1 of 9

Nama : Yayuk
Nim : 1501402132
Prodi : Pendidikan Matematika

TUGAS MEREVIEW JURNAL

Judul : PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH

DENGAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS MATEMATIS DAN SIKAP SISWA SMP.
Nama Pengarang : Dasa Izmaimusa
Abstrak : Kemampuan berpikir kritis matematis, dan sikap positif siswa
terhadap matematika merupakan komponen penting yang harus dimiliki oleh seorang siswa,
sehingga dengan memiliki kemampuan ini akan membantu siswa dalam memecahkan
masalah matematika, maupun masalah sehari-hari. Salah satu cara mengembangkan
kemampuan ini adalah dengan pembelajaran berbasis masalah dengan strategi konflik
kognitif (PBLKK). PBLKK merupakan pembelajaran yang berdasarkan masalah, dimana
pada masalah yang dikemukakan terdapat fakta, keadaan, situasi yang mempertentangkan
struktur kognisi siswa. Dalam situasi ini terjadi konflik antara pengetahuan yang dimiliki
siswa dengan situasi yang sengaja disediakan. Permasalahan utama dalam penelitian ini
adalah bagaimana kemampuan berpikir kritis matematis dan sikap siswa SMP kelas VIII Palu
berdasarkan model pembelajaran, PAM siswa, dan level sekolah. Penelitian ini merupakan
penelitian eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP kelas VIII di kota
Palu. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes kemampuan matematika,
nilai rapor, tes kemampuan berpikir kritis matematis, skala sikap siswa terhadap matematika.
Tujuan dari penelitian yang akan dilakukan adalah: mengkaji dan menganalisis perbedaan
kemampuan berpikir kritis matematis, sikap siswa siswa yang menerima pembelajaran
berbasis masalah dengan strategi konflik kognitif (PBLKK) dan pembelajaran konvensional
(KV) ditinjau dari: a) keseluruhan, pengetahuan awal siswa (tinggi, sedang, dan rendah), dan
level sekolah.
Kata Kunci: PBL, konflik kognitif, berpikir kritis matematis, sikap, PAM, level
sekolah Dari berbagai studi, baik yang 107 dari 177 negara yang diukur.
Metode Penelitian : Metode yang digunakan yaitu eksperimen yang menggunakan teknik
instrument tes, ananlisis data, dan hasil serta temuan.
Volome : volume 4 no.1 hal 1-9.
Kesimpulan : kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh
pembelajaran PBLKK lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran kv.
KELEBIHAN DARI JURNAL DASA IZMAIMUSA
1. Untuk bagian abztrak pada jurnal ini, sangatlah ringkas,jelas, tepat dan objektif
sehingga mudah dimengerti dan dipahami.
2. Space penulisan dan paragraf sudah teratur.
3. Jurnal ini memberikan kajian mengenai pola pikir siswa siwi terhadap matematika
dengan memberikan pembelajarn berbasis masalah dengan strategi konflik kognitif.
4. Kata yang digunakan dalam jurnal ini bersifat baku dan sesuai dengan kamus EYD
bahasa indonesia.
5. Jurnal ini memberikan tabel/diagram pada level distribusi sikap pengaruh sekolah dari
yang tertinggi, sedang, dan rendah.
6. Sikap siswa yang diajarkan dengan pembelajaran (PBLKK) lebih positif
dibandingkan dengan sikap siswa yang diajar pembelajaran konvensional
7. Memberikan daftar pustaka.
KEKURANGAN DARI JURNAL DASA IZMAIMUSA
1. Hanya nama pengarang yang dicantumkan. Tidak mencantumkan biodata yang
lengkap seperti, email,pendidikan dll.
2. Ada beberapa penulisan daftar pustaka yang salah. Salah satu contohnya Dahlan, J.A.
(2004). Meningkatkan penalaran dan Pemahaman Siswa SLTP Melalui
Pendekatan Pembelajaran Open-Ended. Bandung : Disertai SPS UPI tidak
diterbitkan. Kota terbit tidak seharusnya dimiringkan. Dan masih ada beberapa yang
salah.
3. Pada jurnal ini tidak dituliskan kata Pendahuluan dibawah abstrak sehingga pembaca
tidak mengetahui yang mana pendahuluannya.
4. Populasi penelitian mengenai pembelajaran (PBLKK) dan pembelajaran konvensional
(PK) hanya mengambil penelitian di kota Palu Sulewesi Tengah.