3 Time

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 3)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri Hindu 2 Payangan
Kelas/semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks Interaksi transaksional Lisan dan Tulis
sederhana tentang nama hari,bulan,nama waktu
dalam hari,waktu dalam bentuk angka,tanggal,tahun
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (6 pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR C. INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.3 Mengidentifi-kasi fungsi sosial, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social teks
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks transaksional / interpersonal pendek
untuk menanyakan dan menyatakan
interaksi transaksional lisan dan tulis
nama waktu dalam hari dan waktu
yang melibatkan tindakan memberi dan dalam bentuk angkaserta responnya.
meminta informasi terkait nama hari, 3.3.2 Menggunakan struktur teks interaksi
bulan, nama waktu dalam hari, waktu transaksional / interpersonaluntuk
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, menanyakan dan menyatakan nama
sesuai dengan konteks penggunaannya. waktu dalam hari dan waktu dalam
(Perhatikan kosa kata terkait angka bentuk angka serta responnya.
kardinal dan ordinal) 3.3.3 Menggunakan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional /
interpersonaluntuk menanyakan dan
menyatakan nama waktu dalam hari
dan waktu dalam bentuk angka serta
responnya.
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional 4.2.1 Menyusun teks interaksi lisan dan tulis
lisan dan tulis sangat pendek dan sangat pendek dan sederhana untuk
menanyakan dan menyatakan nama
sederhana yang melibatkan tindakan
waktu dalam hari dan waktu dalam
memberi dan meminta informasi terkait bentuk angka serta responnya.
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, 4.2.2 Menyusun teks interaksi lisan dan tulis
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan sangat pendek dan sederhana dengan
tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, struktur teks dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan yang benar dan yang benaruntuk menanyakan dan
sesuai konteks menyatakan nama waktu dalam hari
dan waktu dalam bentuk angka serta
responnya.
4.2.3 Melakukan interaksi lisan sangat
pendek dan sederhana untuk
waktu dalam hari dan waktu dalam
bentuk angka serta responnya.
Fokus penguatan pendidikan karakter : percaya diri, religius, dan bertanggung jawab.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan nama waktu
dalam hari dan waktu dalam bentuk angka.
2. Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan nama waktu dalam hari dan waktu
dalam bentuk angka.
3. Membuat percakapan pendek dalam menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan
menanyakan nama waktu dalam hari dan waktu dalam bentuk angka.
4. Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan nama
waktu dalam hari dan waktu dalam bentuk angka.
5. Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan nama waktu dalam hari dan
waktu dalam bentuk angka.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
Teks interaksi transaksional: memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
 Fungsi sosial
Menyebutkan/ menanyakan waktu dari kejadian/peristiwa/ kegiatan
 Struktur teks
dapat mencakup
- Memulai
- Menanggapi
dengan menyatakan/ menanyakan tentang fakta terkait bulan, hari, tanggal, waktu tertentu.
 Unsur kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun
 Angka ordinal dengan the untuk menyebut tanggal (lisan): a.l. the first, the second, the
twenty third, the thirty first of May)
 Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (lisan): a.l. 1st, 2nd, 23rd, 31st, of
May)
 Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past eight
 Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15
 Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the afternoon, in the
evening
 Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan tanggal), at (jam, at
noon, at night)
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan, tanda baca
 Tulisan tangan
 Topik
Waktu kejadian/ peristiwa/kegiatan terkait kehidupan peserta didik di sekolah, rumah, dan
lingkungan sekitar siswaserta perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Teks interaksi interpersonal : memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, waktu
dalam hari dan waktu dalam angka,tanggal, tahun
3. Materi Pembelajaran Remedial
Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
memberi dan meminta informasi terkait nama hari,bulan, waktu dalam hari dan waktu dalam
angka, tanggal, tahun
E. METODE PEMBELAJARAN
- Metode pendekatan scientific
- PBL : Problem Based Learning
- Discovery Learning
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/Alat : White Board, LCD proyector, Speaker

2. Bahan : Picture, Song, Flip Chart, Students’ work sheet,Flash Card
3. Sumber : - Buku When English Rings A Bell halaman 37-58
- English Dictionary
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 (hal. 38-47)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahulua  Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa 10 menit
n menggunakan bahasa inggris agar English
Environment
dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
 Guru dapat menggunakan kalimat” Good morning
students”.
 Pastikan peserta didik merespon dengan menjawab
kembali “ Good morning, Teacher/ Sir/Ma’am”.
 Jika peserta didik belum merespon, jangan dulu
melanjutkan pelajaran.
 Jika memungkinkan, guru dapat bertanya keberapa
anak secara individual untuk memastikan bahwa
peserta didik dapat merespon perkataan guru
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Observing 60 menit
 Guru memberikan lagu “What time is it” dan
mengarahkan siswa untuk bernyanyi dengan
pelafalan yang benar.
 Peserta didik diminta bernyanyi bersama dengan
pengucapan/pronunciation yang benar.
Questioning
 Guru mengarahkan siswa untuk mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi tentang waktu:
1. What time is it?
2. How many numbers in the clock?
3. What is he doing?
4. What are they doing at 7 o’clock?
5. How many times do you eat in a day?
6. What time do you have breakfast/lunch/dinner?
7. dll.
Associating
 Guru menjelaskan cara bertanya serta menyatakan
jam:
What time is it?
Chould you please tell me what time is it now?
It is 6 o’clock
It is 6 o’clock in the morning
Experimenting
 Melalui game “our time” peserta didik diarahkan
ntuk menggambar sebuah jam yang berisikan pukul
berapa yang disukai siswa dan alasannya.
 Peserta didik bertukar informasi dengan siswa
lainnya.
 Peserta didik menyusun kalimat sesuai dengan data
yang diperoleh.
Communicating
 Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya
secara lisan (tidak membaca)
 Guru membahas hasil presentasi peserta didik
Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada 10 menit
pertemuan ini, siswa ditanya tentang waktu makan
mereka
 Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui
apakah siswa sudah memahami topik
 Siswa bersama gurumenyimpulan pembelajaran
pada pertemuan ini.
PERTEMUAN 2 (Hal. 38-47)

KOMPETENSI

3.3 Mengidentifi-kasi fungsi 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi social teks transaksional /
sosial, struktur teks, dan unsur interpersonal pendek untuk menanyakan dan
kebahasaan teks interaksi menyatakan nama waktu dalam hari dan waktu
transaksional lisan dan tulis yang dalam bentuk angka serta responnya.
3.3.2 Menggunakan struktur teks interaksi
melibatkan tindakan memberi
transaksional / interpersonal untuk menanyakan
dan meminta informasi terkait dan menyatakan nama waktu dalam hari dan
nama hari, bulan, nama waktu waktu dalam bentuk angka serta responnya.
dalam hari, waktu dalam bentuk 3.3.3 Menggunakan unsur kebahasaan teks interaksi
angka, tanggal, dan tahun, sesuai transaksional / interpersonal untuk menanyakan
dengan konteks penggunaannya. dan menyatakan nama waktu dalam hari dan
(Perhatikan kosa kata terkait waktu dalam bentuk angka serta responnya.
angka kardinal dan ordinal)
4.3 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Menyusun teks interaksi lisan dan tulis sangat
transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana untuk menanyakan dan
menyatakan nama waktu dalam hari dan waktu
sangat pendek dan sederhana
dalam bentuk angka serta responnya.
yang melibatkan tindakan 4.2.2 Menyusun teks interaksi lisan dan tulis sangat
memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana dengan struktur teks dan
terkait nama hari, bulan, nama unsur kebahasaan yang benar untuk menanyakan
waktu dalam hari, waktu dalam dan menyatakan nama waktu dalam hari dan
bentuk angka, tanggal, dan tahun, waktu dalam bentuk angka serta responnya.
dengan fungsi sosial, struktur 4.2.3 Melakukan interaksi lisan sangat pendek dan
teks, dan unsur kebahasaan yang sederhana untuk menanyakan dan menyatakan
benar dan sesuai konteks nama waktu dalam hari dan waktu dalam bentuk
angka serta responnya.
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
dalam hari dan waktu dalam bentuk angka serta responnya.
dalam bentuk angka serta responnya.
menanyakan nama waktu dalam hari dan waktu dalam bentuk angka serta responnya.
waktu dalam hari dan waktu dalam bentuk angka serta responnya.
waktu dalam bentuk angka serta responnya.

waktu
Environmentdapat langsung tercipta di pertemuan
pertama.
students”.
kembali “Good morning, Teacher/ Sir/Ma’am”.
 Guru dapat memberikan contoh bagaimana
mengucapkan dan membaca kalimat kalimat
tersebut dengan baik dan benar.
 Untuk memahami wacana yang diberikan untuk
menterjemahkan wacana tersebut.
 Peserta didik mengulang kalimat yang dibacakan
guru.
Questioning
pertanyaan terkait dengan materi:
1. What do you see in the picture?
2. How many people in the picture?
3. What are they doing?
4. dll
Associating
 Membahas unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
Experimenting
 Peserta didik mengisi arah jarum jam yang benar
sesuai dengan keterangan waktu yang ada dalam
gambar
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
setiap kalimat dan menemukan informasi waktu
didalamnyakemudian menuliskannya pada tabel
Communicating
pertemuan ini, siswa ditanya tentang umur, tempat
tnggal, kegemaran dst.
 Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran
pada pertemuan ini.
 Siswa diberi tugas
PERTEMUAN 3 (hal. 48-49)

C. KOMPETENSI DASAR C. INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

nama bulan dalam satu tahun serta
yang melibatkan tindakan memberi dan responnya.
meminta informasi terkait nama hari, 3.3.2 Menggunakan struktur teks interaksi
bulan, nama waktu dalam hari, waktu transaksional / interpersonal untuk
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, menanyakan dan menyatakan nama
sesuai dengan konteks penggunaannya.
responnya.
(Perhatikan kosa kata terkait angka 3.3.3 Menggunakan unsur kebahasaan teks
kardinal dan ordinal) interaksi transaksional / interpersonal
responnya.
bulan dalam satu tahun serta
memberi dan meminta informasi terkait responnya.
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, 4.2.2 Menyusun teks interaksi lisan dan tulis
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan sangat pendek dan sederhana dengan
tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, struktur teks dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan yang benar dan yang benar untuk menanyakan dan
sesuai konteks menyatakan nama bulan dalam satu
tahun serta responnya.
bulan dalam satu tahun serta
responnya.
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
6. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan nama bulan
dalam satu tahun.
7. Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan nama bulan dalam satu tahun.
menanyakan nama bulan dalam satu tahun.
bulan dalam satu tahun.
10. Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan nama bulan dalam satu tahun.
ii.

waktu
Environment
students”.
kembali “Good morning, Teacher/ Sir/Ma’am”.
 Guru memberikan lagu nama-nama bulan dalam satu
tahun dan menyanyikan bersama-sama.
 Guru bersama siswa mempraktekan cara
mengucapkan nama-nama bulan dengan baik dan
benar.
 Peserta didik mengulang kata yang diucapkan guru.
Questioning
pertanyaan terkait dengan materi nama-nama bulan:
1. What month comes after January?
2. How many months in a year?
3. Dll
Associating
 melalui media kalender, guru memberikan gambaran
mengenai unsur kebahasaan ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan dan
cetak yang jelas dan rapi.
Experimenting
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
setiap kalimat dan menemukan informasi bulan
didalamnyakemudian menuliskannya pada tabel
Communicating
pertemuan ini, siswa ditanya tentang umur, tempat
tnggal, kegemaran dst.
pada pertemuan ini.

KOMPETENSI

struktur teks, dan unsur kebahasaan transaksional / interpersonal pendek untuk
menanyakan dan menyatakan tanggal dalam
teks interaksi transaksional lisan dan
satu bulan serta responnya.
tulis yang melibatkan tindakan 3.3.2 Menggunakan struktur teks interaksi
memberi dan meminta informasi transaksional / interpersonal untuk
terkait nama hari, bulan, nama waktu menanyakan dan menyatakan tanggal dalam
dalam hari, waktu dalam bentuk satu bulan serta responnya.
angka, tanggal, dan tahun, sesuai 3.3.3 Menggunakan unsur kebahasaan teks
dengan konteks penggunaannya. interaksi transaksional / interpersonal untuk
(Perhatikan kosa kata terkait angka menanyakan dan menyatakan tanggal dalam
kardinal dan ordinal) satu bulan serta responnya.
4.3 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Menyusun teks interaksi lisan dan tulis
transaksional lisan dan tulis sangat sangat pendek dan sederhana untuk
menanyakan dan menyatakan tanggal dalam
pendek dan sederhana yang
satu bulan serta responnya.
melibatkan tindakan memberi dan 4.2.2 Menyusun teks interaksi lisan dan tulis
meminta informasi terkait nama hari, sangat pendek dan sederhana dengan
bulan, nama waktu dalam hari, waktu struktur teks dan unsur kebahasaan yang
dalam bentuk angka, tanggal, dan benar untuk menanyakan dan menyatakan
tahun, dengan fungsi sosial, struktur tanggal dalam satu bulan serta responnya.
teks, dan unsur kebahasaan yang 4.2.3 Melakukan interaksi lisan sangat pendek dan
benar dan sesuai konteks sederhana untuk menanyakan dan
menyatakan tanggal dalam satu bulan serta
responnya.
H. TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan tanggal
dalam satu bulan.
5. Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tanggal dalam satu bulan.
menanyakan tanggal dalam satu bulan.
7. Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tanggal
dalam satu bulan.
8. Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan tanggal dalam satu bulan.

waktu
Environment
students”.
guru.
Questioning
 Guru dapat memberikan pertanyaan yang
berhubungan dengan wacana tersebut, seperti :
 What do you see in the picture ?
 How many person in the picture?
 What are they doing ?
 What do you do on Sunday?
 Where do you usually go on Sunday?
 Dll
 Peserta didik menjawab pertanyaan- pertanyaan
yang diberikan
 Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan tersebut.
bahkan mengacak pertanyaan tersebut sehingga
peserta didik benar benar memahami makna dari
pertanyaan yang diutarakan oleh guru.
Associating
Experimenting
 Peserta didik secara berpasangan berlatih bermain
peran
 Guru membimbing dan mengawasi peserta didik
Communicating
 Peserta didik mempresentasikan role plays dengan
kelompoknya secara lisan (tidak membaca)
 Peserta didik secara berkelompok mengisi kalimat
rumpang dengan cara mendiskusikan setiap
pernyataan dan memutuskan informasi yang
dimaksud
pertemuan ini, siswa ditanya tentang aktivitas pada
hari minggu
pada pertemuan ini.

C. KOMPETENSI DASAR C. INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

nama hari dalam satu minggu.
yang melibatkan tindakan memberi dan 3.3.2 Menggunakan struktur teks interaksi
meminta informasi terkait nama hari, transaksional / interpersonal untuk
bulan, nama waktu dalam hari, waktu
hari dalam satu minggu.
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, 3.3.3 Menggunakan unsur kebahasaan teks
sesuai dengan konteks penggunaannya. interaksi transaksional / interpersonal
(Perhatikan kosa kata terkait angka untuk menanyakan dan menyatakan
kardinal dan ordinal) nama hari dalam satu minggu.
memberi dan meminta informasi terkait 4.2.2 Menyusun teks interaksi lisan dan tulis
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, sangat pendek dan sederhana dengan
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan struktur teks dan unsur kebahasaan
tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, yang benar untuk menanyakan dan
dan unsur kebahasaan yang benar dan menyatakan nama hari dalam satu
sesuai konteks minggu.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan nama hari
dalam satu minggu.
2. Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan nama hari dalam satu minggu.
menanyakan nama hari dalam satu minggu.
5. Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan nama hari dalam satu minggu.

waktu
Environment
dapat langsung tercipta di pertemuan
pertama.
students”.
guru.
Questioning
 Guru dapat memberikan pertanyaan yang
berhubungan dengan wacana tersebut, seperti :
1. What do you see in the picture ?
2. How many person in the picture?
3. What are they doing ?
4. What do you do on Sunday?
 Guru menampilkan gambar berbagai kegiatan
yang dilakukan sehari hari .
 Guru memberikan pertanyaan yang berhubungan
dengan gambar2 tersebut
 Peserta didik menjawab pertanyaan- pertanyaan

yang diberikan
 Guru dapat mengulang-ulang pertanyaan
tersebut.bahkan mengacak pertanyaan tersebut
sehingga peserta didik benar benar memahami
makna dari pertanyaan yang diutarakan oleh guru.
 Siswa mencari kosakata yang terkait kegiatan
sehari2 dalam kamus.
Associating
Experimenting
 Peserta didik secara individu mengisi table sesuai
dengan kegiatan yang biasa peserta didik lakukan
setiap hari
 Guru membimbing dan mengawasi kegiatan diatas
 Peserta didik menyusun teks sederhana sesuai
dengan waktu dan kegiatan yang terdapat dalam
table.
 Guru membimbing dan mengawasi kegiatan
diatas.
Communicating
 Peserta didik mempresentasikan hasil
pekerjaannya secara lisan (tidak membaca)
Penutup 10 menit
apakah peserta didik sudah memahami daily
activities
pada pertemuan ini.
PERTEMUAN 6 (Hal.53-58)
D. KOMPETENSI DASAR C. INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

yang melibatkan tindakan memberi dan 3.3.2 Menggunakan struktur teks interaksi
meminta informasi terkait nama hari, transaksional / interpersonal untuk
bulan, nama waktu dalam hari, waktu menanyakan dan menyatakan nama
dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, hari dalam satu minggu.
sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.3.3 Menggunakan unsur kebahasaan teks
(Perhatikan kosa kata terkait angka interaksi transaksional / interpersonal
kardinal dan ordinal) untuk menanyakan dan menyatakan
memberi dan meminta informasi terkait 4.2.2 Menyusun teks interaksi lisan dan tulis
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, sangat pendek dan sederhana dengan
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan struktur teks dan unsur kebahasaan
tahun, dengan fungsi sosial, struktur teks, yang benar untuk menanyakan dan
dan unsur kebahasaan yang benar dan menyatakan nama hari dalam satu
sesuai konteks minggu.
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
dalam hari dan waktu dalam bentuk angka.
dalam bentuk angka.
menanyakan nama waktu dalam hari dan waktu dalam bentuk angka.
waktu dalam hari dan waktu dalam bentuk angka.
waktu dalam bentuk angka.

waktu
Environmentdapat langsung tercipta di pertemuan
pertama.
students”.
guru.
Questioning
Guru mengarahkan siswa untuk mengajukan
pertanyaan terkait dengan materi:
 What day is today?
 What day was yesterday?
 What day is tomorrow?
Associating
Experimenting
 Peserta didik secara berkelompok saling
menanyakan hari kelahiran masing-masing
 Guru membimbing dan mengawasi peserta didik
Communicating
 Peserta didik secara individu menyebutkan hari
kelahirannya dan hari kelahiran teman sebangkunya
 Guru membahas jawaban setiap peserta didik
pertemuan ini, siswa ditanya tentang nama
bulan,hari, bentuk hari tanggal tahun dalam angka.
pada pertemuan ini.
6. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1.Teknik penilaian
 Sikap : Observasi
Penilaian Sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
Nama Sekolah : SMP N Hindu 2 Payangan

Kelas/Semester : VII/2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tahun pelajaran : 2021/2022
Nama Renc. Tindak

No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Siswa
Siswa Lanjut
1. Senin I Gede Arta Siswa tidak Bertanggun Secara
Yasa memperhatikan g jawab perlahan, siswa
pelajaran dengan dibimbing
baik. dalam
pembelajaran
agar
bertanggung
jawab terhadap
tugas-tugas
yang diberikan.
2. Senin I Kadek Indra Siswa melamun di Bertanggun Siswa di
Sastrawan dalam kelas dan g jawab berikan tugas
membuat keributan berupa materi
yang tidak ada terkait.
kaitannya dengan
materi pelajaran.
3. Kamis I Putu Agus Siswa tidak memiliki Percaya diri Guru
Aditya Pratama kepercayaan diri membantu
untuk berbicara di siswa
depan kelas. menumbuhkan
rasa percaya
diri siswa
dengan
merubah posisi
duduk/atmospe
r kelas
sehingga tidak
terkesan terlalu
formal dan
cenderung
lebih rileks.
4. Senin Maria Yunita Siswa Disiplin Siswa
Ikun mengumpulkan dibimbing
tugas yang tidak secara perlahan
sesuai dengan tugas dalam
yang diberikan oleh mengartikan
guru. tugas yang
diberikan oleh
guru.
5. Kamis I Kadek Joni Siswa menyalin Kejujuran Guru
Ariawan pekerjaan temannya. memberikan
tugas tambahan
yang secara
langsung
memberikan
tanggung
jawab kepada
siswa.
2.Instrumen penilaian pengetahuan
Kisi-Kisi dan Soal

No Indikator Soal Tehnik/Bentuk
Penilaian
3.3.1 Mengidentifikasi fungsi Read the text and answer the Tes Tulis/Esai
social teks transaksional questions below.
/ interpersonal pendek
untuk menanyakan dan
menyatakan nama
waktu dalam hari dan
waktu dalam bentuk
1. What is the text about?

2. What is the text written for?
3. What time is the picture below?
4. Tes Tulis\ Esai

I usually go to the park on Sunday. I
usually go there at. 6.a.m. with my
sister.
The underlined word has the same
meaning with…
Dayu gets up at 5. a.m. She takes a

bath at 5.30.a.m then she goes to
school at 6.00.a.m. She goes home at
12.30.a.m. Dayu has dinner at 7 in
the evening then at 9.p.m she goes to
bed.
5.What time does Dayu gets up
everyday?
6.What time does Dayu go home
from school?
7. What time does Dayu have
dinner?
8. The word “go to bed” has the
same meaning with…. Tes Tulis/isian
3.3.2 Menggunakan struktur singkat
teks interaksi Answer there questions with the right
transaksional / answer
interpersonal untuk
menanyakan dan 1. When do we celebrate Kartini’s
menyatakan nama Day?
waktu dalam hari dan 2. When do we celebrate our
waktu dalam bentuk Independence Day?
angka serta responnya. 3. When do we celebrate Heroes’s
Day?
4. When do we celebrate Youth
Pledge Day?
5. Why do we celebrate our
National Days?
6. When do we celebrate National
Education Day?
7. When do we celebrate Pancasila
Day?
8. When do we celebrate Mother’s
Day?
3.3.3 Isian Singkat
Menggunakan unsur Fill in the blanks with the right
kebahasaan teks answer?
interaksi transaksional /
interpersonal untuk 1. Before Monday is……
menanyakan dan 2. After Thursday is…
menyatakan nama 3. Every ………………we do flag
waktu dalam hari dan ceremony at school.
waktu dalam bentuk
4. We study Religion on……

5. We study arts on….
6. We study Sports on…
7. We study Science on….
8. We don’t go to school at… Isian Singkat
Fill in the blank with the right

answer
1. The first month of the year is…

2. The third month of the year is…
3. The Sixth month of the year is…
4. The tenth month of the year is..
5. The last month of the year is..
6. After August is…
7. Before November is…
8. After July is….
4.3.1 Menyusun teks interaksi Do a project Project
lisan dan tulis sangat Interview 10 your friends, ask them
pendek dan sederhana about things below
untuk menanyakan dan 1. Name
menyatakan nama 2. Place of birth
waktu dalam hari dan 3. Day of birth
waktu dalam bentuk 4. Date of birth
angka serta responnya. 5. Hobby
6. Weekend activity
4.3.2 Menyusun teks interaksi
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar untuk
menanyakan dan
menyatakan nama
waktu dalam bentuk
4.3.3 Melakukan interaksi
lisan sangat pendek dan
sederhana untuk
menanyakan dan
menyatakan nama
waktu dalam bentuk
Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
TES TULIS 1,2,3,4

Nilai 1,25 : untuk setiap jawaban Benar pada bagian Essay
Nilai akhir : Total Skor (maks : 10)
3. PENILAIAN KETERAMPILAN/SKILL:
TES 5
a. Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja/Project)
Rentang Skor
KRITERIA Deskripsi Skor Perolehan
Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur (89 – 100) ...

secara lisan lengkap dan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat (76-88) ...
berkembang, serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi (61-75) ...
lancar
Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak (0-60) ...
lancar
JUMLAH ...
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (89 – 100) ...
kebahasaan tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan (76-88) ...
unsur kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (61-75) ...
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan (0-60) ...
struktur tidak sesuai
JUMLAH ...
G. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
 Pembelajaran remedial
Siswa yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remedial dengan memberi dan meminta
informasi terkait nama hari, bulan, waktu dalam hari dan waktu dalam angka,tanggal, tahun
 Pembelajaran pengayaan
Siswa yang memperoleh nilai diatas KKM diberi pengayaan dengan mengerjakan latihan
memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, waktu dalam hari dan waktu dalam
angka,tanggal, tahun
Puhu, 22 Juni 2021

Mengetahui
Kepala SMP Negeri Hindu 2 Payangan Guru Bahasa Inggris
Drs. Pande Wayan Suarsa I Ketut Sutapa,S.Pd.,M.Pd

Nip. 19670928 199803 1 005 Nip. 19641231 198703 1 253

3 Time

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 Time

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. KOMPETENSI DASAR C. INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

1. Media/Alat : White Board, LCD proyector, Speaker

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

PERTEMUAN 2 (Hal. 38-47)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

PERTEMUAN 3 (hal. 48-49)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

PERTEMUAN 4 (Hal. 50-52)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

PERTEMUAN 5 (Hal. 53-58)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Peserta didik menjawab pertanyaan- pertanyaan

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

6. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Nama Sekolah : SMP N Hindu 2 Payangan

Nama Renc. Tindak

2.Instrumen penilaian pengetahuan

Kisi-Kisi dan Soal

1. What is the text about?

4. Tes Tulis\ Esai

Dayu gets up at 5. a.m. She takes a

4. We study Religion on……

Fill in the blank with the right

1. The first month of the year is…

Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

TES TULIS 1,2,3,4

Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur (89 – 100) ...

Puhu, 22 Juni 2021

Drs. Pande Wayan Suarsa I Ketut Sutapa,S.Pd.,M.Pd

Anda mungkin juga menyukai