RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :Mts N
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/semester : VII/I
Materi Pokok : Dinasti Bani Umayyah Pelopor Kemajuan Pradaban
Islam
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1.Memahami sejarah pradaban 1.1.1 Menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Umayyah
Islam pada masa kekhalifahan 1.1.2 Menjelaskan faktor kemunduran dinasti umayyah
Dinasti ban umayyah

2.1. Meneladani sikap dan
keepemiminan khalifah
umar bin Abdul Aziz.
3.1. Memahami tokoh ilmuwan
muslim dan perannya dalam
kemajuan peradaban islam pada
masa dinasti bani umayyah.
2.1.1. Menejlaskan kepmiminan Khalifah Umar bin Abdul
Aziz.
3.1.1. Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani
Umayyah.
3.1.2. Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang
ilmuwan hadist dalam kemajuan pradaban islam pada masa
bani umayyah.
3.1.3. Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim bidang
ilmuwan tafsir, fiqih, tasawwuf, sastra, sejarah, kedokteran
dalam kemajuan pradaban islam pada masa bani umayyah.
 Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menganalisi, menanya, dan meengkomunikasikan, siswa mampu menjelaskan
kemajuan peradaban Islam pada masa pemerintahan Dinasti Bani Umayyah ada masa dulu dan
sekarang.

D. Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Jujur
3. Kerja keras
4. Kreatif
5. Tanggung jawab
6. Kedisiplinan
E. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Sejarah Kkhalifahan Bani Umayyah
Sejarah berdirinya Dinasti Umayyah berasal dari nama Umayyah bin ‘Abdul Syams bin
Abdul Manaf, yaitu salah seorang dari pemimpin kabilah Quraisy pada yaitu salah seorang dari
pemimpin kabilah Quraisy pada zaman Jahiliyyah. Bani Umayyah baru masuk agama islam
pada Fathul Makkah. Memasuki tahun ke 40 H/660 M, Pertikaian politik terjadi dikalangan
umat Islam,puncaknya adalah ketika terbunuhnya Khalifah Ali bin Abi Thalib. Setelah
Khalifah terbunuh, umat Islam di wilayah Iraq mengangkat al-Hasan putra tertua Ali sebagai
Khalifah yang sah. Sementara itu Mu’awiyah bin Abi Sufyan sebagai gubernur propinsi Suriah
(Damaskus) juga menobatkan dirinya sebagai Khalifah. Sehingga terjadi perang
Karbala Pertempuran terjadi antara pendukung dan keluarga dari cucu Muhammad, Husain bin
Ali dengan pasukan militer yang dikirim oleh Yazid bin Muawiyah, Khalifah Bani
Umayyah Namun karena Hasan ternyata lemah sementara Mu’awiyah bin Abi Sufyan
bertambah kuat, maka Hasan bin Ali menyerahkan pemerintahannya kepada Mu’awiyyah bin
Abi Sufyan. Mu’awiyah merupakan pendiri dinasti Bani Umayyah. Karier politik Mu’awiyah
mulai meningkat pada masa pemerintahan Umar bin Khatab. Setelah kematian Yazid bin Abu
Sofyan pada peperangan Yarmuk, Mu’awiyah diangkat menjadi kepala di sebuah kota di Syria.
Karena sukses memimpinya, menjadi gubernur Syria oleh Khalifah Umar. Mu’awiyah selama
menjabat sebagai gubernur Syria, giat melancarkan perluasan wilayah kekuasaan Islam sampai
perbatasan wilayah Bizantine. Pada masa pemerintahan Khalifah Ali bin Abi Thalib,
Muawiyah terlibat konflik dengan khalifah Ali untuk mempertahankan kedudukannya sebagai
gubernur Syria. Sejak saat itu Mu’awiyah mulai berambisi untuk menjadi Khalifah dengan
mendirikan dinasti Umayyah. Setelah menurunkan Hasan Ibn Ali, Mu’awiyah menjadi
penguasa seluruh imperium Islam,dan melakukan ekspansi wilayah kekuasaan islam hingga
menaklukan Afrika Utara merupakan peristiwa penting dan bersejarah selama masa
kekuasaannya.
Muawiyah bin Abi Sufyan menjadi Khalifah pertama dinasti Bani Umayyah setelah Hasan bin
Ali bin Abu Thalib menyerahkan ke khalifahannya kepada Muawiyah. Sebelumnya, Muawiyah
 menjabat sebagai gubernur Syiria. Selama berkuasa di Syiria, Muawiyah mengandalkan orang-
orang Syiria dalam mempeluas batas wilayah Islam. Ia mampu membentuk pasukan Syria
menjadi satu kekuatan militer Islam yang terorganisir dan berdisiplin tinggi. Ia membangun
sebuah Negara yang stabil dan terorganisir.
Dalam pengelolaan pemerintahan, Muawiyah mendirikan beberapa departemen
yaitu ;
-diwanulkhatam yang fungsinya adalah mencatat semua peraturan
yang dikeluarkan oleh Khalifah.
-diwanulbarid yang fungsinya adalah memberi tahu pemerintah pusat tentang perkembangan
yang terjadi di semua provinsi.
Pada masa Muawiyah bin Abu Sufyan inilah suksesi kekuasaan
bersifat Monarchiheridetis (kepemimpinan secara turun-temurun) mulai diperkenalkan,
dimana ketika dia mewajibkan seluruh rakyatnya untuk menyatakan setia terhadap anaknya,
yaitu Yazid bin Muawiyah. Pada 679 m, Muawiyah menunjuk putranya Yazid untuk menjadi
penerusnya. Muawiyah bin Abu Sufyan menerapkan sistem monarki dipengaruhi oleh sistem
monarki yang ada di Persia dan Byzantium. Dalam perkembangan selanjutnya, setiap
khalifah menobatkan salah seorang anak atau kerabat sukunya yang dipandang sesuai untuk
menjadi penerusnya. Sistem yang diterapkan Mu’awiyah mengakhiri bentuk
demokrasi. Kekhalifahan menjadi Monarchiheridetis (kerajaan turun temurun), yang di
peroleh tidak dengan pemilihan atau suara terbanyak.
b. Faktor kemunduran Bani Umayyah
erbunuhnya khalifah ke 14 dalam dinasti Umayyah yaitu Marwan bin Muhammad (750
M) menjadi tanda beralihnya tampuk kepemimpinan Islam pada masa dinasti Umayyah
selanjutnya diambil alih oleh kekhalifahan dinasti Abbasiyah.
Kebesaran yang dibangun oleh Daulah Bani Umayyah ternyata tidak dapat menahan
kemunduran dinasti yang berkuasa hampir satu abad ini, hal tersebut diakibatkan oleh
beberapa faktor yang kemudian mengantarkan pada titik kehancuran. Diantara faktor-faktor
tersebut adalah:
1.)Terjadinya pertentangan keras antara kelompok suku Arab Utara (Irak) yang disebut
Mudariyah dan suku Arab Selatan (Suriah) Himyariyah, pertentangan antara kedua kelompok
tersebut mencapai puncaknya pada masa Dinasti Umayyah karena para Khalifah cenderung
berpihak pada satu etnis kelompok.
2.)Ketidakpuasan sejumlah pemeluk Islam non Arab. Mereka yang merupakan pendatang baru
dari kalangan bangsa-bangsa yang dikalahkan mendapat sebutan “Mawali”, suatu status yang
menggambarakan inferioritas di tengah-tengah keangkuhan orang-orang Arab yang mendapat
fasilitas dari penguasa Umayyah. Mereka bersama-sama orang Arab mengalami beratnya
peperangan dan bahkan di atas rata-rata orang Arab, tetapi harapan mereka untuk
mendapatkan tunjangan dan hak-hak bernegara tidak dikabulkan. Seperti tunjangan tahunan
yang diberikan kepada Mawali ini jumlahnya jauh lebih kecil dibanding tunjangan yang
dibayarkan kepada orang Arab.
3.)Kaum Syi`ah dan Khawarij terus berkembang menjadi gerakan oposisi yang kuat dan
sewaktu-waktu dapat mengancam keutuhan kekuasaan Umayyah. Disamping menguatnya
 kaum Abbasiyah pada masa akhir-akhir kekuasaan Bani Umayyah yang semula tidak
berambisi untuk merebut kekuasaan,bahkan dapat menggeser kedudukan Bani Umayyah
dalam memimpin umat.
4.)Lemahnya pemerintahan Dinasti Bani Umayyah juga disebabkan oleh sikap hidup mewah
di lingkungan istana sehingga anak-anak Khalifah tidak sanggup memikul beban berat
kenegaraan tatkala mereka mewarisi kekuasaan. Disamping itu, para Ulama banyak yang
kecewa karena perhatian penguasa terhadap perkembangan agama sangat kurang.
5.)Penyebab langsung tergulingnya kekuasaan dinasti Bani Umayyah adalah munculnya
kekuatan baru yang dipelopori oleh keturunan Abbas bin Abdul Muthalib.Gerakan ini
mendapat dukungan penuh dari Bani Hasyim dan kaum mawali yang merasa dikelas duakan
oleh pemerintahan Bani Umayyah.

c. Kepemiminan Khalifah Umar bin Abdul Aziz

Umar bin Abdul Aziz adalah khalifah ke-8 Bani Umayyah yang memimpin selama kurang
lebih tiga tahun, dari tahun 717 hingga tahun 720 M. Masa kepemimpinan Umar bin Abdul
Aziz tergolong sangat singkat, namun Umar bin Abdul Aziz memiliki banyak peran dan
kontribusi besar dalam menyebarkan agama Islam di dunia.
Pada masa kepemimpinannya Umar bin Abdul Aziz menerapkan beberapa kebijakan,
contohnya dalam bidang agama, beliau menghidupkan kembali pembelajaran Al-Qur'an dan
Sunnah Nabi, beliau juga menjadikan masjid sebagai pusat kajian islam, pusat pembelajaran
hukum-hukum Allah dan menekankan kepada ummat muslim pada masa itu untuk tidak lalai
dan tertipu oleh kemegahan dunia sehingga lupa dengan tuhannya.
Dari segi ilmu pengetahuan Umar bin Abdul Aziz menggerakkan seluruh cendikiawan muslim
untuk menerjemahkan buku-buku dari negara asing lalu diterjemahkan ke bahasa Arab, hal ini
bertujuan agar ummat islam dapat mempelajarinya dengan mudah dan tidak ketinggalan oleh
ilmuan asing dalam hal intelektual.
Berbeda dari beberapa khalifah sebelumnya yang terkesan glamour dalam kehidupan,
Khalifah Umar bin Abdul Aziz selalu mengedepankan kepentingan umum daripada
kepentingan pribadi, serta mengedepankan persatuan dan kesatuan. Bukan hanya harta,
perhiasan milik istrinya pun ikut diserahkan ke baitul mal. Kehidupan sederhana Umar bin
Abdul Aziz ini membuatnya tidak meninggalkan harta yang banyak untuk anak-anaknya
ketika meninggal dunia.
Hingga akhir masa kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz, beliau tetap di eluh-eluhkan oleh
seluruh rakyat karna kesederhanaannya dan kebijakannya dalam memimpin, hingga saat ini
sejarah Islam mengenalnya sebagai khalifah yang sangat baik dan dicintai rakyatnya, bahkan
beliau salah satu khalifah terbaik yang pernah berkuasa pada masa kekuasaan Dinasti Bani
Umayyah.

d. Ilmuwan Pada masa dinasti Umayyah

1. Ilmu Bahasa
Pemerintah Bani Umayyah menjadikan Bahasa Arab sebagai bahasa resmi dalam
administrasi pemerintahan di berbagai wilayah. Hal ini kemudian mendorong lahirnya ahli
 bahasa, yaitu Sibawaihi, yang menghasilkan karya berjudul Al-Kitab yang menjadi
pedoman ilmu tata Bahasa Arab hingga saat ini. Pada masa pemerintahan Abdul Malik,
juga dilakukan pembaruan ragam tulisan Arab. Hajaj Ibn Yusuf memperkenalkan tanda
vokal dan tanda titik untuk membedakan beberapa huruf yang sama bentuknya. Pembaruan
ini menjadikan Bahasa Arab lebih sempurna sekaligus menghilangkan kesulitan bagi
pembaca, khususnya orang-orang non-Arab. Beberapa ilmuwan dalam bidang bahasa dan
sastra beserta karyanya antara lain. Ali al-Qali, karyanya berjudul al-Amali dan al-Nawadir
Abu Bakar Muhammad Ibn Umar, karyanya berjudul al-Af'al dan Fa'alta wa Af'alat Abu
Amr Ahmad ibn Muhammad ibn Abd Rabbih, karyanya dalam bentuk prosa berjudul al-
Aqd al-Farid 3. Ilmu filsafat Filsafat Islam pertama kali muncul pada masa Daulah
Umayyah, dimulai dengan penerjemahan filsafat Yunani ke dalam Bahasa Arab. Salah satu
ilmuwan muslim dalam bidang filsafat yang sangat terkenal adalah Al-Farabi, yang
menyetujui dan mengembangkan logika Aristoteles. Al-Farabi menciptakan titik balik
sejarah pemikiran filsafat Islam, dan salah satu karyanya adalah Ihsab al-Ulum
(Perhitungan Ilmu)
2. Ilmu Filsafat
Filsafat Islam pertama kali muncul pada masa Daulah Umayyah, dimulai dengan
penerjemahan filsafat Yunani ke dalam Bahasa Arab. Salah satu ilmuwan muslim dalam
bidang filsafat yang sangat terkenal adalah Al-Farabi, yang menyetujui dan
mengembangkan logika Aristoteles. Al-Farabi menciptakan titik balik sejarah pemikiran
filsafat Islam, dan salah satu karyanya adalah Ihsab al-Ulum (Perhitungan Ilmu).
3. Ilmu Kedoktran
Ilmuwan dalam bidang kedokteran yang terkenal adalah Abu Al-Qasim Az-Zahrawi.
Az-Zahrawi adalah dokter bedah terkemuka di Cordoba yang memberikan kontribusi besar
bagi perkembangan ilmu kedokteran, khususnya ilmu bedah. Ia dikenal sebagai peletak
dasar-dasar teknik ilmu bedah modern dan juga mampu menciptakan alat bedahnya sendiri.
Beberapa alat bedah yang diciptakannya juga masih digunakan hingga sekarang. Semua
pemikirannya dituangkan dalam Kitab at-Tasrif Liman 'Ajiza'an at-Ta'lif, tentang metode
pengobatan yang digunakan sebagai rujukan para dokter di Barat. Selain Az-Zahrawi,
ilmuwan lain dalam bidang kedokteran adalah Abu al-Abbas an-Nabati, yang
mengelompokkan tumbuh-tumbuhan berdasarkan nama, spesies, dan tempat tumbuhnya.
An-Nabati juga menulis Al-Jami fi Adwiyyah al-Mufradah dan membuat daftar obat-
obatan sederhana dalam Bahasa Persia, Latin, dan Berber menurut susunan abjad.

4. Ilmu Sejarah
Pada masa Daulah Umayyah, banyak sejarawan muslim menulis kitab sejarah.
Beberapa ahli sejarah dan karyanya pada periode ini antara lain. Ali Ibnu Hazm, yang
menulis 400 judul buku Abu Bakar Muhammad bin Umar, dengan karyanya yang berjudul
Tarikh Ifititah al-Andalus Hayyan bin Khallaf dengan karyanya yang berjudul al-Muqtabis
fi Tarikh Rija al Andalus dan Al-Matin Abu Marwan Abdul Malik bin Habib dengan
karyanya at Tarikh
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi kelompok dan Penugasan
G. Media/alat, Bahan dan Sumber Beljar
1. Media/alat, Bahan Pembelajaran
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Bahan Tayang (ppt)
d. Spidol
e. Paapan tulis
2. Sumber Belajar
a. Gambar/ video/ multimedia interaktif
b. Akses Internet yang sesuai kebutuhan
c. Sumber lain yg menunjang
d. Modul/bahan ajar SKI
e. internet,
f. Sumber lain yang relevan
g. Pengalaman Guru

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit) Waktu
Kegiatan 10
Pendahuluan Guru : meni
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati t
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi)).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
Guru mengajak peserta didik untuk hening masuk dalam suasana doa.,
Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik);
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnyaberkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi
sebelumnya
Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman peserta didik
denganTema sebelumnya :ditingkat Mts
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Dinasti Bani Umayyah Peloor kmajuan pradaban Islam

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
Menyampaikan garis besar cakupan materi
Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil 5 – 6 orang, menjadi kelompok I, II, III,
IV, Vdan VI.
Kegiatan 80
Inti menit
Sinta
k Kegiatan
Mode Pembelajaran
l
Pembelajara
n
Stimulatio KEGIATAN LITERASI
n Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
pemberian permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
rangsangan pantang menyerah (Karakter) pada topic
)  Dinasti Umayyah Pelopor kemajuan peradaban Islam

dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

v
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
seperti
 Amatilah beberapa gambar berikut ini! Resapkanlah dalam hati kalian
suasanadan keadaan orang yang ada pada gambar.

Guru membimbing peserta didik untuk merenung dan

membuat pertanyaan
segala hal yang berhubungan dengan gambar tersebut seperti

bentuk. Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama mencari

jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan bersama tadi.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),(Literasi)
:
Dinasti Bani Umayyah Pelpoor kmajuan pradaban Islam
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
Dinasti Bani Umayyah Pelopor kmajuan pradaban Islam

 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Dinasti Bani Umayyah Peloor kmajuan pradaban Islam

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaa sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
n/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan
identifikasi kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani
masalah) mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu
membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan
dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta- fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif
(4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja
sama yang tingi (Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah-
masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru
membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang
dalam bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
Dinasti Bani Umayyah PeloPor kemajuan pradaban Islam
Bagaimana keemimpinan dinasti Umyyah sehingga bisa meenjadi peloor
kemajuan Pradaban Islam?

-
Data KEGIATAN LITERASI
collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai
(pengumpula informasiBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
n data) dalam kelompok (4C),
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
menyerah
(Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar
lainnya terkait materi
Dinasti Bani Umayyah Peloor kmajuan pradaban Islam

-
 Wawancara dengan nara
sumber COLLABORATION
(KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat
menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet
untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
Dinasti Bani Umayyah Peloor kmajuan pradaban Islam

 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif
(4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi
(Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa
ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
Dinasti Bani Umayyah Peloor kmajuan pradaban Islam

 Mempresentasikan ulang
guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan
hasilnya. Kelompok lain dapat memberi tanggapan berupa
pertanyaan atau komentar.seperti bantuan pertanyaan sebagai
berikut:
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) kritis, kreatif, bekerjasama
dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
tahu dan pantang menyerah (Karakter)
Guru meminta peserta didik masuk dalam kelompok diskusi,
Setelah diskusi selesai, guru meminta masing-masing kelompok
mempresentasikan hasilnya. Kelompok lain dapat memberi tanggapan
berupa pertanyaan atau koment
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
Dinasti Bani Umayyah Peloor kmajuan pradaban Islam

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya

sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING(BERPIKIR KRITIK)
(pengolaha Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam
n Data) diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di
dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta
didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin
tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila
ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan
secara
 klasikal.
 Berdiskusi tentang :
Dinasti Bani Umayyah Peloor kmajuan pradaban Islam

 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka

mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu
melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi
masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk
mind mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik
(modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan
materi
Dinasti Bani Umayyah Peloor kmajuan pradaban Islam

dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada

pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya
pada mind mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta
didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir
yang lebih
tinggi.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktia Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
n) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah
dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan
dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil
pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada
buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk
digunakan sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan
pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah
terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali nomor
anggota kelompok yang harus presentasi mewakili kelompoknya, dan
kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil
presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang
telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber
atau referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang
dipelajari yaitu tentang
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam
bentukmind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok
lain memberikan tanggapannya;
Generalizati COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
o (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya
KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Dinasti Bani Umayyah Peloor kmajuan pradaban Islam

 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)

dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep
(Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter))
 Tentang
Dinasti Bani Umayyah Peloppor kmajuan pradaban Islam

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta

didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapapertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))
berkaitan dengan
Dinasti Bani Umayyah Peloor kmajuan pradaban Islam

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : meni
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting t
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
dalam merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk
memperoleh konsep yang tepat)dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran
yang dilakukan melalui reviu indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui
Berkomunikasi, berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter)
dan berani mengemukakan pendapat (Literasi)
Guru :
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan
diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap
bertanggung jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)Melakukan
penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan sikap disiplin,
jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
(Karakter)Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Doa Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Memberi salam

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi
Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
  Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
4. Materi pembelajaran remedial
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya

Padang, JUNI 2021

Mengetahui
Kepala MTs N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.