SILABUS PEMBELAJARAN

MATEMATIKA
Sekolah : SMP Kristen Petra 4
Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran: Matematika
Semester : I (Satu)

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menentukan pola Pola Bilangan  Mencermati konteks yang terkait
pada barisan  Pola bilangan pola bilangan. Misal: penataan
bilangan dan  Pola konfigurasi nomor alamat rumah, penataan
barisan konfigurasi objek nomor ruangan, penataan nomor
objek kursi, dan lain-lain.
 Mencermati konfigurasi objek
4.1 Menyelesaikan yang berkaitan dengan pola
masalah yang bilangan. Misal: konfigurasi
berkaitan dengan lingkaran atau batang korek api
pola pada barisan berbentuk pola segitiga atau segi
bilangan dan empat.
barisan konfigurasi  Mencermati keterkaitan antar
objek suku-suku pola bilangan atau
bentuk-bentuk pada konfigurasi
objek
 Melakukan eksperimen untuk
menggeneralisasi pola bilangan
atau konfigurasi objek
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang pola bilangan
 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan pola bilangan
3.2 Menjelaskan Bidang Kartesius
 Mencermati letak suatu tempat
kedudukan titik  Bidang Kartesius atau benda pada denah. Misal:
dalam bidang  Koordinat suatu denah sekolah, denah rumah
koordinat Kartesius titik pada sakit, denah kota
yang dihubungkan koordinat  Mengumpulkan informasi
dengan masalah Kartesius tentang kedudukan titik terhadap
kontekstual  Posisi titik titik asal (0, 0) dan selain titik
terhadap titik lain asal pada bidang koordinat
4.2 Menyelesaikan pada koordinat Kartesius
masalah yang Kartesius  Menyajikan hasil pembelajaran
berkaitan dengan
tentang koordinat Kartesius
kedudukan titik
dalam bidang  Menyelesaikan masalah tentang
koordinat Kartesius bidang koordinat Kartesius
3.3 Mendeskripsikan Relasi dan Fungsi  Mencermati peragaan atau
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dan manyatakan  Relasi kegiatas sehari-hari yang
relasi dan fungsi  Fungsi atau berkaitan dengan relasi dan
dengan pemetaan fungsi.
menggunakan  Ciri-ciri relasi dan  Mencermati beberapa relasi yang
berbagai fungsi terjadi diantara dua himpunan
representasi (kata-  Rumus fungsi  Mencermati macam-macam
kata, tabel, grafik,  Grafik fungsi fungsi berdasarkan ciri-cirinya
diagram, dan  Mengumpulkan informasi
persamaan) tentang nilai fungsi dan grafik
fungsi pada koordinat Kartesius
4.3 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran
masalah yang relasi dan fungsi
berkaitan dengan
relasi dan fungsi
dengan menggunakan
berbagai representasi
3.4 Menganalisis fungsi Persamaan Garis  Mencermati permasalahan di
linear (sebagai Lurus sekitar yang berkaitan dengan
persamaan garis  Kemiringan kemiringan, persamaan garis
lurus) dan  Persamaan garis lurus, dan kedudukan garis
menginterpretasikan lurus  Mencermati cara menentukan
grafiknya yang  Titik potong garis kemiringan garis
dihubungkan  Kedudukan dua  Mencermati cara menentukan
dengan masalah garis persamaan garis yang diketahui
kontekstual satu titik dan kemiringan, atau
dua titik
4.4 Menyelesaikan  Mencermati hubungan antar
masalah garis yang saling berpotongan
kontekstual yang dan sejajar serta cara
berkaitan dengan menentukan persamaannya
fungsi linear sebagai  Mencermati cara menentukan
persamaan garis titik potong garis dengan garis,
lurus termasuk terhadap sumbu x,
atau sumbu y dalam koordinat
Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan persamaan garis
lurus
3.5 Menjelaskan sistem Persamaan Linear  Mencermati permasalahan
persamaan linear Dua Variabel sehari-hari yang berkaitan
dua variabel dan  Penyelesaian dengan persamaan linear dua
penyelesaiannya yang persamaan variabel
dihubungkan linear dua  Mengumpulkan informasi
dengan masalah variabel tentang hal-hal yang berkaitan
kontekstual  Model dan dengan hubungan antara
sistem persamaan linear dua variabel
4.5 Menyelesaikan persamaan dan persamaan garis lurus
masalah yang linear dua  Mencermati cara membuat model
berkaitan dengan variabel matematika dari permasalahan
sistem persamaan sehari-hari yang berkaitan
linear dua variabel dengan sistem persamaan linear
dua variabel dan cara
menyelesaikannya
 Mengumpulkan informasi
tentang ciri-ciri sistem
persamaan linear dua variabel
yang memiliki satu penyelesaian,
banyak penyelesaian, atau tidak
memiliki penyelesaian
 Menyajikan hasil pembelajaran
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tentang persamaan persamaan
linear dua variabel, dan sistem
persamaan persamaan linear dua
variabel
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel dan sistem
persamaan linear dua variabel
3.6 Memeriksa Teorema Pythagoras  Mencermati permasalahan
kebenaran teorema  Hubungan antar sehari-hari yang berkaitan
Pythagoras dan panjang sisi dengan teorema Pythagoras.
tripel Pythagoras pada segitiga Misal: bentuk rangka atap,
siku-siku tangga, tali penguat tiang
4.6 Menyelesaikan  Pemecahan menara.
masalah yang masalah yang  Melakukan percobaan untuk
berkaitan dengan melibatkan membuktikan kebenaran teorema
teorema Pythagoras teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
dan tripel Pythagoras  Menyajikan hasil pembelajaran
Pythagoras teorema Pythagoras dan tripel
Pythagoras
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penerapan
terorema Pythagoras tripel
Pythagoras

Mengetahui, Sidoarjo, 16 Juli 2018

Kepala SMP Petra 4 Guru Mata Pelajaran,

1. Dra. Yeti Warsiati :

2. Maria Fransisca, S.Pd :

Drs. Djoko Eko Suhartono, M.Pd
3. Octaviana Ayu Harini, S.Pd :

4. Andre Soepriyanto, S.Si :

 SILABUS PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
Sekolah : SMP Kristen Petra 4
Kelas : VIII (Delapan)
Mata Pelajaran: Matematika
Semester : 2 (Dua)

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.7 Menurunkan rumus Lingkaran  Mencermati peragaan atau
untuk menentukan  Lingkaran pemodelan yang berkaitan
keliling dan luas  Unsur-unsur lingkaran serta unsur-unsur
daerah lingkaran lingkaran lingkaran
yang dihubungkan  Hubungan  Mencermati masalah atau bentuk
dengan masalah sudut pusat benda-beda di sekitar yang
kontekstual dengan sudut berkaitan dengan lingkaran
keliling  Melakukan percobaan untuk
3.8 Menjelaskan sudut  Panjang busur menemukan rumus keliling
pusat, sudut  Luas juring lingkaran, panjang busur, luas
keliling, panjang  Garis singgung juring, dan garis singgung
busur, dan luas persekutuan persekutuan (dalam dan luar)
juring lingkaran, dalam dua antara dua lingkaran
serta hubungannya lingkaran  Mencermati cara melukis garis
 Garis singgung singgung lingkaran dan garis
3.9 Menjelaskan garis persekutuan singgung persekutuan antara
singgung luar dua dua lingkaran menggunakan
persekutuan luar lingkaran jangka dan penggaris
dan persekutuan  Menyajikan hasil pembelajaran
dalam dua tentang lingkaran dan garis
lingkaran dan cara singgung lingkaran
melukisnya  Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan lingkaran dan
4.7 Menyelesaikan garis singgung lingkaran
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
keliling lingkaran
dan luas daerah
lingkaran

4.8 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sudut pusat, sudut
keliling, panjang
busur, dan luas
juring lingkaran,
serta hubungannya

4.9 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
garis singgung
persekutuan luar
dan persekutuan
dalam dua lingkaran
3.10 Menurunkan rumus Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau benda di
untuk menentukan Datar sekitar yang merepresentasikan
luas permukaan  Kubus, balok, bangun ruang sisi datar
dan volume bangun prisma, dan limas  Melakukan percobaan untuk
ruang sisi datar  Jaring-jaring: menemukan jari-jari bangun
(kubus, balok, Kubus, balok, ruang sisi datar
prisma, dan limas) prisma, dan limas  Melakukan percobaan untuk
 Luas permukaan: menemukan rumus luas
3.11 Menjelaskan kubus, balok, permukaan dan volume bangun
hubungan antara prisma, dan limas ruang sisi datar
diagonal ruang,  Volume: kubus,  Menyajikan hasil pembelajaran
diagonal bidang, balok, prisma, tentang bangun ruang sisi datar
dan bidang diagonal dan limas  Menyelesaikan masalah yang
dalam bangun  Menaksir volume berkaitan dengan bangun ruang
ruang sisi datar bangun ruang sisi datar
tak beraturan
4.10 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
luas permukaan
dan volume bangun
ruang sisi datar
(kubus, balok,
prima dan limas),
serta gabungannya

4.11 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bangun ruang sisi
datar menggunakan
hubungan diagonal
ruang, diagonal
bidang, dan bidang
diagonal
3.12 Menganalisis data Statistika:  Mencermati penyajian data dari
berdasarkan  Rata-rata, median, berbagai sumber media koran,
distribusi data, dan modus majalah, atau televisi
nilai rata-rata,  Mengambil  Mencermati cara menentukan
median, modus, keputusan rata-rata, median, modus, dan
dan sebaran data berdasarkan sebaran data
untuk mengambil analisis data  Menganalisis data berdasarkan
kesimpulan,  Membuat ukuran pemusatan dan
membuat prediksi penyebaran data
keputusan, dan berdasarkan  Mencermati cara mengambil
membuat prediksi analisis data keputusan dan membuat
prediksi bersarkan analisis dan
4.12 Menyajikan dan data
menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran
masalah yang tentang ukuran pemusatan dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
berkaitan dengan penyebaran data serta cara
distribusi data, mengambil keputusan dan
nilai rata-rata, membuat prediksi
median, modus,  Menyelesaikan masalah yang
dan sebaran data berkaitan dengan ukuran
untuk mengambil pemusatan dan penyebaran data
kesimpulan, serta cara mengambil keputusan
membuat dan membuat prediksi
keputusan, dan
membuat prediksi
3.13 Menjelaskan Peluang  Mencermati permasalahan
peluang empirik  Titik sampel sehari-hari yang berkaitan
dan teoretik suatu  Ruang sampel dengan peluang empirik dan
kejadian dari  Kejadian peluang teoretik
suatu percobaan  Peluang empirik  Mencermati ruang sampel dari
 Peluang teoretik peluang teoretik dan titik sampel
4.13 Menyelesaikan  Hubungan antara dari suatu kejadian pada suatu
masalah yang peluang empirik ruang sampel
berkaitan dengan dengan peluang  Melakukan percobaan untuk
peluang empirik teoretik menemukan hubungan antara
dan teoretik suatu peluang empirik dengan peluang
kejadian dari teoretik
suatu percobaan  Menyajikan hasil pembelajaran
peluang empirik dan peluang
teoretik

Mengetahui, Sidoarjo, 16 Juli 2018

Kepala SMP Petra 4 Guru Mata Pelajaran,

1. Dra. Yeti Warsiati :

2. Maria Fransisca, S.Pd :

Drs. Djoko Eko Suhartono, M.Pd
3. Octaviana Ayu Harini, S.Pd :

4. Andre Soepriyanto, S.Si :