KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN 2020
/20

Nama Sekolah : SDN Websiteedukasi.com

Muatan Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : III (Tiga)
Tahun Pelajaran : 20../20..

Daya
Kompl Intak KBM
No Kompetensi Dasar Dukun
eksitas Siswa KD
g
1 1.1 Menerima arti gambar pada lambang Negara
“Garuda Pncasila”
2 1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
3 1.3 Menerima makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
4 1.3 sekitar positif terhadap arti gambar pada
Bersikap
lambang negara “Garuda Pancasila”
5 1.4 Menerima dengan tulus makna bersatu
dalam keberagaman di lingkungan sekitar
6 2.1 Bersikap positif terhadap arti gambar pada
lambang
7 2.2 Negara “Garudakewajiban
Melaksanakan Pancasila”dan hak sebagai
anggota keluarga dan warga sekolah
8 2.3 Bertanggung jawab terhadap makna kebersamaan
dalam keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar
9 2.3 Bertanggung jawab terhadap makna
kebersamaan dalam keberagaman
10 2.4 Bersikap sesuai makna bersatu dalam
keberagaman
11 3.1 di lingkunganarti
Menjelaskan sekitar
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
12 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara
"Garuda Pancasila" di kehidupan sehari-hari
13 3.1 Memahami makna simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara "Garuda Pancasila" di
kehidupan sehari-hari
14 3.2 Merinci kewajiban dan hak sebagai 65 75 80 73
anggota keluarga dan warga sekolah
15 3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik 65 75 80 73
individu di lingkungan sekitar
16 3.3 Memahami makna keberagaman 65 75 80 73
karakteristik individu dalam kehidupan
17 3.4 sehari-hari
Mngemukakan makna bersatu dalam 65 75 80 73
keberagaman
18 4.1 di lingkungan sekitar
Menceritakan arti gambar pada lambang negara 65 75 80 73
“Garuda Pancasila”
19 4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara 65 75 80 73
"Garuda Pancasila" di kehidupan sehari-hari
20 4.1 Menceritakan perilaku sesuai makna simbol sila- 65 75 80 73
sila Pancasila dalam lambang negara "Garuda
Pancasila" di kehidupan sehari-hari
21 4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota 65 75 80 73
keluarga dan warga sekolah
22 4.3 Menceritakan makna kebersamaan dalam 65 75 80 73
keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar
23 4.3 Menceritakan makna keberagaman 65 75 80 73
karakteristik individu dalam kehidupan
24 4.3 sehari-hari
Menceritakan makna keberagaman karakteristik 65 75 80 73
individu di lingkungan sekitar
25 4.4 Berperilaku sesuai dengan makna bersatu 65 75 80 73
dalam keberagaman di lingkungan sekitar

RATA-RATA KKM 65 75 80
KKM Mapel : Pendidikan Kewarganegaraan 73

Asemrudung, 12 Juli 2017

Mengethui, Guru Kelas III
Kepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD. Basuki, S.Pd.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19660708 199304 1 006
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN
20../20..

Nama Sekolah : SDN Websiteedukasi.com

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : III (Tiga)
Tahun Pelajaran : 20../20..

Daya
Kompl Intak KBM
No Kompetensi Dasar Dukun
eksitas Siswa KD
g
1 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud 65 75 80 73
benda dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
2 3.1 Mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran, 65 75 80 73
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis.
3 3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi 65 75 80 73
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
4 3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan 65 75 80 73
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, dan
5 3.4 Mencermati dalam teks tentang konsep ciri-ciri, 65 75 80 73
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan,
dan perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, dan visual

6 3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan 65 75 80 73

tumbuhan dan hewan melalui wawancara
7 3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan 65 75 80 73
teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi
di lingkungan setempat
8 3.7 Mencermati informasi tentang konsep delapan arah 65 75 80 73
mata angin dan pemanfaatannya dalam denah
pada teks lisan, tulis, dan visual
9 3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan 65 75 80 73
secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan
untuk kesenangan
10 3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, 65 75 80 73
pramuka, dan lambang negara) beserta artinya
dalam teks lisan, tulis, dan visual.

11 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan 65 75 80 73

wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosa kata
baku
12 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep 65 75 80 73
sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis, dan
visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif

13 4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep 65 75 80 73

perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam bentuk tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
14 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan 65 75 80 73
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
15 4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara 65 75 80 73
perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
16 4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi 65 75 80 73
produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
17 4.7 Menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan 65 75 80 73
pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat
18 4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk 65 75 80 73
ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
19 4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol 65 75 80 73
(rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam bentuk visual
dantulis menggunakan kosa kata

20 4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, 65 75 80 73

masukan,
dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
RATA-RATA KKM 65 75 80

KKM Mapel : Bahasa Indonesia 73

Asemrudung, 12 Juli 2017

Mengethui, Guru Kelas III
Kepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD. Basuki, S.Pd.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19660708 199304 1 006
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN
20../20..

Nama Sekolah : SDN Websiteedukasi.com

Muatan Pelajaran : Matematika
Kelas : III (Tiga)
Tahun Pelajaran : 20../20..

Daya
Kompl Intak KBM
No Kompetensi Dasar Dukun
eksitas Siswa KD
g
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah 65 75 80 73
2 3.2 Menjelaskan penyajian bilangan cacah dan pecahan 65 75 80 73
sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4) pada garis
3 3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil 65 75 80 73
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
4 3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari 65 75 80 73
kesuluruhan menggunakan benda-benda konkret
5 3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 65 75 80 73
pengurangan pecahan berpenyebut sama
6 3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian 65 75 80 73
berlangsung
7 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan 65 75 80 73
baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
8 3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam 65 75 80 73
satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
9 3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun 65 75 80 73
datar menggunakan benda konkret
10 3.10 Menjelaskan keliling bangun datar 65 75 80 73
11 3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, lancip, dan 65 75 80 73
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
12 3.12 Menjelaskan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat 65 75 80 73
yang dimiliki
13 3.12 Menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat 65 75 80 73
yang dimiliki
14 3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang 65 75 80 73
disajikan dalam bentuk gambar
15 4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan 65 75 80 73
sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
16 4.2 Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan 65 75 80 73
sederhana (seperti 1/2, 1/3 , dan 1/4 ) pada garis
17 bilangan
4.3 Menyajikan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil 65 75 80 73
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
18 4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari kesuluruhan 65 75 80 73
menggunakan benda-benda konkret

19 4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan 65 75 80 73

pecahan berpenyebut sama
20 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu 65 75 80 73
kejadian berlangsung
21 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan 65 75 80 73
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-
22 4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan 65 75 80 73
tidak baku dengan menggunakan benda konkret
23 4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun 65 75 80 73
datar menggunakan benda konkret

24 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan 65 75 80 73

dengan keliling bangun datar
25 4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, lancip, dan 65 75 80 73
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
26 4.12 Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan 65 75 80 73
sifat-sifat yang dimiliki
27 4.12 Mengelompok-kan berbagai bangun datar berdasarkan 65 75 80 73
sifat-sifat yang dimiliki
28 4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik dalam 65 75 80 73
bentuk gambar
 RATA-RATA KKM 65 75 80

KKM Mapel : Matematika 73

Asemrudung, 12 Juli 2017

Mengethui, Guru Kelas III
Kepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD. Basuki, S.Pd.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19660708 199304 1 006
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
(KBM) KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN
20../20..

Nama Sekolah : SDN

Websiteedukasi.com Muatan Pelajaran :
Seni Budaya dan Prakarya Kelas
: III (Tiga)
Tahun Pelajaran :
20../20..

Daya
Kompl Intak KBM
No Kompetensi Dasar Dukun
eksitas Siswa KD
g
1 3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam 65 75 80 73
karya dekoratif
2 3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 65 75 80 73
3 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam 65 75 80 73
lagu
4 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 65 75 80 73
lagu anak-anak
5 3.2 Mengidentifikasi variasi pola irama dalam sebuah 65 75 80 73
lagu
6 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 65 75 80 73
7 3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 65 75 80 73
8 3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung 65 75 80 73
9 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan 65 75 80 73
buatan dalam berkarya
10 4.1 Membuat karya dekoratif 65 75 80 73
11 4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi 65 75 80 73
12 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui 65 75 80 73
13 4.2 lagu
Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu 65 75 80 73
anak-anak
14 4.3 Meragakan dinamika gerak tari 65 75 80 73
15 4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari 65 75 80 73
16 4.4 Membuat karya dengan teknik potong, lipat dan 65 75 80 73
sambung
17 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan 65 75 80 73
RATA-RATA KKM 65 75 80

KKM Mapel : Seni Budaya dan Prakarya 73

Asemrudung, 12 Juli 2017

Mengethui, Guru Kelas III
Kepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD. Basuki, S.Pd.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19660708 199304 1 006
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
KURIKULUM 2013
TAHUN PELAJARAN
20../20..

Nama Sekolah : SDN Websiteedukasi.com

Muatan Pelajaran : PenjasOrkes
Kelas : III (Tiga)
Tahun Pelajaran : 20../20..

Daya
Kompl Intak KBM
No Kompetensi Dasar Dukun
eksitas Siswa KD
g
1 3.1 Menerapkan prosedur gerak kombinasi gerak 65 75 80 73
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
2 3.2 tradisional
Menerapkan prosedur gerak kombinasi gerak 65 75 80 73
dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
3 3.3 tradisional prosedur kombinasi gerak dasar
Menerapkan 65 75 80 73
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
4 3.4 tradisional prosedur bergerak secara
Memahami 65 75 80 73
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan
5 3.4 atau tradisional. kombinasi gerak dasar
Mempraktikkan 65 75 80 73
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
6 3.5 Menerapkan prosedur kombinasi berbagai pola 65 75 80 73
gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
7 3.6 Menerapkan prosedur penggunaan kombinasi 65 75 80 73
pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak
8 3.7 berirama. prosedur gerak dasar mengambang
Memahami 65 75 80 73
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri / orang lain dalam
9 3.8 aktivitas air.bentuk dan manfaat istirahat dan
Memahami 65 75 80 73
pengisian waktu luang untuk menjaga
10 3.9 kesehatan perlunya memilih makanan bergizi
Memahami 65 75 80 73
dan
11 4.1 jajanan sehat untuk
Mempraktikkan menjaga
gerak kesehatan
kombinasi geraktubuh
dasar 65 75 80 73
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
12 4.2 tradisional
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak 65 75 80 73
dasar
non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
13 4.4 berbagai bentuk
Mempratikkan permainan
prosedur sederhana
bergerak secaradan atau 65 75 80 73
seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani
14 4.5 melalui permainan
Mempraktikkan sederhana
prosedur dan atau
kombinasi berbagai pola 65 75 80 73
gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
15 4.6 Mempratikkan penggunaan kombinasi pola gerak 65 75 80 73
dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama.
16 4.7 Mempraktikkan prosedur gerak dasar 65 75 80 73
mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
17 4.8 menjaga keselamatan
Menceritakan diri manfaat
bentuk dan / orang lain dalamdan
istirahat 65 75 80 73
pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan
18 4.9 Menceritakan arti penting memilih makanan 65 75 80 73
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga
kesehatan tubuh RATA-RATA KKM 65 75 80

KKM Mapel : PenjasOrkes 73

Asemrudung, 12 Juli 2017

Mengethui, Guru Kelas III
Kepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD. Basuki, S.Pd.

NIP. 19660423 199003 1 008 NIP. 19660708 199304 1 006
 REKAP KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Sekolah : SDN Websiteedukasi.com

Kepala Sekolah : ……………………………
NIP. : …………………………..
Guru Kelas : ………………….
NIP. : ………………….
Kelas : III (Tiga)
Tahun Pelajaran : 20../20..

Nilai KBM
No. Mata Pelajaran
0 - 100 Predikat
KELOMPOK A
1 PAI-BP 75 B
2 #ERROR! 73 B
3 #ERROR! 73 B
4 #ERROR! 73 B
KELOMPOK B
5. #ERROR! 73 B
6. #ERROR! 73 B
MUATAN LOKAL
7 Bahasa Jawa D
8 Pertanian D
9 Bahasa Inggris D
KBM TERTINGGI 75 B
KBM TERENDAH 73 B
Mengetahui: …………….., .. Juli 20..
Kepala SDN Websiteedukasi.com Guru Kelas III

…………………………… ………………….
NIP. ………………………….. NIP. ………………….