SILABUS

Mata Pelajaran : Fisika

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Kerinci
Kelas : X

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

1|SILABUS FISIKA KELAS X

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
3.1 Menerapkan hakikat ilmuHakikat Fisika dan Prosedur 3.1.1 Mengidentifikasi Metode • Mengamati, 6 JP • Buku Sikap
Fisika, metode ilmiah, Ilmiah: ilmiah, hakikat ilmu mendiskusikan, dan fisika • Penilaian
• Hakikat Fisika dan
dan keselamatan kerja di Fisika, keselamat-an dan menyimpulkan tentang BSE Observasi
laboratorium serta peran perlunya mempelajari keamanan Fisika di fenomena Fisika • Buku
Fisika dalam kehidupan Fisika laboratori-um, serta peran dalam kehidupan Fisika Pengetahuan
• Ruang lingkup Fisika Fisika dalam kehidupan sehari-hari, hubungan Kelas X, • Tertulis
4.1 Membuat prosedur kerja • Metode dan Prosedur 3.1.2 Menjelaskan hakikat ilmu Fisika dengan disiplin Bob Uraian
ilmiah dan keselamatan ilmiah Fisika dalam kehidupan ilmu lain, prosedur Foster dan/atau
kerja misalnya pada • Keselamatan kerja di sehari-hari melalui ilmiah, dan Airlangga Pilihan
pengukuran kalor laboratorium motovasi gambaran keselamatan kerja di • Internet Ganda
Fakta: penjelasan guru. laboratorium • Penugasan
Peranan ilmu fisika dalam 3.1.3 Menerapkan peranan • Mendiskusikan dan
kehidupan sehari-hari Fisika dalam kehidupan menyimpulkan tentang Keterampilan
Peran fisika dalam sehari-hari melalui ilmu Fisika dan • Penilaian
perkembangan ilmu lain produk-produk Fisika hubungannya dengan Unjuk
Ilmu fisika memiliki peran yang ditunjukkan oleh disiplin ilmu lain, Kerja
penting dalam perkembangan guru. prosedur ilmiah dalam
ilmu lain seperti bidang 3.1.4 Menjelaskan langkah- hubungannya dengan
kedokteran, transportasi dll. langkah metode ilmiah keselamatan kerja di
Konsep dalam menyelesaikan laboratorium
Hakikat Ilmu Fisika masalah disekitar • Mempresentasikan
Fisika adalah ilmu lingkunga tentang pemanfaatan
pengetahuan yang 3.1.5 Menjelaskan cara-cara Fisika dalam
mempelajari sifat dan gejala bekerja di laboratorium kehidupan sehari-hari,
pada benda-benda di alam. 4.1.1 Mempresentasikan hasil metode ilmiah dan
Gejala-gejala ini pada pengamatan mengenai keselamatan kerja
awalnya adalah apa yang hakikat ilmu Fisika dan ketika melakukan
dialami oleh indra kita, peranannya dalam kegiatan pengukuran
misalnya penglihatan kehidupan serta metode besaran Fisika
menemukan optika atau ilmiah dan keselamatan
cahaya, pendengaran kerja di laboratorium
menemukan pelajaran melalui tes refleksi
tentang bunyi, dan indra
2|SILABUS FISIKA KELAS X
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
peraba yang dapat merasakan 4.1.2 Menerapkan prosedur
panas. kerja ilmiah dan
keselamatan kerja pada
Prinsip pengukuran kalor
Metode ilmiah
 Keselamatan kerja di
laboratorium
Hal-hal yang harus
diperhatikan saat berada di
laboratorium fisika, di
antaranya:
Menggunakan peralatan kerja
(jas praktikum, kacamata,
sarung tangan).
Bagi wanita yang berambut
panjang, diharuskan
mengikat rambutnya.
Dilarang makan dan minum
di dalam laboratorium. dll
• Kegunaan alat-alat
laboratorium
3.2 Menerapkan prinsip-prinsip Pengukuran: 3.2.1 Menganalisis prinsip- • Mengamati pembuatan 9 JP • Buku Sikap
pengukuran besaran fisis, • Ketelitian (akurasi) dan prinsip pengukuran daftar (tabel) nama Fisika • Penilaian
ketepatan, ketelitian, dan ketepatan (presisi) Ketelitian (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara BSE Observasi
angka penting, serta notasi • Penggunaan alat ukur ketepatan (presisi) mengukur • Buku
ilmiah • Kesalahan pengukuran 3.2.2 Memahami Penggunaan • Mendiskusikan prinsip- Fisika Pengetahuan
• Penggunaan angka penting alat ukur prinsip pengukuran kelas X, • Tertulis
4.2 Menyajikan hasil Fakta: 3.2.3 Menganalisis pengukuran (ketepatan, ketelitian, Bob Uraian
pengukuran besaran fisis Pengukuran besaran fisis berikut dan angka penting), Foster, dan/atau
berikut ketelitiannya Mistar (Penggaris) ketelitiannya dengan cara menggunakan alat Airlangg Pilihan
dengan menggunakan Jangka Sorong menggunakan peralatan ukur, cara membaca a Ganda
peralatan dan teknik yang Mikrometer Sekrup 3.2.4 Menganalisis cara skala, cara menuliskan • Internet • Penugasan
tepat serta mengikuti Konsep menggunakan alat ukur, hasil pengukuran
kaidah angka penting Besaran adalah segala 3.2.5 Menganalisis cara • Mengolah data hasil Keterampilan
untuk suatu penyelidikan sesuatu yang dapat diukur, membaca skala, cara pengukuran dalam • Penilaian
3|SILABUS FISIKA KELAS X
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
ilmiah mempunyai nilai yang dapat menuliskan hasil bentuk penyajian data, Unjuk
dinyatakan dengan angka dan pengukuran membuat grafik, Kerja
memiliki satuan tertentu. 4.2.1 Menyusun hasil menginterpretasi data
Besaran terbagi dua yaitu : pengukuran besaran fisis dan grafik, dan
Besaran pokok dan besaran berikut ketelitiannya menentukan ketelitian
turunan dengan menggunakan pengukuran, serta
peralatan dan teknik yang menyimpulkan hasil
Satuan adalah pernyataan tepat serta mengikuti interpretasi data
yang menjelaskan arti dari kaidah angka penting • Membuat laporan
suatu besaran untuk suatu penyelidikan tertulis dan
Prinsip ilmiah mempresentasikan hasil
Aturan penulisan/penyajian pengukuran
angka penting dalam
pengukuran :
Semua angka yang bukan nol
adalah angka penting.
Contoh: 72,753 (5 angka
penting).
Semua angka nol yang
terletak di antara angka-
angka bukan nol adalah
angka penting. Contoh:
9000,1009 (9 angka penting).
Prosedur
Jangka sorong juga
merupakan alat pengukur
panjang dan biasa digunakan
untuk mengukur diameter
suatu benda.
3.3. Menerapkan prinsip Vektor: 3.3.1 Membedakan besaran • Mengamati dengan 12 JP • Buku Sikap
penjumlahan vektor • Penjumlahan vektor vektor dan besaran seksama vektor-vektor Fisika • Penilaian
sebidang (misalnya • Perpindahan vektor skalar. yang bekerja pada BSE Observasi
perpindahan) • Kecepatan vektor 3.3.2 Menggambar vektor. benda • Buku
4.3 Merancang percobaan • Percepatan vektor 3.3.3 Menjumlah vektor • Melakukan percobaan Fisika Pengetahuan
untuk menentukan • Gaya sebagai vektor secara analitik. untuk menentukan kelas X, • Tertulis
4|SILABUS FISIKA KELAS X
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
resultan vektor sebidang Fakta: 3.3.4 Menentukan besar resultan vektor Bob Uraian
(misalnya perpindahan) Perpindahan, yang perpindahan, kecepatan sebidang (misalnya Foster, dan/atau
beserta presentasi hasil dilambangkan dengan ∆r dan percepatan serta gaya). Airlangg Pilihan
dan makna fisisnya dituliskan dengan persamaan gaya dengan analisis • Mengolah tentang a Ganda
berikut. vector\ berbagai operasi vektor • Internet • Penugasan
∆r=r2 –r1 4.3.1 MMembuat percobaan • Mempresentasikan
= (x2 – x1)i + (y2 – y1)j + untuk menentukan rancangan percobaan Keterampilan
(z2 – z1)k resultan vektor sebidang untuk menentukan • Penilaian
4.3.2 Mempresentasikan hasil resultan vektor Unjuk
Konsep: percobaan untuk sebidang beserta makna Kerja
Besaran skalar adalah menentukan ventor fisisnya
besaran yang hanya memiliki sebidang
besar atau nilai, misal jarak,
luas, dan volume, sedangkan
besaran vektor adalah
besaran yang memiliki nilai
dan arah misal perpindahan,
kecepatan, dan percepatan
Prinsip:
Hasil penjumlahan vektor
mencapai maksimum jika
dua vektor yang dijumlahkan
searah.
Hasil penjumlahan vektor
mencapai minimum jika dua
vektor yang dijumlahkan
berlawanan arah.
Prosedur:
Vektor dapat diuraikan
menjadi dua komponen ke
sumbu x dan ke sumbu y.
Misalkan vektor diuraikan
terhadap sumbu x dan y,
dengan sudut α

5|SILABUS FISIKA KELAS X

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
3.4 Menganalisis besaran- Gerak lurus: 3.4.1 Menganalisis besaran- • Mengamati dengan 9 JP • Modul Sikap
besaran fisis pada gerak • Gerak lurus dengan besaran pada gerak seksama video animasi Fisika • Penilaian
lurus dengan kecepatan kecepatan konstan (tetap) lurus gerak untuk Gerak Observasi
konstan (tetap) dan gerak • Gerak lurus dengan 3.4.2 Menganalisis arti fisis membedakan gerak Lurus
lurus dengan percepatan percepatan konstan (tetap) dari gerak lurus lurus dengan kecepatan • Buku Pengetahuan
konstan (tetap) berikut Fakta: beraturan dan gerak tetap dan gerak lurus Fisika • Tertulis
makna fisisnya Pada GLBB,hubungan jarak lurus berubah beraturan dengan percepatan BSE Uraian
4.4 Menyajikan data dan grafik (s) terhadap waktu (t) dan 3.4.3 Menganalisis besaran tetap • Buku dan/atau
hasil percobaan untuk hubungan kecepatan (v) Fisika pada gerak lurus • Mendiskusikan Fisika Pilihan
menyelidiki sifat gerak terhadap waktu (t) beraturan (GLB) perbedaan gerak lurus kelas X, Ganda
benda yang bergerak Konsep: 3.4.4 Menganalisis besaran dengan kecepatan tetap Bob • Penugasan
lurus dengan kecepatan Pada gerak lurus, Fisika pada gerak lurus dan gerak lurus dengan Foster,
konstan (tetap) dan perpindahan dan jarak adalah berubah beraturan percepatan tetap Airlangg Keterampilan
bergerak lurus dengan berimpit. (GLBB) • Melakukan percobaan a • Penilaian
percepatan konstan Jika sebuah benda bergerak 4.4.1 Menerapkan besaran- gerak lurus dengan • Internet Unjuk
(tetap) berikut makna dengan kecepatan berubah- besaran Fisika dalam kecepatan dan Kerja
fisisnya ubah menjadi lebih cepat gerak lurus beraturan percepatan tetap
maka benda itu dapat (GLB) dalam bentuk menggunakan kereta
dikatakan mengalami persamaan dan misalnya mobil
percepatan. Percepatan (a) menggunakannya mainan, troly.
adalah perubahan kecepatan
dalam pemecahan • Menganalisis besaran-
tiap satu satuan waktu. besaran Fisika dalam
Prinsip: masalah
gerak lurus dengan
Pada dasarnya perpindahan 4.4.2 Menyimpulkan kecepatan dan
dan jarak merupakan dua karakteristik gerak percepatan tetap
pengertian yang berbeda. lurus berubah melalui diskusi kelas.
Dalam ilmu fisika, beraturan (GLBB) • Mempresentasikan
perpindahan merupakan melalui percobaan dan hasil percobaan benda
besaran vektor, sedangkan pengukuran besaran- yang bergerak lurus
jarak merupakan besaran besaran terkait dengan kecepatan tetap
skalar. Karena perpindahan 4.4.3 Menerapkan besaran- dan gerak lurus dengan
merupakan besaran vektor besaran Fisika dalam percepatan tetap dalam
maka nilainya dapat berharga bentuk grafik.
GLBB dalam bentuk
positif maupun negatif,
bergantung pada titik acuan persamaan dan
6|SILABUS FISIKA KELAS X
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
dan arah gerak. menggunakannya
Prosedur: dalam pemecahan
Benda-benda yang jatuh dari masalah.
ketinggian terhadap
permukaan bumi akan
dipercepat oleh gravitasi
bumi, sehingga berupa gerak
dipercepat (misal benda jatuh
bebas)
3.5 Menganalisis gerak Gerak parabola: 3.5.1 Memahami pengertian • Mengamati simulasi 9 JP • Buku Sikap
parabola dengan • Gerak Parabola gerak parabola ilustrasi/demonstrasi/vi Fisika • Penilaian
menggunakan vektor, • Pemanfaatan Gerak 3.5.2 Mengidentifikasi gerak deo gerak parabola • Internet Observasi
berikut makna fisisnya Parabola dalam parabola dengan yang aktual dijumpai •
dan penerapannya dalam Kehidupan Sehari-hari menggunakan vector di kehidupan sehari- Pengetahuan
kehidupan sehari-hari 3.5.3 Memahami vektor hari • Tertulis
4.5 Mempresentasikan data Fakta: posisi, kecepatan gerak • Mendiskusikan vektor Uraian
hasil percobaan gerak Olah raga dua dimensi pada gerak posisi, kecepatan gerak dan/atau
parabola dan makna Militer parabola, dua dimensi pada Pilihan
fisisnya Konsep: 3.5.4 Memahami gerak parabola, Ganda
Gerak parabola adalah gerak Pemanfaatan Gerak hubungan posisi • Penugasan
yang membentuk sudut Parabola dalam dengan kecepatan pada
tertentu terhadap bidang Kehidupan Sehari-hari gerak parabola Keterampilan
horizontal 4.5.1 Menyajikan data hasil • Menganalisis dan • Penilaian
Prinsip: percobaan gerak memprediksi posisi Unjuk
Gerakan benda berbentuk parabola dan makna dan kecepatan pada Kerja
parabola ketika diberikan fisisnya titik tertentu
kecepatan awal dari 4.5.2 Mempresentasikan hasil berdasarkan
ketinggian tertentu dengan kegiatan diskusi pengolahan data
sudut teta terhadap garis kelompok tentang percobaan gerak
horisontal, penyelesaian masalah parabola.
Prosedur: gerak parabola • Mempresentasikan
Pada saat benda melakukan hasil kegiatan diskusi
gerak parabola sampai kelompok tentang
mencapai titik tertinggi, penyelesaian masalah
kecepatan benda pada gerak parabola
7|SILABUS FISIKA KELAS X
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
komponen vertikal (sumbu-y)
vy = 0
vy = v0y – gtAB

0 = v0 sin α – gtAB

gtAB = v0 sin α

3.6 Menganalisis besaran Gerak melingkar: 3.6.1 Menjelaskan pengertian • Menemukan besaran 9 JP • Buku Sikap
fisis pada gerak • Gerak melingkar dengan dan besaran gerak frekuensi, periode, Fisika • Penilaian
melingkar dengan laju laju konstan (tetap) melingkar. sudut tempuh, BSE Observasi
konstan (tetap) dan • Frekuensi dan Periode 3.6.2 Menjelaskan percepatan kecepatan linier, • Buku
penerapannya dalam • Kecepatan sudut sentripetal. kecepatan sudut, Fisika Pengetahuan
kehidupan sehari-hari • Kecepatan linier 3.6.3 Menjelaskan percepatan, dan gaya kelas X, • Tertulis
4.6 Melakukan percobaan • Gaya sentripetal pemindahan gerak sentripetal pada gerak Bob Uraian
berikut presentasi Fakta: melingkar. melingkar melalui Foater, dan/atau
hasilnya tentang gerak Jari-jari 3.6.4 Menjelaskan gaya tayangan film, animasi, Airlangg Pilihan
melingkar, makna fisis Tali sentripetal. atau sketsa a Ganda
dan pemanfaatannya Konsep: 3.6.5 Menjelaskan penerapan • Melakukan percobaan • Internet • Penugasan
Percepatan gaya sentri petal. secara berkelompok
sentripetal(a)merupakan 3.6.6 Menguraikan vektor. untuk menyelidiki Keterampilan
percepatan gerak melingkar 3.6.7 Menjumlah vektor gerak yang • Penilaian
yang arahnya berimpit secara analitik menggunakan Unjuk
dengan jari-jari (R) menuju 4.6.1 Melakukan percobaan hubungan roda-roda Kerja
ke pusat lingkaran. gerakmelingkar • Menganalisis besaran
Prinsip: beraturan. yang berhubungan
Gerak suatu benda yang 4.6.2 Melakukan percobaan antara gerak linier dan
lintasannya berbentuk tentanggaya sentripetal. gerak melingkar pada
lingkaran disebut gerak 4.6.3 Menyajikan hasil kerja gerak menggelinding
melingkar. ilmiah dengan laju tetap
Besaran-besaran pada pengamatan,inferensi,da • Melaporkan hasil
gerak melingkar,antara lain n mengomunikasikan percobaan dalam
periode, frekuensi,kecepatan hasil percobaan. bentuk sketsa/gambar
sudut, sudut tempuh, dan dan laporan sederhana
percepatan sentripetal. serta

8|SILABUS FISIKA KELAS X

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
Prosedur: mempresentasikannya
Gerak melingkar dapat
dipindahkan dari suatu benda
ke benda lainnya.
3.7 Menganalisis interaksi Hukum Newton: 3.7.1 Mengamati dan • Mengamati peragaan 9 JP • Buku Sikap
gaya serta hubungan • Hukum Newton tentang melakukan peragaan benda diletakkan di Fisika • Penilaian
antara gaya, massa, dan gerak hukum I Newton. atas kertas kemudian • Internet Observasi
gerakan benda pada gerak • Penerapan Hukum 3.7.2 Menjelaskan hukum II kertas ditarik perlahan •
lurus Newton dalam kejadian Newton. dan ditarik tiba-tiba Pengetahuan
4.7 Melakukan percobaan sehari-hari 3.7.3 Menjelaskan Hukum III atau cepat, peragaan • Tertulis
berikut presentasi Fakta: Newton. benda ditarik atau Uraian
hasilnya terkait interaksi Troli 3.7.4 Menjelaskan gaya didorong untuk dan/atau
gaya serta hubungan Konsep: gesekan. menghasilkan gerak, Pilihan
gaya, massa, dan Gaya berat troli berbanding 3.7.5 Menjelaskan penerapan benda dilepas dan Ganda
percepatan dalam gerak lurus dengan percepatan hukum newton dalam bergerak jatuh bebas, • Penugasan
lurus serta makna fisisnya gerak troli. Semakin besar kehidupan seharihari. benda ditarik tali
beban (gaya berat) yang 3.7.6 Menguraikan vektor. melalui katrol dengan Keterampilan
diberikan pada troli, 3.7.7 Menjumlah vektor beban berbeda • Penilaian
percepatan gerak troli secara analitik • Mendiskusikan tentang Unjuk
semakin besar. 4.7.1 Menghitung percepatan sifat kelembaman Kerja
Gaya gesek adalah gaya yang benda dalam sistem yang (inersia) benda,
bekerja antara dua terletak pada bidang hubungan antara gaya,
permukaan benda yang saling miring, bidang datar, massa, dan gerakan
bersentuhan dan arahnya gaya gesek statik dan benda, gaya aksi
berlawanan dengan arah kinetic reaksi, dan gaya gesek
gerak benda. 4.7.2 Mempresentasikan hasil • Mendemonstrasikan
Prinsip: percobaan hukum 1, 2, dan atau melakukan
Hukum II Newton dan 3 Newton percobaan hukum 1, 2,
menyatakan bahwa dan 3 Newton
percepatan yang ditimbulkan • Menghitung
oleh gaya yang bekerja pada percepatan benda
suatu benda besarnya dalam sistem yang
berbanding lurus dan searah terletak pada bidang
dengan gaya itu dan miring, bidang datar,
berbanding terbalik dengan gaya gesek statik dan
9|SILABUS FISIKA KELAS X
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
massa benda. kinetik
Hukum III Newton • Mempresentasikan
menyatakan apabila sebuah hasil percobaan hukum
benda(ben 1, 2, dan 3 Newton
da pertama) mengerjakan
gaya pada benda lain (benda
kedua) maka benda kedua
mengerjakan gaya pada
benda pertama, sama besar
dan berlawanan arah dengan
gaya pada benda pertama
Prosedur:
Menghitung percepatan
benda dalam sistem yang
terletak pada bidang miring,
bidang datar, gaya gesek
statik dan kinetic

3.8 Menganalisis keteraturan Hukum Newton tentang 3.8.1 Mengidentifikasi • Mengamati tentang 9 JP • Buku Sikap
gerak planet dalam gravitasi: konsep gaya gravitasi, keseimbangan yang Fisika • Penilaian
tatasurya berdasarkan • Gaya gravitasi antar 3.8.2 Mengidentifikasi terjadi pada sistem • Internet Observasi
hukum-hukum Newton partikel percepatan gravitasi, tatasurya dan gerak
4.8 Menyajikan karya • Kuat medan gravitasi dan 3.8.3 Mengidentifikasi kuat planet melalui berbagai Pengetahuan
mengenai gerak satelit percepatan gravitasi medan gravitasi, dan sumber • Tertulis
buatan yang mengorbit • Hukum Keppler hukum Keppler • Mendiksusikan konsep Uraian
bumi, pemanfaatan dan Fakta: 3.8.4 Memahami keteraturan gaya gravitasi, dan/atau
dampak yang Satelit gerak planet dalam percepatan gravitasi, Pilihan
ditimbulkannya dari Roker tatasurya berdasarkan dan kuat medan Ganda
berbagai sumber Konsep: hukum-hukum Newton gravitasi, dan hukum • Penugasan
informasi Semua benda di alam akan 4.8.1 Membuat karya Keppler berdasarkan
menarik benda lain dengan mengenai gerak satelit hukum Newton tentang Keterampilan
gaya yang besarnya buatan yang mengorbit gravitasi • Penilaian
sebanding dengan hasil kali bumi • Menyimpulkan ulasan Unjuk
massa partikel tersebut dan 4.8.2 Mempresentasikan karya tentang hubungan Kerja
sebanding terbalik dengan mengenai gerak satelit antara kedudukan,
10 | S I L A B U S F I S I K A K E L A S X
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
kuadrat jaraknya buatan yang mengorbit kemampuan, dan
Percepatan gravitasi disebut bumi kecepatan gerak satelit
juga kuat medan gravitasi berdasarkan data dan
yaitu menyatakan besarnya informasi hasil
gaya gravitasi yang dirasakan eksplorasi dengan
benda persatuan massa menerapkan hukum
Prinsip: Keppler
Setiap planet bergerak • Mempresentasikan
sedemikian sehingga suatu dalam bentuk
garis khayal yang ditarik dari kelompok tentang
matahari ke planet tersebut keteraturan gerak
mencakup daerah dengan planet dalam tata surya
luas yang sama dalam waktu dan kecepatan satelit
yang sama geostasioner
Prosedur:
Membuat karya mengenai
gerak satelit buatan yang
mengorbit bumi
3.9 Menganalisis konsep Usaha (kerja) dan energi: 3.9.1 Memahami definisi • Mengamati peragaan 9 JP • Buku Sikap
energi, usaha (kerja), • Energi kinetik dan energi Usaha (kerja) dan atau simulasi tentang Fisika • Penilaian
hubungan usaha (kerja) potensial (gravitasi dan energy kerja atau kerja BSE Observasi
dan perubahan energi, pegas) 3.9.2 Mengidentifikasi Energi • Mendiskusikan tentang • Buku
hukum kekekalan energi, • Konsep usaha (kerja) kinetik dan energi energi kinetik, energi Fisika Pengetahuan
serta penerapannya dalam • Hubungan usaha (kerja) potensial potensial (energi kelas X, • Tertulis
peristiwa sehari-hari dan energi kinetik 3.9.3 Memahami Konsep potensial gravitasi dan Bob Uraian
4.9 Mengajukan gagasan • Hubungan usaha (kerja) usaha pegas), hubungan Foster, dan/atau
penyelesaian masalah dengan energi potensial 3.9.4 Mengidentifikasi kerja dengan Airlangg Pilihan
gerak dalam kehidupan • Hukum kekekalan energi Hubungan usaha (kerja) perubahan energi a Ganda
sehari-hari dengan mekanik dan energi kinetic kinetik dan energi • Internet • Penugasan
menerapkan metode 3.9.5 Mengidentifikasi potensial, serta
ilmiah, konsep energi, Fakta: Hubungan usaha (kerja) penerapan hukum Keterampilan
usaha (kerja), dan hukum Buah kelapa dengan energi potensial kekekalan energi • Penilaian
kekekalan energi Bola 3.9.6 Mengidentifikasi mekanik Unjuk
Konsep: perubahan energi • Menganalisis bentuk Kerja
Energi potensial adalah kinetik dan energi hukum kekekalan
11 | S I L A B U S F I S I K A K E L A S X
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
energi yang disebabkan oleh potensial energi mekanik pada
ketinggiannya 3.9.7 Mengidentifikasi berbagai gerak (gerak
Prinsip: Hukum kekekalan parabola, gerak pada
Besarnya usaha tersebut energi mekanik bidang lingkaran, dan
didefinisikan sebagai hasil 4.9.1 Menyelesaian masalah gerak satelit/planet
kali antara komponen gaya gerak dalam kehidupan dalam tata surya)
searah perpindahan gaya sehari-hari dengan • Mempresentasikan
dengan perpindahannya. menerapkan metode hasil diskusi kelompok
Energi kinetik sebuah benda ilmiah, konsep energi, tentang konsep energi,
dipengaruhi oleh massa dan usaha (kerja), dan kerja, hubungan kerja
kecepatannya. Energi itu hukum kekekalan energi dan perubahan energi,
sebanding dengan massa hukum kekekalan
benda dan kuadrat kecepatan energi
benda.
Prosedur:
Menyelesaian masalah gerak
dalam kehidupan sehari-hari
dengan menerapkan metode
ilmiah, konsep energi, usaha
(kerja), dan hukum
kekekalan energi
3.10 Menerapkan konsep Momentum dan Impuls: 3.10.1 Mengalikasikan • Mengamati tentang 12 JP • Buku Sikap
momentum dan impuls, • Momentum, hubungan implus dan momentum, impuls, Fisika • Penilaian
serta hukum kekekalan • Impuls, momentus hubungan antara • Internet Observasi
momentum dalam • Tumbukan lenting 3.10.2 Mengaplikasikan impuls dan momentum
kehidupan sehari-hari sempurna, lenting sebagian, definisi momentum serta tumbukan dari Pengetahuan
4.10 Menyajikan hasil dan tidak lenting dalam penyelesaian berbagai sumber • Tertulis
pengujian penerapan Fakta: tumbukan, belajar. Uraian
hukum kekekalan Mobil 3.10.3 Menentukan jenis-jenis • Mendiskusikan konsep dan/atau
momentum, misalnya Konsep: tumbukan momentum, impuls, Pilihan
bola jatuh bebas ke Tumbukan elastis sempurna 3.10.4 Mengaplikasikan hubungan antara Ganda
lantai dan roket atau lenting sempurna adalah konsep momentum dan impuls dan momentum • Penugasan
sederhana tumbukan dua benda atau impuls, serta hukum serta hukum kekekalan
lebih yang memenuhi hukum kekekalan momentum momentum dalam Keterampilan
kekekalan momentum dan dalam kehidupan berbagai penyelesaian • Penilaian
12 | S I L A B U S F I S I K A K E L A S X
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
hukum kekekalan energi sehari-hari masalah Unjuk
kinetik. Pada tumbukan ini 4.10.1 Merancang dan • Merancang dan Kerja
memiliki koefisien restitusi membuat roket membuat roket
satu, e = 1. sederhana dengan sederhana dengan
Prinsip: menerapkan hukum menerapkan hukum
Momentum sering disebut kekekalan momentum kekekalan momentum
sebagai jumlah gerak. secara berkelompok secara berkelompok
Momentum suatu benda yang 4.10.2 Mempresentasikan • Mempresentasikan
bergerak didefinisikan peristiwa bola jatuh ke peristiwa bola jatuh ke
sebagai hasil perkalian antara lantai dan pembuatan lantai dan pembuatan
massa dengan kecepatan roket sederhana roket sederhana
benda
Impuls didefinisikan sebagai
hasil kali gaya dengan waktu
yang dibutuhkan gaya
tersebut bergerak
Prosedur:
Merancang dan membuat
roket sederhana dengan
menerapkan hukum
kekekalan momentum secara
berkelompok
3.11 Menganalisis hubungan Getaran Harmonis: 3.11.1 Memahami definisi • Mengamati peragaan • Buku Sikap
antara gaya dan getaran • Karakteristik getaran getaran harmonis atau simulasi getaran Fisika • Penilaian
dalam kehidupan sehari- harmonis (simpangan, 3.11.2 Mengidentifikasi harmonik sederhana BSE Observasi
hari kecepatan, percepatan, dan Karakteristik getaran pada ayunan bandul • Buku
4.11 Melakukan percobaan gaya pemulih, hukum harmonis (simpangan, atau getaran pegas Fisika Pengetahuan
getaran harmonis pada kekekalan energi mekanik) kecepatan, percepatan, • Melakukan percobaan kelas X, • Tertulis
ayunan sederhana pada ayunan bandul dan dan gaya pemulih, getaran harmonis pada Bob Uraian
dan/atau getaran pegas getaran pegas hukum kekekalan ayunan bandul Foster, dan/atau
berikut presentasi serta • Persamaan simpangan, energi mekanik) sederhana dan getaran Airlangg Pilihan
makna fisisnya kecepatan, dan percepatan 3.11.3 Mengidentifikasi pegas a Ganda
Persamaan simpangan, • Mengolah data dan • Internet • Penugasan
Fakta: kecepatan, dan menganalisis hasil 9 JP
Bandul percepatan percobaan ke dalam Keterampilan
13 | S I L A B U S F I S I K A K E L A S X

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Konsep:
Gerak harmonik merupakan
gerak sebuah benda dimana
grafik posisi partikel sebagai
fungsi waktu berupa sinus 4.11.1 Mmenyusun percobaan
(dapat dinyatakan dalam
bentuk sinus atau kosinus)
Prinsip:
Pada dasarnya, gerak
harmonik merupakan gerak
melingkar beraturan pada
salah satu sumbu utama
Simpangan getaran harmonik
sederhana dapat dianggap
sebagai proyeksi partikel
yang bergerak melingkar
beraturan pada diameter
lingkaran
Prosedur:
Menyusun percobaan getaran
harmonis pada ayunan
sederhana
Kepala Sekolah
MARWAZY, S.Pd., M.Pd
NIP.19720424 199903 1 005
14 | S I L A B U S F I S I K A K E L A S X
Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajaran
3.11.4 Mengidentifikasi grafik, menentukan • Penilaian
hubungan antara gaya persamaan grafik, dan Unjuk
dan getaran dalam menginterpretasi data Kerja
kehidupan sehari-hari dan grafik untuk
menentukan
getaran harmonis pada karakteristik getaran
ayunan sederhana harmonik pada ayunan
4.11.2 Mmempresentasikan bandul dan getaran
hasil percobaan getaran pegas
harmonis pada ayunan • Mempresentasikan
sederhana hasil percobaan
tentang getaran
harmonis pada ayunan
bandul sederhana dan
getaran pegas
Kerinci, 20 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
ASMELA YUNILDA, S.Pd., Gr
NIP.19880619 201101 2 010