Satuan acara perkuliahan

Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Semester Genap TA 2020-2021

Nama Matakuliah:
PEMBELAJARAN TEMATIK (GMI 4153)
Dosen Pengampu MK KAPRODI

Nopiyanti, M.Pd. Dr. Tutut Handayani, M.Pd.I

KOMPETENSI ALOKASI WAKTU SUMBER/BAHAN/ME

INDIKATOR MATERI POKOK PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN
DASAR PERTEMUAN KE- DIA/ALAT
1. Memahami  Menjelaskan 3  Landasan Menjelaskan: Performance, dan makalah 1 online
konsep dan landasan pembelajaran tematik  Landasan atau pondasi
dasar pembelajaran secara filosofis hadirnya pembelajaran
pembelajaran tematik  Landasan tematik
tematik pembelajaran tematik
(landasan secara Yuridis
filosofis, yuridis  Landasan
dan psikologis) pembelajaran tematik
secara psikologis

2. Memahami  Menjelaskan  Pengertian Menjelaskan: Performance, dan makalah 2 online

konsep dan pengertian, latar pembelajaran tematik  Pengertian pembelajaran
dasar belakang,  Tujuan pembelajaran tematik
pembelajaran tujuan, tematik  Tujuan pembelajaran tematik
tematik karakteristek  Prinsip-prinsip  Prinsip-prinsip pembelajaran
(pengertian, dan belajar pembelajaran tematik tematik
tujuan, prinsip- bermakna  Karakteristik  Karakteristik pembelajaran
prinsip, pembelajaran tematik tematik
karakteristik,
pembelajaran
tematik).
1
 KOMPETENSI ALOKASI WAKTU SUMBER/BAHAN/ME
INDIKATOR MATERI POKOK PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN
DASAR PERTEMUAN KE- DIA/ALAT
3. Mahasiswa  Menjelaskan  fragmented model,  Mampu menjelaskan Performance, dan makalah 3 online
dapat membuat pengertian connected model, pengertian model
model model Nested model pemmbelajaran tematik
pembelajaran fragmented  Mampu membedakan setiap
tematik model, model pembelajaran tematik
(fragmented connected
model, model, Nested
connected model tematik.
model, Nested  Mengidentifikasi
model) langkah-langkah
membuat model
fragmented
model,
connected
model, Nested
model tematik.
4. Mahasiswa  Menjelaskan  Sequenced model,  Mampu menjelaskan Performance, dan makalah 4 online
dapat membuat pengertian Shared model, pengertian model
model Sequenced Webbed model, pemmbelajaran tematik
pembelajaran model, Shared Treaded model  Mampu membedakan setiap
tematik model, Webbed model pembelajaran tematik
(Sequenced model, Treaded
model, Shared model.
model,  Mengidentifikasi
Webbed langkah-langkah
model, membuat
Treaded Sequenced
model) model, Shared
model, Webbed
model, Treaded
model
5. Mahasiswa  Menjelaskan  Immersed model,  Mampu menjelaskan Performance, dan makalah 5 online
dapat membuat pengertian Networked model, pengertian model
model Immersed Integrated model pemmbelajaran tematik
pembelajaran model,  Mampu membedakan setiap
2
 tematik Networked model pembelajaran tematik
(Immersed model,
model, Integrated
Networked model
model,  Mengidentifikasi
Integrated langkah-langkah
model) membuat
Immersed
model,
Networked
model,
Integrated
model
6. Mahasiswa  implementasi  10 model dasar  Membuat video berupa Produkct assessment 6 online
mampu make a video pembelajaran tamatik implementasi 10 model dasar
mengimplemen robert fogarty pembelajaran tematik
tsikan10 model
pembelajaran
tematik
menurut robert
fogarty
7. Mahasiswa  Mengidentifikasi  Membuat rancangan  Mampu melaksanakan Performance dan makalah 7-10 online
dapat komponen- Pelaksanaan pembelajaran tematik dengan
mengembangka komponen Pembelajaran Tematik RPP yang telah disusun.
n rancangan pengembangan dengan RPP yang
pembelajaran rancananngan telah disusun.
tematik pembelajaran
tematik
 Menyusun
konsep
pengembangan
rancangan
pembelajaran
tematik
8. Mahasiswa  Mengidentifikasi  Membuat rancangan  Mampu mementukan Performance dan makalah 11-13 online
dapat strategi strategi Pembelajaran rancangan pembelajaran
menentukan pembelajaran tematik yang telah tematik sesuai dengan strategi
3
 strategi tematik disusun. pembelajaran yang telah
pembelajaran  Menyusun dikembangkan
tematik konsep strategi
pembelajaran
tematik
9. Mahasiswa  Mengakaji  Authentic assessment  Mampu mengkaji penilaian Performance dan makalah 14-15 online
dapat penilaian pembelajaran tematik/
mengkaji dan pembelajaran Authentic assessment
membuat atau Authentic  Mempu membuat laporan
Authentic assessment penilaian Authentic
assessment pada assessment
pembelajaran
tematik
 Membuat
contoh hasil dari
penilaian
pembelajaran
atau Authentic
assessment
pada
pembelajaran
tematik
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) 16