Lembar Kerja NA 4.

1. Buat kisi-kisi soal untuk ranah pengetahuan dan keterampilan, seuai dengan pasangan KD
yang Saudara kembangkan!
2. Kembangkan soal sesuai dengan kisi-kisi yang telah Saudara kembangkan (PG dan
uraian),serta kunci jawaban, dan atau rubrik.
3. Susunlah RPP berdasarkan komponen-komponen RPP yang sudah Saudara kembangkan
mulai dari analisis KI, KD sampai dengan soal, dengan format seperti berikut.

FORMAT RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PP N MATARAM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Program Keahlian
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Alokasi Waktu : 3 X 45 menit

A. Kompetensi Inti *)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja bahasa Inggris diisi pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja
Bahasa Inggris .
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan.

B. Kompetensi Dasar *)
3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
 3.3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)
3.3.2 Membuat kalimat yang berisis informasi tentang niat melakukan suat tindakan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan,
sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to,
would like to)
4.3.1 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya
4.3.2 Menggunakan teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses belajar peserta didik diharapkan mampu
 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to,
would like to)
 Membuat kalimat yang berisis informasi tentang niat melakukan suat tindakan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan be going to, would like to)
 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya
 Menggunakan teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya

E. Materi Pembelajaran
a. Fungsi future tense/ is going to/would like to untuk menyatakan keinginan
melakukan sesuatu
b. Future Tense S + to be + going to + v1 dan + would like to + V.1 +....

F. Model dan Metode

Model : Discovery Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI WAKTU

1. Guru menyapa dan mengajak siswa berdoa 20

2. Mengecek presensi peserta didik menit
3. Menanyakan peserta didik tentang buku yang sudah pernah dibaca
Pendahuluan 4. Menunjukkan beberapa gambar ke pada siswa yang berhubungan
dengan materi sambil meminta respon siswa

Mengamati 95
menit
 Peserta didik diberikan gambar oleh guru dan diminta untuk
mengamati
 Guru menstimulasi siswa dengan mengajukan beberapa pertanyaan

Menanya

 Guru memberikan penjelasan awal tentang materi, tujuan belajar

kepada peserta didik
 Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi kalimat yang
menggunakan eskpresi menyatakan keinginan melakukan
sesuatu/future tense
 Guru meminta peserta didik untuk membuat kelompok kecil dan
melengkapi kalimat-kalimat yang belum sempurna

Eksplorasi
Inti

 Peserta didik diminta untuk saling bertanya jawab menggunakan

kalimat-kalimat yang sudah mereka lengkapi

Mengasosiasi

 Guru meminta peserta didik untuk saling menyimak kalimat

yang diucapkan
 Peserta didik diminta untuk mengoreksi ucapan
temannya/mengoreksi prounanciation

Mengkomunikasikan

 Guru meminta peserta didik mempraktekkan di depan kelas

ekspresi/kalimat yang sudah diberikan
 Peserta didik mempraktekkan kalimat kalimat yang berisi
materi secara bergantian
 1. Melakukan evaluasi singkat dengan menanyakan materi yang sudah 20
dipelajari kepeda peserta didik menit
2. Mengajak peserta didik mengulang kembali materi yang sudah
dipelajari
Penutup 3. Memberikan tugas
4. Salam
5. Berdoa

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran :
1. LCD proyektor
2. Gambar-gambar

2. Sumber Belajar :
a. www.ef.co.id
b. English for SMK grade X
c. smber lain yang relevan

I. Teknik Penilaian

1. JenisPenilaian
 Tes
 Non Tes

2) Teknik Penilaian

1. Tes tertulis
2. Tes lisan

3. Remidial dan Pengayaan

- Remidial : untuk anak yang belum mencapai KKM:70
- Pengayaan : untuk peserta didik yang nilianya melebihi KKM : 70

Mataram, 19 Mei 2017

Menyetujui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Fila Retnani S,Pd Sugiarta, S.Pi,M.Pd

NIP.19830315 201101 2 002 NIP. 19700419 200604 1 005

*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididkan Agama dan PPKn.
 **) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan,
atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.

KISI KISI DAN SOAL

KD IPK MATERI INDIKATOR SOAL NO BENTUK SOAL

SOAL SOAL
Menganalisis 1. Menganalisis - Future - Peserta didik 1 isian Fill in the blank
fungsi sosial, fungsi sosial, Tense mampu spaces with the
struktur teks, struktur teks, - IS GOING Mengidentifikasi appropriate be
dan unsur dan unsur TO WOULD kalimat yang
kebahasaan teks kebahasaan LIKE TO menyatakan 1. 1. She ...going to
interaksi teks interaksi keinginan swim
transaksional transaksional melakukan sesuatu 2. 2. I ....going to go
lisan dan tulis lisan dan tulis sesuai dengan fishing
yang melibatkan yang formula yang 3. 3. They...going to
tindakan melibatkan diberikan build a tend
memberi dan tindakan 4. 4. The boy....going to
meminta memberi dan - Peserta didik walk along the river
informasi terkait meminta mampu membuat 5. 5. Rina ....going to
niat melakukan informasi kalimat yang berisi enjoy the view
suatu terkait niat ungkapan be going
tindakan/kegiat melakukan to
an, sesuai suatu
dengan konteks tindakan/kegia
penggunaannya. tan, sesuai
(Perhatikan dengan
unsur konteks
kebahasaan be penggunaanny
going to, would a. (Perhatikan
like to) unsur
kebahasaan be
going to,
would like to)
2. Membuat
kalimat yang
berisi
informasi
tentang niat
melakukan
suat
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait niat
 melakukan
suatu
tindakan/keg
iatan, sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya.
(Perhatikan
unsur
kebahasaan
be going to,
would like to)

NO BENTUK
KD IPK MATERI INDIKATOR SOAL SOAL
SOAL SOAL
4.3 Menyusun 1. Menyusun IS GOING Peserta didik mampu Lisan Teacher : “ what are
teks interaksi teks interaksi TO menyusun kalimat you going to do
transaksional transaksional WOULD yang menggunkan when you visit Bali
lisan dan tulis lisan dan tulis LIKE TO ekspresi is going to next year?”
pendek dan pendek dan
sederhana yang sederhana Peserta didik mampu
melibatkan yang membuat kalimat
tindakan melibatkan menggunakan
memberi dan tindakan ekspresi is going to
meminta memberi dan
informasi terkait meminta
niat melakukan informasi
suatu terkait niat
tindakan/kegiat melakukan
an, dengan suatu
memperhatikan tindakan/kegi
fungsi sosial, atan, dengan
struktur teks, memperhatik
dan unsur an fungsi
kebahasaan sosial,
yang benar dan struktur teks,
sesuai konteks dan unsur
penggunaannya. kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
penggunaann
ya

Menggunakan
teks interaksi
transaksional
lisan dan tulis
pendek dan
sederhana yang
 melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi terkait
niat melakukan
suatu
tindakan/kegiat
an, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
penggunaannya

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Pengetahuan

Fill in the blank spaces with the appropriate be

- 1. She ...going to swim

- I ....going to go fishing
- They...going to build a tend
- The boy....going to walk along the river
- Rina ....going to enjoy the view

2. Ketrampilan
Teacher : “ what are you going to do when you visit Bali next year?”
 Nama siswa Kreteria

1 untuk jawaban benar 0 untuk jawaban salah

SKOR MAKSIMAL = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

KRETERIA PENILAIAN SPEAKING

1. Kosakata

SKOR
5 4 3 2 1
hampir Ada Ada Banyak Terlalu
sempurna kesalahan kesalahan kesalahan banyak
Nama siswa tapi tidak dan dan kesalahan
mengganggu mengganggu mengganggu sehingga
makna makna (1-2 makna (3-5 sulit
kesalahan) kesalahan) dipahami
(lebih dari 5)

2. Kelancaran/fluency

Nama siswa SKOR

5 4 3 2 1
Sangat Lancar Cukup lancar Kurang Tidak lancar
lancar Masih Masih sedikit lancar Diam dan
Tanpa sedikit terbata/diam Dan terbata hanya bisa
tersendat- terbata dan kurang dalam waktu menjawab
sendat ketika lancar yang lama dengan 1
dan ditanya dan kurang atau kata
langsung namun lancar
bisa lancar
 menjawab menjawab
setelah
ditanya

3. Pengucapan /prounanciation

SKOR
5 4 3 2 1
Mudah Mudah Ada masalah Sulit dipahami Masalah
dipahami dipahami membuat karena ada pengucapan
Nama dan meskipun pendengar masalah serius
siswa memiliki aksen harus pengucapan,sering sehingga
aksen tertentu konsentrasi diminta sulit
penutur penuh dan mengulang dipahami
asli kadang ada
kesalahpahaman

4. Intonasi

SKOR
5 4 3 2 1
hampir Ada Ada Banyak Terlalu
sempurna kesalahan kesalahan kesalahan banyak
Nama siswa
tapi tidak dan dan kesalahan
mengganggu mengganggu mengganggu sehingga
makna makna sulit
dipahami

5. Pemahaman/kesesuaian antara pertanyaan dan jawaban

Nama siswa SKOR

5 4 3 2 1
hampir memahami Cukup Kurang bisa Tidak bisa
sempurna memahami dipahami dipahami
mudah dan sesuai
 dipahami/sesua
i antara
pertanyaan dan
jawaban

6. Pilihan kata

SKOR
5 4 3 2 1
Sangat Variatif Cukup Kurang Tidak variatif
Nama siswa
variatif dan tepat variatif dan variatif dan dan tidak
dan tepat tepat kurang tepat tetap)

7. Tata Bahasa/grammar

SKOR
5 4 3 2 1
hampir Ada Ada Banyak Terlalu
sempurna/tanpa kesalahan kesalahan kesalahan banyak
kekeliruan tapi tidak dan dan kesalahan
Nama siswa
mengganggu mengganggu mengganggu sehingga
makna makna (1-2 makna (3-5 sulit
kesalahan) kesalahan) dipahami
(lebih dari
5)

Skor maksimal = skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal