No.

Hasil Jawaban Siswa Hasil Wawancara

Soal
1 Siswa menjawab dengan benar
2 Dari hasil wawancara dengan

siswa, siswa melakukan kesalahan

dalam menghitung. Ketika

menentukan suku selanjutnya

setelah diketahui, pada suku ke-8

terdapat kesalahan menghitung

yang seharusnya 57 karena beda

suku dari sebelumnya ada 14.

P: Dek, jawaban kamu salah,

apakah kamu mengetahui salahnya

dimana?

S: Coba saya teliti dulu ya kak

P: Iya silahkan

S: Oh iya, saya salah

menjumlahkan kak seharusnya di

suku ke-8 itu adalah 57

P: Mengapa bisa kamu salah

menghitung?

S: Saya itu kesulitan kalau sudah

penjumlahan bersusun yang

belakangnya harus simpan-simpan

 gitu kak

P: kamu kurang bisa di

penjumlahan bersusun?

S: Iya saya kesulitan disitu apalagi

kalau misalnya waktunya cepat

jadi saya tambah kurang teliti.

P: Apakah kamu sebelum ulangan

belajar terlebih dahulu?

S: Enggak kak, saya bingung mau

belajar apa soalnya saya tidak

mencatat yang dipapan tulis.

Berdasarkan hasil jawaban siswa melakukan kesalahan dalam menghitung suku

selanjutnya, dari hasil wawancara siswa tersebut mengalami kesulitan berhitung .

dan pada saat akan diadakannya ulangan siswa tersebut tidak belajar terlebih

dahulu karena tidak punya catatan tentang apa yang sudah dijelaskan di papan

tulis.
3 Siswa tidak menjawab soal nomor 3 Dari hasil wawancara diketahui

dan dan 6 sampai 10 bahwa nomor 3 dan nomor 6

6-10 sampai 10 siswa merasa soal

tersebut sulit sehingga memang

tidak mau mengerjakan.

P: Kenapa yang ini dan ini tidak

ada jawabannya? (sambil

menunjuk jawaban yg kosong)

 S: waktu saya liat soalnya kayak

susah gitu kak jadi saya malas

kerjakan saya kosongin aja

P: Kamu baca soalnya tidak?

S: Baca sekilas, saya sulit

memahami maksud dari soal itu

kak jadi saya memilih untuk tidak

menjawab.
Dari hasil lembar jawaban siswa, peneliti tidak menemukan kesalahan karena

siswa tidak menjawab soal namun pada saat wawancara siswa merasa kesulitan

dalam memahami apa maksud dari soal tersebut sehingga memilih untuk tidak

menjawab.
4 Nomor 4 Siswa menjawab dengan

benar
5 Dari hasil wawancara siswa

mengaku bahwa ia tidak mengerti

bagaimana menentukan suku

selanjutnya pada barisan geometri.

P: Kamu tau kan kenapa kamu

salah pada nomor 5?

S: iya saya tau, saya memang tidak

mengerti barisan geometri itu

seperti apa.

P: untuk mencari suku pada barisan

geometri itu ada rumusnya yaitu

 U n =a r n – 1

S: Oh iya itu saya pernah liat

rumusnya dibuku

P: Lalu kenapa kamu tidak ingat?

S: Iya saya lupa kalau ada rumus

itu kak

Dari hasil lembar jawaban siswa terdapat kesalahan karena siswa menganggap

barisan bilangin memiliki pola kelipatan lima. Namun dari hasil wawancara siswa

tidak mengalami kesulitan karena siswa hanya lupa jika ada rumus yang harus

digunakan.

No Hasil Jawaban Siswa Hasil wawancara

1 Dari hasil wawancara diketahui

bahwa siswa hanya melihat

jawaban teman disampingnya

sehingga menjawab dengan

salah.

P: Kamu tau kan salahmu

dimana?

S: dimana kak?

P: coba perhatikan, kamu sudah

menulis beda pada setiap

 bilangan sudah benar mengapa

pada yang selanjutnya kamu

menulis sepert ini(sambil

menunjuk jawaban siswa)

S: Astagfirullah, iya kak

seharusnya disini 12 ya bedanya

P: Nah itu kamu tau

S: saya kemaren liat punya teman

saya kak jd saya tidak sadar

P: padahal kalau kamu menjawab

sendiri bisa benar

S: iya yah kak, yasudah kak nanti

saya belajar lagi kak

Dari hasil jawaban siswa melakukan kesalahan karena salah menentukan beda

untuk suku berikutnya yang belum diketahui, namun pada saat diwawancara siswa

tidak mengalami kesulitan, siswa hanya tidak percaya dengan kemampuannya

sendiri sehingga harus melihat jawaban temannya

2 Pada hasil jawaban siswa Dari hasil wawancara setelah

melakukan kesalahan dalam mengetahui letak kesalahannya

menghitung pada bialngan ke-9, siswa langsung menyesal karena

seharusnya pada saat kurang teliti pada saat

menjumlahkan 57 dan 16 hasilnya menghitung.

adalah 73 bukan 63 P: kamu tahu kan letak

kesalahanmu dimana?
 S: dimana kak?

P: Coba perhatikan ini, disini

kamu menuliskan bahwa bedanya

16 kan? Sekarang 57 ditambah 16

berapa?

S: 73 kak, Ohiya kak saya kurang

teliti kemarin menjawabnya

P: Seharusnya kamu harus bisa

lebih teliti lagi

S: iya kak, maaf ya kak

Dari hasil jawaban siswa melakukan kesalahan pada saat menghitung bilangan

selanjutnya, namun pada saat wawancara siswa tidak mengalami kesulitan hanya

saja siswa mengaku kurang teliti pada saat menjawab sehingga menjawab 57

ditambahkan 16 hasilnya adalah 63 yang seharusnsya adalah 73.

4 Siswa menjawab dengan benar Dari hasil wawancara pada soal

nomor 4 siswa mengaku

mengalami kesulitan dalam

memahami gambar pada soal

tetapi siswa dapat menjawab

dengan benar.

P:Apakah nomor 4 kamu

mengalami kesulitan?

S: Awalnya saya merasa sulit dan

bingung, karena saya mengira

 ada 2 stik yang bertumpuk.

Tetapi setelah saya tanyakan ke

teman sebelah saya ia bilang

hanya satu tumpukan.

P: Jadi kamu kurang memahami

gambarnya?

S: Iya kak awalnya seperti itu

Dari hasil jawaban tidak ada kesalahan yang dilakukan oleh siswa karena

jawabannya benar, namun pada saat diwawancara siswa mengaku awalnya merasa

sulit dan bingung karena kurang memahami gambar dalam soal. Dan ia memilih

bertanya pada teman lainnya untuk memastikan jawabannya.

3,5,6,7,8 Siswa tidak menjawab soal Dari hasil wawancara siswa

dan 10 merasa sulit memahami maksud

dari soal dan pada soal nomor 7

dan 8 siswa tidak tahu apa rumus

yang digunakan sehinga ia

memilih untuk tidak menjawab

soal sama sekali.

P: Mengapa lembar jawabanmu

banyak nomor yang tidak diisi?

S: iya kak, saya tidak tahu mau

jawab apa dan nomor 7 dan 8

sulit kak saya tidak tahu pake

rumus apa jawabnya jadi saya

 kosongkan saja

P: Apakah sebelum ada tes ini

kamu belajar?

S: belajar kak sedikit

P: mengapa sedikit?

S: iya soalnya saya tidak terlalu

paham materi ini kak

Dari hasil jawaban siswa, peneliti tidak menemukan kesalahan karena siswa tidak

menjawab soal tersebut. Namun pada saat wawancara siswa mengalami kesulitan

untuk mengetahui rumus apa yang digunakan sehinga ia memilih untuk tidak

menjawab soal
9 Dilihat dari hasil jawaban siswa Dari hasil wawancara , pada saat

sudah hampir benar karena telah mengerjakan nomor 9 waktunya

mengetahu bahwa beda dari pola sudah mau habis sehingga ia

bialngan tersebut adalah 4. Tetapi tidak melanjutkan lagi sampai

siswa tidak melanjutkan sampai suku ke-24.

suku ke-24 P: Jawaban kamu hampir benar

tapi yang ditanyakan adalah

banyak kursi pada baris ke-24

S: Iya kak pada saat itu waktunya

sudah habis jadi langsung saya

kumpul. Jadi tidak saya lanjutkan

lagi jawabannya
Dari hasil jawaban sebenarnya siswa tidak melakukan kesalahan , pada saat

diwawancara siswa ternyata tidak sempat melakukan melanjutkan karena

waktunya sudah habis sehingga siswa tidak merasakan ada kesulitan saat

menjawab soal tersebut

No Hasil Jawaban Hasil wawancara

1 dan 2 Dari hasil wawancara tidak

merasa kesulitan pada saat

menjawab soal.

P: Apakah kamu kesulitan

menjawab soal nomor 1 dan 2?

S: Tidak kak, saya masih paham

kalau nomor 1 dan 2. Kalau yang

lainnya saya tidak mengerti kak

Dari hasil jawaban dan wawancara, peneliti tidak menemukan adanya kesahalan

dan kesulitan pada saat siswa menjawab nomor 1 dan 2

3 dan 6- Siswa tidak menjawab soal P: Apa yang kamu rasa sulit?

10 S: Saya merasa sulit memahami

maksud soal kak, saya tidak tahu

apa yang ditanyakan jadi saya

bingung mau jawab apa

P: Nomor 10 kan soalnya sama

seperti 1 dan 2, kenapa tidak

kamu jawab?

S: Iya kak saya terlalu fokus

melihat soal yang lain jadi saya

 tidak tahu kalo nomor 10 itu

ternyata mudah

P: apa yang kamu rasa sulit untuk

menjawab soal?

S: Saya sulit menghapal rumus

kak, saya juga sulit memahami

maksud dari soal jadi soalnya

saya lihat ya susah

P: Kamu tidak belajar ya

sebelum tes?

S: Iya kak hehe, saya tadi malam

ketiduran jadi saya ga belajar

P: Lain kali sebelum tes

dipelajari, jadi lembar jawaban

kamu tidak kosong seperti ini ya

Dari hasi jawaban, peneliti tidak menemukan kesalahan yang dialami siswa.

Namun pada saat diwawancara siswa mengaku sulit menghapal rumus yang akan

digunakan serta sulit memahami maksud dari soal tersebut.

4 Dari hasil wawancara, siswa

mengaku bahwa ia tidak tahu

harus menjawab apa jadi dia

hanya menggambar asal saja.

P: Mengapa kamu menjawab

dengan seperti ini?

 S: iya kak, saya gatau jawab apa

jadi saya hanya gambar ulang

seperti itu

P: Tapi kan ini salah juga yang

kamu gambar? (sambil menunjuk

kesalahannya)

S: Iya kak saya asal aja jawabnya

jadi saya gatau kak hehe

Dari hasil jawaban, terdapat kesalahan siswa pada saat menjawab. Ia menjawab

dengan menggambar ulang yang ada pad a soal tetapi pada pola yang ke-4 ia salah

menggambar. Dan pada saat diwawancara, peneliti tidak menemukan kesulitan

karena siswa mengaku hanya asal menggambar karena tidak tahu harus menjawab

apa.
5 Dari hasil wawancara siswa tidak

mengetahui cara mencari suku

selanjutnya pada barisan

geometri .

P: Kamu tahu salahnya dimana?

S: Iya kak saya tidak tahu cara

mencari suku selanjutnya pada

barisan geometri jadi saya

menjawab seperti itu saja

P: Pernah dijelaskan mengenai

barisan geometri?
 S: Pernah kak saya lupa tapi,

karena saya tidak terlalu

memperhatikan

P: Apakah kamu merasa materi

ini sulit?

S:Kalau sulit sih tidak kak,

karena mungkin saya kurang

belajar banyak saja kak.

Dari hasil jawaban, terdapat kesalahan yang dilakukan siswa. Dan pada saat

diwawancara siswa tidak merasa kesulitan hanya saja ia merasa kurang banyak

belajar sehingga tidak dapat menjawab soal tersebut.

No Hasil jawaban Hasil wawancara

1 Dari hasil wawancara, siswa

tidak mengalami kesulitan pada

saat menjawab soal nomor 1

P: Apakah kamu merasa

kesulitan pada saat menjawab

soal nomor 1?

S: Tidak kak saya masih bisa

untuk menjawab soal nomor 1

Dari hasil jawaban tidak ada kesalahan siswa dalam menjawab soal dan pada saat

diwawancara siswa tidak merasa kesulitan dalam menjawab soal tersebut.

2 Dari hasil jawaban siswa terdapat Dari hasil wawancara siswa

kesalahan yaitu setelah pola ke-7 merasa kesulitan dalam

siswa menjawab suku selanjutnya menghitung untuk menentukan

adalah 54. suku selanjutnya, sehingga pada

saat menghitung pola ke-8 siswa

tidak teliti.

P: Nomor 2 kenapa bisa salah?

S: Iya kak ini saya salah hitung

P: kamu tahu beda dari pola ke-7

dan ke-8?

S: (sambil menghitung) 14 kan

kak

P: Iya benar, lalu ,mengapa

setelah itu 54? Seharunya kan 57

S: Iya itudia kak saya salah

hitung hehe
Dari hasil jawaban, terdapat kesalahan pada saat menjumlahkan beda suku dengan

suku sebelumnya sehingga jawaban seterusnya salah. Dan pada saat diwawancara

siswa mengaku salah hitung pada saat menjawab soal nomor 2

4 Dari hasil jawaban siswa Dari hasil wawancara siswa tidak

sebenarnya pola yang menemukan kesulitan, siswa

digambarkan benar tetapi siswa menjawab dengan gambar karena

tidak menyebutkan jumlah stik ia menganggap jawabannya

pada pola ke-10 digambarkan seperti yang sudah

 diketahui.

P: Mengapa kamu menjawab

dengan menggambarkan

polanya?

S: Karena soalnya seperti itu kak

jadi saya lanjutkan saja.

P: Tapi mengapa kamu tidak

menulis berapa jumlah stik dalam

setiap pola? Sekarang saya tanya

berapa jumlah stik pada pola ke-

10?

S: 21 kak

P: Ya benar, berarti kamu tahu

jumlah stik pada masing-masing

pola.

S: Iya kak
Dari hasil jawaban tidak terdapat adanya kesalahan hanya saja siswa tidak

menyebutkan jumlah stik pada setiap gambar pola. Dan peneliti juga tidak

menemukan kesulitan siswa karena siswa dapat menjawab jumlah stik yang ia

gambar pada lembar jawabannya

6-10 Siswa tidak menjawab soal Dari hasil wawancara siswa tidak

menjawab karena tidak tahu

ingin menjawab apa dan siswa

juga tidak paham soal yang

 diberikan karena tidak belajar

sebelum tes.

P: Mengapa banyak sekali yang

tidak dijawab?

S: Iya kak saya tidak tahu

jawabannya

P: Mengapa tidak berusaha?

S: saya sudah berusaha kak tapi

saya tetap tidak tahu jawabannya,

jadi pada saat waktunya belum

habis saya sudah menyerah

Dari hasil jawaban tidak ditemukan adanya kesalahan karena siswa tidak

menjawab soal, dan pada saat diwawancara siswa tidak merasa kesulitan tetapi

siswa tidak menjawab karena tidak tahu cara menjawab dan tidak mau berusaha

sehingga menyerah sebelum waktunya berakhir.

No Hasil Jawaban Hasil wawancara

1 dan 2 Dari hasil wawancara siswa

sebenarnya tidak melakukan

kesalahan hanya saja siwa tidak

teliti dalam menjawab soal.

P: Kamu tahu apa salahnya dek?

S: Kenapa kak?

P: Coba kamu baca soalnya yang

 ditanyakan apa

S: Tentukan tiga suku

berikutnya, astagfirullah kak saya

kira hanya suku selanjutnya, saya

tidak tahu yang disuruh tiga suku

selanjutnya kak

P: Berarti kamu tidak teliti pada

saat menjawab soal

S: Iya kak

P: Nomor 2 juga seperti itu kan?

S: Iya kak saya kira hanya suku

selanjutnya saja
Dari hasil jawaban siswa, terlihat bahwa siswa hanya menjawab satu suku

selanjutnya saja sedangkanyang ditanyakan adalah tiga suku selanjutnya, setelah

diwawancara ternyata siswa tidak teliti dalam membaca soal sehingga tidak tahu

bahwa yang ditanyakan adalah tiga suku berikutnya.

3 Dari hasil wawancara siswa

mengaku sulit memahami

maksud dari soal yan ditanyakan.

P: Kamu paham dek apa maksud

dari soal nomor 3?

S: Tidak kak, makanya saya

hanya menjawab seperti itu

P: Padahal jawabannya mudah

 karena rumusnya sudah diketahui

S: Maksudnya kak?

P: Coba kamu perhatikan, pada

soal sudah diketahui kan

rumusnya? Nah kamu hanya

tinggal mengganti nilai n dengan

angka 1,2 dan 3 karena yang

ditanyakan adalah tiga suku

pertama dari barisan yang

diketahui rumusnya ini

S: Astaga ka, saya tidak tahu

kalau harus seperti itu

P: Mudah kan ternyata?

S: Iya kak saya memang harus

banyak belajar soal-soal

kayaknya kak.

P: Iya coba pelajari soal-soal

pola bilangan memang banyak

macamnya

S: Baik kak
4 Siswa menjawab dengan pola Dari hasil wawancara siswa tidak

gambar mengalami kesulitan karena

siswa dapat menjawab soal

nomor 4 meskipun dengan pola

 gambar

P: Kalau nomor 4 ini jumlah

stiknya berapa?

S: ada 21 stik kak

P: mengapa kamu tidak tulis

jumlah stiknya?

S: saya kira harus digambar kak

Dari hasil jawaban dan hasil wawancara dengan siswa, peneliti tidak menemukan

adanya kesalahan dan kesulitan yang dialami siswa pada saat siswa menjawab

soal nomor 4
5 dan 6 Dari hasil wawancara siswa

mengaku sulit untuk mengingat

rumus apa yang digunakan pada

barisan geometri

P: untuk nomor 6 dan 7 apakah

kamu tahu salahnya dimana?

S: Saya tidak mengerti tentang

barisan geometri kak, jadi saya

kesulitan menjawabnya karena

tidak tahu menggunakna rumus

apa

P: Tapi barisan geometri pernah

dijelaskan?

S: Pernah kak Cuma saya

 mungkin tidak dengar karena

kelas ribut kak kalo misalnya

guru menjelaskan didepan

Dari hasil jawaban dan hasil wawancara siswa mengatakan kesulitan untuk

menjawab soal 6 dan 7 mengenai barisan geometri, ia tidak tahu harus

menggunakan rumus apa, karena ia tidak mengerti mengenai barisan geometri jadi

jawabannya salah.
7 Dari hasil wawancara dengan

siswa, ia mengatakan bahwa ia

sulit memahami maksud dari soal

nomor 7.

P: Kamu paham apa maksud dari

soal nomor 7?

S: Tidak kak, saya tidak tahu

menentukan rumus itu

maksudnya seperti apa

P:Harusnya kamu ketahui dulu

pola barisannya seperti apa

nantik kamu akan paham setiap

barisan berikutnya itu ditambah

berapa atau dikali berapa

S: Saya tidak paham kak kalau

disuruh menentukan rumus

seperti itu, sulit saya mengertinya

 kak
Dari hasil jawaban dan hasil wawancara siswa mengatakan bahwa ia kesuitan

dalam meamhami maksud dari soal nomor 7. Ia tidak paham apabila disuruh

menentukan rumus ke-n pada suatuu barisan bilangan.

8 Dari hasil wawancara siswa

kesulitan mengingat rumus untuk

menentukan banyaknya suku dari

barisan bilangan.

P: nomor 8 paham maksudnya?

S: paham kak, tapi saya itu lupa

rumusnya saya Cuma ingat Un

aja kak

P: kamu lupa rumus menentukan

suku?

S: Iya kak, jadi saya menyerah

karena saya tidak ingat kak

rumusnya

P: apakah sebelum tes kamu

belajar?

S: Belajar kak sedikit tapi saya

sulit mengingat rumus itu

Dari hasil jawaban dan hasil wawancara terhadap siswa, peneliti menemukan
kesulitan siswa dalam menjawab soal nomor 8 yaitu siswa merasa kesulitan dalam
mengingat rumus Un = a + (n-1)b .Sehingga siswa tidak dapat menjawab soal
dengan benar

9 P: mengapa kamu bisa menjawab

 seperti ini?

S: Sama seperti nomor 8 kak

saya lupa rumusnya jadi saya

asal jawab saja agar tidak kosong

Dari hasil jawaban dan hasil wawancara sama seperti nomor 8 siswa merasa

kesulitan dalam mengingat rumus yang akan digunakan.

10 Siswa menjawab denganbenar P: Apakah kamu kesulitan

menjawab soal nomor 10?

S: Tidak kak kalau ini saya

mengerti kak
Dari hasil jawaban tidak ditemukan adanya kesalahan dan dari hasil wawancara

siswa juga tidak mengalami kesulitan dalam menjawab soal tersebut