RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMP Negeri Hindu 2 Payangan

KELAS / SEMESTER : VII / 1
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
MATERI POKOK : This is my world
TOPIK : count things, count animals, names of public places.
ALOKASI WAKTU : 12 x 40 menit (6 Kali Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong

royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata

KI 4 : mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
3.4. mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-
hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait
article a dan the, plural dan singular)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4.1. mengidentifikasi fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah benda
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-
hari sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4.2. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah
binatang yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.4.3. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah
bangunan public yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, sesuai dengan

4.4. menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
konteks penggunaannya
4.4.1 menyusun teks interaksi lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan
jumlah benda dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.4.2 Siswa dapat menyusun teks interaksi lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan
jumlah binatang dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.4.3 Siswa dapat menyusun teks interaksi lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama
bangunan publik dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

Karakter : Religious, Jujur,Desiplin, Tanggung Jawab

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat

1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk untuk menyebutkan dan menanyakan nama dan
jumlah benda, binatang serta bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
2. Mengidentifikasi nama dan jumlah benda,binatang serta bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari.
3. Menirukan ungkapan untuk menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah,benda,binatang serta
bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4. Membuat percakapan pendek dalam menggunakan ungkapan untuk nama dan
jumlah,benda,binatang serta bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
5. Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyebutkan dan menanyakan nama dan
jumlah,benda,binatang serta bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
6. Melakukan percakapan untuk untuk menyebutkan dan menanyakan nama dan
jumlah,benda,binatang serta bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
 Jenis Teks : Teks lisan dan tulis untuk menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
 Fungsi sosial :
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai nama benda, binatang dan bangunan umum di
sekitar.

 Struktur teks :

- Memulai

- Menanggapi.

dengan menyatakan/ menanyakan tentang obyek yang dibicarakan.

 Unsur kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik.
 Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
 Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
 Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat.
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
 Topik
Benda, binatang, bangunan umum yang terdapat di lingkungan siswa, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku ramah lingkungan, percaya diri, dan tanggung jawab.

2. Materi Remedial
Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
terkait nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-
hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.Materi Pengayaan
Teks interaksi interpersonal terkait nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Ilmiah
2. CTL
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar
2. Video
G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Yuli R.K., dkk., 2016. When English Ring a Bell SMP Kelas VII Jakarta:
Kemendikbud.

H. LANGKAH –LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 (Things)
Alk Wkt
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam pembuka dengan mengatakan “Good 10
morning, how are you today? menit
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiaran siswa
 Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti Mengamati 60 menit
 Siswa mengamati video serta ikut menyebutkan benda yang ada
di video.
 Siswa mengamati gambar.
Menanya
 Guru menanyakan nama - nama benda yang ada di gambar yang
 di tunjuk.

Mengasosiasi
 Siswa berlatih menyebutkan nama benda dengan menggunakan
kata yang tepat.

Mencoba
 Siswa menyebutkan nama-nama benda yang ada di gambar
dengan suara keras dan jelas serta menggunakan kata yang
tepat.
 Siswa memasukan nama dan jumlah benda ke dalam kolom

Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil kerjanya kedepan kelas.
 Guru bersama siswa mendiskusikan hasil demonstrasi siswa
Penutup  Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa selama 10 menit
proses pembelajaran
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
 Guru menanyakan perasaan siswa terhadapan proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Doa penutup

Pertemuan ke-2 (Things)

Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wkt
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam pembuka dengan mengatakan “Good 10
morning, how are you today? menit
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiaran siswa
 Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti Mengamati 60
 Siswa mengamati benda yang ada di dalam tas temannya. menit
Menanya
 Siswa menanyakan kepada temannya nama - nama benda yang
ada di dalam tas yang di tunjuk.

Mengasosiasi
 Siswa berlatih membut kalimat tentang nama dan jumlah benda
yang ada di tas temannya dengan menggunakan kata tanya yang
tepat.

Mencoba
 Siswa membuat percakapan tentang nama dan jumlah benda
yang ada di tas temannya menggunakan kata yang tepat.
 Siswa memasukan nama dan jumlah benda ke dalam kolom

Mengkomunikasikan
 Siswa melakukan percakapan dengan temannya tentang nama
dan jumlah benda yang ada di tas temannya.
  Guru bersama siswa mendiskusikan hasil demonstrasi siswa
Penutup  Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa selama 10
proses pembelajaran menit
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
 Guru menanyakan perasaan siswa terhadapan proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Doa penutup

Pertemua Ke-3 (Animal)

Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wkt
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam pembuka dengan mengatakan “Good 10
morning, how are you today? Menit
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiaran siswa
 Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti Mengamati 60
 Siswa mengamati gambar. menit
Menanya
 Guru menanyakan beberapa nama - nama binatang yang ada di
video.

Mengasosiasi
 Siswa berlatih menyebutkan nama binatang dengan
menggunakan kata yang tepat.
Mencoba
 Siswa menyebutkan nama-nama binatang dengan suara keras
dan jelas serta menggunakan kata yang tepat.
 Siswa memasukan nama dan jumlah binatang ke dalam kolom

Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil kerjanya kedepan kelas.
 Guru bersama siswa mendiskusikan hasil demonstrasi siswa

Penutup  Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa selama 10

proses pembelajaran menit
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
 Guru menanyakan perasaan siswa terhadapan proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Doa penutup

Pertemuan ke-4 (Animal)

Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wkt
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam pembuka dengan mengatakan “Good 10
morning, how are you today? menit
  Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiaran siswa
 Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti Mengamati 60
 Siswa mengamati nama binatang yang ada di video. menit
Menanya
 Guru menanyakan beberpa nama - nama binatang yang ada di
dalam video.

Mengasosiasi
 Siswa berlatih membuat percakapan tentang nama dan jumlah
binatang yang ada didalam video dengan menggunakan kata
yang tepat.

Mencoba
 Siswa membuat percakapan tentang nama dan jumlah binatang
yang ada didalam video menggunakan kata yang tepat.

Mengkomunikasikan
 Siswa melakukan tanya jawab dengan temannya tentang nama
dan jumlah binatang yang ada di dalam video
 Guru bersama siswa mendiskusikan hasil demonstrasi siswa
Penutup  Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa selama 10
proses pembelajaran menit
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
 Guru menanyakan perasaan siswa terhadap proses pembelajaran
yang telah dilakukan.
 Doa penutup

Pertemuan Ke-5 (Public Places)

Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wkt
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam pembuka dengan mengatakan “Good 10
morning, how are you today? menit
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiaran siswa
 Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti Mengamati 60
 Siswa mengamati gambar. menit
Menanya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang mereka ingin ketahui setelah mengamati gambar.

Mengasosiasi
 Siswa berlatih menanyakan “public places” dengan
menggunakan kata tanya yang tepat dan fungsi dari tempat-
 tempat tersebut.
 Siswa berlatih menjawab pertanyaan tentang “public places”
dengan menyatakan jumlah yang dan kata penunjuk yang tepat,
dan juga fungsi dari tempat-tempat tersebut.

Mencoba
 Siswa membuat pertanyaan dan jawaban tentang “public
places” dengan menggunakan kata tanya, kata penunjuk dan
jumlah yang tepat dan menjelaskan fungsi dari tempat-tempat
tersebut.

Mengkomunikasikan
 Siswa melakukan tanya jawab tentang “public places” dengan
jumlah dan kata penunjuk yang tepat yang sudah disiapkan dan
menjelaskan fungsi masing-masing tempat tersebut.
 Guru bersama siswa mendiskusikan hasil demonstrasi siswa

Penutup  Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa selama 10

proses pembelajaran menit
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
 Guru menanyakan perasaan siswa terhadapan proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru memberikan tugas mencari gambar-gambar benda,
binatang, dan tempat umum selain yang sudah dibahas untuk
pertemuan selanjutnya.
 Doa penutup

Pertemuan ke-6 (Public Places)

Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wkt
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam pembuka dengan mengatakan “Good 10
morning, how are you today? Menit
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiaran siswa
 Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti Mengamati 60
 Siswa mengamati gambar-gambar yang dibawa dari rumah menit
secara berkelompok.

Menanya
 Siswa menanyakan ke temannya nama – nama benda, hewan,
dan “public places” yang mereka bawa.

Mengasosiasi
 Siswa secara berkelompok mengelompokkan gambar-gambar
tersebut sesuai dengan grupnya : benda, binatang dan “public
places”.
 Mencoba
 Siswa menempel gambar-gambar tersebut pada buku yang
sudah disediakan secara berkelompok.
 Siswa membuat pertanyaan dan jawaban tentang benda,
binatang dan “public places dan fungsinya di bawah gambar
tersebut.

Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
 Guru bersama siswa mendiskusikan hasil demonstrasi siswa

Penutup  Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa selama 10

proses pembelajaran menit
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini,
guru bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah
dilakukan.
 Guru menanyakan perasaan siswa terhadapan proses
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Doa penutup

I. PENILAIAN
Teknik penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penugasan
 Keterampilan : Praktik dan Project

Penilaian Sikap

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah : SMP N Hindu 2 Payangan
Kelas / Semester : VII / Semester 1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Nama Butir Renc. Tindak
No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa
Siswa Sikap Lanjut
1.
2.
3.
4.

Penilaian Pengetahuan

1. Observe the picture. What animals can you find? Write down on the table below!
No Name of animal Numbers
1
2
3
4
5

NO ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SKOR

A Jawaban Setiap jawaban benar, tulisan benar 2

Setiap jawaban benar, tulisan salah 1

Setiap jawaban salah 0

Penskoran:
NA = {Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

INSTRUMENT PENILAIAN KETERAMPILAN / SKILL – (KI. 4)

Write down about name and number of thing in your kitchen and then tell your friends!

1. Pengucapan (Pronunciation)

2. Intonasi (Intonation)

3. Kelancaran (Fluency)

4. Ketelitian (accuracy)

Rubrik Penilaian Keterampilan Speaking (Skill)- (KI. 4)

NO ASPEK YANG KRITERIA SKOR

DINILAI

Hampir sempurna 5
 1 Pengucapan Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
(Pronunciation)
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

2 Intonasi Hampir sempurna 5

(Intonation)
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1

3 Kelancaran Sangat lancar 5

(Fluency)
Lancar 4

Cukup lancar 3

Kurang Lancar 2

Tidak Lancar 1

4 Ketelitian Sangat teliti 5

(accuracy)
Teliti 4

Cukup teliti 3

Kurang teliti 2

Tidak teliti 1

Pedoman Pensekoran Nilai Keterampilan:

NA = {Skor Perolehan X 100}

Skor Maksimal

Puhu, 22 Juni 2021

Mengetahui
Kepala SMP Negeri Hindu 2 Payangan Guru Bahasa Inggris

Drs. Pande Wayan Suarsa I Ketut Sutapa,S.Pd.,M.Pd

Nip. 19670928 199803 1 005 Nip. 19641231 198703 1 253