a.

Faktor internal

1) Intelegensi

Siswa dapat memahami materi yang dijelaskan oleh guru di papan tulis, namun pada

saat diberikan latihan soal siswa kurang memahami apa maksud dari soal tersebut.

Sehingga pada saat ulangan harian soal yang diberikan dianggap sulit untuk

dikerjakan.

2) Minat

Siswa menganggap matematika adalah pelajaran yang sulit. Sehingga kurangnya

minta siswa pada saat pelajaran matematika dimulai, siswa merasa malas dan sulit

berkonsentrasi untuk mengikuti kegiatan pembelajaran, ada pula siswa yang asik

mengobrol dengan teman sebangkunya pada saat guru menjelaskan materi.

3) Motivasi

Kurangnya motivasi siswa meliputi siswa tidak memiliki kemauan untuk mengulang

kembali materi di rumah, siswa juga jarang mencatat materi yang dijelaskan oleh

guru di papan tulis, siswa lebih memilih mencontek pekerjaan temannya yang belum

tentu benar.

b. Faktor eksternal

1) Faktor lingkungan belajar

Suasana kelas yang ribut membuat sebagian siswa tidak konsentrasi dalam mengikuti

kegiatan pembelajaran. Pada saat peneliti melakukan penelitian ada 2 kelas yang

digabung didalam satu gedung aula yang hanya bersekat papan triplek sehingga

menyebabkan satu kelas terganggu ketika kelas lainnya tidak ada guru yang
 mengajar.

2) Faktor sistem zonasi

Sistem zonasi yang sudah ditetapkan membuat pihak sekolah merasakan sekali

perbedaan setelah dan sebelum adanya sistem zonasi. Sebelum adanya zonasi, pihak

sekolah mengadakan tes tertulis untuk masuk ke sekolah tersebut sehingga siswa

yang masuk adalah siswa yang memiliki kemampuan yang baik berdasarkan penilaian

yang telah ditetapkan sekolah. Sedangkan ketika adanya sistem zonasi siswa tidak

dites berdasarkan kemampuan sehingga yang masuk ke sekolah tersebut siswa yang

belum tentu memiliki kemampuan sesuai standar yang diinginkan sekolah.