PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : Teori Belajar Humanistik, Kontruktifistik, Belajar Sosial

dan Penerapanya dalam Pembelajaran
B. Kegiatan Belajar : Meresume materi dan Peta konsep (KB 4)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1. teori belajar humanistik adalah suatu teori dalam
pembelajaran yang mengedepankan bagaimana
memanusiakan manusia serta peserta didik mampu
mengembangkan potensi dirinya.
2. Menurur teori humanistik Tujuan utama para pendidik
adalah membantu peserta didik untuk mengembangkan
dirinya, yaitu membantu masing-masing individu untuk
mengenal diri mereka sendiri sebagai manusia yang unik
dan membantu dalam mewujudkan potensi-potensi yang
ada dalam diri mereka
3. Belajar praktis adalah belajar bagaimana seseorang dapat
berinteraksi dengan lingkungan sosialnya, yaitu dengan
orang-orang di sekelilingnya dengan baik.
4. Belajar teknis adalah belajar bagaimana seseorang dapat
berinteraksi dengan lingkungan alamnya secara benar.
5. Belajar emansipatoris menekankan upaya agar seseorang
Peta Konsep (Beberapa mencapai suatu pemahaman dan kesadaran yang tinggi
1 istilah dan definisi) di modul akan terjadinya perubahan atau transformasi budaya dalam
bidang studi lingkungan sosialnya.
6. Teori belajar konstruktivisme adalah sebuah teori yang
memberikan kebebasan terhadap manusia yang ingin
belajar atau mencari kebutuhannya dengan kemampuan
menemukan keinginan atau kebutuhannya tersebut dengan
bantuan orang lain.
7. Teori belajar ko-kontruktinvistik atau yang sering disebut
sebagai teori belajar sosiokultur merupakan teori belajar
yang titik tekan utamanya adalah pada bagaimana
seseorang belajar dengan bantuan orang lain dalam suatu
zona keterbatasan dirinya yaitu Zona Proksimal
Developmen (ZPD) atau Zona Perkembangan Proksimal
dan mediasi.
8. Teori ini menerima sebagian besar dari prinsip-prinsip teori-
teori belajar perilaku, tetapi memberi lebih banyak
penekanan pada efek-efek dari isyarat- isyarat pada
perilaku, dan pada proses-proses mental internal.
Daftar materi bidang studi 1. Kontruksi pengetahuan yang dipaparkan oleh Lev Vygotsky
2
yang sulit dipahami pada dengan menggunakan konsep Zona Proksimal
 Developmen (ZPD) atau Zona Perkembangan Proksimal
masih terlalu buram untuk difahami dalam kaitanya proses
belajar anak.
2. Dalam pandangan teori humanistiknya Arthur Combs guru
tidak bisa memaksakan materi yang tidak disukai anak atau
tidak relevan dalam kehidupan mereka. Bagaimana
penerapan konsep ini dalam institusi pendidikan yang
notabene materi-materinya sudah disiapkan oleh institusi,
modul
tanpa memandang anak suka atau tidak.
3. Teori humanistik terlalu menekankan pada ide belajar
dalam bentuknya yang paling ideal tanpa memperhatikan
metode atau strategi pembelajaran yang dilakukan guru.
Apakah pembelajaran berbasis hafalan yang terus
dilakukan akan tetap diterima oleh teori ini meskipun
pembelajaran itu tidak menyenankan sama sekali bagi
anak.
1. Dalam kenyataan sering terjadi guru masih merasa paling
benar akan pandangannya sendiri, yang mana ini justru
bersebrangan dengan teori kontruktivisme yang
mengatakan guru tidak dapat mengklaim bahwa satu-
satunya cara yang tepat adalah caranya sendiri.
2. Sering dalam realitas banyak guru yang memaksakan anak
Daftar materi yang sering untuk belajar yang giat tanpa memberikan motivasi yang
3 mengalami miskonsepsi kuat agar belajar giat dengan atas inisiatif sendiri
dalam pembelajaran sebagaimana yang dipahami dari teori humanistik
3. Dalam pandangan konstruktivisme belajar lebih
menekankan pada proses yang dilakukan oleh anak dalam
belajar, daripada hasilnya. Tapi dalam kenyataanya banyak
guru yang masih menuntut anak untuk memcapai nilai
tertentu tanpa memandang proses atau usaha anak dalam
belajar dengan sunggug-sungguh.

Table 2: Belajar Sosial
suatu teori dalam pembelajaran yang
mengedepankan bagaimana memanusiakan
manusia serta peserta didik mampu
mengembangkan potensi dirinya.
Para Tokoh
 Albert Bandura
Peta Konsep
Teori Belajar
Table 1: Humanistik
Table 3: Konstruktivistik
sebuah teori yang memberikan Kebebasan
Teori ini menerima sebagian besar terhadap manusia yang ingin belajar atau
dari prinsip-prinsip teori-teori belajar mencari
perilaku, tetapi memberi lebih kebutuhannya dengan kemampuan
banyak penekanan pada efek-efek dari isyarat- menemukan keinginan atau
isyarat pada perilaku, kebutuhannya tersebut dengan bantuan orang
dan pada proses-proses mental internal
Para Tokoh
 Carl R. Rogers
 Jerome Bruner  Arthur Combs
 John Dewey  Abraham Maslow
 Lev Vygotsky  Jurgen Habermas

Para Tokoh