Materi pembelajaran IPS di SD Kelas Tinggi

Jenis-jenis aaltau klasifikasi materi sesuai teori Taksonomi Bloom Dimensi Kognitif

1. Faktual, artinya Fakta yang diketahui oleh siswa mengenai pembelajaran-pembelajaran IPS
atau materi materi IPS yang bersifat faktual. Bisa berupa terminologi misalnya tentang
pengetahuan dan pemahaman siswa mengenai beberapa simbol tertentu.

2. Konseptual, artinya konseptual itu lebih berkaitan dengan kategori dan klasifikasi dan
bagaimana bisa mendefinisikan sebuah konsep.

3. Prosedural, pengetahuan prosedural merupakan pengetahuan yang berkaitan dengan tata cara
ataupun prosedur melakukan sesuatu yang berkaitan dengan materi.

4. Metakognitif, pengetahuan metakognitif berasal dari istilahnya Meta berarti di atas atau
melampaui, dan kognitif. Atau dengan kata lain pengetahuan metakognitif adalah belajar
bagaimana caranya belajar ini berhubungan dengan pengetahuan strategi-strategi untuk
mengetahui sesuatu hal dalam pengetahuan yang berkaitan dengan cara belajar.

Prosedur Pemilihan dan penyusunan Materi IPS di SD Kelas Tinggi :

1. Relevansi (kurikulum dan karakteristik siswa)

2. Konsistensi (KD, KI, dan materi yang digunakan)

3. Adekuasi (kecukupan sesuai dengan tuntutan linhkungan dan karakyeristik siswa)

Prosedur proses pembelajaran meliputi banyak Langkah. Ada dentifikasi kompetensi dan
indikator, identifikasi klasifikasi materi, kurasi materi sesuai dengan Kurikulum, memilih
sumber dan bahan ajar yang cocok, menentukan media lembar kerja dan evaluasi, membuat
perencanaan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran dan evaluasi dan yang terakhir dan
yanh paling penting adalah refleksi. refleksi artinya menilai dan mengevaluasi proses
pembelajaran sesuai dengan perencanaan pembelajaran atau tidak.

Prinsip pembelajaran Materi IPS, yang di ajarkan secara Tematik :

 1. Hidden curriculum, maksudnya adalah meskipun mengajarkan IPS sesuai dengan
Kurikulum, dan belum yang tidak nampak yang berkaitan dengan kondisi sosial dan juga
latar belakang siswa sehingga memunculkan informasi yang beragam tentang konsep dan
juga materi materi IPS.

2. Subject in curriculum, maksudnya adalah materi-materi yang ada dalam kurikulum harus
disampaikan secara keseluruh, sebelum siswa membahas dan mengkaji ke hal-hal yang
lebih jauh.

3. Learning environment, maksudnya adalah kita perlu pertimbangkan agar pembelajaran IPS
secara tematik memang didukung oleh lingkungan yang ada di kelas ataupun di luar kelas.
Hal ini membuka kesempatan lingkungan pembelajaran didalam kelas dan harus membuka
kesempatan siswa untuk bisa berpikir kreatif dan juga inovatif.

4. views of social world, artinya pembelajaran IPS secara tematik harus membuka wawasan
secara global. Jadi kita tidak menutup kemungkinan fakta-fakta yang muncul di lingkungan
sekitar anak-anak untuk bisa dibahas.

5. Value and attitude, adalah prinsip pembelajaran IPS tematik harus memunculkan dan juga
membiasakan siswa pada value dan sikap dan nilai yang benar yang baik yang berterima itu
tidak hanya belajar tentang materi sejarah misalnya tetapi juga akan memunculkan sikap
nasionalisme.

Materi IPS kelas IV ada pembaca peta, menggambar peta, kenampakan alam, hubungan
aktivitas manusia dengan lingkungan , sumber daya alam, keanekaragaman etnis, budaya dan
agama, kegiatan ekonomi dan sejarah Hindu Budha kecuali sejarah hindu-budha dan kesultanan
Islam.

Materi IPS di kelas V yang dan mata yang supaya sebenarnya tetapi sudah mulai meluas
cakupannya ke Indonesia kenampakan alam yang tadinya hanya di provinsi ke lingkungan yang
lebih luas atau komunitas yang lebih luas yaitu Indonesia sebagai negara maritim dan agraris
muncul juga materi tentang pembangunan di Indonesia baik di bidang ekonomi budaya kultur
sosial dan sejenisnya kalau ada materi tentang ekonomi koperasi dan pemanfaatan sumber daya
alam di Indonesia jadi semuanya berhubungan dengan cakupannya lebih luas ke negara kita
kalau ada materi tentang sejarah kolonial secara merdekaan dan peristiwa-peristiwa pasca
kemerdekaan RI.

Selanjutnya dalam materpembelajaran i IPS kelas 6 cakupanyan sudah mulai luasnya. Jika dii
kelas 4 belajarnya sampai cakupan provinsi kelas 5 cakupannya sampai Negara Indonesia di
kelas 6 sudah mulai diperluas ke negara ASEAN. Dalam materi pembelajaran IPS kelas 6, materi
tersebut berupa mengenal negara-negara ASEAN mengenal negara-negara ASEAN sejarahnya
Seperti apa dan dampaknya dampak kemerdekaan kita terhadap negara-negara di sekitar kita
soalnya kayaknya memang kita trendsetter di dalam sejarah itu setelah Indonesia merdeka
banyak sekali negara-negara yang kalah ya negara dunia ketiga les matematika dan beberapa
negara di Asia Tenggara ikut memproklamasikan kemerdekaannya dengan cara yang berbeda-
beda mengenai kenampakan alam benua-benua di dunia secara geografis aja ya hanya sebagai
wawasan saja Lalu ada peristiwa alam dan kerusakan alam hubungannya dengan peristiwa-
peristiwa alam yang ada di Indonesia dan juga mengkaji kasus-kasus yang ada di sekitar ASEAN
kalau ada materi tentang globalisasi serta ekspor dan impor cakupannya hanya mencapai
ASEAN.