2019 Oke

Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru :
NIP/Nomor Seri Karpeg :
Pangkat /Golongan Ruang :

Terhitung Mulai Tanggal
Nama sekolah dan :

Alamat sekolah :
Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini :
Bulan Tahun
Periode penilaian : 01 Januari 2019 sampai 31 Desember 2019

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakansetuju.
Nama guru Nama penilai
Tandatan
gan ……………………………….. Tanda tangan ………………………………..
Tanggal 31bulan Desember tahun 2019

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal 08 November 2019
Dokumen dan bahan lain Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai, Jurnal Harian, Lembar Kerja
yang diperiksa Siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Dokumen pembelajaran telah lengkap
Tindak lanjut yang diperlukan:
Perlu ditingkatkan lagi
Selama Pengamatan
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik Selama Pengamatan:
Guru mengajar telah sesuai rencana

Terus ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Kekurangan waktu Kbm terus diperbaiki
Tindak lanjut yang diperlukan:Terus diperbaiki
Pemantauan
Tanggal Januari 2019- Desember 2019
Dokumen dan bahan lain Wawancara, Observasi, Teman Sejawat, Orang Tua Siswa, dan Siswa
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yangdilakukan)
Dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi memiliki kompetensi yang sangat baik
dan memiliki perilaku yang baik
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik pesertadidik
Skor
Indikator Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
0 1 2
setiap peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatanpembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan 0 1
2
belajar yangberbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan 0 1 2
peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
0 1 2
mengatasi kekurangan pesertadidik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 0 1 2
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder,dsb.).
Total skor untuk kompetensi1 8
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator ×2 12
Persentase = (total skor/12) ×100% 66
Nilai untuk kompetensi1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 2 :Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru : Dra. Hj. Rd. Agustini Djamilah, M.Pd

Nama Penilai :Dr. H.Kohar Pradesa, M.Pd
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai, Jurnal Harian, Lembar
yang diperiksa Kerja Siswa
Selama Pengamatan
Terus ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Terus diperbaiki
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsippembelajaran
yangmendidik
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk )
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan 0 1 2
kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses
pembelajaran dan aktivitas yangbervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan 0 1 2
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahamantersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang 0 1
2
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilanpembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi
0 1 2
kemauan belajar pesertadidik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan 0 1 2
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta
didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang 0 1 2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaranberikutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Nama Guru :Dra. Hj. Rd. Agustini Djamilah, M.Pd

Sebelum Pengamatan
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Selama Pengamatan
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Terus ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Terus diperbaiki
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Terpenuhi
(Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun/menggunakan silabus yang

0 1 2
sesuai dengan kurikulum.
2. guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai
0 1 2
dengan silabus
3. Guru mengembangkan materi pembelajaranuntuk
0 1 2
mencapai kompetensi dasar.
4. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
0 1 2
dengan memperhatikan tujuanpembelajaran.
5. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai
dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir,
c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan
belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di 0 1 2
kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hari pesertadidik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Nama Penilai : Dr. H.Kohar Pradesa, M.Pd
Sebelum Pengamatan
Perlu ditingkatkan
Selama Pengamatan

Terus ditingkatkan
Setelah Pengamatan

Terus diperbaiki
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Tidak ada
Indikator bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
0 1 2
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentangtujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta 0 1 2
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasatertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajar pesertadidik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. 0 1 2
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 0 1 2
kehidupan sehari-hari pesertadidik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan 0 1 2
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
pesertadidik.
7.Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri 0 1 2
agar semua waktu peserta dapat dimanfaatkan
secaraproduktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
0 1 2
yang dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya, mempraktikkan dan berinteraksi 0 11 22
dengan peserta didik lain.
10.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah 0 11 22
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman 1
peserta didik terhadap materi sebelumnya.

11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio- visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan 0 1 2
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuanpembelajaran.
Persentase = (total skor/22 ) ×100% 81
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan

Perlu ditingkatkan
Selama Pengamatan
Terus ditingkatkan
Setelah Pengamatan

Terus diperbaiki
Pemantauan
Tanggal 01 Januari – 31 Desember 2019
Dokumen dan bahan lain Wawancara, Observasi, Teman Sejawat, Orang Tua Siswa, dan
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian seluruhnya
(Tidak
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan terpenuhi)
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta 0 1 2
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-
masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik 0 1 2
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajarmasing-masing.
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan

Selama Pengamatan
Terus ditingkatkan
Setelah Pengamatan
Terus diperbaiki
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan pesertadidik
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian Seluruhnya
(Tidak
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui terpenuhi)
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 11 22
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuanmereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 0 11 22
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapantersebut.
3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara
tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 0 1 2
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar 0 1 2
pesertadidik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur 0 1 2
tingkat pemahaman pesertadidik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada 0 1 2
pesertadidik.
Persentase = (total skor/12 ) ×100% 66
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangangur

Setelah Pengamatan
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keteranganguru
Terus diperbaiki
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian danevaluasi
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian Seluruhnya
(Tidak
terpenuhi)
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 0 1 2
tertentu seperti yang tertulis dalamRPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan 0 1 2
hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akandipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan 0 1 2
masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial danpengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik
dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat 0 1 2
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dansebagainya.
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1 2
dilakukanselanjutnya.
Persentase = (total skor/ 10) ×100% 70
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia

Sebelum Pengamatan
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keteranganguru
Pemantauan
yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,sosial
dankebudayaan nasionalIndonesia
Skor
Tidak ada
Indikator bukti Terpenuhi Terpenuhi
(Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi
)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika 0 1 2
bagi semua wargaIndonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa 0 1
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 2
suku, agama, dangender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 0 1 2
masing- masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai 2
0 1
bangsaIndonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, 0 1 2
suku, agama).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan Silabus, RPP, Daftar Hadir, Daftar Nilai, Jurnal Harian, Lembar Kerja
lain yang diperiksa Siswa
Pemantauan
Dokumen dan bahan Wawancara, Observasi, Teman Sejawat, Orang Tua Siswa, dan Siswa
lain yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian seluruhnya
(Tidak
1. Guru bertingkah laku santun dalam berbicara, terpenuhi)
berpenampilan sopan, terhadap semua peserta 0 1 2
didik, orang tua, dan temansejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega,
termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 0 1
2
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu 0 1 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
prosespembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan
dari peserta didik. 0 1 2
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama
baiksekolah. 0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Selama Pengamatan
Terus ditingkatkan
Pemantauan
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga
menjadiguru
Skor
Tidak ada
Indikator bukti (Tidak Terpenuhi Terpenuhi
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
0 1 2
dengan tepatwaktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 0 1 2
meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasikelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain di luar jam
0 1
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 2
pengelolasekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 0 1
2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan
non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 0 1 2
standar yangditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 0 1 2
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
0 1 2
yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya
0 1 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Selama Pengamatan
Terus ditingkatkan
Pemantauan
yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, sertatidak

Diskriminatif
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan 0 1 2
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor
personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan
teman sejawat (bersifat inklusif), serta 0 1 2
berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal
dan informal terkait denganpekerjaannya.
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada 0 1 2
kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama
denganguru).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang
tua peserta didik, dan masyarakat

Pemantauan
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang
tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuh Seluruhnya
bukti i sebagian terpenuhi
(Tidak
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 2
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya. 0 1
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan 1
masyarakat dan dapat memberikan bukti 0 2
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat 2
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di 0 1
masyarakat.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan

Selama Pengamatan

Terus ditingkatkan
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yangdiampu
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
/kompetensi inti dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan 0 1 2
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan
alokasi waktu yangdiperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 0 1 2
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta 0 1 2
didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian seluruhnya
(Tidak
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, terpenuhi)
lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman 0 1 2
dirisendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan
dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran 0 1 2
sebagai bukti yang menggambarkankinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program PKB 0 1 2
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman

pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam 0 1 2
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindaklanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya 0 1 2
seminar, konferensi), dan aktif dalam
melaksanakanPKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi
0 1 2
dan pelaksanaanPKB

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% =2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% =4)
Lampiran 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA

PELAJARAN
a. Nama :
NIP :
NUPTK :
Tempat/Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir :
Program Keahlian yang diampu :
b. Nama Instansi/Sekolah :
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/kota : Sukabumi
Provinsi : Jawa Barat
Periode penilaian Formatif Tahun

01 Januari 2019 sampai 31 Desember 2019 Sumatif V 2019
Kemajuan
NO NILAI*)
KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Mengenal karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 3
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan 4
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa danteladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta 4
12. didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 4
13. mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerjaguru) 50
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100
50/56X100
nilai PK Guru
Nilai PK Guru (100) = x 10 89,28
nilai maksimum PK Guru
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai
maksimum =4
................., Desember 2019
Guru yang Dinilai Penilai Langsung Kepala Sekolah/Atasan
............................................. ............................................ ............................................

NIP....................................... NIP. .......................................... NIP. ...................................
Lampiran 1D
FORMATPENGHITUNGANANGKAKREDITPKGURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama :
NIP :
NUPTK :
Tempat/Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir :
Program Keahlian yang diampu :
b. Nama Instansi/Sekolah :
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/kota : Sukabumi
Provinsi : Jawa Barat
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
(1) (2) (3) (4) (3) x (4)
1 Atasan (Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 89,28 70% 62,49
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 90 10% 9,00
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 100 10% 10,00
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua 100 10% 10,00
Nilai PKG= Jumlah Nilai 89,49
Tidak Hadir Tanpa Keterangan= (a hari) 0
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran= 100% - (a/46)x100% 0
Nilai Akhir PKG=Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari Kehadiran 89,49
Sebutan BAIK BAIK 100%
( AKK −AKPKB −AKP) × JM /JWM × NPK

Angka Kredit¿ 29,75
4
................, Desember 2019

Guru yang Dinilai Penilai Langsung Kepala Sekolah/Atasan
................................ ............................................ ............................................

NIP............................... NIP. ................................... NIP. ....................................

2019 Oke

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2019 Oke

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1B

LAPORAN DAN EVALUASI

NIP/Nomor Seri Karpeg :

Pangkat /Golongan Ruang :

Nama sekolah dan :

Tanggal mulai bekerja

Periode penilaian : 01 Januari 2019 sampai 31 Desember 2019

Nama guru Nama penilai

Tanggal 31bulan Desember tahun 2019

Dokumen pembelajaran telah lengkap

Tindak lanjut yang diperlukan:

Perlu ditingkatkan lagi

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kekurangan waktu Kbm terus diperbaiki

Tindak lanjut yang diperlukan:Terus diperbaiki

Nama Guru : Dra. Hj. Rd. Agustini Djamilah, M.Pd

Dokumen pembelajaran telah lengkap

Tindak lanjut yang diperlukan:

Perlu ditingkatkan lagi

Guru mengajar telah sesuai rencana

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kekurangan waktu Kbm terus diperbaiki

Tindak lanjut yang diperlukan:

Nama Guru :Dra. Hj. Rd. Agustini Djamilah, M.Pd

Dokumen pembelajaran telah lengkap

Tindak lanjut yang diperlukan:

Perlu ditingkatkan lagi

Guru mengajar telah sesuai rencana

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kekurangan waktu Kbm terus diperbaiki

Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Guru dapat menyusun/menggunakan silabus yang

Nama Guru :Dra. Hj. Rd. Agustini Djamilah, M.Pd

Dokumen pembelajaran telah lengkap

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru mengajar telah sesuai rencana

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kekurangan waktu Kbm terus diperbaiki

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

peserta didik terhadap materi sebelumnya.

Nama Guru :Dra. Hj. Rd. Agustini Djamilah, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru mengajar telah sesuai rencana

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Nama Guru :Dra. Hj. Rd. Agustini Djamilah, M.Pd

Dokumen pembelajaran telah lengkap

Perlu ditingkatkan lagi

Guru mengajar telah sesuai rencana

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kekurangan waktu Kbm terus diperbaiki

Tindak lanjut yang diperlukan:

Nama Guru :Dra. Hj. Rd. Agustini Djamilah, M.Pd

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kekurangan waktu Kbm terus diperbaiki

Tindak lanjut yang diperlukan:

Nama Guru : Dra. Hj. Rd. Agustini Djamilah, M.Pd

Dokumen pembelajaran telah lengkap

Tindak lanjut yang diperlukan:

Perlu ditingkatkan lagi

Nama Guru :Dra. Hj. Rd. Agustini Djamilah, M.Pd

Dokumen pembelajaran telah lengkap