RPP Kelas X Kue 2013 Semester 1
RPP Kelas X Kue 2013 Semester 1
(RPP)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses mengamati, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan peserta didik dapat :
Materi Ajar :
1. Materi Fakta
Gambar/ video pengukuran besaran fisika
2. Materi Konsep
Besaran fisika
Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka serta memiliki
satuan
Sistem satuan internasional (SI) artinya sistem satuan yang paling banyak digunakan di
seluruh dunia, yang berlaku secara internasional.
b. Besaran Turunan
Besaran turunan merupakan kombinasi dari satuan-satuan besaran pokok. Contoh besaran
turunan adalah luas suatu daerah persegi panjang. Luas sama dengan panjang dikali lebar,
dimana panjang dan lebar keduanya merupakan satuan panjang. Perhatikan tabel besaran
turunan, satuan dan dimensi di bawah ini.
Alat Ukur
Alat Ukur adalah sesuatu yang digunakan untuk mengukur suatu besaran.
Berbagai macam alat ukur memiliki tingkat ketelitian tertentu. Hal ini bergantung pada skala
terkecil alat ukur tersebut. Semakin kecil skala yang tertera pada alat ukur maka semakin
tinggi ketelitian alat ukur tersebut. Beberapa contoh alat ukur sesuai dengan besarannya,
yaitu:
a. Alat Ukur Panjang
1. Mistar (Penggaris)
Mistar adalah ala ukur panjang dengan ketelitian sampai 0,1 cm atau 1 mm. Pada pembacaan
skala, kedudukan mata pengamat harus tegak lurus dengan skala mistar yang di baca.
2. Jangka Sorong
Jangka sorong dipakai untuk mengukur suatu benda dengan panjang yang kurang dari 1mm.
Skala terkecil atau tingkat ketelitian pengukurannya sampai dengan 0,01 cm atau 0,1 mm.
Umumnya, jangka sorong digunakan untuk mengukur panjang suatu benda, diameter bola,
ebal uang logam, dan diameter bagian dalam tabung.
Jangka sorong memiliki dua skala pembacaan, yaitu:
a). Skala Utama/tetap, yang terdapat pada rahang tetap jangka sorong.
b). Skala Nonius, yaitu skala yang terdapat pada rahang sorong yang dapa
bergeser/digerakan.
3. Mikrometer Sekrup
Mikrometer sekrup merupakan alat ukur panjang dengan ingkat ketelitian terkecil yaiu 0,01
mm atau 0,001 cm.
Skala terkecil (skala nonius) pada mikrometer sekrup terdapat pada rahang geser, sedangkan
skala utama terdapat pada rahang tetap.
Mikrometer sekrup digunakan untuk mengukur diameter benda bundar dan plat yang sangat
tipis.
b. Alat Ukur Massa
Alat ukur yang digunakan untuk mengukur massa suatu benda adalah neraca. Berdasarkan
cara kerjanya dan keelitiannya neraca dibedakan menjadi tiga, yaitu:
1. Neraca digital, yaitu neraca yang bekerja dengan sistem elektronik. Tingkat ketelitiannya
hingga 0,001g.
3. Neraca sama lengan, yaitu neraca dengan tingkat ketelitian mencapai 1 mg atau 0,001 g.
Metode Pembelajaran
Eksperimen
Pengamatan
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan
Media
o LKS
o Power point
Alat/Bahan
o LCD
o Laptop
o Jangka sorong
o Mikrometer sekrup
o Neraca
o Stopwatch
Sumber belajar
Buku Fisika kelas X Penerbit Erlangga
Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMANA
Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi Waktu
Salam dan Doa
Mengondisikan kelas dan
pembiasaan
Apersepsi dan motivasi
Apakah panjang dan
kepintaran termasuk besaran 20 menit
Pendahuluan fisika?
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Pre test
Kegiatan Inti Mengamati
Menanya
Mencoba
Mengasosiasikan
Mengomunikasikan
Pertemuan Kedua
Kegiatan Rincian kegiatan Alokasi waktu
Salam dan Doa
Mengondisikan kelas dan
pembiasaan
Apersepsi dan motivasi 20 menit
Siswa diajak berdiskusi
Pendahuluan tentang definisi pengukuran
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Mengamati
Siswa mengamati hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam
pengukuran (notasi ilmiah,
ketepatan, ketelitian dan aturan
angka penting)
Menanya
100 menit
Mencoba
Mengasosiasikan
Mengomunikasikan
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Rincian kegiatan Alokasi waktu
Salam dan Doa
Mengondisikan kelas dan
pembiasaan
Apersepsi dan motivasi
Siswa diajak berdiskusi
tentang dapatkah mengukur
diameter kelereng dengan 20 menit
menggunakan mistar.
Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Pre Test
Mengamati
Siswa mengamati beberapa
alat ukur panjang, massa dan
waktu yang ada di
sekitar(mistar, jangka sorong,
mikrometer, neraca lengan,
dan stopwatch) dan
menemukan cara bagaimana
alat tersebut
bekerja/digunakan
Menanya
Kegiatan inti
Siswa menanyakan alat ukur
yang tepat untuk pengukuran
panjang, massa dan waktu
Siswa menanyakan cara
menggunakan alat ukur
panjang, massa dan waktu
Mencoba
100 menit
Mendiskusikan cara
menggunakan alat ukur, cara
mebaca skala, dan cara
menuliskan hasil pengukuran
Mengukur diameter kelereng
dengan menggunakan jangka
sorong
Mengukur ketebalan kertas
dengan menggunakan
mikrometer sekrup
Mangukur massa benda
dengan menggunakan neraca
lengan
Mengukur waktu dengan
menggunakan stopwatch
Menerapkan aspek ketelitian,
ketepatan, dan keselamatan
kerja dalam mengukur
Mengasosiasi
Mengomunikasikan
Bersama siswa
menyimpulkan penggunaan
dan hasil pengukuran dengan 15 menit
menggunakan jangka sorong,
mikrometer sekrup, neraca
Penutup dan stopwatch
Penilaian
2. Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
………………….., …..2014
Mengetahui :
……………………….. ………………………..
Lampiran 1 :
Pengamatan
No KI / KD / PI Waktu
Makalah
Laporan
Eksperimen
1
2
Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari
hasil kerja tersebut.
Catatan:
Materi : Pengukuran
Hari/Tanggal :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19. I=
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst.
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
jumla h skor
x 100
30
Lampiran 3 :
Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
Rubrik :
Menyampaikan pendapat
Menanggapi pendapat
Mempertahankan pendapat
Kompentesi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Tanggal Penilaian :
1 2 3 4 5 6
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
dst
Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran :___________________________________________________________
Nama Proyek :___________________________________________________________
Alokasi Waktu :___________________________________________________________
Guru Pembimbing :___________________________________________________________
Nama :_____________________________________________
NIS :_____________________________________________
Kelas :_____________________________________________
SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
Performance
Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Lampiran 6
Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
jumla h skor
Nilai = x 100
35
LAMPIRAN 7
Soal
1. Jelaskan pengertian:
a. Besaran fisika (skor 2)
b. Besaran pokok (skor 2)
c. Besaran turunan (skor 2)
2. Tuliskan 7 besaran pokok beserta satuan internasional ! (skor 14)
3. Tuliskan 5 besaran turunan beserta satuan internasional ! (skor 10)
Penskoran :
jumla h skor
Nilai = x 10
30
b. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu.(skor 2)
c. Besaran turunan adalah besaran yang telah diturunkan dari beberapa besaran pokok. (skor 2)
setiap besaran dan satuan yang benar masing-masing memiliki skor 1, jadi total skor jika benar
semua adalah 14)
3.
( Untuk setiap besaran dan satuan yang benar masing-masing memiliki skor 1, jadi jika menuliskan
5 besaran turunan beserta satuan SI dengan benar maka mendapat skor 10).
Post Test
Kompetensi Inti :
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran Menguraikan sebuah vektor dalam bidang
fisis dengan menggunakan peralatan datar menjadi dua vektor komponen yang
dan teknik yang tepat untuk penyelidikan saling tegak lurus
ilmiah
4.2 Merencanakan dan melaksanakan Menjumlahkan dua vektor atau lebih dengan
percobaan untuk menentukan resultan cara analitis
vektor
Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses mengamati, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan. Peserta didik dapat :
Membedakan pengertian besaran vektor dan besaran skalar.
Menyebutkan contoh besaran vektor dan besaran skalar.
Menuliskan simbol vektor.
Melakukan operasi vektor dengan metode jajargenjang dan metode poligon.
Menganalisis komponen-komponen vektor.
Menyelesaikan masalah vektor dengan menggunakan metode analitik.
Materi Ajar
1) Materi Fakta
Berbagai gambar vektor resultan dalam kehidupan sehari-hari seperti vektor perpindahan
dan vektor kecepatan.
2) Materi Konsep
Pengertian Besaran skalar dan besaran vektor
Besaran skalar adalah besaran yang hanya memiliki nilai,tidak memilki arah.
Besaran vektor adalah besarn yang memiliki nilai dan arah
Penjumlahan vektor dengan metode poligon
Metode Pembelajaran
Pengamatan
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan
Pertemuan pertama
Kegiatan Rincian kegiatan Alokasi waktu
Menanya
Mencoba
Mengasosiasikan
Mengomunikasikan
Pertemuan Kedua
Kegiatan Rincian kegiatan Alokasi waktu
Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Mencoba
100 menit
Mengasosiasikan
Mengomunikasikan
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Rincian kegiatan Alokasi waktu
Inti Mengamati
Menanya
Mencoba
Mengasosiasikan
Mengomunikasikan
…………………..,………..2014
Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
……………………………. ………………………..
Lampiran 1 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : SMA ………………
Matapelajaran : FISIKA
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/SMT : X MIA ../ SATU
Jumlah
Rangkumn
Makalah
Laporan
Kualitas
No KI / KD / PI Waktu
Score
Eksperimen
1
2
Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk
dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil
kerja tersebut.
Catatan:
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam
pembuatannya.
Lampiran 2 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Materi : Vektor
Kelas/Semester : X Mia /SATU
Hari/Tanggal :
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
jumla h skor
x 100
30
Lampiran 3 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Rubrik :
Menyampaikan pendapat
4. Tidak sesuai masalah
5. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
6. Sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat
5. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
6. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
7. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
8. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
Mempertahankan pendapat
5. Tidak dapat mempertahankan pendapat
6. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
7. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
8. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
Lampiran 4 :
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran :__________________________________________________________
Nama Proyek :__________________________________________________________
Alokasi Waktu :__________________________________________________________
Guru Pembimbing :__________________________________________________________
Nama :____________________________________________
NIS :____________________________________________
Kelas :____________________________________________
SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
c. Persiapan
d. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
f. Sistematika Penulisan
g. Keakuratan Sumber Data / Informasi
h. Kuantitas Sumber Data
i. Analisis Data
j. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
Performance
Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Lampiran 6
N NAMA 1 2 3 4 5 6 7
O
Keterangan Aspek :
8. Keaktifan
9. Kesediaan menerima pendapat
10. Tanggungjawab dalam tugas
11. Inisiatif dalam mengambil keputusan
12. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
13. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
14. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
jumla h skor
Nilai = x 100
35
LAMPIRAN 7
(RPP)
Kompetensi Inti
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil Menerapkan besaran-besaran fisika dalam
percobaan untuk menyelidiki sifat gerak GLB dalam bentuk persamaan dan
bendayang bergerak lurus dengan menggunakannya dalam pemecahan
kecepatan konstan dan gerak lurus masalah
dengan percepatan konstan
Menyimpulkan karakteristik gerak lurus
berubah beraturan (GLBB) melalui
percobaan dan pengukuran besaran-
besaran terkait
Tujuan Pembelajaran
1. Dapat menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan
kostan.
2. Dapat mengembangkan karakter siswa tentang kreatif, teliti, cermat, dan rasa ingin
tahu
3. Mampu mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan
tanggung jawab
4. Mampu menghargai kebesaran terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Materi Ajar
3) Materi Fakta
- Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh GLB dan GLBB
4) Materi Konsep
Pengertian gerak
Pengertian jarak dan perpindahan
Pengertian Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan
(GLBB)
Perbedaan percepatan dan kecepatan konstan melalui grafik
5) Materi Prinsip
Gerak lurus
Besaran-besaran pada gerak lurus yaitu tenteng posisi, jarak dan perpindahan,
kecepatan tara-rata dan kecepatan sesaat.
Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Grafik kecepatan dan posisi GLB dan kinematika gerak lurus beraturan.
Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Mempelajari grafik kecepatan terhadap waktu, perbedaan percepatan rata-rata
dan percepatan sesaat, dan gerak jatuh bebas
Metode Pembelajaran
Eskperimen
Pengaamatan
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan
Media
o LKS
o Power Point
o Gambar/Foto/video tentang Gerak Lurus Beraturan Dan Gerak Lurus Berubah
Beraturan
Alat/Bahan
o Ticker timer
o Kertas lembaran
o Bola
o Buku pendamping yang relevan
LCD
Sumber Belajar
o Buku teks pelajaran fisika marten kenginan
o Buku praktikum fisika SMA
o Edukasi.net
PERTEMUAN PERTAMA
Mengamati
Menanya
Mencoba
Mengasosiasi
Menganalisis besaran-besaran fisika
pada gerak
Mengkomunikasikan
Kelompok mendiskusikan,
menyimpulkan dan mengkomunikasikan
hasil pemecahan masalah tentang
percobaan seorang siswa yang berjalan
dari arah timur ke utara dan memberikan
contoh hal-hal yang berkaitan dengan
gerak.
Penutup
PERTEMUAN KEDUA
Apersepsi
Pretest
Mengamati
Menanya
Mencoba
100 menit
Siswa melakukan eksperimen sebuah
Kegiatan Inti mobil mainan digerakkan kearah timur
kemudian di gerakkan lagi kearah selatan
dan mencari kelajuan dan kecepatan
melalui rumus umum kecepatan dan
kelajuan
Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep
dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Kelompok mendiskusikan,
menyimpulkan dan mengkomunikasikan
hasil pemecahan masalah tentang
percobaan sebuah benda.
PERTEMUAN KETIGA
Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi waktu
Apersepsi
Pretest
Mengamati
Guru mendemonstrasikan,
memperlihatkan gambar/foto/video gerak
untuk membedakan gerak lurus dengan
kecepatan kostan dan gerak lurus
dengan percepatan kostan
Menanya
Mencoba
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan
dan mengkomunikasikan hasil
pemecahan masalah tentang percobaan
benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan dalam
bentuk grafik.
PERTEMUAN KEEMPAT
Kegiatan Rincian Kegiatan Alokasi waktu
Apersepsi
20 menit
Sebuah bola di lempar keatas, ternyata
pada ketinggian tertentu bola tersebut
kembali jatuh ketanah. Apa yang
menyebabkan peristiwa tersebut, apakah
ada hubungan denga fisika?
Pendahuluan
Memotivasi
Pretest
Mengamati
Guru mendemonstrasikan,
memperlihatkan gambar/foto/video gerak
untuk membedakan gerak vertical ketas
dan gerak vertical kebawah
Menanya
Mencoba
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Kelompok mendiskusikan,
menyimpulkan dan mengkomunikasikan
hasil pemecahan masalah tentang
percobaan benda yang bergerak vertical
keatas dan bergerak vertical kebawah
PERTEMUAN KELIMA
Ulangan harian tentang KD 3.3 dan 4.3
Materi pokok : Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan
A. Penilaian
5. Jenis / Teknik Penilaian
Portofolio (Laporan hasil percobaaan)
observasi Sikap
Performance/tes Praktik
Tes Tertulis ( Essay )
Lembar penilaian antar teman
Penilaian Produk
6. Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
………………………, …………2014
Mengetahui :
………………………… ……………………….
Lampiran 1 :
Laporan
Pengamatan
Rangkumn
No KI / KD / PI Waktu
Makalah
Laporan
Kualitas
Eksperimen
1
Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari
hasil kerja tersebut.
Catatan:
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan
dalam pembuatannya.
Lampiran 2 :
Hari/Tanggal :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19. I=
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst.
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
jumla h skor
x 100
30
Lampiran 3 :
Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
No
Nama Menyampaikan
MenMenanggapi Mempertahankan Jumlah Nilai
siswa pendapat argumentasi score
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
Rubrik :
Menyampaikan pendapat
Kompentesi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Tanggal Penilaian :
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Dst
Kriteria:
Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran : FISIKA
Nama Proyek :__________________________________________________________
Alokasi Waktu :__________________________________________________________
Guru Pembimbing :__________________________________________________________
Nama :____________________________________________
NIS :____________________________________________
Kelas :____________________________________________
SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
c. Sistematika Penulisan
d. Keakuratan Sumber Data / Informasi
e. Kuantitas Sumber Data
f. Analisis Data
g. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
Performance
Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Lampiran 6
N NAMA 1 2 3 4 5 6 7
O
Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
jumla h skor
Nilai = x 100
35
LAMPIRAN 7
Soal pertemuan 1
Soal pertemuan 2
Soal pertemuan 3
Soal pertemuan 4
1. Berikan contoh aplikasi gerak jatuh bebas dalam kehidupan sehari-hari (skor 3)
2. Sebuah benda jatuh bebas dari ketinggian 5 meter diatas tanah.
Tentukan: a. waktu yang diperlukan sampai tiba di tanah. (skor 3)
b. kecepatan benda ketika tiba di tanah.(skor 4)
Penskoran :
jumla h skor
Nilai = x 100
10
Soal Pretest dan postest pertemuan 1
1. Apa maksud pernyataan bahwa diam dan bergerak merupakan dua hal yang bersifat
relative?
2. Jelaskan pengertian dari posisi, jarak, perpindahan!
3. Seekor semut berada di posisi x = -3 pada sebuah garis bilangan. Jika semut itu berjalan
kekiri sejauh 10 satuan lalu b erhenti, tentukan
a. Posisi akhir si semut
b. Perpindahan yang dilakukan si semut
c. Jarak tempuh si semut!
1. Gambarkan grafik hubungan jarak tempuh dan waktu tempuh (grafik s-t)
2. sebuah mobil mula-mula berada dalam keadaan diam, melaju dengan kecepatan 72
km/jam setelah menempuh jarak 25m. tentukan:
a. percepatan mobil
b. waktu yang diperlukan mobil untuk menempuk kecepatan tersebut
3. sebuah mobil yang melaju dengan kecepatan 72 km/jam diperlambat beraturan
sehingga kecepatannya turun menjadi 18 km/jam dengan pengereman sejauh 20 m.
Hitunglah perlambatan mobil itu !
1 2 3
1 MERANGKAI
ALAT
2 PENGAMATAN
3 DATA YANG
DIPEROLEH
4 KESIMPULAN
Rubrik:
1 2 3
(RPP)
Kompetensi Inti
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Tujuan Pembelajaran
Materi Ajar
6) Materi Fakta
- Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh penerapan GERAK MELINGKAR
dalam kehidupan sehari-hari
7) Materi Konsep
Pengertian gerak melingkar
Persamaan untuk percepatan sentripetal
Perubahan kecepatan dan laju benda pada gerak melingkar
8) Materi Prinsip
Benda mengalami gerak melingkar jika lintasanyya berbentuk lingkaran (penuh atau
tidak). Arah kecepatan selalu menyinggung lintasan. Gerak melingkar di bagi atas dua
macam yaitu gerak melingkar beraturan (GMB) dan gerak melingkar berubah
beraturan (GMBB)
Percepatan sentripetal memiliki arah menuju kepusat lingkaran. Dalam gerak
melingkar beraturan percepatan ini hanya mengubah arah bend, namun tidak
mengubah laju benda.
Gerak melingkar juga dapat di tinjau dari hubungan roda-roda baik seporos
bersinggungan dan berantai
Metode Pembelajaran
Eskperimen
Pengaamatan
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan
Media
o LKS
o Power Point
o Gambar/Foto/video tentang Gerak Lurus Beraturan Dan Gerak Lurus Berubah
Beraturan
Alat/Bahan
o Bola
o Seutas tali
o Buku pendamping yang relevan
LCD
Sumber Belajar
o Buku teks pelajaran fisika
o Panduan praktikum fisika SMA, Erlangga
o Edukasi.net
PERTEMUAN PERTAMA
Mengasosiasi
Menganalisis gerak melingkar beraturan
dalam pemecahan masalah gerak
melingkar melaliu diskusi kelompok
Guru membimbing/menilai kemampuan
siswa menganalisis dan merumuskan
kesimpulan
Mengkomunikasikan
Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan
dan mengkomunikasikan hasil pemecahan
masalah tentang percobaan
Kelompok mendiskusikan dan menjawab
soal yang di berikan guru.
Guru menilai kemampuan siswa
berkomunikasi lisan dan tulisan baik
perorangan maupun kelompok
Bersama siswa menyimpulkan besaran-
besaran apa saja yang berhubungan gerak 15 menit
Penutup melingkar
Memberikan tugas untuk menyelesaikan
soal tentang penerapan hukum-hukum
newton
Melaksanakan post test
PERTEMUAN KEDUA
Mengamati
Sebuah globe di putar dengan laju konstan
Siswa mengamati dan membuat hipotesis
tentang hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
Siswa mendiskusikan hasil temuan yang
didapat dari proses mencermati yang
didemonstrasikan guru
Siswa mengidentifikasi apa saja yang
mempengaruhi benda bergerak secara
melingkar
Guru menilai keterampilan siswa dalam
mengungkap permasalahan yang disajikan
oleh guru
Mengasosiasi
Menganalisis penerapan gerak melingkar
bserta besaran – besaran yang terkait
seperti frekuensi, periode, dll
Menghitung kelajuan benda yang bergerak
melingkar
Menghitung kecepatan sudut benda yang
melakukan gerak melingkar
Guru membimbing/menilai kemampuan
siswa menganalisis dan merumuskan
kesimpulan
Mengkomunikasikan
Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan
dan mengkomunikasikan hasil pemecahan
masalah tentang percobaan
Kelompok mendiskusikan dan menjawab
soal yang di berikan guru.
Guru menilai kemampuan siswa
berkomunikasi lisan dan tulisan baik
perorangan maupun kelompok
PERTEMUAN KETIGA
Mengamati
Pengaruh gerak rotasi bumi terhadap jari-jari
bumi
Bola berongga yang terbuat dari aluminium
di letakkan pada batang besi vertical. Bola
berongga tersebut diputar denga laju
konstan.
Seorang anak menaiki sepeda, anak
tersebut mulai mengayuh sepeda dan
menghasilkan gerakan melingkar pada
kedua bola roda
Siswa mengamati dan membuat hipotesis
tentang hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya
Siswa mendiskusikan hasil temuan yang
didapat dari proses mencermati yang
didemonstrasikan guru
Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi hubungan roda-roda
seporos, bersinggungan dan berantai 100 menit
Guru menilai keterampilan siswa dalam
mengungkap permasalahan yang disajikan
oleh guru
Mencoba
Siswa melakukan eksperimen untuk
mentukan hubungan roda-roda seporos
atau sepusar
Siswa melakukan ekperimen untuk
menetukan hubungan roda-roda
bersinggungan dan berantai
Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat,
dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep
dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Menganalisis penerapan hubungan roda-
roda seporos dan sepusat
Menghitung kecepatan sudut dari sebuah
benda yang memiliki hubungan berantai
dengan benda yang lain
Guru membimbing/menilai kemampuan
siswa menganalisis dan merumuskan
kesimpulan
Mengkomunikasikan
Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan
dan mengkomunikasikan hasil pemecahan
masalah tentang percobaan
Menggambar diagram besaran-besaran
yang terkait dalam gerak melingkar
Kelompok mendiskusikan dan menjawab
soal yang di berikan guru.
Guru menilai kemampuan siswa
berkomunikasi lisan dan tulisan baik
perorangan maupun kelompok
Bersama siswa menyimpulkan pengertian
dari frekuensi, periode
Penutup Memberikan tugas kepada siswa tentang 15 menit
hubungan gerak melingkar seporos,
bersinggungan dan berantai
Melaksanakan post test
PERTEMUAN KEEMPAT
……………………….. ………………………………..
Lampiran 1 :
No KI / KD / PI Waktu
Makalah
Laporan
Kualitas
Eksperimen
3
Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari
hasil kerja tersebut.
Catatan:
Hari/Tanggal :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst.
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
jumla h skor
x 100
30
Lampiran 3 :
Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
Nama Menyampaikan
Menanggapi Mempertahanka Jumlah score Nilai
siswa pendapat n
argumentasi
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
Rubrik :
Menyampaikan pendapat
Kompentesi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Tanggal Penilaian :
Nama 1 2 3 4 5 6
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
dst
Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran :__________________________________________________________
Nama Proyek :__________________________________________________________
Alokasi Waktu :__________________________________________________________
Guru Pembimbing :__________________________________________________________
Nama :____________________________________________
NIS :____________________________________________
Kelas :____________________________________________
SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
e. Persiapan
f. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
k. Sistematika Penulisan
l. Keakuratan Sumber Data / Informasi
m. Kuantitas Sumber Data
n. Analisis Data
o. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
Performance
Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Lampiran 6
Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
jumla h skor
Nilai = x 100
35
LAMPIRAN 7
Soal pertemuan ke 2
Soal pertemuan ke 3
Penskoran :
jumla h skor
Nilai = x 100
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kompetensi Inti
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
1. Dapat menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus,
gerak vertical, dan gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari
2. Dapat mengembangkan karakter siswa tentang kreatif, teliti, cermat, dan rasa ingin
tahu
3. Mampu mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan
tanggung jawab
4. Mampu menghargai kebesaran terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Materi Ajar
1) Materi Fakta
- Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh penerapan hukum Newton dalam
kehidupan sehari-hari
2) Materi Konsep
Pengertian hukum 1 Newton
Penegertian hukum 2 Newton
Pengertian hukum 3 Newton
Hubungan gaya, massa dan percepatan dalam hukum Newton
Hubungan hukum 2 Newton pada benda yang menghasilkan gaya gesekkan
3) Materi Prinsip
Hukum I Newton : semua benda yang diam cenderung diam atau bneda yang
bergerak akan tetap bergerak dengan kecepatan konstan hingga ada gaya luar yang
bekerja pada benda itu.
Hukum II Newton : gaya yang bekerja pada sebuah benda sebanding dengan
percepatan benda
Hukum III Newton : jika benda pertama mengerjakan gaya pada benda ke dua , maka
benda kedua akan memberika gaya yang sama besar dan berlawanan arah dengan
benda pertama
Gaya gesekkan merupakan gaya yang selalu berlawanan arah dengan gaya dorong
atau gaya taik yang menggerakkan benda
Koefisien gesekkan statis selalu lebih besar dari koefisien gesekkan kinetis
Metode Pembelajaran
Eskperimen
Pengaamatan
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan
Media
o LKS
o Power Point
o Gambar/Foto/video tentang Gerak Lurus Beraturan Dan Gerak Lurus Berubah
Beraturan
Alat/Bahan
o Katrol
o Beban gantung
o Tiket timer
o Kertas lembaran
o Bola
o Buku pendamping yang relevan
LCD
Sumber Belajar
o Buku teks pelajaran fisika
o Panduan praktikum fisika SMA, Erlangga
o Edukasi.net
PERTEMUAN PERTAMA
Mengamati
Benda diletakkan diatas kertas kemudian
kertas ditarik perlahan dan tiba-riba ditari
dengan cepat.
Siswa mengamati dan membuat hipotesis
tentang hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan siswa
mengamati
Menanya
Siswa mendiskusikan hasil temuan yang
didapat dari proses mencermati yang
didemonstrasikan guru
Siswa mengidentifikasi besaran-besaran
apa saja yang terdapat dalam demostrasi
yang dilakukan oleh guru
Kegiatan Inti Guru menilai keterampilan siswa dalam 100 menit
mengungkap permasalahan yang
disajikan oleh guru
Mencoba
Siswa melakukan eksperimen yang di
demonstrasikan oleh guru, kemudian
siswa mencari tahu apakah posisi benda
bergerak atau tidak
Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep
dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Menganalisis penerapan hukum newton
tentang gerak
Menerapkan konsep hukum ke 2 newton
dalam pemecahan masalah lewat contoh
soal
Guru membimbing/menilai kemampuan
siswa menganalisis dan merumuskan
kesimpulan
Mengkomunikasikan
Kelompok mendiskusikan,
menyimpulkan dan mengkomunikasikan
hasil pemecahan masalah tentang
percobaan
Kelompok mendiskusikan dan menjawab
soal yang di berika guru.
Guru menilai kemampuan siswa
berkomunikasi lisan dan tulisan baik
perorangan maupun kelompok
PERTEMUAN KEDUA
PERTEMUAN KETIGA
Mengamati
Seorang anak berdiri diatas timbangan,
timbangan tersebut diletakkan pada
suatu bidang datar
Seoran supir mengerem mobil di jalan
raya
Siswa mengamati dan membuat hipotesis
tentang hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan siswa
mengamati
Menanya
Siswa mendiskusikan hasil temuan yang
didapat dari proses mencermati yang
didemonstrasikan guru
Siswa mengidentifikasi perbedaan gaya
gesekkan statis dan gaya gesekkan
kinetic
Siswa mendiskusikan tentang koefisien
Kegiatan Inti gesekkan
Guru menilai keterampilan siswa dalam 100 menit
mengungkap permasalahan yang
disajikan oleh guru
Mencoba
Siswa melakukan eksperimen untuk
menentukan koefisien gesekkan static
antara balok kayu dan permukaan datar
dengan menggunakan neraca pegas
Siswa mencoba menerapkan hukum 1
newton dan hukum ke 2 newton dalam
eksperimen untuk mencari koefisien
gesekkan
Guru menilai sikap siswa dalam kerja
kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep
dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
Menganalisis penerapan hukum newton
tentang gerak
Menghitung gaya gesekan statis
Menghitung gaya gesekan kinetis
Mencari koefisien gesekkan dari
ekperimen yang dilakukan
Guru membimbing/menilai kemampuan
siswa menganalisis dan merumuskan
kesimpulan
Mengkomunikasikan
Kelompok mendiskusikan,
menyimpulkan dan mengkomunikasikan
hasil pemecahan masalah tentang
percobaan
Menggambar diagram gaya yang bekerja
pada benda yang sedang diam atau
sedang bergerak
Kelompok mendiskusikan dan menjawab
soal yang di berikan guru.
Guru menilai kemampuan siswa
berkomunikasi lisan dan tulisan baik
perorangan maupun kelompok
PERTEMUAN KEEMPAT
B. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
Portofolio (Laporan hasil percobaaan)
observasi Sikap
Performance/tes Praktik
Tes Tertulis ( Essay )
Lembar penilaian antar teman
Penilaian Produk
2. Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
…………………..,………….. 2014
Mengetahui :
…………………….. …………………………..
Lampiran 1 :
Sekolah : SMA………………………..
Matapelajaran : FISIKA
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/SMT : X MIA ../ SATU
Laporan
Pengamatan
Rangkumn
No KI / KD / PI Waktu
Makalah
Laporan
Kualitas
Eksperimen
1
Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari
hasil kerja tersebut.
Catatan:
Hari/Tanggal :
Tanggung Jumlah
No. Nama Disiplin Kerjasama Kejujuran Kepedulian Nilai
jawab Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst.
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
jumla h skor
x 100
30
Lampiran 3 :
Topik : ……………………………..…………..
Rubrik :
Menyampaikan pendapat
Menanggapi pendapat
Mempertahankan pendapat
Kompentesi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Tanggal Penilaian :
Nama 1 2 3 4 5 6
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
dst
Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)
Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran :__________________________________________________________
Nama Proyek :__________________________________________________________
Alokasi Waktu :__________________________________________________________
Guru Pembimbing :__________________________________________________________
Nama :____________________________________________
NIS :____________________________________________
Kelas :____________________________________________
SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
g. Persiapan
h. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
p. Sistematika Penulisan
q. Keakuratan Sumber Data / Informasi
r. Kuantitas Sumber Data
s. Analisis Data
t. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
Performance
Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Lampiran 6
Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
jumla h skor
Nilai = x 100
35
LAMPIRAN 7
Soal pertemuan ke 2
i. Hitunglah gaya yang dihasilkan oleh benda yang memiliki massa 200
kg dan pecepatan 2 m/s². (skor 3)
ii. Seutas tali digunakan untuk menarik mobil yang massanya 1.050 kg
hingga memiliki percepatan 1,2 m/s². berapakah besar tegangan tali?(skor 3)
iii. Sebuah bneda digantung dengan seutas tali. Diketahui massa benda
0,5 kg dan percepatan gravitasi bumi g = 10 m/s². tentukan besarnya tegangan tali jika
bneda ditarik keatas dengan percepatan benda a = 5 m/s².(skor 4)
Soal pertemuan ke 3
Penskoran :
jumla h skor
Nilai = x 100
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan pendidikan : SMA …………………………..
Kelas / Semester :X/1
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
A. KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan Menjelaskan karakteristik benda elastis
dalam kehidupan sehari hari dan tidak elastis
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses mencari informasi, menanya dan berdiskusi siswa dapat memahami
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang elastisitas dan gaya pegas.
Fakta
Benda yang elastis : karet, pegas, kayu, besi, dan lain – lain
Benda yang tidak elastis : plastisin, pasir, dan lain - lain
Konsep
Pengertian elastisitas
Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
Konstanta pegas
Prinsip
Hukum Hooke
Susunan seri dan paralel pegas
Energi potensial pegas
Prosedur
Percobaan Hukum Hooke
Percobaan susunan pegas
E. METODE PEMBELAJARAN
Demontrasi
Eksperimen
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Sumber belajar : Kangenan, martin. 2010.Physics for Senior High School hal : 173 -
227. Jakarta: Erlangga. dan hands out dan hands out
G. LANGAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Mengamati
Menanya
Mencoba
Mengasosiasikan
Mengomunikasikan
Melaksanakan postes
Pertemuan kedua
Mencoba
Mengasosiasikan
Mengomunikasikan
Melaksanakan postest
Pertemuan Ketiga
Mengamati
Menanya
Mencoba
Mengasosiasikan
Mengomunikasikan
Pertemuan keempat
PENILAIAN
1. Mekanisme dan prosedur
Penilain dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presensi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggung jawab dan kerjasama.Intrumen kinerja prensentasi
menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta,
kualitas visual presentasi, dan isi presentasi.
Intrumen laporan praktek dengan menggunakan rubruik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, sitematitika sajian data, kejujuran dan jawaban pertanyaan.
Intrumen tes menggunakan test tertulis dan/atau pilihan ganda.
Mengetahui ………….,……..2014
………………………………… …………………………,
LAMPIRAN
2 Abdul azis
3 Antonia
4 Antonius
10
Pretes/postes
1. Beban 200 kg digantung vertical pada kawat baja yang panjangnya 50 cm mempunyai luas
penampang 0,5 cm2, akibatnya beban mengalami pertambahan panjang 2,5 cm. Tentukan:
a. Tegangan
b. Regangan
c. Modulus elastisitas
d. Konstanta elastisitas kawat
2. Sebuah pegas mula mula panjangnya 20 cm,ditarik dengan gaya 2,1 N panjangnya menjadi 23
cm
a. Berapa konstanta pegas
b. Berapa gaya yang harus diberikan kepada pegas agar panjangnya menjadi 25 cm
3. Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s -2).
4. Bagian depan dan bagian belakang sepeda motor dilengkapi dengan pegas.
a. Apa fungsi pegas pada sepeda motor?
b. Apakah pegas bagian depan dan bagian belakang mempunyai nilai konstanta yang sama?
c. Mengapa dibuat demikian?
5. Berikan lima contoh penerapan sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
d F
k= =8 .10 4 Nm−2
Δl 5
a. F = k.∆l
2,1
k= 10
2. 3 . 10−2
k = 70 Nm-2
b. 𝐹=𝑘.∆𝑙=70 𝑥 5.10 10
a. F 2−F 1
k=
l2−l1
15
(150−100)
3 k=
37−34 ,5
k =20
b. F 1−F 2 F 3−F 4
=
Δl 1− Δl 2 Δl 3−Δl 4 15
Skor perolehan
Nilai= x4
Skor maksimal
N𝑖𝑙𝑎𝑖= 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Lembar Kerja Praktik
Catatan:
Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien negatif dan
nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.
8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer
atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang
akurat.
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
Penilaian laporan praktikum
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai yang dilakukan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
a. Visual
4 = Gambar grafik jelas, titik titik koordinat yang terhubung menunjukkan garis lusrua
3 = Gambar grafik jelas, titik titik koordinat yang terhubung tidak garis lurus( patah atau
lengkung)
2 = Gambar grafik tidak jelas, tidak ada titik koordinat yang terhubung
1 = Tidak ada gambar grafik
b. Ketelitian
4 = nilai gradient sesuai dengan gambar grafik, skala pada sumbu sesuai dengan data
percobaan, tehnik melukis grafik benar
3 = nilai gradient tidak sesuai gambar grafik, skala pada sumbu sesuai data percobaan, tehnik
melukis grafik benar
2 = nilai gradien tidak sesuai gambar, skala pada sumbu tidak sesuai data, tehnik melukis grafik
benar
1 = nilai gradient tidak sesuai gambar, skala tidak sesuai data,tehnik melukis grafik tidak benar
c. Kejujuran
4 = gambar grafik turun, nilai gradient negarip, nilai Q mendekati nilai percepatan grafitasi
3 = gambar grafik turun, nilai gradient negatip, nilai Q tidak sesuai dengan nilai percepatan
grafitasi
2 = gambar grafik naik, gradient positip, nilai Q sesuai dengan nilai percepatan grafitasi
1 = gambar grafik naik, gradient positip, nilai Q tidak sesuai dengan percepatan grafitasi
d. Penyajian data
4 = data tersaji dalam tabel, dilengkapi dengan satuan yang digunakan dan dapat
menggambarkan kesimpulan hasil percobaan dapat terlihat
3 = data tersaji dalam tabel dilengkapi dengan satuan yang digunakan, dan hasil percobaan
tidak dapat menggambarkan kesimpulan
2 = data tersaji dalam tabel seperti pada pedoman praktikum
1 = data tidak tersaji dalam bentuk tabel
e. Bentuk regresi
4 = terhubung semua titik, berupa garis lurus turun
3 = bukan merupakan hubungan titik, jumlah titik sebelah atas grafik dan sebelah bawah grafik
seimbang, berupa garis lurus turun
2 = bukan merupakan hubungan titik, jumlah titik sebelah atas dan sebelah bawah grafik tidak
seimbang, berupa garis lurus turun
1 = bukan merupakan hubungan titik, jumlah titik sebelah atas grafik dan sebelah bawah grafik
tidak seimbang,garis lurus naik
f. Jawaban pertanyaan
4 = terjawab semua ( 5 point a,b,c,d,e) dan dapat menentukan kesimpulan percobaan
3 = terjawab semua ( 5 poin a,b,c,d,e ) tidak menentukan kesimpulan
2 = terjawab 3 poin
1 = terjawab 1-2 poin
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
Skor
Aspek Penilaian rata- Nilai
rata
Visual
Ketelitian
Kejujuran
RegresiBentuk
DataPenyajian
PertanyaanJawaban
No Nama Peserta didik
Skor perolehan
Nilai= x4
Skor maksimal
Skor maksimal = 24
20
Nilai= x 4 = 3,33 = B+
24
a.