P Pendahuluan – 10’ Latar Belakang Guru profesional harus dapat mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai dengan karakteristik kelas yang akan diampu dalam melaksanakan praktik pembelajaran di sekolah baik secara luring, maupun daring. Salah satu kompetensi yang wajib dikuasai peserta PPG Dalam Jabatan adalah mampu mengembangkan perangkat pembelajaran yang inovatif, berbasis HOTS dengan menggunakan pendekatan TPACK baik dalam kelas luring, maupun daring. Dosen dan Guru Pamong PPG harus memfasilitasi peserta PPG Dalam Jabatan mengembangkan video praktik pembelajaran yang efektif dan efisien.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tujuan Setelah mengikuti kegiatan ini, calon dosen dan guru pamong mampu:
1. Meningkatkan kemampuan dalam membimbing peserta PPG
Dalam Jabatan mengembangkan perangkat pembelajaran luring dan daring yang inovatif, berbasis HOTS dengan pendekatan TPACK. 2. Meningkatkan kualitas dan efektivitas fasilitasi dan pembimbingan mahasiswa PPG Dalam Jabatan dalam mengembangkan video praktik pembelajaran yang efektif dan efisien.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Garis Besar Kegiatan Pendahuluan -10’ Koneksi – 15’ Fasilitator menjelaskan: Urun gagasan dan pengalaman terkait • Latar Belakang pengembangan dan implementasi perangkat • Tujuan pembelajaran (Scaffolding) • Garis Besar Kegiatan
Penguatan Refleksi – 15’
dan Peserta menjawab pertanyaan: Penerapan – 350’ 1. Apa saja yang perlu dilakukan Bapak/Ibu Pengemban dalam proses pendampingan agar peserta Secara detail disajikan di gan – 10’ PPG Dalam Jabatan dapat membuat slide berikutnya perangkat pembelajaran yang inovatif, mengakomodir HOTS dan TPACK? Fasilitator Kegiatan 1: Mengembangkan 2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan memberi dalam proses pendampingan mahasiswa perangkat pembelajaran daring penguatan PPG Dalam Jabatan ketika membuat video (290') dan saran praktik pembelajaran? Kegiatan 2: Menganalisis tindak lanjut 3. Apa saja yang ingin bapak/ibu tingkatkan rekaman video praktik dalam melakukan pendampingan bagi peserta PPG Dalam Jabatan ketika pembelajaran (60') mengembangkan perangkat pembelajaran dan video praktik pembelajaran?
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
K Koneksi – 15’ Curah Gagasan dan Pengalaman Pendampingan Pengembangan Perangkat Pembelajaran (15’)
Secara individual peserta menjawab isian dalam tabel koneksi berikut.
No. Pertanyaan Jawaban
1. Berdasarkan pengalaman bapak/ibu sebagai dosen atau guru pamong PPG, perangkat pembelajaran apa saja yang perlu dikembangkan oleh mahasiswa PPG? 2. Bagaimana Bpk/Ibu memanfatkan rekaman video praktik pembelajaran sebagai bahan untuk melakukan perbaikan kualitas pembelajaran? 3. Berdasarkan pengalaman Bpk/Ibu, apa kesulitan-kesulitan dalam mendampingi proses pengembangan perangkat pembelajaran?
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Rincian Penerapan – 350’ Kegiatan 1: Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Daring (290’) a. Memilih RPP pembelajaran luring b. Mengembangkan RPP daring dari RPP luring yang sudah dipilih c. Menganalisis RPP daring berdasarkan unsur-unsur pembelajaran inovatif berbasis HOTS dengan pendekatan TPACK Kegiatan 2: Menganalisis rekaman video praktik pembelajaran (60’) d. Mencermati dua buah video praktik pembelajaran e. Menganalisis perbedaan dan persamaan kedua video tersebut f. Mengevaluasi kedua video berdasarkan unsur-unsur yang harus termuat dalam sebuah video praktik pembelajaran. g. Merumuskan rambu-rambu pembuatan video praktik pembelajaran.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kegiatan-1 Mengembangan Perangkat Pembelajaran Daring
1.1. (Bekerja dalam kelompok) (40')
Bapak/Ibu dosen dan guru pamong berdiskuksi dalam kelompok untuk memilih sebuah RPP yang akan dikembangkan menjadi RPP pembelajaran daring untuk kelompoknya.
1.2 (Bekerja dalam kelompok) (200')
Bapak/Ibu dosen dan guru pamong secara kelompok mengembangkan RPP yang sudah dipilih pada kegiatan 1.1 menjadi: 1. RPP untuk pembelajaran daring 2. LKPD untuk pembelajaran daring 3. Perangkat asesmen daring 4. Bahan ajar dan media yang relevan yang sudah tersedia di internet
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kegiatan-1 (lanjutan) Mengembangan Perangkat Pembelajaran Daring
1.3. (bekerja individu) (50')
Secara Individu Bapak/Ibu Dosen dan Guru menganalisis hasil dari kegiatan 1.2 terkait ciri-ciri perangkat pembelajaran yang memuat unsur-unsur inovatif berbasis HOTS dengan pendekatan TPACK berpandu pada pertanyaan berikut: 1. Apakah RPP sudah inovatif? Jelaskan! 2. Apakah LKPD sudah memuat unsur-unsur TPACK? Jelaskan! 3. Apakah soal asesmen sudah memenuhi unsur HOTS? Jelaskan!
Produk kegiatan 1: Hasil pengembangan perangkat pembelajaran, diunggah dalam LMS secara individual
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kegiatan-2 Menganalisis Rekaman Video Pembelajaran
2.1. (Bekerja dalam kelompok) (60')
Menganalisis rekaman video praktik pembelajaran 1. Mencermati dua buah video praktik pembelajaran 2. Menganalisis perbedaan, persamaan, keunggulan dan kelemahan kedua video tersebut 3. Mengevaluasi kedua video berdasarkan unsur-unsur yang harus termuat dalam sebuah video praktik pembelajaran 4. Merumuskan rambu-rambu pembuatan video praktik pembelajaran
Produk Kegiatan 2: Membuat hasil analisis video dan rambu-rambu pembuatan video praktik pembelajaran
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
R Refleksi – 15’ Secara kelompok, diskusikan dan jawablah pertanyan-pertanyaan berikut ini. 1. Apa saja yang perlu dilakukan Bapak/Ibu dalam proses pendampingan agar peserta PPG Dalam Jabatan dapat membuat perangkat pembelajaran yang inovatif, mengakomodir HOTS dan TPACK? 2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam proses pendampingan mahasiswa PPG Dalam Jabatan ketika membuat video praktik pembelajaran? 3. Apa saja yang ingin bapak/ibu tingkatkan dalam melakukan pendampingan bagi peserta PPG Dalam Jabatan ketika mengembangkan perangkat pembelajaran dan video praktik pembelajaran?
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Rencana Tindak Lanjut - P 10’ Jika Bapak/Ibu ditunjuk sebagai dosen/guru pamong PPG, tuliskan rencana tindak lanjut Bapak/Ibu pada form berikut. No Topik Rencana Tindakan 1 Pendampingan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran untuk kelas luring, campuran, dan daring.
2 Pendampingan dalam melakukan reviu
perangkat pembelajaran dalam video pembelajaran atau kelas virtual
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Pengembangan Sebagai dosen/guru pamong PPG, Bapak/Ibu dapat melakukan pendampingan pengembangan perangkat pembelajaran dan pembuatan video praktik pembelajaran yang inovatif sesuai dengan perkembangan jaman sehingga peserta PPG tercerahkan dengan cara-cara yang humanis. Diharapkan dosen/guru pamong dapat menjadi model pendidik bagi mahasiswa PPG Dalam Jabatan.