RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Malang

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Trigonometri
Submateri : Jumlah dan Selisih untuk Cosinus
Kelas/ Semester : XI MIPA 1/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 30 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Membedakan penggunaan jumlah dan 3.2.2
selisih sinus dan cosinus
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.2
dengan rumus jumlah dan selisih sinus
dan cosinus
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Menentukan nilai sinus dengan rumus
jumlah dan selisih sudut cosinus
Menyelesaikan permasalahan yang
terkait rumus cosinus untuk jumlah
dan selisih dua sudut.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik dan
STEAM berbantuan media LKPD dengan sikap kerjasama dan mandiri, peserta didik
diharapkan dengan tepat dapat:
1. Menentukan rumus cosinus untuk jumlah dan selisih dua sudut melalui pengamatan,
diskusi, dan presentasi.
2. Menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan rumus cosinus untuk jumlah dan
selisih dua sudut melalui diskusi dan kuis.

D. Materi Pembelajaran
Semua simbol yang dapat digunakan dalam menjelaskan
Faktual
materi “Rumus Jumlah dan Selisih untuk Cosinus”
Menjelaskan pembuktian mengenai Rumus Jumlah dan Selisih
Konseptual
untuk Cosinus
Rumus-rumus yang berkaitan dengan Rumus Jumlah dan Selisih
Prinsip
untuk Cosinus
Langkah-langkah sistematis mengenai penyelesaian masalah
Proses
Rumus Jumlah dan Selisih untuk Cosinus

Penjabaran Materi:
a) Rumus untuk 𝐜𝐨𝐬(𝜶 + 𝜷)

Y Pada gambar di samping

diperlihatkan sebuah lingkaran dengan
C jari-jari 1 satuan (lingkaran satuan),
B sehingga titik A mempunyai koordinat
β
O α A (1,0). Misalkan
-β X
∠𝐴𝑂𝐵 = ∠ 𝛼
D
1 ∠𝐵𝑂𝐶 = ∠ 𝛽
maka ,
∠𝐴𝑂𝐶 = ∠ 𝛼 + ∠ 𝛽

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Dengan mengambil sudut pertolongan ∠𝐴𝑂𝐷 = −𝛽 maka ∆𝐴𝑂𝐶 kongruen dengan
∆𝐵𝑂𝐷 akibatnya: 𝐴𝐶 = 𝐵𝐷 dan 𝐴𝐶 2 = 𝐵𝐷2
Pada gambar diatas titik A, B, C, D terletak pada lingkaran yang berjari-jari 1, maka:
1. Koordinat A (1,0)
2. Koordinat 𝐵
𝑥 = 1. 𝑐𝑜𝑠 𝛼 ⟺ 𝑥 = 𝑐𝑜𝑠 𝛼
𝑦 = 1. 𝑠𝑖𝑛 𝛼 ⟺ 𝑦 = 𝑠𝑖𝑛 𝛼
Jadi untuk koordinat B adalah (𝑐𝑜𝑠 𝛼 , 𝑠𝑖𝑛 𝛼)
3. Koordinat 𝐶
𝑥 = 1. 𝑐𝑜𝑠 (𝛼 + 𝛽) ⟺ 𝑥 = 𝑐𝑜𝑠(𝛼 + 𝛽)
𝑦 = 1. 𝑠𝑖𝑛 (𝛼 + 𝛽) ⟺ 𝑦 = 𝑠𝑖𝑛(𝛼 + 𝛽)
Jadi untuk koordinat C adalah (𝑐𝑜𝑠(𝛼 + 𝛽) , 𝑠𝑖𝑛(𝛼 + 𝛽))
4. Koordinat 𝐷
𝑥 = 1. cos −𝛽 ⟺ 𝑥 = 𝑐𝑜𝑠 𝛽
𝑦 = 1. 𝑠𝑖𝑛 − 𝛽 ⟺ 𝑦 = 𝑠𝑖𝑛 −𝛽
Jadi untuk koordinat D adalah (cos β, sin –β)
Dengan menggunakan rumus jarak antara dua titik diperoleh;
1. Jarak titik 𝐴(1,0) dan C(cos(𝛼 + 𝛽) , sin(𝛼 + 𝛽)) adalah
𝐴𝐶 2 = (cos(𝛼 + 𝛽) − 1)2 + (sin(𝛼 + 𝛽) − 0)2
= 𝑐𝑜𝑠 2 (𝛼 + 𝛽) − 2 cos(𝛼 + 𝛽) + 1 + 𝑠𝑖𝑛2 (𝛼 + 𝛽)
= (𝑐𝑜𝑠 2 (𝛼 + 𝛽) + 𝑠𝑖𝑛2 (𝛼 + 𝛽) + 1 − 2 𝑐𝑜𝑠(𝛼 + 𝛽)
= 2 − 2 𝑐𝑜𝑠(𝛼 + 𝛽)
2. Jarak titik 𝐵(cos 𝑎, sin 𝑎) dan 𝐷(cos 𝛽, −sin 𝛽) adalah
𝐵𝐷2 = (cos 𝛽 − cos 𝑎)2 + (− sin 𝛽 − sin 𝑎)2
= 𝑐𝑜𝑠 2 𝛽 − 2 cos 𝑎 cos 𝛽 + 𝑐𝑜𝑠 2 𝑎 + 𝑠𝑖𝑛2 𝛽 + 2 sin 𝑎 sin 𝛽 + 𝑠𝑖𝑛2 𝑎
= (𝑐𝑜𝑠 2 𝛽 + 𝑠𝑖𝑛2 𝛽) + (𝑐𝑜𝑠 2 𝑎 + 𝑠𝑖𝑛2 𝑎) −2cos 𝑎 cos 𝛽 + 2 sin 𝑎 sin 𝛽
= 2 − 2 cos 𝑎 cos 𝛽 + 2 sin 𝑎 sin 𝛽
∆𝐴𝑂𝐶 kongruen dengan ∆𝐵𝑂𝐷 sehingga AC=BD atau 𝐴𝐶 2 = 𝐵𝐷 2 maka diperoleh
2 − 2 𝑐𝑜𝑠(𝛼 + 𝛽) = 2 − 2 cos 𝑎 cos 𝛽 + 2 sin 𝑎 sin 𝛽
⟺ 𝑐𝑜𝑠(𝛼 + 𝛽)= cos 𝑎 cos 𝛽 − sin 𝑎 + sin 𝛽
Jadi rumus untuk cos(𝛼 + 𝛽) adalah

𝒄𝒐𝒔(𝜶 + 𝜷)= 𝐜𝐨𝐬 𝒂 𝐜𝐨𝐬 𝜷 − 𝐬𝐢𝐧 𝒂 𝐬𝐢𝐧 𝜷

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

b) Rumus untuk 𝐜𝐨𝐬(𝜶 − 𝜷)
Rumus untuk cos(𝛼 − 𝛽) dapat diperoleh dari rumus cos(𝛼 + 𝛽) dengan mengganti
sudut 𝛽 dengan sudut (−𝛽) sebagai berikut;
Catatan
cos(𝛼 − (𝛽) = cos(𝛼 + (−𝛽) cos (−𝛽) = cos 𝛽
sin(−𝛽) = −𝑠𝑖𝑛𝛽
= cos 𝑎 cos(−𝛽) − sin 𝑎 sin(−𝛽)
= cos 𝑎 cos 𝛽 − sin 𝑎 (−sin 𝛽)
= cos 𝑎 cos 𝛽 + sin 𝑎 sin 𝛽
Sehingga, rumus untuk cos(𝛼 − 𝛽) adalah

𝒄𝒐𝒔(𝜶 − 𝜷) = 𝐜𝐨𝐬 𝒂 𝐜𝐨𝐬 𝜷 + 𝐬𝐢𝐧 𝒂 𝐬𝐢𝐧 𝜷

Contoh Soal
𝜋 𝜋 7
1. Sudut 𝛼 dan 𝛽 adalah sudut lancip (0 < 𝛼 < 2
dan 0 < β < 2
) jika sin 𝛼 = 15 dan
3
sin 𝛽 = 5, hitunglah:

a. cos(𝛼 + 𝛽)
b. cos(𝛼 − 𝛽)
Penyelesaian
Diketahui;
7 24
sin 𝛼 = 15 , diperoleh cos 𝛼 = 15
3 4
sin 𝛽 = 5, diperoleh cos 𝛽 = 5,

Ditanya;
a. cos(𝛼 + 𝛽)
b. cos(𝛼 − 𝛽)
Jawab:
a. cos(𝛼 + 𝛽) = cos 𝛼 cos 𝛽 − sin 𝛼 sin 𝛽
24 4 7 3
= . − 25 . 5
25 5
3
=5
3
Jadi cos(𝛼 + 𝛽) = 5

b. cos(𝛼 − 𝛽) = cos 𝛼 cos 𝛽 + sin 𝛼 sin 𝛽

24 4 7 3
= . + 25 . 5
25 5
117
= 125

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

 117
Jadi cos(𝛼 − 𝛽) =
125

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik dan STEAM
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Demonstrasi, diskusi kelompok, presentasi, dan tanya-jawab

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. LKPD (Terlampir 4)
2. Bahan tayang berupa power point (Terlampir 5)
3. Aplikasi zoom atau meet
4. Laptop/Handphone
5. Google Classroom (GC)
a. Link GC: https://classroom.google.com/c/MjkzNjI2NTAyNjk2?cjc=mc7tgmh
b. Kode GC: mc7tgmh
6. Group whatsapp
a. Link Grup WA: https://chat.whatsapp.com/JDOu91ox1ud2TNdbo1qrNW

G. Sumber Belajar
1. Kemendikbud. (2017). Buku Guru Matematika Kelas XI. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan;
2. Kemendikbud. (2017). Buku Peserta didik Matematika Kelas XI. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan;
3. Modul Pembelajaran dari Kemdikbud;
4. Sumber lainya.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendahuluan (10 Menit)
Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik
Waktu
Guru membuka kelas di Grup WA Peserta didik segera gabung link
1. sekaligus mengirimkan link zoom/meet zoom/meet. 10
di grup WA. Menit
Guru masuk kelas maya (zoom/meet) Peserta didik berada di kelas maya
2.
tepat waktu. sebelum guru masuk kelas.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5

 Guru menyampaikan salam dan Peserta didik menjawab salam dan
menginstruksikan ketua kelas ketua kelas memimpin berdoa sesuai
3.
memimpin berdoa. keyakinan masing - masing.
(menumbuhkan sikap religius).
Guru mengecek kehadiran dan Peserta didik merapikan pakaian, serta
kesiapan peserta didik. Kemudian menyiapkan alat tulis, buku
meminta peserta didik diminta mengisi matematika. Kemudian peserta didik
4.
link presensi. Berikut link presensinya: mengisi link presensi yang diberikan
https://bit.ly/daftar-hadir-matematika- guru.
xi-mipa-1
Guru memberitahukan judul materi Peserta didik menulis judul materi di
yang akan dipelajari yaitu rumus buku catatan masing-masing.
jumlah dan selisih sudut untuk cosinus.

5.

Guru menyampaikan tujuan Peserta didik menyimak tujuan

pembelajaran. pembelajaran yang harus dicapai.

6.

Guru memberikan gambaran tentang Peserta didik termotivasi mempelajari

pentingnya mempelajari jumlah dan materi rumus jumlah dan selisih sudut
7.
selisih sudut untuk cosinus yaitu untuk cosinus.
dengan memberikan manfaat bidang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6

 trigonometri dalam kehidupan sehari-
hari.

Guru menjelaskan tahapan kegiatan Peserta didik mengamati tiap tahapan

pembelajaran yang akan dilakukan pembelajaran yang akan dilakukan.
kepada peserta didik.

8.

Guru mengingatkan kembali kepada Peserta didik mengingat kembali

9.
peserta didik tentang materi materi yang disampaikan guru.
trigonometri yang pernah dipelajari
seperti sudut-sudut istimewa, dan lain-
lain.
Kegiatan Inti (43 Menit)

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu

Fase 1: Stimulation (3 Menit)

11. Guru memberikan informasi tentang Peserta didik diharapkan dapat sedikit 3
masalah kehidupan sehari-hari yang memahami tentang masalah kehidupan Menit

berkaitan dengan jumlah dan selisih sehari-hari yang berkaitan dengan

dua sudut untuk cosinus. jumlah dan selisih dua sudut untuk
cosinus (mengamati).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7

 Fase 2: Problem Statement (7 Menit)

12. Guru menjawab pertanyaan peserta Peserta didik menyusun dan 5

didik. Jika tidak ada peserta didik yang mengajukan pertanyaan terkait bahan Menit
bertanya, guru memberikan pertanyaan tayang yang ditampilkan.
pancingan seperti:

1) “Bagaimana cara menghitung

nilai cos 15o?”
13. Guru membentuk peserta didik ke Peserta didik secara tertib bekerja
dalam 6 kelompok dengan 3 kelompok dengan masing-masing anggota
diberi nama kelompok domain (N, R, kelompoknya.
dan Z) dan 3 kelompok lainnya diberi 2

nama kodomain (N, R, dan Z). Menit

14. Guru membagikan LKPD pada Semua kelompok meyelesaikan

masing-masing kelompok. permasalahan dalam LKPD

Fase 3: Data Collection (10 Menit)

15. Guru memantau jalannya diskusi dalam Masing-masing peserta didik dalam
masing-masing kelompok. kelompok mengamati pada LKPD
(mengamati).

Kemudian dilanjutkan bertukar 10

Menit
pendapat untuk memunculkan dengan
tujuan untuk memperoleh strategi
dalam menyelesaikan LKPD.
(menanya)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8

 Peserta didik mencari informasi yang
dibutuhkan dari berbagai sumber cetak
maupun online. (mengumpulkan
informasi)

Peserta didik diharapkan dapat

menjawab pertanyaan supaya daya
mampu menyelesaikan permasalahan
yang disediakan. (menalar)

Fase 4: Data Processing (Mengolah Data) (5 Menit)

16. Guru sebagai fasilitator memberikan Peserta didik menjawab LKPD 5

bantuan secukupnya jika diperlukan berdasarkan informasi yang diperoleh. Menit
dan menjawab pertanyaan peserta didik (mengasosiasikan)
jika merupakan pertanyaan kelompok.

Fase 5: Verification (14 Menit)

17. Guru menunjuk peserta didik secara Peserta didik yang ditunjuk secara acak 10
acak untuk mempresentasikan hasil mengemukakan hasil kerja kelompok Menit

diskusi kelompoknya. secara percaya diri sedangkan peserta

didik lain menyimak.
(mengomunikasikan)

18. Guru mengapresiasi peserta didik yang Peserta didik lain dan guru 1
telah berani mempresentasikan hasil mengapresiasi peserta didik yang telah Menit

diskusi. presentasi melalui tepuk tangan.

19. Guru memberi kesempatan kelompok Kelompok lain memberi tanggapan

lain untuk menanggapi jika berbeda terkait presentasi perwakilan kelompok
pendapat. yang maju.

20. Guru memberikan konfirmasi Peserta didik menyimak dan mencatat 3

kebenaran atas hasil presentasi maupun poin-poin penting yang disampaikan Menit

tanggapan dari kelompok lain. guru.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9

21. Guru memberi kesempatan bertanya Peserta didik yang masih belum paham,
bagi peserta didik yang masih belum bertanya kepada guru.
paham.

Fase 6 : Generalization (3 Menit)

22. Guru mengajak peserta didik untuk Peserta didik bersama
4 guru
menyimpulkan kegiatan diskusi yang menyimpulkan kegiatan diskusi yang Menit
baru saja dilakukan tentang jumlah dan baru saja dilakukan tentang jumlah dan
selisih dua sudut untuk cosinus. selisih dua sudut untuk cosinus.

Kegiatan Penutup (7 Menit)

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
Waktu

23. Guru memberikan kuis sebagai alat Peserta didik mengerjakan kuis secara 4
evaluasi pembelajaran melalui quizziz jujur dan mandiri. Menit
seperti berikut. Berikut link kuisnya:
https://quizizz.com/join?gc=35323190

24. Guru memberikan lembar refleksi Peserta didik merefleksi kegiatan 2

(dapat berupa softfile atau link google pembelajaran dengan cara menulis Menit
form). Guru membimbing peserta didik refleksi pada lembar refleksi yang
untuk merefleksi diskusi yang telah diberikan (dapat berupa softfile atau
dilakukan peserta didik, sejauh mana link google form).
sikap keberhasilan belajar peserta didik
selama pembelajaran serta perbaikan
apa yang harus dilakukan. (Lampiran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 10

 7). Berikut link lembar refleksinya:
https://bit.ly/lembar-refleksi-xi-mipa-1

25. Guru menyampaikan agenda Peserta didik mencatat judul materi

pertemuan selanjutnya yakni tes jumlah selanjutnya.
dan selisih untuk cosinus
1
Menit
26. Guru menutup dengan salam dan Peserta didik berdoa dan menjawab
meminta ketua kelas untuk memimpin salam.
doa dan guru menyampaikan salam.

1. Teknik Penilaian Pembelajaran

• Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
• Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis berupa Kuis
Bentuk Instrumen : Uraian
• Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

2. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap (Lampiran 1)
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan (Lampiran 2)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 11
 3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan (Lampiran 3)

3. Program Remedial
KKM: 75
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
2. Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian :
✓ Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapatnilai di bawah KKM,
maka dilaksanakan pembelajaran remidial (remidial teaching) terhadap kelompok
tersebut. Setelah remidial diberikan, kemudian dilakukan tes ulang pada indikator
pencapaian kompetensi yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik
✓ Jika terdapat 25%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM, maka
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
✓ Jika terdapat kurang dari 25% peserta didik yang mendapat nilai di bawah KKM,
maka diberikan tugas terhadap kelompok tersebut
3. Apabila tes remedial telah dilakukan namun peserta didik belum mencapai ketuntasan,
maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali

4. Program Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan. Peserta didik yang mencapai nilai𝑇 ≥ 75 diberikan materi dan mengerjakan
soal-soal melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Malang, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru KPL Guru Mata Pelajaran Matematika

Drs. Heru Wahyudi, M.Pd. Rohman Alfi Nelli, M.Pd.

NIP. 196311116 198903 1 008 NIM. 180311612566 NIP. 19860111 200902 2 003

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12