Tarikh: Jumaat / 27 Feb 2021

Kelas: 3 Amanah

Masa: 8.30-9.30 pagi

Kemahiran Fokus: Aspek Tatabahasa: Kata Adjektif Warna

Tema: Alam Sekitar dan Teknologi Hijau

Tajuk: Alam Sekeliling

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Memahami dan menggunakan 5.1.5 Memahami dan menggunakan

golongan kata dengan betul mengikut pelbagai jenis kata adjektif dengan betul
konteks. mengikut konteks.

Objektif

Pada akhir pembelajaran dan pemudahcaraan, murid dapat:

i. Mengenal pasti dan menulis sekurang-kurangnya 2 benda yang sama

warna berdasarkan jenis warna (kata adjektif warna) yang ditentukan
dengan betul daripada 3 benda yang ditulis.
ii. Memahami dan menggunakan kata adjektif warna untuk membina
sekurang-kurangnya 3 ayat dengan betul daripada 5 ayat yang dibina.

Sistem bahasa

Tatabahasa : Kata Nama, Kata Adjektif

Kosa Kata: harimau, bunga, penyu, merah, jingga, hijau, kelabu

Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

- Ilmu: Pendidikan Seni Visual, Pendidikan alam sekitar

 Nilai murni: Menyayangi alam sekitar, bersyukur, bekerjasama
 Pendidikan Alam Sekitar: Melindungi alam sekitar
 Teknologi Maklumat dan Komunikasi : Belajar melalui TMK
 Kreativiti: Pergerakan kreativiti – Imaginasi dan visualisasi
 Elemen Keusahawanan
 - Prinsip tanggungjwab sosial : Menyayangi dan menghargai alam semula
jadi

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

 Kemahiran Berfikir: Menjana idea, menghubung kait

 Kecerdasan Pelbagai: Verbal linguitik, intrapersonal
 BCB: Mengingat, bacaan luncuran
 Pembelajaran kontekstual: Menjana idea, Menghubung kait
 Soal jawab
 KBAT

BBM:

Komputer riba, LCD, gambar-gambar grafik, tayangan klip video floran dan fauna,
Lembaran kerja penilaian, Lembaran kerja pemulihan, lembran kerja pengayaan.

Pengalaman Sedia Ada Murid

1. Murid mengenali warna asas

2. Murid pernah belajar tentang warna pada Jalur Gemilang

Isi Pelajaran PENGISIAN KURIKULUM CATATAN

Set Induksi (5 minit) 1. Guru menayangkan video- ABM: Komputer
Gambaran flora dan fauna: video haiwan yang riba, LCD
berhadapan ancaman
kepupusan. Teknik: Soal jawab
2. Murid diminta meneliti
gambar-gambar flora dan KB: Menghubung
fauna tersebut. Kait
3. Guru bersoal jawab dengan murid
mengenai gambar-gambar tersebut. BCB: Memproses
4. Guru mengaitkan jawapan murid maklumat
dengan isi pelajaran pada hari
Contoh soalan: tersebut. KP: verbal linguistik
1. Apakah nama-nama haiwan
yang kamu dapat lihat dalam
gambar ini?
2. Apakah warna yang dimiliki oleh
setiap haiwan dalam gambar
tersebut?
3. Adakah kita bertanggungjawab
untuk melindungi flora dan fauna
tersebut?

Langkah 1 ( minit) 1. Guru menyediakan bahan Ilmu: Pendidikan

Aplikasian PearDeck: yang menunjukkan enam Seni Visual
jenis warna, iaitu kata adjektif
https://app.peardec
warna dan juga latihan BBM: PearDeck

k.com/student/tjbak berkenaan dengan

penggunaan aplikasi KB:
rikq Peardeck. Mengklasifikasikan
2. Murid diminta membaca dan
menjawab latihan di aplikasi KP: Verbal linguistik
PearDeck.
3. Murid diminta menulis tiga
benda yang sama warna Penilaian objektif
dengan setiap kata adjektif (i)
warna yang dipaparkan di
bahagian latihan PearDeck.

Langkah 2 (15 minit) 3. Murid diminta meneliti video Ilmu: Pendidikan

Pengaplikasian pemahaman tersebut dan mencatat warna Alam Sekitar
dengan aktiviti: setiap haiwan yang ditunjuk
Meneliti dan mencatat warna di buku latihan. Teknik:
haiwan berhadapan kepupusan 4. Kemudian, murid secara Perbincangan
berdasarkan video yang berkumpulan diminta
ditayangkan. berbincang dan BBM: Tayangan klip
mengeluarkan buah fikiran video
Berbincang dan menyelesaikan masing-masing lalu https://youtu.be/LrFa
masalah (kepupusan haiwan) menghasilkan peta minda tJIV9OI
yang dihadapi. tentang langkah-langkah
yang boleh dijalankan untuk Nilai Murni:
mengelakkan kepupusan Kerjasama,
flora dan fauna dengan Menyayangi dan
menggunakan perisian menghargai alam
 komputer. sekitar
5. Selepas itu, setiap kumpulan
akan membentangkan peta KB:
minda yang dihasilkan di depan Menghubungkait,
kelas dengan menggunakan menjana ideal
perisian komputer.
6. Guru menyemak hasil peta KP: Interpersonal,
minda kumpulan murid dan verbal linguistik
memberikan penilaian bagi
pembentangan setiap kumpulan.

Langkah 3 (15 minit) Penilaian Kaedah: Latih tubi

Latihan Penilaian: - Setiap murid akan diberi
lembaran kerja yang KB: Menulis,
mengandungi gambar membaca
flora dan fauna yang
berhadapan ancaman BBM: Lembaran
kepupusan. kerja
- Murid-murid diminta
membina ayat dengan KP: Interpersonal,
menggunakan kata Verbal linguistik
adjektif warna yang betul
untuk setiap gambar. Penilaian Objektif
(ii)

Pengayaan
Laihan Pengayaan:
- Murid diminta untuk
mengisi tempat kosong
dengan menggunakan
kata adjektif warna yang
betul berdasarkan
gambar flora dan fauna
yang menghadapi
kepupusan.
- Murid membaca ayat
tersebut berulang-ulang
sebanyak tiga kali.
 Pemulihan
- Murid diminta untuk
meneka huruf yang perlu
diisi pada tempat kosong
berdasarkan kad
bergambar di bawah
bimbingan guru.

Latihan Pemulihan:

Penutup (5 minit) 1. Murid menjawab soalan KBAT. Ilmu:

Kognitif 2. Guru meminta murid merumuskan
Soalan KBAT: kata-kata adjektif warna yang telah KB: Merumus
Mengapakah kita haruslah dipelajari.
menyayangi, menghargai dan 3. Murid diberi pujian atas sikap aktif Nilai murni:
melindungi flora dan fauna? dalam aktiviti PdP. Menyayangi dan
4. Guru merumuskan pelajaran, iaitu menghargai alam
setiap manusia haruslah sentiasa sekitar
bersyukur dan melindungi alam
 sekitar kita bagi mengelakkan KP: verbal-linguistik
kepupusan flora dan fauna.

Refleksi

Pada akhir pengajaran:

21 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 4 murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
LEMBARAN KERJA PENILAIAN

Bina ayat dengan menggunakan nama flora dan fauna yang berhadapan
ancaman kepupusan yang diberi dan kata adjektif warna yang betul.

Badak sumbu
 Penyu

LEMBARAN KERJA PEMULIHAN

Mengisi tempat kosong dengan menggunakan kata adjektif warna yang diberi.

Merah Hijau Kelabu Jingga

Bunga Rafflesia yang berwarna

____________ itu merupaka salah
satu flora yang menghadapi
kepupusan.

Badak sumbu yang terancam itu

berwarna _____________.

Harimau ini mempunyai bulu warna

___________ dengan belang
berwarna hitam.

Penyu ___________ diklasifikasikan

sebagai salah satu penyu besar.

Penyu
LEMBARAN KERJA PEMULIHAN

Meneka dan mengisi huruf yang perlu diisikan pada tempat kosong kata
adjektif warna berdasarkan kad bergambar.

1.

2.

3.

4.