KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 menit

Kelas/ Semester : IX (Sembilan) / Ganjil Jumlah Soal : 40 butir
Sekolah : SMP TARUNA Dra. ZULAEHA Bentuk Soal : 38 PG dan 2 TF
Kurikulum : 2013 Keterangan : PG adalah pilihan ganda
Level : K.1 = Pengetahuan dan Pemahaman : TF adalah benar atau salah
K.2 = Aplikasi
K.3 = Penalaran atau logika
Penyusun : ROHMAN, S.Pd.

Level Bentuk No. Skor

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 3.1 Menjelaskan dan ➢ Perpangkatan Disajikan suatu perkalian berulang bilangan tertentu, 1 PG 1 2
melaku-kan operasi ➢ Bentuk Akar peserta didik diharapkan dapat menentukan perkalian
bilangan berpangkat, ➢ Notasi Ilmiah berulang bilangan tersebut dalam bentuk perpangkatan
bilangan rasional dan dengan tepat
bentuk akar, serta Disajikan suatu perpangkatan suatu bilangan, peserta didik 2 PG 2 2
sifat-sifatnya. diharapkan dapat menentukan hasil perpangkatan suatu
bilangan tersebut dengan tepat

Matematika – Kelas IX - ROHMAN, S.Pd. 1

4.1 Menyelesaikan Disajikan suatu perpangkatan suatu bilangan, peserta didik 3 PG 3 2
masalah yang diharapkan dapat menentukan hasil perpangkatan suatu
berkaitan dengan bilangan tersebut dengan tepat
sifat-sifat operasi Disajikan suatu perpangkatan suatu bilangan dengan 3 PG 4 2
bilangan berpangkat berpangkat pecahan, peserta didik diharapkan dapat
bulat dan bentuk akar menentukan perpangkatan suatu bilangan tersebut dengan
tepat
Disajikan suatu perpangkatan suatu bilangan tertentu, 3 PG 5 2
peserta didik diharapkan dapat menentukan penjumlahan
dari bilangan berpangkat tersebut dengan tepat
Disajikan suatu perpangkatan suatu bilangan, peserta didik 3 PG 6 2
diharapkan dapat menerapkan sifat berpangkat perkalian
dalam menentukan perpangkatan suatu bilangan tersebut
dengan tepat
Disajikan suatu perpangkatan suatu bilangan, peserta didik 3 PG 7 3
diharapkan dapat menerapkan sifat berpangkat perkalian
dan pembagian dalam menentukan perpangkatan suatu
bilangan tersebut dengan tepat
Disajikan suatu perpangkatan suatu bilangan, peserta didik 3 PG 8 2
diharapkan dapat dalam menentukan perpangkatan suatu
bilangan tersebut dengan tepat
Disajikan suatu perpangkatan suatu bilangan, peserta didik 3 PG 9 2
diharapkan dapat menerapkan sifat berpangkat perkalian

Matematika – Kelas IX - ROHMAN, S.Pd. 2

dalam menentukan perpangkatan suatu bilangan tersebut
dengan tepat
Disajikan suatu operasi bilangan dalam bentuk akar 3 PG 10 2
tertentu, peserta didik diharapkan dapat menentukan hasil
penjumlahan dan pengurangan bentuk akar tersebut dengan
tepat
Disajikan suatu operasi bilangan dalam bentuk akar 3 PG 11 2
tertentu, peserta didik diharapkan dapat menentukan hasil
penjumlahan dan pengurangan bentuk akar tersebut dengan
tepat
Disajikan suatu operasi bilangan dalam bentuk akar 3 PG 12 3
tertentu, peserta didik diharapkan dapat menentukan hasil
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian bentuk akar
tersebut dengan tepat
Disajikan suatu bilangan dalam bentuk akar dalam bentuk 3 PG 13 2
pecahan, peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan/
merasionalkan bentuk akat tersebut dengan cara
mengalikan dengan bentuk sekawannya dengan tepat
Disajikan bilangan bentuk akar dalam bentuk pecahan, 3 PG 14 3
peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan/
merasionalkan bentuk akat tersebut dengan cara
mengalikan dengan bentuk sekawannya dengan tepat

Matematika – Kelas IX - ROHMAN, S.Pd. 3

 Disajikan bilangan bentuk akar dalam bentuk pecahan, 3 PG 15 3
peserta didik diharapkan dapat menyederhanakan/
merasionalkan bentuk akat tersebut dengan cara
mengalikan dengan bentuk sekawannya dengan tepat
Disajikan ukuran suatu benda (misal ukuran diameter 3 PG 16 2
matahari, bumi, dan lain-lain), peserta didik diharapkan
dapat menentukan bentuk bilangan berpangkat yang sesuai
dengan ukuran tersebut dengan tepat
Disajikan suatu permasalahan yang mempunyai bilangan 3 PG 17 2
yang besar, peserta didik diharapkan dapat menuliskan
notasi ilmiah dari bilangan tersebut dengan tepat
Disajikan permasalahan bilangan yang kecil, peserta didik 3 PG 18 2
diharapkan dapat menuliskan notasi ilmiah dari bilangan
tersebut dengan tepat
2 3.2 Menjelaskan ➢ Persamaan Kuadrat Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik 2 PG 19 2
persamaan kuadrat diharapkan dapat menentukan nilai diskriminan dari
dan karakteristiknya persamaan kuadrat tersebut dengan tepat
berdasarkan akar- Disajikan beberapa persamaan kuadrat, peserta didik 3 TF 20 8
akarnya serta cara diharapkan dapat menentukan pengaruh nilai diskriminan
penyelesaiannya terhadap jumlah akarnya (Memiliki 2 akar berbeda,
memiliki 2 akar sama, ataupun tidak memiliki akar) tersebut
dengan tepat

Matematika – Kelas IX - ROHMAN, S.Pd. 4

4.2 Menyelesaikan Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik 3 PG 21 3
masalah yang diharapkan dapat menentukan akar-akar dari persamaan
berkaitan dengan tersebut dengan tepat
persamaan kuadrat Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik 3 PG 22 2
diharapkan dapat menentukan akar-akar dari persamaan
tersebut dengan tepat
Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik 3 PG 23 2
diharapkan dapat menentukan akar-akar dari persamaan
tersebut dengan tepat
Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik 3 PG 24 3
diharapkan dapat menentukan akar-akar dari persamaan
tersebut dengan tepat
Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik 3 PG 25 2
diharapkan dapat menentukan pengaruh nilai diskriminan
terhadap jumlah akarnya (Memiliki 2 akar berbeda,
memiliki 2 akar sama, ataupun tidak memiliki akar)
tersebut dengan tepat
Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik 3 PG 26 2
diharapkan dapat menentukan pengaruh nilai diskriminan
terhadap jumlah akarnya (Memiliki 2 akar berbeda,
memiliki 2 akar sama, ataupun tidak memiliki akar) tersebut
dengan tepat

Matematika – Kelas IX - ROHMAN, S.Pd. 5

 Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik 3 PG 27 3
diharapkan dapat menentukan akar-akar dari persamaan
tersebut dengan tepat
Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik 3 PG 28 3
diharapkan dapat menentukan akar-akar dari persamaan
tersebut dengan tepat
Disajikan suatu persamaan kuadrat, peserta didik 3 TF 29 3
diharapkan dapat menentukan persamaan kuadrat baru yang
akar-akarnya 2 lebihnya dari akar-akar persamaan pertama
tersebut dengan tepat
3.3 Menjelaskan ➢ Fungsi Kuadrat Disajikan beberapa fungsi, peserta didik diharapkan dapat 1 PG 30 2
fungsi kuadrat memilih fungsi mana saja yang termasuk fungsi kuadrat
dengan menggunakan dengan tepat
tabel, persamaan, dan Disajikan empat fungsi kuadrat yang berbeda, peserta didik 2 PG 31 2
grafik diharapkan dapat memilih grafik fungsi kuadrat tersebut
3.4 Menjelaskan yang terbuka ke bawah dengan tepat
hubungan antara Disajikan empat fungsi kuadrat yang berbeda, peserta didik 2 PG 32 2
koefisien dan diharapkan dapat memilih grafik fungsi kuadrat tersebut
diskriminan fungsi yang terbuka ke atas dengan tepat
kuadrat dengan Disajikan suatu fungsi kuadrat, peserta didik diharapkan 3 PG 33 2
grafiknya dapat menentukan dua titik potong terhadap sumbu-x
dengan tepat

Matematika – Kelas IX - ROHMAN, S.Pd. 6

4.3 Menyajikan Disajikan suatu fungsi kuadrat, peserta didik diharapkan 3 PG 34 3
fungsi kuadrat dapat menentukan dua titik potong terhadap sumbu-x
menggunakan tabel, dengan tepat
persamaan, dan grafik Disajikan suatu fungsi kuadrat, peserta didik diharapkan 3 PG 35 2
4.4 Menyajikan dan dapat menentukan dua titik potong terhadap sumbu-y
menyelesaikan dengan tepat
masalah kontekstual Disajikan suatu fungsi kuadrat, peserta didik diharapkan 3 PG 36 2
dengan menggunakan dapat menentukan sumbu simetri fungsi kuadrat tersebut
sifat-sifat fungsi dengan tepat
kuadrat Disajikan suatu fungsi kuadrat, peserta didik diharapkan 3 PG 37 2
dapat menentukan titik balik fungsi kuadrat tersebut dengan
tepat
Disajikan suatu gambar grafik fungsi kuadrat, peserta didik 3 PG 38 3
diharapkan dapat menentukan fungsi kuadrat dari gambar
tersebut dengan tepat
Disajikan suatu fungsi kuadrat, peserta didik diharapkan 3 PG 39 4
dapat menentukan gambar grafik fungsi kuadrat tersebut
dengan tepat
Disajikan suatu titik potong dengan sumbu-x dan satu titik 3 PG 40 3
yang dilalui, peserta didik diharapkan dapat menentukan
fungsi kuadrat dari titik tersebut dengan tepat

Matematika – Kelas IX - ROHMAN, S.Pd. 7