LK-2 Kajian Konsep HOTS

Tujuan :
Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu
mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan
proses keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan.

Langkah-langkah:

1. Konsep HOTS dari video pembelajaran

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Analisis KD dengan cara:
a. Tulislah pasangan KD dan target KD dari KD pengetahuan dan KD
Keterampilan!(LK-2b)
b. Petakan KD pengetahuan ke dalam matrik sumbu simetri kombinasi yang
telah disediakan! (LK-2c)
c. Analisis KD tersebut, kemudian rumuskan IPK-nya! (LK-2d)
 LK-2a Analisis video pembelajaran
Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Literasi dan HOTS pada LK berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

- Berdoa sebelum memulai pembelajaran (PPK Religius)
- Menyanyikan lagu Wajib Nasional sebelum memulai pembelajaran (PPK Nasionalisme)
PPK - Bekerjasama dalam kelompok untuk memecahkan masalah (PPK Gotong Royong)
- Mengerjakan soal evaluasi (PPK Mandiri)

- Kegiatan sudut baca di hari Senin, Rabu, Jumat

Literasi - Kegiatan kelas berbagi cerita di hari Selasa

Transfer Knowledge
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan TK)
Critical thinking, Creativity
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)
- Saat guru bertanya cara pemilihan ketua lomba dan cara menentukan pemenang lomba diawal pembelajaran
-Saat mengadakan komunikasi antar kelompok, ada 2 kelompok yang mengerjakan soal sama namun cara pengerjaan
berbeda lalu meluruskan mana cara pengerjaan yang paling tepat
- Menyusun tutup botol berlubang yang didapatkan setiap kelompok ke dalam lidi yang dimiliki semua anggota
kelompok hingga tutup botol yang disusun tingginya sama banyak
- Melakukan permainan menyusun tutup botol warna yang sama kedalam satu batang lidi lalu menemukan mana warna
tutup botol terbanyak yang didapat tiap kelompok
- Melakukan kerja kelompok gabungan (2 kelompok menjadi satu) untuk menyelesaikan permasalahan berupa soal yang
sudah dibagikan oleh guru dan menuliskan jawaban di kertas plano selanjutnya dihias dan ditempelkan di dinding

- Saat kegiatan akhir, siswa menyimpulkan penggunaan mean dan modus untuk memecahkan masalah sehari-hari namun
Problem Solving
harus diterapkan dengan tepat. Kemudian ada siswa yang memberikan contoh penggunaan modus untuk menentukan
(kegiatan Pembelajaran yang
lokasi outing class
menggambarkan PS)

PAG
LK 2b – 2d
Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : IPA /3 /1
Kelas : IV (empat)
Kompetensi Inti : 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

LK-2b. Target KD
KD Pengetahuan : KD Keterampilan :
3.7 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian 4.6 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama
sumber daya alam di lingkungannya orang-orang di lingkungannya

Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :

1) Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan sumber daya alam Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama
di lingkungannya orang-orang di lingkungannya
2) Menjelaskan pentingnya pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya

PAG
 LK-2c. Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan

DIMENSI
PENGETA METAKOGNITIF
HUAN
(Permendi
kbud No.
PROSEDURAL
20 Tahun
2016
Tentang
SKL
Pendidika
KONSEPTUAL Menjelaskan Melakukan Menyimpulkan
nDasardan
Menangah)
FAKTUAL Mengidentifikasi

C1 C2 C3 C4 C5 C6
MENGINGAT MEMAHAMI MENGAPLIKASIKAN MENGANALISIS MENGEVALUASI MENCIPTA

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

Keterangan :
KKO IPK Pendukung

KKO IPK Kunci

KKO IPK Pengayaan

PAG
LK-2d. Format Perumusan IPK
Proses Berpikir
Tingkat
No KD (C1-C6) IPK Materi dan Sub Materi
Kompetensi KD
Dimensi Pengetahuan
1
3.6 Dimensi Proses Berpikir dan Dimensi IPK Penunjang: Materi :
Pengetahuan: Pengetahuan: - Mengidentifikasi Pelestarian sumber daya
alam
Konseptual C1-C4 IPK Kunci:
- Menjelaskan Sub materi :
Proses Cara melestarikan sumber
Berpikir: daya alam hayati, Cara
IPK Pengayaan: (TidakWajib)
- Melakukan melestarikan sumber daya
C2 - Menjelaskan alam nonhayati
- Menyimpulkan
2 KD Keterampilan
4.6 Tingkat Langkah Proses Keterampilan: IPK Penunjang: Materi :
Keterampilan: - Mengikuti Pelestarian sumber daya
(P1 - P3) alam
P2 - Manipulasi Mengikuti kegiatan -> IPK Kunci:
melakukan kegiatan pelestarian - Melakukan Sub materi :
-> menunjukkan upaya Cara melestarikan sumber
pelestarian sumberdaya alam IPK Pengayaan: (TidakWajib) daya alam hayati, Cara
- Menunjukkan melestarikan sumber daya
alam nonhayati

PAG