Nama : Dinda Rezki Amalia Hasibuan

NIM : 1203111070
KELAS : REG B PGSD 2020
MATA KULIAH : STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
DOSEN PENGAMPU : NURMAYANI M.Ag
TANGGAL : 8 SEPTEMBER 2021

TUGAS RUTIN

1. KELOMPOK YANG BERTUGAS

 Kelompok 3
2. NAMA ANGGOTA KELOMPOK
 Debora Manalu (1203111092)
 Desi Listari (1202411021)
 Dinda Lestari (1201111058)
 Dinda Rezki Amalia Hasibuan (1201111053)
3. MATERI KELOMPOK
 Pendekatan Pembelajaran
4. NAMA YANG BERTANYA DAN PERTANYAAN NYA
A. Jesika Sinabutar (kelompok 5)
 Dalam makalah dijelaskan tentang Pendekatan Kontekstual / Contextual Teaching
and Learning (CTL) dan media apa saja yang dapat mendukung pendekatan
tersebut pada saat pembelajaran daring seperti saat ini ?
B. Lastri Sihotang (kelompok 5)
 Untuk memaksimalkan keberhasilan pendekatan pembelajaran ini apakah di
perlukan strategi khusus di dalamnya . Coba jelaskan bagaimana seharusnya
strategi tersebut !
C. Irfansyah Putra (kelompok 5)
 Terdapat berbagai macam strategi pembelajaran yang dapat kita gunakan dalam
pembelajaran . Pertanyaannya yaitu strategi p embelajaran yang seperti apa yang
paling efektif dapat digunakan diera masa pandemi seperti ini ?
D. Marhamah Balqis Ritonga (kelompok 6)
 Macam Macam pendekatan belajar kan ada 6 , nah jadi pendekatan yang mana
sering dipakai guru dalam proses belajar mengajar? Dan apa alasannya.
E. Latifa Hannum (kelompok 6)
 Mengapa seorang guru atau pendidik harus menguasai banyak pendekatan
pembelajaran ?
F. Nova Anggriani Naibaho (kelompok 6)
 Dalam makalah kalian ada pendekatan kontekstual,pertanyaan saya . Kalau
pendekatan ini dilaksanakan dalam kelas yg sedang kalian ajar nanti, kesulitan apa
yang mungkin muncul? Menurut kalian, bagaimana cara me-ngatasinya ?
5. JAWABAN DAN YANG MENJAWAB
A. Dinda Rezki Amalia Hasibuan (Menjawab pertanyaan dari Jesika Sinabutar dari
kelompok 5)
 Pendekatan Kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL)
merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang
diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat
hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam
kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat (US Departement of
Education, 2001). Dengan membuat video pembelajaran yang di upload ke yt atau
di kirim ke grup peserta didik. Dimana dalam video tersebut guru menjelaskan
materi pembelajaran yang mudah di pahami oleh peserta didik. Media yang dapat
mendukung pendekatan pembelajaran CTL tersebut adalah grup wa, zoom atau
google meet dan yt .
B. Dinda Rezki Amalia Hasibuan (Menjawab pertanyaan dari Lastri Sihotang dari
kelompok 5)
 Strategi pendekatan pembelajaran yang dipilih dan digunakan guru secara
kontekstual, sesuai dengan karakteristik siswa, kondisi sekolah, lingkungan sekitar
serta tujuan khusus pembelajaran yang dirumuskan. Gerlach & Ely (1980) juga
mengatakan bahwa perlu adanya kaitan antara strategi pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran, agar diperoleh langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang
efektif dan efisien. Strategi pembelajaran terdiri dari metode dan teknik (prosedur)
yang akan menjamin bahwa siswa akan betul-betul mencapai tujuan pembelajaran.
Strategi pembelajaran terdiri atas semua komponen materi pelajaran dan prosedur
yang akan digunakan untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran
tertentu. Contohnya, guru A dan guru B sama-sama menggunakan metode
ceramah, keduanya mengetahui bagaimana prosedur pelaksanaan metode ceramah
yang efektif, tetapi hasil guru A berbeda dengan guru B karena teknik
pelaksanaannya yang berbeda. Jadi, tiap guru mempunyai teknik yang berbeda
dalam melaksanakan metode yang sama .
C. Dinda Lestari (Menjawab pertanyaan dari Irfansyah Putra dari kelompok 5)
 Based Learning
Yaitu membentuk kelompok kecil mengerjakan projek atau suatu tugas yang
bertujuan untuk memberikan pelatihan kepada peserta didik agar bisa saling
bekerja sama, ikut berempati dan memiliki rasa tanggung jawab atas kelompok
kecilnya .
D. Debora Manalu (Menjawab pertanyaan dari Marhamah Balqis Ritonga dari kelompok
6)
 Semua pendekatan pembelajaran yang sudah dijelaskan tadi dapat digunakan guru
dalam proses belajar mengajar,namun pendekatan pembelajaran yang sering
digunakan guru adalah pendekatan konstektual (Contextual teaching and
learning)dimana pendekatan ini merupakan konsep belajar yang membantu guru
mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata
siswa,serta mendorong siswa untuk membuat hubungan antara pengetahuan yang
dimilikinya lalu ia terapkan dalam kehidupannya sehari-hari.Adapun kelebihan
dari pendekatan ini adalah hasil pembelajaran diharapkan dalam bentuk kegiatan
siswa bekerja dan siswa pula yang mengalaminya,bukan transfer pengetahuan dari
guru ke siswa,melalui pendekatan ini siswa akan mengetahui makna belajar dan
 dapat menggunakan pengetahuan serta keterampilan yang dimilikinya untuk
memecahkan masalah dalam kehidupannya .
E. Debora Manalu (Menjawab pertanyaan dari Latifa Hannum dari kelompok 6)
 Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak ukur atau sudut
pandang kita terhadap proses pembelajaran.agar proses belajar mengajar berjalan
dengan lancar dan dapat mencapai tujuan pembelajaran,guru sebaiknya
menentukan pendekatan dan metode yang akan digunakan sebelum memulai
proses belajar tersebut.Pemilihan suatu pendekatan pembelajaran harus
disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan sifat materi yang akan menjadi objek
pembelajaran.Maka dari itu seorang pendidik harus menguasai banyak macam
pendekatan agar pembelajaran berjalan dengan lancar dan memiliki tujuan yang
ingin dicapai .
F. Desi Listari (Menjawab pertanyaan dari Nova Anggriani Naibaho dari kelompok 6)
 Kesulitan yang mungkin muncul dalam mengimplementasikan pembelajaran
kontesktual antara lain :
(1) masih terdapat guru yang kelebihan waktu saat pembelajaran berlangsung
(2) Masih terdapat siswa yang merasa bosan dan susah di atur waktu pembelajaran
(3) ketika menjelang ujian, materi ujian yang dikeluarkan kadang – kadang kurang
sesuai dengan yang diajarkan oleh guru .
Cara untuk mengatasi kesulitan dalam mengimplementasikan pembelajaran
kontekstual di Sekolah :
(1) tetap memperhatikan alokasi waktu pembelajaran yang telah ditentukan dari
pemerintah supaya tujuan pembelajaran tercapai dengan baik .
(2) pintar – pintar nya seorang guru untuk memberi aktifitas yang berbeda kepada
peserta didik tapi tetap dalam konteks yang sama .
(3) berkomukasi baik – baik dengan orang tua siswa .
(4) Guru berusaha untuk mengembangkan materi yang sesuai dengan kisi – kisi
mata pelajaran yang akan diujikan .

6. KESIMPULAN
Pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa menurunkan strategi pembelajaran
discovery dan inkuiri serta strategi pembelajaran induktif (Sanjaya, 2008:127).
Belajar merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari
interaksi dengan lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya (Daryanto, 2010: 2)
Sedangkan menurut Slamero (1988: 2), Belajar merupakan suatu prsoses yang dilakukan individu
untuk memperoleh suatu perubahan perilaku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil dari
pengalamannya sendiri dalam interaksi individu dengan lingkungannya.
Berdasarkan pengertian diatas dapat diambil kesimpulan bahwa Pendekatan Pembelajaran
dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang
merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di
dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan
teoritis tertentu.
Fungsi Pendekatan dalam Pembelajaran adalah : Sebagai pedoman umum dalam menyusun langkah-
langkah metode pembelajaran yang akan digunakan.
C. Macam-macam Pendekatan dalam Pembelajaran
1) Pendekatan Kontekstual / Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan konsep
belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi
dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang
dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan
masyarakat (US Departement of Education, 2001).
2) Melalui model pembelajaran CTL siswa akan mengetahui makna belajar dan dapat
menggunakan pengetahuan serta keterampilan yang diperolehnya untuk memecahkan
masalah dalam kehidupannya.CTL menekankan kepada proses keterlibatan siswa untuk
menemukan materi, artinya proses pengalaman secara langsung,mendorong siswa
menemukan hubungan antara materi pelajaran dengan kehidupan nyata,artinya hubungan
pengalaman belajar dengan kehidupan nyata Pendekatan konstektual merupakan pendekatan
yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkanya dengan situasi dunia nyata
siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan
penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.
Hal-hal yang diperlukan untuk mencapai sejumlah hasil yang diharapkan dalam penerapan
pendekatan kontekstual adalah sebagai berikut :
 Guru
 Materi dalam pembelajaran
 Strategi metode dan teknik belajar dan mengajar
 Media
 Fasilitas
 Proses belajar mengajar

3) Konstruktivisme juga merupakan sebuah gerakan besar yang memiliki posisi filosofis dalam
pendekatan dan strategi pembelajaran.Karena itu konstruktivisme sangat berpengaruh dalam
bidang pendidikan, yang memunculkan beragamnya metode/strategi pembelajaran baru.
Menurut Setyosari (2010:7) menyatakan bahwa “Berpikir deduktif merupakan proses berfikir
yang didasarkan pada pernyataan-pernyataan yang bersifat umum ke hal-hal yang bersifat
khusus dengan menggunakan logika tertentu.” Hal serupa dijelaskan oleh Sagala (2010:76)
yang menyatakan bahwa: Pendekatan deduktif adalah proses penalaran yang bermula dari
keadaaan umum kekeadaan yang khusus sebagai pendekatan pengajaran yang bermula
dengan menyajikan aturan, prinsip umum diikuti dengan contoh-contoh khusus atau
penerapan aturan, prinsip umum itu kedalam keadaan khusus.
4) Sedangkan menurut Yamin (2008:89) menyatakan bahwa “Pendekatan deduktif merupakan
pemberian penjelasan tentang prinsip-prinsip isi pelajaran, kemudian dijelaskan dalam bentuk
penerapannya atau contoh-contohnya dalam situasi tertentu.” Dalam pendekatan deduktif
menjelaskan hal yang berbentuk teoritis kebentuk realitas atau menjelaskan hal-hal yang
bersifat umum ke yang bersifat khusus.
5) Pendekatan Konsep Pendekatan konsep adalah pendekatan yang mengarahkan peserta didik
meguasai konsep secara benar dengan tujuan agar tidak terjadi kesalahan konsep
(miskonsepsi).. Konsep merupakan struktur mental yang diperoleh dari pengamatan dan
pengalaman.Pendekatan proses merupakan pendekatan pengajaran yang memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menghayati proses penemuan atau penyusunan suatu konsep
sebagai suatu keterampilan proses. Pendekatan Saintifik Pendekatan saintifik dalam
pembelajaran adalah proses pembelajaan yang dirancang agar peserta didik secara aktif
mengonstruksi konsep,prosedur,hukum atau prinsip melalui tahapan saintifik, yakni:
mengamati(melihat,membaca,mendengar), bertanya mengenai apa yang dilihat,
mengumpulkan data, menganalisis, menarik kesimpulan, mengomunikasi.