SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Islam Terpadu Al-Ghozali Jember

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ Genap

Kompetensi Inti:
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian Sumber belajar
Pembelajaran Waktu
3.8 Menjelaskan 3.8.1. Menjelaskan 1. Tekanan zat • Siswa diberikan a. Sikap: observasi 5 x TM • Zubaidah S., et
tekanan zat dan tekanan pada zat padat, cair, modul dan (10 JP) al. 2018. Ilmu
penerapannya padat, cair dan gas dan gas b. Pengetahuan:
melakukan aktifitas Pengetahuan
dalam kehidupan 3.8.2. Menentukan 2. Tekanan Penugasan/ tes
sesuai dengan Alam/ kelas
sehari-hari besaran-besaran hidrostatis instruksi modul c. Keterampilan: VIII. Jakarta:
yang berkaitan dan bejana yang diberikan Kinerja Kementerian
dengan tekanan berhubunga melalui google dan
3.8.3. Mendeskripsikan n classroom Kebudayaan.
Hukum Hidrostatis 3. Hukum • Siswa menyimak • Tim penulis.
dan bejana Archimedes referensi tambahan 2017. Media
berhubungan berupa video/ ppt Penilaian
3.8.4. Mendeskripsikan • Siswa diberikan Autentik IPA 2A
 Hukum kesempatan untuk Kelas
Archimedes (gaya menanyakan VIII SMP dan
apung) konsep yang belum MTS Semester
3.8.5. Menjelaskan dipahami melalui 1. Solo: PT Tiga
penerapan tekanan whatshap Serangkai
dalam kehidupan • Siswa membuat Pustaka
sehari-hari deskripsi tertulis Mandiri.
tentang penerapan
4.8 Menyajikan data 4.8.1 Membuat deskripsi tekanan zat cair • Website &
hasil percobaan tertulis tentang dalam kehidupan Youtube
untuk penerapan tekanan • Di akhir bab
menyelidiki zat cair dalam dilakukan review • Video
tekanan zat cair kehidupan materi melalui pembelajaran
zoom meeting mandiri.
• Di akhir bab
dilakukan evalusi
melalui google
form yang diakses
melalui google
classroom
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan 1. Pernapasan  Siswa mengamati a. Sikap: 7 x TM • Zubaidah S., et
sistem pernapasan proses pernapasan 2. Proses video tentang observarvasi & (14JP) al. 2018. Ilmu
pada manusia dan 3.9.2 Membedakan inhalasi pernapasan internal angket Pengetahuan
memahami pernapasan (inspirasi), dan eksternal, Alam/ kelas
gangguan pada kemudian diminta b. Pengetahuan: Tes
eksternal dan ekshalasi VIII. Jakarta:
sistem pernapasan, menjelaskan c. Keterampilan:
pernapasan internal (ekspirasi), kembali proses Kementerian
serta upaya kinerja
menjaga kesehatan 3.9.3 Menguraikan organ dan volume dari kedua dan
sistem pernapasan – organ sistem udara pernapasan Kebudayaan.
 pernapasan serta pernapasan tersebut • Khristiyono.
fungsinya 3. Gangguan  Mengamati 2019. ESPS IPA
3.9.4 Membedakan pada sistem berbagai fungsi Biologi. Jakarta:
proses inhalasi pernapasan dari organ sistem
Erlangga.
pernapasan melalui
(inspirasi) dan
video yang
ekshalasi diberikan guru. • Youtube dan
(Ekspirasi) Siswa diminta Website
3.9.5 Menjelaskan untuk menjawab
volume udara pertanyaan yang
pernapasan seputar fungsi
3.9.6 Menguraikan organ pernapasan
 Siswa
jenis-jenis
menganalisis
gangguan dan perbedaan dari
penyakit sistem proses inhalasi dan
pernapasan ekhalasi melalui
materi yang telah
4.9 Menyajikan karya
4.9.1 Membuat poster diberikan guru di
tentang upaya
tentang upaya google classroom.
menjaga kesehatan
 Siswa diminta
sistem pernapasan ajakan untuk
membuat poster
menjaga kesehatan tentang upaya
sistem pernapasan ajakan untuk
menjaga kesehatan
organ sistem
pernapasan
3.10 Menganalisis 3.10.1 Menguraikan 1. Beberapa • Memahami a. Sikap: 8 x TM • Zubaidah S., et
sistem ekskresi beberapa sistem sistem pengertian sistem observarvasi & (16JP) al. 2018. Ilmu
pada manusia dan pengeluaran pada pengeluaran ekskresi melalui angket Pengetahuan
memahami manusia pada penjelasan dari guru
b. Pengetahuan: Tes Alam/ kelas
gangguan pada yang dilakukan
 sistem ekskresi 3.10.2 Menguraikan manusia dengan sarana zoom c. Keterampilan: VIII. Jakarta:
serta upaya fungsi ginjal dan 2. Organ- • Mengamati proses Kinerja Kementerian
menjaga kesehatan proses organ pembentukan urin, dan
sistem ekskresi pembentukan urin ekskresi dan fungsi organ-organ Kebudayaan.
ekskresi dari video
3.10.3 Menguraikan fungsinya
yang diberikan oleh • Khristiyono.
struktur kulit dan 3. Gangguan guru 2019. ESPS IPA
fungsi nya dalam pada sistem • Mengumpulkan Biologi. Jakarta:
sistem ekskresi ekskresi informasi tentang Erlangga.
3.10.4 Menguraikan berbagai macam • Youtube dan
fungsi paru-paru ganguan sistem Website
3.10.5 Menguraikan pencernaan melalui
buku pegangan dan
fungsi hati
modul.
3.10.6 Menguraikan • Membuat poster
berbagai macam tentang upaya
gangguan pada menjaga kesehatan
sistem pencernaan organ-organ sistem
4.10 Membuat karya ekskresi
4.10.1 Membuat poster
tentang sistem
ekskresi pada tentang upaya
manusia dan dalam menjaga
penerapannya kesehatan sistem
dalam menjaga ekskresi pada
kesehatan diri manusia
3.11 Menganalisis 3.11.1 Menjelaskan 1. Konsep • Siswa diberikan a. Sikap: observasi 5 x TM • Zubaidah S., et
konsep getaran, konsep getaran getaran modul dan (10 JP) al. 2018. Ilmu
gelombang, dan 3.11.2 Mengaitkan 2. Frekuensi b. Pengetahuan:
melakukan aktifitas Pengetahuan
bunyi dalam hubungan antara dan periode Penugasan/ tes
sesuai dengan Alam/ kelas
kehidupan frekuensi dan getaran instruksi modul c. Keterampilan: VIII. Jakarta:
sehari-hari periode getaran 3. Gelombang yang diberikan Kementerian
termasuk sistem 3.11.3 Membedakan transfersal melalui google Kinerja dan
pendengaran karakteristik dan classroom Kebudayaan.
manusia dan gelombang gelombang • Siswa menyimak • Tim penulis.
sistem sonar transversal dan longitudinal referensi tambahan 2017. Media
pada hewan gelombang 4. Periode, berupa video/ ppt Penilaian
longitudinal frekuensi, • Siswa diberikan Autentik IPA 2B
3.11.4 Mendeskripsikan cepat kesempatan untuk Kelas
hubungan antara rambat, dan menanyakan VIII SMP dan
frekuensi, periode, panjang konsep yang belum MTS Semester
cepat rambat, dan gelombang dipahami melalui 2. Solo: PT Tiga
panjang gelombang 5. Karakteristi whatshap Serangkai
3.11.5 Mengidentifikasi k bunyi • Siswa menyajikan Pustaka
karakteristik bunyi 6. Resonansi hasil pengamatan Mandiri.
3.11.6 Mengidentifikasi bunyi sederhana tentang
gejala resonansi 7. Organ getaran melalui • Website &
dalam kehidupan pendengara video yang telah di Youtube
sehari-hari n manusia upload di google
3.11.7 Menjelaskan 8. Mekanisme classroom • Video
struktur dan fungsi mendengar • Di akhir bab pembelajaran
organ pendengaran pada dilakukan review mandiri.
manusia manusia materi melalui
3.11.8 Menjelaskan 9. Prinsip zoom meeting
mekanisme sistem sonar • Di akhir bab
mendengar pada dilakukan evalusi
manusia melalui google
3.11.9 Mengidentifikasi form yang diakses
teknologi yang melalui google
memanfaatkan classroom
 prinsip sistem
sonar

4.11 Menyajikan 4.11.1 Melakukan

hasil percobaan percobaan getaran
tentang getaran, 4.11.2 Mempresentasikan
gelombang, atau hasil percobaan
bunyi getaran

3.12 Menganalisis 3.12.1. Menjelaskan sifat- 1. Sifat-sifat • Siswa diberikan a. Sikap: observasi 5 x TM • Zubaidah S., et
sifat-sifat sifat cahaya. cahaya modul dan & angket (10 JP) al. 2018. Ilmu
cahaya, 3.12.2. Mengidentifikasi 2. Pembentuka melakukan aktifitas Pengetahuan
pembentukan pembentukan n bayangan b. Pengetahuan:
sesuai dengan Alam/ kelas
bayangan pada bayangan pada pada cermin Tes
instruksi modul VIII. Jakarta:
bidang datar cermin datar, datar, yang diberikan c. Keterampilan: Kementerian
dan lengkung cermin cekung cermin melalui google Kinerja dan
serta dan cermin cekung dan classroom Kebudayaan.
penerapannya cembung. cermin • Siswa menyimak
3.12.3. Menganalisis cembung referensi tambahan • Tim penulis.
keterkaitan antara 3. Titik fokus berupa video/ ppt 2017. Media
titik fokus, jarak jarak benda • Siswa diberikan Penilaian
benda, dan jarak dan jarak kesempatan Autentik IPA 2B
bayangan. bayangan menanyakan untuk Kelas
3.12.4. Menggambarkan pada konsep yang belum VIII SMP dan
pembentukan cermin dipahami melalui MTS Semester
bayangan pada 4. Pembentuka whatshap 2. Solo: PT Tiga
lensa. n bayangan • Siswa menyajikan Serangkai
3.12.5. Menganalisis pada lensa hasil pembentukan Pustaka
 keterkaitan antara 5. Titik fokus bayangan pada Mandiri.
titik fokus, jarak jarak benda cermin dan lensa
benda dan jarak dan jarak melalui google • Website &
bayangan pada bayangan classroom Youtube
lensa cembung pada lensa • Di akhir bab
dan lensa 6. pembentuka dilakukan review • Video
ceekung. n bayangan materi melalui pembelajaran
3.12.6. Menyelidiki pada mata zoom meeting mandiri.
proses manusia • Di akhir bab
pembentukan 7. struktur dan dilakukan evalusi
bayangan pada fungsi melalui google
mata manusia. bagian mata form yang diakses
3.12.7. Menyebutkan 8. gangguan melalui google
struktur dan pada mata classroom
fungsi bagian
mata.
3.12.8. Menjelaskan
gangguan pada
mata.
4.12 Menyajikan 4.12.1. Menyusun poster
hasil hasil penyelidikan
pengamatan pembentukan
tentang bayangan pada
pembentukan cermin dan lensa.
bayangan pada 4.12.2. Mempresentasika
cermin dan n poster tentang
lensa pembentukan
bayangan pada
 cermin dan lensa

Mengetahui Jember, 04 Januari 2021

Kepala Sekolah, a.n Guru Mapel IPA

Dwi Krisnanto, S.P. Diah Tri Wahyuni,S.Pd.,M.Pd.