LK-4.

PenilaianBerorientasi HOTS

TujuanKegiatan:
Menyusun soal berorientasi HOTS.

LangkahKegiatan:

1. Buatlahpenilaianpengetahuandenganlangkah-langkahsebagaiberikut:
a. Buatlahkisi-kisisoalsesuaidenganmatapelajaran yang
diampusesuaikompetensidasarmatapelajaran yang telahditentukan di
desainpembelajaran! (LK-2)
b. Buatlahsoal pada kartusoal yang tersedia, setiappeserta minimal membuat 1 (satu)
soalpilihangandadengan level kognitifpengetahuan dan pemahaman, aplikasi, dan
penalaranserta 1 (satu) soaluraian!
c. Anggotakelompoksecaraberpasanganmenelaahsoalmenggunakan format telaahsoal
HOTS yang tersedia.
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untukmemberikan
saran perbaikan!
3. Perbaikihasil yang dibuatsesuai saran!
LK-4a. PenilaianPengetahuan

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SD
Jumlahsoal : 2 Soal
Mata pelajaran : IPA
Bentuksoal/tes :Pilihan ganda dan Uraian
Penyusun : HENDRO PRASETYO
Alokasiwaktu : 2 pertemuan

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi Materi Indikator Soal Bentu Nomor

No. IPK Level
Dasar Pokok k Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1. 3.7 1) Menjelaskan Pelestarian 3.7.4 L3 PG 1 dan
Menjelaskan pentingnya upaya sumber Disajikan gambar, dan 2
pentingnya keseimbangan daya alam siswa dapat Uraian
upaya sumber daya alam menyimpulkan
keseimbangan di lingkungannya pentingnya upaya
dan pelestarian 2) Menjelaskan pelestarian
sumber daya pentingnya lingkungan
alam di pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya
lingkungannya
KARTU SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(URAIAN)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : 4/1
3.7 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
Kompetensi Dasar
sumber daya alam di lingkungannya

Materi Pelestarian sumber daya alam

3.7.4 Disajikan gambar, siswa dapat menyimpulkan pentingnya
IndikatorSoal
upaya pelestarian lingkungan

Level Kognitif L3

Soal:

Dalam gambar tersebut, terlihat banyak sampah. Di sekeliling sungai, sangat banyak sampah dimana-
mana. Jika kalian tinggal dalam lingkungan seperti itu, hal yang akan kamu lakukan secara pribadi
agar lingkunganmu lebih baik adalah...

A. Mengajak teman-teman untuk sadar kesehatan lingkungan

B. Membiasakan diri untuk tidak membuang sampah sembarangan
C. Tidak peduli dan membiarkan lingkungan tersebut
D. Tetap melakukan kegiatan membuang sampah sembarangan

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 B. Membiasakan diri untuk tidak membuang sampah sembarangan 10

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena
1. Sesuai dengan konteks yang nyata
2. Mengajak siswa untuk memecahkan masalah

3.
 KARTU SOAL URAIAN
KARTU SOAL NOMOR 2
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : 4/1

3.7 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian

Kompetensi Dasar
sumber daya alam di lingkungannya

Materi Pelestarian sumber daya alam

3.7.4 Disajikan gambar, siswa dapat menyimpulkan pentingnya
IndikatorSoal
upaya pelestarian lingkungan

Level Kognitif L3

Soal:

Dari gambar tersebut, kamu dapat melihat bahwa lingkungan yang kotor membuat
pemandangan menjadi tidak enak dilihat. Untuk itu, kalian harus membuat upaya
pelestarian lingkungan. Jika kalian menjadi salah satu anak dalam gambar, rencana
kegiatan apa yang akan kalian lakukan agar lingkungannya lebih baik? Jelaskan!

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
1 Siswa memberikan penjelasan untuk memecahkan masalah 30
sesuai dengan pemikiran masing-masing

Keterangan:
Soal ini termasuksoal HOTS karena

1. Siswa menerapkan pengetahuan tentang sumberdaya alam dan pemahaman tentang

pelestarian sumberdaya alam.
LK-3b Format Telaah Soal
INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama PengembangSoal : HENDRO PRASETYO

Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Tema : IPA/TEMA 3
Kelas/Program/Peminatan :4
Isilahtandaceklist (✔) pada kolombutirsoalmemenuhikaidah dan silang (X) pada
kolombutirsoalbilasoaltersebuttidakmemenuhikaidah.

Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1
A. Materi
1. SoalsesuaiKompetensi Dasar (KD) v
2. Soalsesuaidenganindikatorpencapaiankompetensi (IPK) v
Soaltidakmengandungunsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, Antargolongan,
3. v
Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan).
Soalmenggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, visualisasi,
4. v
dll., sesuaidengan dunia nyata)*
Soalmenggunakan stimulus yang imajinatif (baru,
5. v
mendorongpesertadidikuntukmembaca).
Soalmenggunakan stimulus yang
6. v
mendorongpesertadidikuntukmelakukansesuatu.
Soalmengukur level kognitifpenalaran (menganalisis, mengevaluasi, mencipta).
7. v
Sebelummenentukanpilihan, pesertadidikmelakukantahapan-tahapantertentu.
8. Jawabantersirat pada stimulus v
B. Konstruksi
1. Pokoksoaldirumuskandengansingkat, jelas, dan tegas. v
Rumusanpokoksoal dan pilihanjawabanmerupakanpernyataan yang
2. v
diperlukansaja.
3. Pokoksoaltidakmemberipetunjukkuncijawaban. v
4. Pokoksoalbebasdaripernyataan yang bersifatnegatifganda. v
5. Pilihanjawabanhomogen dan logisditinjaudarisegimateri. v
6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atausejenisnyajelas dan berfungsi. v
7. Panjang pilihanjawabanrelatifsama. v
Pilihanjawabantidakmenggunakanpernyataan “semuajawaban di atas
8. v
salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihanjawaban yang
9. berbentukangka/waktudisusunberdasarkanurutanbesarkecilnyaangkaataukronol v
ogisnya.
10. Butirsoaltidakbergantung pada jawabansoalsebelumnya. v
C. Bahasa
Menggunakanbahasa yang sesuaidengankaidah Bahasa Indonesia,
1. v
untukbahasadaerah dan bahasaasingsesuaikaidahnya.
2. Tidakmenggunakanbahasa yang berlakusetempat/tabu. v
3. Soalmenggunakankalimat yang komunikatif. v

JAKARTA, 29 JUNI 2021

Penelaah

DANIEL FAHRUDIN
Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN

Nama PengembangSoal : HENDRO PRASETYO

Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Tema : IPA/TEMA 3
Kelas/Program/Peminatan :4

Isilahtandaceklist (✔) pada kolombutirsoalmemenuhikaidah dan silang (X) pada

kolombutirsoalbilasoaltersebuttidakmemenuhikaidah.

Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1
A. Materi
1. SoalsesuaiKompetensi Dasar (KD) v
2. Soalsesuaidenganindikatorpencapaiankompetensi (IPK) v
Soaltidakmengandungunsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras, v
3.
Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soalmenggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks, v
4.
visualisasi, dll., sesuaidengan dunia nyata)*
Soalmenggunakan stimulus yang imajinatif (baru, v
5.
mendorongpesertadidikuntukmembaca).
Soalmenggunakan stimulus yang v
6.
mendorongpesertadidikuntukmelakukansesuatu.
Soalmengukur level kognitifpenalaran (menganalisis, mengevaluasi, v
7. mencipta). Sebelummenentukanpilihan, pesertadidikmelakukantahapan-
tahapantertentu.
B. Konstruksi
Rumusankalimatsoalataupertanyaanmenggunakan kata-kata v
1.
tanyaatauperintah yang menuntutjawabanterurai.
2. Memuatpetunjuk yang jelastentangcaramengerjakansoal. v
Ada pedomanpenskoran/rubriksesuaidengankriteria/kalimat yang v
3.
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atausejenisnyajelas dan berfungsi. v
5. Butirsoaltidakbergantung pada jawabansoallain. v
C. Bahasa
Menggunakanbahasa yang sesuaidengankaidah Bahasa Indonesia, v
1.
untukbahasadaerah dan bahasaasingsesuaikaidahnya.
2. Tidakmenggunakanbahasa yang berlakusetempat/tabu. v
3. Soalmenggunakankalimat yang komunikatif. v

JAKARTA, 29 JUNI 2021

Penelaah

DANIEL FAHRUDIN
 R-3. Rubrik PengembanganSoal HOTS

Rubrik inidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjapengembanganbutirsoal USBN.

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:
1. Cermatitugas yang diberikankepadapesertapelatihan pada LK-3!
2. Berikannilaiberdasarkanpenilaianandaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberikut!

KriteriaPenilaian:
1. Merumuskan indikatorsoal dengan tepat.
2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengantepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai criteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90 <nilai ≤ 100 Tujuhaspeksesuaidengankriteria
80 <nilai ≤ 90 Enamaspeksesuaidengankriteria, satuaspekkurangsesuai
70 <nilai ≤ 80 Lima aspeksesuaidengankriteria, duaaspekkurangsesuai
60 <nilai ≤ 70 Empataspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurangsesuai
<60 Tigaaspeksesuaidengankriteria, empataspekkurangsesuai