil observasi. persamaan kata  Mengolah data tentang  Media
4.1.2 Melengkapi isi (sinonim), lawan memperbaiki kesalahan elektronik
laporan teks kata (antonim), isi, struktur teks laporan
hasil observasi. frasa (kelompok hasil observasi yang
kata), dan berkaitan dengan bidang
menggunakan pekerjaan dengan tepat
berbagai istilah. dan penuh tanggung
jawab
 Mengomunikasikan teks
laporan hasil observasi
yang sudah dilengkapi
 yang berkaitan dengan
bidan pekerjaan dengan
komunikatif dan
percaya diri

3.2 Menganalisis isi 3.1.1 Mengidentifikasi Isi pokok teks laporan 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
dan aspek isi teks laporan hasil observasi: mengidentifikasi isi, Observasi Bahasa
kebahasaan dari hasil observasi  pernyataan umum; struktur, dan ciri  jurnal Indonesia
minimal dua teks yang berkaitan  deskripsi bagian; kebahasaan dalam teks sikap SMA/MA/S
laporan hasil dengan bidang  deskripsi manfaat; laporan hasil observasi MK/MAK
observasi berkaitan pekerjaan. dan dengan tepat dan penuh Pengetahuan: Kelas X
dengan bidang 3.1.2 Mengidentifikasi  kebahasaan tanggung jawab  Tes tertulis Kemdikbud
pekerjaan aspek kebahasaan (kalimat definisi,  Mengumpulkan data untuk RI 2017
teks laporan hasil kata sifat). membedakan isi dan aspek Keterampilan  Buku Siswa
4.2 Mengonstruksikan observasi yang kebahasaan dari dua teks : Bahasa
teks laporan berkaitan dengan laporan hasil observasi  Portofolio Indonesia
observasi berkaitan bidang pekerjaan yang berkaitan dengan  Observasi SMA/MA/S
bidang pekerjaan 3.1.3 Membedakan isi bidang pekerjaan dengan MK/MAK
dengan dan aspek cermat untuk Kelas X
memerhatikan isi kebahasaan dari menumbuhkan sikap Kemdikbud
dan aspek dua teks laporan kritis RI 2017
 kebahasaan baik hasil observasi  Mengolah data tentang  Lingkungan
lisan maupun tulis yang berkaitan merancang isi dan aspek  Media cetak
dengan bidang kebahasaan teks laporan  Media
pekerjaan. hasil observasi yang elektronik
berkaitan dengan bidang
4.2.1 Merancang isi pekerjaan dengan tepat
teks laporan hasil untuk menumbuhkan
observasi sikap penuh tanggung
berkaitan dengan jawab, jujur dan kreatif
bidang pekerjaan.  Mengomunikasikan teks
4.2.2 Mengonstruksi laporan hasil observasi
teks laporan hasil dengan memerhatikan isi,
observasi struktur, dan ciri
berkaitan dengan kebahasaan dengan
bidang pekerjaan. komunikatif, santun dan
percaya diri

3.3 Mendeskripsikan 3.3.1 Mengidentifikasi  Struktur teks 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
(permasalahan, (permasalahan, eksposisi mengidentifikasi struktur, Observasi Bahasa
argumentasi, argumentasi, (pernyataan tesis, isi, (permasalahan,  jurnal Indonesia
pengetahuan, dan pengetahuan, argumen, argumentasi, sikap SMA/MA/S
 rekomendasi) teks dan rekomendasi pernyataan ulang) pengetahuan, dan MK/MAK
eksposisi berkaitan ) teks eksposisi  Kebahasaan teks rekomendasi), dan Pengetahuan: Kelas X
dengan bidang berkaitan eksposisi kebahasaan dalam teks  Tes tertulis Kemdikbud
pekerjaan yang dengan bidang (menggunakan eksposisi yang didengar RI 2017
didengar dan atau pekerjaan pronomina, dan atau dibaca dengan  Buku Siswa
Keterampilan
dibaca 3.3.2 Menentukan konjungsi, kata cermat dan penuh Bahasa
:
karakteristik leksikal : nomina, tanggung jawab Indonesia
 Portofolio
4.3 Mengembangkan isi teks eksposisi verba, adjektiva,  Mengumpulkan data SMA/MA/S
 Observasi
(permasalahan, berkaitan adverbia) tentang menentukan MK/MAK
argumen, dengan bidang karakterisitik/ ciri-ciri Kelas X
pengetahuan, dan pekerjaan. dan isi teks eksposisi yang Kemdikbud
rekomendasi) teks didengar atau dibaca RI 2017
eksposisi berkaitan 4.3.1 Merancang isi dengan tepat untuk  Lingkungan
dengan bidang (permasalaha, menumbuhkan sikap  Media cetak
pekerjaan secara argumen, gemar membaca dan  Media
lisan dan/tulis pengetahuan, bekerja keras. elektronik
dan  Mengomunikasikan
rekomendasi) tentang pengembangan
teks eksposisi isi (permasalahan,
berkaitan argumentasi,
dengan bidang pengetahuan,
 pekerjaan secara rekomendasi) teks
lisan dan/tulis eksposisi berkaitan
4.3.2 Mengembangkan dengan bidang pekerjaan
isi dengan komunikatif dan
(permasalahan, percaya diri.
argumen,
pengetahuan,
dan
rekomendasi)
teks eksposisi
berkaitan
dengan bidang
pekerjaan
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menentukan Struktur teks 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
struktur dan struktur teks eksposisi: menentukan struktur dan Observasi Bahasa
kebahasaan teks eksposisi yang  pernyataan tesis kebahasaan teks eksposisi  jurnal Indonesia
eksposisi yang berkaitan (pendapat tentang yang berkaitan dengan sikap SMA/MA/S
berkaitan dengan dengan bidang suatu bidang pekerjaan dengan MK/MAK
bidang pekerjaan pekerjaan. permasalahan); tepat dan penuh Pengetahuan: Kelas X
3.4.2 Menentukan  argumen (data, tanggung jawab  Tes tertulis Kemdikbud
4.4 Mengonstruksikan aspek fakta, danpendapat  Mengumpulkan data RI 2017
teks eksposisi kebahasaan teks untuk menguatkan tentang merancang isi teks  Buku Siswa
berkaitan bidang eksposisi yang tesis); dan eksposisi berkaitan Keterampilan Bahasa
pekerjaan dengan berkaitan  pernyataan ulang. dengan bidang pekerjaan : Indonesia
memerhatikan isi dengan bidang dengan lengkap untuk  Portofolio SMA/MA/S
(permasalahan, pekerjaan Kebahasaan: menumbuhkan sikap  Observasi MK/MAK
argumen,  kalimat nominal penuh tanggung jawab, Kelas X
pengetahuan, dan 4.4.1 Merancang isi dan jujur dan kreatif Kemdikbud
rekomendasi), teks eksposisi  kalimat verbal RI 2017
struktur dan berkaitan (aktif transitif dan  Mengomunikasikan hasil  Lingkungan
kebahasaan dengan bidang aktif intransitif) menyusun kembali teks  Media cetak
pekerjaan yang Pola penalaran: eksposisi berkaitan  Media
didengar atau  deduksi dan dengan bidang pekerjaan elektronik
dibaca.  induksi yang dibaca atau didengar
4.4.2 Mengonstruksi dengan memerhatikan
teks eksposisi (permasalahan, argumen,
berkaitan pengetahuan, dan
dengan bidang rekomendasi), struktur,
pekerjaan dan kebahasaan dengan
dengan komunikatif, santun
memerhatikan dan percaya diri.
(permasalahan,
 argumen,
pengetahuan,
dan
rekomendasi),
struktur, dan
kebahasaan
3.5 Menganalisis teks 3.5.1 Menentukan  Struktur teks 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
anekdot dari aspek struktur teks anekdot (abstraksi, menentukan Observasi Bahasa
makna tersirat anekdot. orientasi, krisis, struktur(bagian-bagian  jurnal Indonesia
3.5.2 Menentukan reaksi, koda, teks) anekdot, kebahasaan, sikap SMA/MA/S
4.5 Mengonstruksi kebahasaan teks reorientasi) dan makna tersirat dari MK/MAK
makna tersirat anekdot  Kebahasaan teks teks anekdot dengan Sikap : Kelas X
dalam sebuah teks 3.5.3 Menentukan anekdot tepat dan penuh Observasi Kemdikbud
anekdot baik lisan makna tersirat menggunakan kata tanggung jawab.  jurnal RI 2017
maupun tulis dari sebuah teks keterangan waktu  Mengumpulkan data sikap  Buku Siswa
anekdot lampau, konjungsi, tentang identifikasi makna Bahasa
verba, kalimat tersirat dari sebah teks Pengetahuan: Indonesia
4.5.1 Mengidentifikasi tanya retoris anekdot degan tepat  Tes lisan SMA/MA/S
makna tersirat  Isi anekdot untuk menumbuhkan  Tes tertulis MK/MAK
dari sebuah teks (Peristiwa /sosok sikap gemar membaca Kelas X
anekdot. yang berkaitan dan bekerja keras. Kemdikbud
 4.5.2 Mengonstruksi dengan  Mengolah data untuk Keterampilan RI 2017
makna tersirat kepentingan publik, menyusun kembali makna :  Lingkungan
sebuah teks sindiran, unsur tersirat dari sebuah teks  Portofolio  Media cetak
anekdot dengan lucu) anekdot dengan  Observasi  Media
memperhatikan memerhatikan struktur elektronik
struktur dan dan kebahasaan untuk
kebahasaan. menumbuhkan sikap
teliti dan penuh
tanggung jawab.
3.6 Mengevaluasi 3.6.1 Mengidentifikasi  Struktur teks 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
struktur dan kelebihan anekdot (abstraksi, mengulas kelebihan dan Observasi Bahasa
kebahasaan teks struktur dan orientasi, krisis, kekurangan struktur dan  jurnal Indonesia
anekdot kebahasaan teks reaksi, koda, kebahasaan teks anekdot sikap SMA/MA/S
4.6 Menciptakan kembali anekdot. reorientasi) dengan tepat untuk MK/MAK
teks anekdot dengan 3.6.2 Mengulas  Kebahasaan teks menumbuhkan sikap Pengetahuan: Kelas X
memerhatikan kesalahan anekdot kritis  Tes tertulis Kemdikbud
struktur, dan struktur dan menggunakan kata  Mengumpulkan data RI 2017
kebahasaan baik kebahasaan teks keterangan waktu tentang merumuskan  Buku Siswa
Keterampilan
lisan maupun tulis. anekdot. lampau, konjungsi, pokok-pokok isi teks Bahasa
:
4.6.1 Merumuskan verba, kalimat anekdot dengan penuh Indonesia
 Portofolio
pokok-pokok isi tanya retoris tanggung jawab SMA/MA/S
 teks anekdot  Isi anekdot  Mengolah data untuk  Observasi MK/MAK
4.6.2 Menyusun teks (Peristiwa /sosok menyusun kembali teks  Unjuk Kerja Kelas X
anekdot dengan yang berkaitan anekdot dengan Kemdikbud
memerhatikan dengan memerhatikan makna RI 2017
struktur dan kepentingan publik, tersirat dalam teks  Lingkungan
kebahasaan. sindiran, unsur anekdot yang dibaca  Media cetak
lucu) dengan benar untuk  Media
menumbuhkan sikap elektronik
kritis dan kreatif.
 Mengomunikasikan teks
anekdot yang telah
disusun dengan
komunikatif, santun dan
percaya diri.
3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Mengidentifikasi  Karakteristik 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
nilai-nilai dan isi karakteristik hikayat.  mengidentifikasi Observasi Bahasa
yang terkandung cerita rakyat  Isi hikayat. karakteristik cerita rakyat  jurnal Indonesia
dalam cerita rakyat (hikayat)  Nilai-nilai dalam (hikayat) dengan tepat sikap SMA/MA/S
(hikayat) baik lisan 3.7.2 Mendeskripsikan hikayat (moral,  Mengumpulkan data MK/MAK
maupun tulis isi yang sosial, agama, untuk mendeskripsikan Pengetahuan: Kelas X
terkandung budaya, dan isi dan nilai-nilai untuk Kemdikbud
4.7 Menceritakan dalam cerita penddikan). menumbuhkan sikap  Tes tertulis RI 2017
kembali isi cerita rakyat (hikayat) gemar membaca dan  Buku Siswa
rakyat (hikayat) 3.7.3 Mendeskripsikan gigih. Bahasa
Keterampilan
yang didengar dan nilai-nilai dalam  Mengolah data untuk Indonesia
:
dibaca teks hikayat merumuskan pokok- SMA/MA/S
 Portofolio
4.7.1 Merumuskan pokok isi cerita rakyat MK/MAK
 Observasi
pokok-pokok isi (hikayat) yang didengar Kelas X
cerita rakyat atau dibaca dengan tepat Kemdikbud
(hikayat) yang dan penuh tanggung RI 2017
didengar atau jawab.  Lingkungan
dibaca  Mengomunikasikan isi  Media cetak
4.7.2 Menceritakan cerita rakyat (hikayat)  Media
kembali isi cerita yang didengar atau dibaca elektronik
rakyat (hikayat) dengan komunikatif,
yang didengar santun dan percaya diri.
atau dibaca

3.8 Membandingkan 3.8.1 Mengidentifikasi  Nilai-nilai dalam 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
nilai-nilai dan nilai-nilai dalam cerpen dan mengidentifikasi nilai- Observasi Bahasa
kebahasaan cerita cerita rakyat dan hikayat. nilai dan kebahasaan  jurnal Indonesia
rakyat dan cerpen cerpen  Gaya bahasa. dalam cerita rakyat dan sikap SMA/MA/S
  Kata arkais (kuno). cerpen dengan cermat MK/MAK
3.8.2 Mengidentifikasi dan penuh tanggung Pengetahuan: Kelas X
kebahasaan jawab.  Tes tertulis Kemdikbud
cerita rakyat dan  Mengumpulkan data RI 2017
cerpen untuk menjelaskan  Buku Siswa
Keterampilan
3.8.3 Menjelaskan persamaan dan Bahasa
:
persamaan dan perbedaan nilai-nilai dan Indonesia
 Portofolio
perbedaan nilai- kebahasaan dalam cerita SMA/MA/S
 Observasi
nilai dalam cerita rakyat dan cerpen dengan MK/MAK
rakyat dan tepat untuk Kelas X
cerpen menumbuhkan sikap Kemdikbud
3.8.4 Menjelaskan gemar membaca, dan RI 2017
persamaan dan kerja keras.  Lingkungan
perbedaan  Mengolah data  Media cetak
4.8 Mengembangkan kebahasaan menemukan pokok-pokok  Media
cerita rakyat cerita rakyat dan isi dalam cerita rakyat elektronik
(hikayat) ke dalam cerpen (hikayat) dengan penuh
bentuk cerpen 4.8.1 Merumuskan tanggung jawab dan
dengan pokok-pokok isi gigih.
memerhatikan isi dalam cerita  Mengomunikaasikan
dan nilai-nilai rakyat (hikayat) konversi cerita rakyat
 4.8.2 Mengonversi (hikayat) ke dalam
cerita rakyat bentuk cerpen dengan
(hikayat) ke komunikatif, santun
dalam bentuk dan percaya diri.
cerpen dengan
memperhatikan
isi dan nilai-nilai

3.9 Menguraikan butir- 3.9.1 Mengidentifikasi  Butir-butir 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
butir penting dari butir-butir penting dari buku mengidentifikasi butir- Observasi Bahasa
dua buku nonfiksi penting dari dua nonfiksi butir penting dari dua  jurnal Indonesia
(buku pengayaan) buku nonfiksi  Butir-butir buku nonfiksi dan novel sikap SMA/MA/S
dan satu novel 3.9.2 Mengidentifikasi penting dari novel dengan tepat MK/MAK
butir-butir  Perbedaan dan  Mengumpulkan data Pengetahuan: Kelas X
penting dari persamaan isi tentang pokok-pokok  Tes lisan Kemdikbud
4.9 Menyusun ikhtisar sebuah novel. buku nonfiksi dan penting dari dua buku  Tes tertulis RI 2017
dari dua buku 4.9.1 Mencatat novel nonfiksi dan sebuah novel  Buku Siswa
nonfiksi (buku informasi untuk menumbuhkan Bahasa
Keterampilan
pengayaan) dan penting dari dua sikap gemar membaca Indonesia
:
ringkasan dari satu buah buku dan kerja keras. SMA/MA/S
 Portofolio
novel yang dibaca nonfiksi (buku  Mengolah data tentang MK/MAK
 pengayaan) dan informasi-informasi  Observasi Kelas X
sebuah novel. penting dari dua buah Kemdikbud
4.9.2 Menyusun buku nonfiksi dan sebuah RI 2017
ihktisar dari dua novel dengan gigih dan  Lingkungan
buah buku tanggung jawab.  Media cetak
nonfiksi (buku  Mengomunikasikan  Media
pengayaan) dan tentang ihktisar dari dua elektronik
sebuah novel buah buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan sebuah
novel dengan
komunikatif, santun
dan percaya diri.
3.10 Menganalisis 3.10.1 Menentukan  Kalimat pengajuan, 8  Mengamati untuk Sikap  Buku Guru
pengajuan, kalimat penawaran, menentukan kalimat Observasi Bahasa
penawaran dan pengajuan, persetujuan pengajuan, penawaran,  Jurnal Indonesia
persetujuan dalam penawaran dan (struktur teks persetujuan ( sruktur teks sikap SMA/MA/S
teks negosiasi persetujuan negosiasi) dalam negosiasi (orientasi, MK/MAK
Pengetahuan
berkaitan dengan dalam teks teks negosiasi pengajuan, penawaran, Kelas X
 Tes
bidang pekerjaan negosiasi  Kaidah kebahasaan dan persetujuan) dalam Kemdikbud
tertulis
lisan maupun (struktur/ bagian- teks negosiasi teks negosiasi, kaidah RI 2017
Keterampilan
tertulis bagian teks (pasangan tuturan, kebahasaan teks  Buku Siswa
 negosiasi) kalimat santun dan negosiasi dengan tepat  Portofoli Bahasa

berkaitan dengan persuasif) dan penuh tanggung o Indonesia

bidang pekerjaan  Pola penyajian teks jawab  Observas SMA/MA/S

secara lisan atau negosiasi  Mengumpulkan data i MK/MAK

tulis (surat untuk merumuskan  Unjuk Kelas X

penawaran/pemes batasan teks negosiasi, kerja Kemdikbud
3.10.2 Mengidentifikasi
anan) ciri-ciri, dan tujuan teks RI 2017
Kebahasaan teks
negoasiasi dengan tepat  Lingkungan
negoasiasi
untuk menumbuhkan  Media cetak
(pasangan
sikap gemar membaca  Media
tuturan, kalimat
dan kritis, literasi) elektronik
persuasif dan
kalimat santun)
 Mengolah data untuk
dalam teks
merumuskan alasan dan
negosiasi
menyampaikan
berkaitan dengan
pengajuan, penawaran
bidang pekerjaan
dan persetujuan dalam
secara lisan atau
pola penyajian lain (surat
tulis
penawaran/pesanan)
3.10.3 Menganalisis
dengan benar dan
unsur-unsur
penuh tanggung jawab
 surat penawaran  Mengomunikasikan
dan surat kalimat pengajuan,
pemesanan (pola penawaran, persetujuan
penyajian teks dalam pola penyampaian
4.10 Menyampaikan negosiasi) lain (surat
pengajuan, berkaitan dengan penawaran/pemesanan)
penawaran, bidang pekerjaan dengan komunikatif,
persetujuan dan secara lisan atau santun dan percaya diri
penutup dalam tulis
teks negosiasi 4.10.1 Merumuskan
berkaitan dengan alasan yang tepat
bidang pekerjaan untuk
secara lisan atau melakukan
tulis pengajuan,
penawaran,
dalam teks
negosiasi
berkaitan dengan
bidang pekerjaan
secara lisan atau
tulis
 4.10.2 Menyampaikan
pengajuan,
penawaran,
persetujuan
melalui surat
( surat
penawaran dan
surat
penawaran)
berkaitan dengan
bidang pekerjaan
secara lisan atau
tulis
3.11 Mengevaluasi isi, 3.11.1 Mengidentifika Struktur teks 8  mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
struktur si struktur, isi, negosiasi: menemukan kesalahan Observasi Bahasa
(orientasi, dan kaidah  orientasi dan dan kelebihan isi, struktur,  jurnal Indonesia
pengajuan, kebahasaan  permasalahan(pen dan kebahasaan teks sikap SMA/MA/S
penawaran, teks negosiasi gajuan, penawaran, negosiasi dengan tepat MK/MAK
persetujuan, berkaitan dan persetujuan). dan penuh tanggung Pengetahuan: Kelas X
penutup) dan dengan bidang jawab  Tes lisan Kemdikbud
kebahasaan teks pekerjaan Kebahasaan  mengumpulkan data RI 2017
negosiasi  pasangan tuturan untuk menilai isi, struktur,  Tes tertulis  Buku Siswa
berkaitan dengan 3.11.2 Menemukan dalam teks dan kebahasaan teks Bahasa
bidang pekerjaan. kesalahan negosisi dan negosiasi untuk Indonesia
Keterampilan
struktur, isi,  bahasa yang menumbuhkan sikap SMA/MA/S
:
dan kebahasaan santun. gemar membaca, kerja MK/MAK
 Portofolio
teks negosiasi keras dan kritis. Kelas X
 Observasi
berkaitan  Mengolah data tentang Kemdikbud
 Unjuk Kerja
dengan bidang mengidentifikasi isi, RI 2017
pekerjaan struktur, dan kaidah  Lingkungan
3.11.3 Menemukan kebahasaan teks negosiasi  Media cetak
kelebihan dengan cermat dan  Media
struktur, isi, penuh tanggung jawab. elektronik
dan kebahasaan  Mengomunikasikan
teks negosiasi tentang Mengonstruksi isi
berkaitan teks negosiasi dengan
dengan bidang memperhatikan struktur
pekerjaan dan kebahasaan dengan
3.11.4 Menilai komunikatif, santun
struktur, isi, dan percaya diri
dan kebahasaan
teks negosiasi
4.11 Mengonstruksikan berkaitan
teks negosiasi dengan bidang
berkaitan dengan pekerjaan
bidang pekerjaan 4.11.1 Merumuskan
dengan kalimat
memerhatikan isi, pengajuan,
struktur (orientasi, penawaran dan
pengajuan, persetujuan
penawaran, dalam teks
persetujuan, negosiasi
penutup) dan 4.11.2 Menggunakan
kebahasaan kalimat
pengajuan,
penawaran dan
persetujuan
dalam teks
negosiasi.
4.11.3 Mengonstruksi
isi teks
negosiasi
dengan
 memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.

3.12 Menganalisis 3.12.1 Menemukan Debat: 8  mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
permasalahan/ isu, permasalahan/i  esensi debat; menemukan Observasi Bahasa
sudut pandang dan su, sudut  mosi permasalahan, sudut  jurnal Indonesia
argumen beberapa pandang, dan (permasalahan pandang, argumen, sikap SMA/MA/S
pihak dan simpulan argumen, yang didebatkan) pemeran, sikap, pemilihan MK/MAK
dari debat pemeran, dan  argumen untuk topik dan simpulan dari Kelas X
berkaitan dengan simpulan dari menguatkan simulasi debat yang Pengetahuan Kemdikbud
bidang pekerjaan debat berkaitan pendapat sesuai menimbulkan pro dan  Tes tertulis RI 2017
untuk menemukan bidang dengan sudut kontra yang diperankan  Buku Siswa
esensi dari debat. pekerjaan. pandang yang oleh peserta didik dengan Keterampilan Bahasa
3.12.2 Menemukan diambil; dan tepat dan penuh  Portofolio Indonesia
esensi debat  tanggapan tanggung jawab  Observasi SMA/MA/S
berkaitan (mendukung dan  Mengumpulkan data untuk MK/MAK
4.12 Mengonstruksi bidang menolak pendapat menemukan esensi debat Kelas X
permasalahan/isu, pekerjaan. disertai argumen). berkaitan bidang Kemdikbud
sudut pandang dan 4.12.1 Merumuskan pekerjaan untuk RI 2017
argumen beberapa permasalahan/i menumbuhkan sikap  Lingkungan
pihak, dan su, sudut gemar membaca dan  Media cetak
simpulan dari pandang dan kritis.  Media
debat berkaitan argumen  Mengolah data tentang elektronik
dengan bidang beberapa pihak, mengonstruksi
pekerjaan secara dan simpulan permasalahan/isu, sudut
lisan untuk dari debat pandang dan argumen
menunjukkan berkaitan beberapa pihak, dan
esensi dari debat dengan bidang simpulan dari debat
pekerjaan berkaitan dengan bidang
4.12.2 Mengonstruksi pekerjaan secara lisan
permasalahan/i untuk menunjukkan esensi
su, sudut dari debat mengonstruksi
pandang dan (kerja keras, kritis dan
argumen jujur)
beberapa pihak,  Mengomunikasikan debat.
dan simpulan  Mengevaluasi pelaksanaan
dari debat debat. (demokratis,
berkaitan jujur)
dengan bidang
pekerjaan
secara lisan
 untuk
menunjukkan
esensi dari
debat

3.13 Menganalisis isi 3.13.1 Isi debat: 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
debat berkaitan Mengidentifika  mosi/ topik mengidentifikasi isi debat Observasi Bahasa
dengan bidang si isi debat permasalahan (permasalahan/ isu, sudut  jurnal Indonesia
pekerjaan berkaitan yang pandang dan argumen sikap SMA/MA/S
(permasalahan/is dengan bidang diperdebatkan; beberapa pihak, dan MK/MAK
u, sudut pandang pekerjaan  pernyataan sikap simpulan) dengan tepat Pengetahuan Kelas X
dan argumen (permasalahan (mendukung atau dan penuh tanggung  Tes tertulis Kemdikbud
beberapa pihak, /isu, sudut menolak); jawab RI 2017
dan simpulan). pandang dan  argumentasi untuk  Mengumpulkan data untuk Keterampilan  Buku Siswa
argumen mendukung sikap. memberikan tanggapan  Portofolio Bahasa
beberapa Pihak-pihak pelaksana (kelebihan dan  Observasi Indonesia
pihak, dan debat: kekurangan) terhadap  Unjuk kerja SMA/MA/S
simpulan)  pihak yang pihak-pihak pelaku debat MK/MAK
3.13.2 Mengkritisi isi mengajukan untuk menumbuhkan Kelas X
debat mosi/topik sikap gemar membaca, Kemdikbud
berkaitan permasalahan kritis. RI 2017
 dengan bidang yang diperdebat-  Mengolah data untuk  Lingkungan
pekerjaan kan; menentukan  Media cetak
(permasalahan  tim afirmatif (yang permasalahan/ isu dari  Media
4.13 Mengembangkan /isu, sudut setuju dengan berbagai sudut pandang elektronik
permasalahan/ isu pandang dan mosi); yang dilengkapi argumen
dari berbagai sudut argumen  tim oposisi yang dalam berdebat berkaitan
pandang yang beberapa tidak setuju dengan bidang pekerjaan
dilengkapi argumen pihak, dan dengan mosi); dengan bekerja keras,
dalam berdebat simpulan)  pemimpin/ wasit jujur kritis.
berkaitan dengan 4.13.1 Menentukan debat (yang  Mengomunikasikan
bidang pekerjaan permasalahan/ menjaga tata tentang pengembangan
isu dari tertib) permasalahan/ isu dari
berbagai sudut  Penonton/ juri. berbagai sudut pandang
pandang yang dalam berdebat berkaitan
dilengkapi dengan bidang pekerjaan
argumen dalam dengan komunikatif,
berdebat santun dan percaya diri
berkaitan
dengan bidang
pekerjaan
4.13.2 Mengembangka
 n
permasalahan/
isu dari
berbagai sudut
pandang dalam
berdebat dan
melengkapinya
dengan
argumen
berkaitan
dengan bidang
pekerjaan
3.14 Menganalisis 3.14.1 Menentukan  Pola penyajian 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
butir-butir pola penyajian cerita ulang mengidentifikasi peristiwa Observasi Bahasa
penting yang cerita ulang (biografi). (antara lain:  jurnal Indonesia
dapat diteladani (biografi).  Hal-hal yang patut perjalananpendidikan, sikap SMA/MA/S
dari teks biografi 3.14.2 Mengidentifikasi diteladani dari karier, perjuangan) dalam MK/MAK
berkaitan dengan butir-butir tokoh dalam biografi tokoh berkaitan Kelas X
bidang pekerjaan. penting yang biografi. dengan bidang pekerjaan Pengetahuan Kemdikbud
dapat diteladani dengan tepat dan penuh  Tes tertulis RI 2017
dari teks tanggung jawab  Buku Siswa
 biografi yang  Mengumpulkan data Keterampilan Bahasa
berkaitan untuk menentukan pola  Portofolio Indonesia
4.14 Menyajikan hal- dengan bidang penyajian cerita ulang  Observasi SMA/MA/S
hal yang dapat pekerjaan. (biografi) berkaitan MK/MAK
diteladani dari 4.14.1 Menyampaikan dengan bidang pekerjaan Kelas X
tokoh yang kembali hal-hal untuk menumbuhkan Kemdikbud
terdapat dalam yang dapat sikap gemar membaca, RI 2017
teks biografi diteladani dari kritis.  Lingkungan
berkaitan dengan tokoh yang  Mengolah data untuk  Media cetak
bidang pekerjaan terdapat dalam menyampaikan kembali  Media
yang dibaca teks biografi hal-hal yang dapat elektronik
secara tertulis berkaitan diteladani dari peristiwa
dengan bidang yang tertuang dalam
pekerjaan yang dalam teks biografi
dibaca secara bekerja keras, kritis dan
tertulis gigih.
4.14.2 Memberikan  Mengomunikasikan hal-
komentar hal yang diteladani dalam
terhadap hal- teks biografi berkaitan
hal yang dapat bidang pekerjaan dengan
diteladani dari komunikatif, santun
 tokoh yang dan percaya diri
terdapat dalam
teks biografi
berkaitan
dengan bidang
pekerjaan baik
secara lisan
maupun tulis.

3.15 Menganalisis 3.15.1 Mendata pokok- Struktur biografi: 8  mengamati untuk Sikap :
aspek makna dan pokok penting  orientasi: mendata pokok-pokok isi Observasi
kebahasaan dalam dalam teks (identitas singkat biografi danciri  jurnal
teks biografi biografi tokoh); kebahasaan dalam teks sikap
berkaitan dengan berkaitan  rangkaian biografi dengan tepat
bidang pekerjaan. dengan bidang peristiwa dan dan penuh tanggung Pengetahuan
pekerjaan masalah yang jawab  Tes tertulis
3.15.2 Mendata aspek dialami; dan  Mengumpulkan data
kebahasaan  Reorientasi : untuk merancang teks Keterampilan
dalam teks biografi tokoh berkaitan  Portofolio
biografi Kebahasaan biografi: bidang pekerjaan dengan  Observasi
berkaitan  pronomina; memerhatikan isi (antara
4.15 Membuat teks dengan bidang  pengacu dan yang lain:
biografi berkaitan pekerjaan. diacu; dan perjalananpendidikan,
dengan bidang 4.15.1 Merancang teks  konjungsi. karier, perjuangan) untuk
pekerjaan baik biografi menumbuhkan sikap
lisan maupun tulis berkaitan gemar membaca, kritis.
dengan bidang  Mengolah data untuk
pekerjaan membuat teks biografi
dengan berkaitan dengan bidang
memperhatikan pekerjaan baik lisan
struktu dan maupun tulis kritis,
kebahasaan. bekerja keras.
4.15.2 Membuat teks  Mengomunikasikan
biografi tanggapan secara lisan
berkaitan terhadap isi teks (biografi)
dengan bidang yang ditulis teman
pekerjaan baik dengan komunikatif,
lisan maupun santun dan percaya diri
tulis
3.16 Menganalisis 3.16.1 Mengidentifikasi Puisi: 8  mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
suasana, tema, suasana, tema, (semua jenis puisi) mendata suasana, tema, Observasi Bahasa
dan makna dan makna  isi; dan makna dalam puisi  jurnal Indonesia
 beberapa puisi dalam puisi yang  tema; yang didengar dan atau sikap SMA/MA/S
yang terkandung didengar dan  makna; dibaca dengan tepat dan MK/MAK
dalam antologi atau dibaca.  amanat; dan penuh tanggung jawab Pengetahuan Kelas X
puisi yang 3.16.2 Menganalisis  suasana.  Mengumpulka data untuk  Tes tertulis Kemdikbud
diperdengarkan suasana, tema, menganalisis suasana, RI 2017
atau dibaca. dan makna Teknik pembacaan tema, dan makna dalam Keterampilan  Buku Siswa
dalam puisi yang dan musikalisasi puisi puisi yang didengar dan  Unjuk kerja Bahasa
didengar dan atau dibaca untuk  Observasi Indonesia
4.16 atau dibaca. menumbuhkan sikap  Unjuk Kerja SMA/MA/S
Mendemonstrasika gemar membaca, kritis. (demontrasi MK/MAK
n (membacakan 4.16.1 Merancang  Mengolah data untuk puisi) Kelas X
atau teknik merancang teknik Kemdikbud
memusikalisasikan) membacakan membaca atau RI 2017
satu puisi dari atau memusikalisasikan satu  Lingkungan
antologi puisi atau memusikalisasik puisi dari antologi puisi  Media cetak
kumpulan puisi an satu puisi dari untuk menumbuhkan  Media
dengan antologi puisi sikap kritis dan kreatif, elektronik
memerhatikan dengan kerja keras.
vokal, ekspresi, dan memerhatikan  Mengomunikasikan dalam
intonasi (tekanan vokal, ekspresi, bentuk pembacaan atau
dinamik dan dan intonasi musikalisasi salah satu
 tekanan tempo) (tekanan puisi dari antologi puisi
dinamik dan dengan memerhatikan
tekanan tempo) vokal, ekspresi, dan
4.16.2 Mendemonstrasi intonasi (tekanan dinamik
kan dengan dan tekanan tempo)
membacakan untuk menumbuhkan
atau sikap kreatif dan
memusikalisasik tanggung jawab
an satu puisi dari
antologi puisi
dengan
memerhatikan
vokal, ekspresi,
dan intonasi
(tekanan
dinamik dan
tekanan tempo)
3.17 Menganalisis 3.17.1 Mengidentifikasi Unsur-unsur 8  mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
unsur pembangun unsur-unsur pembangun puisi mengidentifikasi kata-kata Observasi Bahasa
puisi. (tema, diksi, gaya  diksi; yang menunjukkan diksi,  jurnal Indonesia
bahasa, imaji,  imaji; imaji, diksi, kata konkret, sikap SMA/MA/S
 struktur,  kata konkret; gaya bahasa, rima/irama, MK/MAK
perwajahan)  gaya bahasa; tipografi, tema/makna Pengetahuan Kelas X
yang terdapat  rima/irama; (sense); rasa (feeling),  Tes tertulis Kemdikbud
dalam puisi  tipografi;  nada (tone), dan RI 2017
3.17.2  tema/makna amanat/tujuan/maksud Keterampilan  Buku Siswa
Mengelompokka (sense); (itention).  dalam puisi  Portofolio Bahasa
n unsur-unsur  rasa (feeling); dengan tepat dan penuh  Observasi Indonesia
yang termasuk tanggung jawab SMA/MA/S
 nada (tone);dan
unsur intrinsik  Mengumpulkan data MK/MAK
 amanat/tujuan/ma
puisi untuk mengelompokkan Kelas X
ksud (itention).  
3.17.3 unsur intrinsi dan unsur Kemdikbud
Mengelompokka ekstrinsik puisi. untuk RI 2017
4.17 Menulis puisi n unsur-unsur menumbuhkan sikap  Lingkungan
dengan yang termasuk gemar membaca, kritis.  Media cetak
memerhatikan unsur intrinsik  Mengolah data untuk  Media
unsur puisi merancang puisi untuk elektronik
pembangunnya 4.17.1 Merancang puisi menumbuhkan sikap
(tema, diksi, gaya dengan kritis dan kreatif.
bahasa, imaji, memerhatikan  Mengomunikasikan dalam
struktur, unsur bentuk menulis puisi
perwajahan) pembangunnya dengan memerhatikan
 (tema, diksi, gaya diksi, imaji, kata konkret,
bahasa, imaji, gaya bahasa, rima/irama,
struktur, tipografi, tema/makna
perwajahan) (sense); rasa (feeling),
4.17.2 Menulis sebuah nada (tone), dan
puisi dengan amanat/tujuan/maksud
memerhatikan (itention) (komunikatif,
unsur santun dan percaya
pembangunnya diri)  
(tema, diksi, gaya
bahasa, imaji,
struktur,
perwajahan)

3.18 Menganalisis isi 3.18.1 Mengidentifikasi  Perbedaan dan 8  Mengamati untuk Sikap :  Buku Guru
dari minimal satu pokok-pokok isi persamaan buku menidentifikasi pokok- Observasi Bahasa
buku fiksi dan satu buku fiksi fiksi dan buku pokok isi satu buku fiksi  jurnal Indonesia
satu buku nonfiksi dan satu buku nonfiksi dan satu buku nonfiksi sikap SMA/MA/S
yang dibaca dengan tepat
yang sudah nonfiksi yang  Resensi (struktur MK/MAK
dan penuh tanggung Pengetahuan:
dibaca. dibaca. dan aspek jawab Kelas X
 3.18.2 Menganalisis kebahasaan)  Mengumpulkan data  Tes lisan Kemdikbud
kelebihan satu untuk menganalisis  Tes tertulis RI 2017
buku fiksi dan kelebihan dan kekurangan  Buku Siswa
satu buku buku yang dibaca untuk Bahasa
menumbuhkan sikap Keterampilan
nonfiksi yang : Indonesia
gemar membaca, kritis.
dibaca.  Mengolah data untuk  Portofolio SMA/MA/S
3.18.3 Menganalisis merancang replikasi isi  Observasi MK/MAK
kekurangan satu buku ilmiah yang dibaca Kelas X
4.18 Menyajikan buku fiksi dan untuk menumbuhkan Kemdikbud
replikasi isi buku satu buku sikap kritis dan penuh RI 2017
ilmiah yang dibaca nonfiksi yang tanggung jawab  Lingkungan
 Mengomunikasi-kan
dalam bentuk dibaca.  Media cetak
dengan menulis resensi
resensi 4.18.1 Merancang buku nonfiksi yang  Media
replikasi isi buku dibaca.dengan elektronik
ilmiah yang memerhatikan unsur-
dibaca unsur resensi dengan
4.18.2 Menulis resensi komunikatif dan
satu buku ilmiah percaya diri
yang dibaca.

Mengetahui Bukittinggi, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
H. Henrizoni, SH, MH Siti Aminah, MPd