RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 5)

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Payangan

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI POKOK : Teks Transaktional
TOPIK : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan be, adjective)
ALOKASI WAKTU : 4 JP (2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
KI 3: memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat
orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
be, adjective)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

C. INDIKATOR
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.5.2 Menggunakan ungkapan untuk struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
kehidupan siswa sehari-hari.
4.5.1 Melakukan percakapan sederhana sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.5.2 Melakukan percakapan sederhana sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks|
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa terampil berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk menjaga hubungan antar pribadi
melalui kegiatan menanyakan dan menyatakan sifat orang, binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari dengan menggunakan struktur
teks yang runtun, unsur kebahasaan yang benar dengan santun, dan bertanggungjawab.

E. MATERI PEMBELAJARAN
A. Materi Pembelajaran
Teks Transaktional Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be,
adjective)
Fungsi sosial
Menyebutkan dan mebuat kalimat adjective dan kegunaannya
Struktur Text
Memulai dan menanggapi

I. Oral and written text asking and telling to be to make sentences using adjective around
us.
A. Asking and telling things around us
1. S + To be + Adjective
Baca dengan seksama dialog berikut
Made ; I am Hungry, let’s go to the canteen
Ketut ; Ok, I Want to eat the fried rice. It is delicious

Picture adjective:

B. Asking and telling adjective to animal around us.

Observe the picture and then study the sentences.
 A : What is the dog color?
B : It is brown.
A : How many dog is it?
B : There is only one dog.

A : What animal are there?

B : There are dogs.
A : What is the dogs color?
B : They are black color.

Notes:
 To ask about the color of animal we use questions, “What is the dog’s color?
 To make plural form by adding –s/es after the nouns.
Singular Plural
Cat cats
Box boxes
Bus buses
Watch watches
Child children

II. Question Words: What is….like? how is...?

A. What?
Study the following sentences.
 What is the cat like? It is cute
 How is the cat? That cat is to fat

Dewa ayu has a cute cat. Atiti has a fat cat.

A : Is Dewa Ayu’s cat cute?

B : yes it is

Notes.
Adjective adalah kata –kata yang menggambarkan sesuau, berikut contoh – contohnya ;
a. Hungry – Lapar
b. Delicious – Lezat
c. Short – Pendek
d. Small – kecil
e. Hot – panas
f. Cute – lucu
 g. Fat – gemuk

F. PENDEKATAN /MODEL/ METODE PEMBELAJARAN:

Pendekatan : Scientific Approach
Model : Inquiry based learning

G. MEDIA PEMBELAJARAN:
Media : Video and Pictures
Alat : LCD, Computer
Sumber Belajar :  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2013. Bahasa Inggris,
When English Rings a Bell, Buku siswa
 Google / Internet

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Pertemuan ke-1 (giving each of adjectives)

Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wkt
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam pembuka dengan mengatakan “Good 10
morning, how are you today? menit
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiaran siswa
 Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Inti Activity 1 (mengamati) 60
 Siswa mengamati videos menit

Activity 2 (menanyakan)
 Guru menanyakan sifat – sifat gambar yang ditayangkan.

Activity 3 (mengasosiasi)
 Siswa berlatih menyebutkan macam – macam adjective dengan
tepat.
 Siswa berlatih mentranslate kata – kata sifat dalam bahasa
Indonesia ke dalam bahasa inggris.

Activity 4 (mencoba)
 Siswa mengemukakan kata – kata adjective ke depan kelas
didampingi oleh guru mata pelajaran.

Activity 5 (mengkomunikasikan)
 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa denga memberikan
quis kepada siswa dengan ketentuan benar dapat nilai tambahan

Penutup  Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa selama 10

proses pembelajaran menit
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, guru
bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah dilakukan.
 Guru menanyakan perasaan siswa terhadapan proses pembelajaran
yang telah dilakukan.
  Doa penutup

b. Pertemuan ke-2 (make sentences using adjective combine with to be)

Alk
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wkt
 Guru mengucapkan salam pembuka dengan mengatakan “Good 10
morning, how are you today? Menit
 Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum memulai
Pendahuluan pembelajaran.
 Guru mengecek kehadiaran siswa
 Guru memotivasi dan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Activity 1 (mengamati) 60
menit
 Siswa mengamati gambar.
Activity 2 (menanyakan)
 Guru menanyakan berbagai macam to be dan adjective yang
ditunjukkan pada gambar pada buku siswa.
Activity 3 (mengasosiasi)
Siswa berlatih menanyakan to be dengan mengkombinasikan
dengan adjectives dengan menggunakan kata tanya yang tepat.
 Siswa berlatih menjawab pertanyaan tentang pemahaman materi
Activity 4 (mencoba)
Inti
Siswa membuat kalimat pertanyaan dan jawaban tentang
adjective dengan menggunakan kata tanya, kata penunjuk dan
jumlah yang tepat.
Activity 5 (mengkomunikasikan)
 Siswa melakukan tanya jawab tentang kalimat to be dan adjective
dengan penunjuk yang tepat yang sudah disiapkan.
 Guru memberikan test membuat kalimat kombinasi adjective dan
to be kemudian di periksa oleh guru satu per satu
 Guru bersama siswa mendiskusikan hasil demonstrasi siswa

 Guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa selama 10

proses pembelajaran menit
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, guru
Penutup bersama siswa menyimpulkan pelajaran yang telah dilakukan.
 Guru menanyakan perasaan siswa terhadapan proses pembelajaran
yang telah dilakukan.
 Doa penutup

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a. Aspek Penilaian
1. Sikap
2. Pengetahuan
3. Keterampilan

b. Bentuk Penilaian
1. Penilaian sikap melalui observasi
 2. Penilain pengetahuan melalui Test
3. Penlian keterampilan melaui karya kreasi siswa
c. Indikator Penilaian
1. Penilaian sikap
Siswa mampu perilaku santun dan peduli jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam mengikuti proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan
Siswa mampu :
a) Menjelaskan tujuan komunikasi teks tentang menanyakan dan menyatakan sifat
orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari Menggunakan struktur teks yang runtut dalam teks
tentang menanyakan dan menyatakan nama dan jumlah binatang, benda dan
bangunan public yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
b) Menggunakan ungkapan secara gramatika
c) Menggunakan pilihan kata yang sesuai dengan konteks
d) Menggunakan ucapan dengan pelafalan dan intonasi yang benar
e) Siswa dapat melakukan percakapan untuk menanyakan dan menyatakan sifat
orang, binatang, benda sesuai dengan konteks penggunaannya yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari dengan memperhatikan dimensi kelancaran, ketepan
dan keberterimaan

3. Penilaian Keterampilan
Disajikan beberapa topic siswa dapat melakukan percakapan sesuai dengan
topic yang pilih yang meliputi dimensi kelancaran ketepatan, dan
keberterimaan, dengan kriteria masing-masing dimensi sbb;

DIMENSI INDIKATOR
Kelancaran Mudah dipahami, tidak tersendat-sednat
Ketepatan  Ucapan benar
 Intonasi tepat
 Gramatikal benar
Berterima Menggunakan ungkapan sesuai konteks
d. Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Payangan

Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tahun pelajaran : 2017/2018

PENGOLAHAN NILAI SIKAP

Jurnal Sikap Spiritual :

Nama Renc. Tindak

No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Siswa
Siswa Lanjut
1. 07/07/17 Brerut Tidak mengikuti Try Ketakwaan dibina
Sandya yang
diselenggarakan di
sekolah.
Kancrung Mengganggu teman Toleransi dibina
yang sedang berdoa antar agama
dengan melempar
kotoran anjing
3. 08/07/17 Man Lutung Mengingatkan Toleransi dipertahankan
temannya untuk hidup
melaksanakan sholat beragama
jumat

Deskripsi Sikap Spiritual

No Nama Deskripsi Nilai sikap spiritual

1. Man Lutung Memiliki perilaku sikap sangat baik dalam ketaqwaan keimanan
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2. Brerut cukup dalam ketaqwaan karena tidak mengikuti sembahyang di
sekolah.
3. Kancrung Kurang santun dalam ketaqwaan karena mengganggu temannya
ketika berdoa dengan melemparkan kotoran anjing.
 Nama Percaya Bertanggung ∑
Santun Peduli Jujur Disiplin
Siswa diri jawab Skor
Gledag 4 4 4 5 3 4 4
Kranyuk 5 5 3 3 4 4 4
lembut 3 3 4 4 5 5 4

Rentang Skor : (1 – 5)
Ket:
1= Sangat Kurang
2= Kurang
3= Cukup
4= Baik
5= Amat Baik

Pedoman Penilaian
1. Nilai Maksimal adalah 5 x 6 = 30
2. Nilai minimal adalah 1 x 6 = 6

Skor Perole h an
3. Nilai Siswa = x 100
Skor max

2. Penilaian Pengetahuan

Perhatikan dialog dibawah ini |

Siti : This park is shady and the flowers are colourful. I like this park.
Lina : I do, too. This is a wonderful park
Edo : Look! There are butterflies.
Dayu : They’re pretty.
Beni : There are garbage cans, too. We can keep this park clean.
Udin : I like studying here.The weather is nice. The park is beautiful.
And, it’sa beautiful day!

please choose the sentences that using adjectives from dialog above.
1. This park is shady.
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
5. _____________________________________________________
6. _____________________________________________________
Siti likes the park because ...
1. The park is shady.
2. _____________________________________________________
Udin likes studying in the park because ...
1. The weather is nice.
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________

Key answered

1) This park is shady.

2) The flowers are colorful.
3) There are butterflies there.
4) The butterflies (they) are pretty.
5) There are garbage cans.
6) We can keep this park clean.

2. Siti likes the park because ....

1) the park is shady
2) the flowers are colorful

3. Udin enjoys studying in the park because ....

1) the weather is nice
2) the park is beautiful
3) it’s a beautiful park

b. Pedoman Penskoran
Jawaban benar = 1
Jawaban salah = 0
Total Nilai = (Jumlah Jawaban Benar x 10)

3. Penilaian Keterampilan
a. Make a dialog using under Adjective?
b. Rubrik Penilaian Keterampilan Writing and Speaking (Skill)- (KI. 4)
N ASPEK YANG KRITERIA SKOR
O DINILAI
Hampir sempurna 5
1 Pengucapan Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
(Pronunciation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
2 Intonasi Hampir sempurna 5
(Intonation)
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
 3 Kelancaran Sangat lancar 5
(Fluency)
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang Lancar 2
Tidak Lancar 1
4 Ketelitian Sangat teliti 5
(accuracy)
Teliti 4
Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

c. Pedoman Penskoran:

Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal

Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap

KBM : 70

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 91-100 91-100
B 81-90 81-90
C 70-80 70-80
D >70 >70

Pembelajaran Remedial
- Penugasan secara kelompok/individual, pembelajaran ulang
- Test Ulang

Pembelajaran Pengayaan
- Peserta didik ditugaskan melakukan interview terhadap orang yang ada dilingkungan sekolah
dengan melibatkan materi menanyakan (inquiry) orang dari keluarganya.

Puhu, 22 Juni 2017

Mengetahui
 Kepala SMPNegeri 2 Payangan Guru Bahasa Inggris

Anak Agung Gde Ardika,S.Pd I Ketut Sutapa,S.Pd.,M.Pd

Nip. 19631231 198411 1 159 Nip. 19641231 198703 1 253

LEMBAR KERJA SISWA

Activity 1
Perhatikan dialog dibawah ini
Siti : This park is shady and the flowers are colourful. I like this park.
Lina : I do, too. This is a wonderful park
Edo : Look! There are butterflies.
Dayu : They’re pretty.
Beni : There are garbage cans, too. We can keep this park clean.
Udin : I like studying here.The weather is nice. The park is beautiful.
And, it’sa beautiful day!

please choose the sentences that using adjectives from dialog above.
1. This park is shady.
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
5. _____________________________________________________
6. _____________________________________________________
Siti likes the park because ...
1. The park is shady.
2. _____________________________________________________
Udin likes studying in the park because ...
1. The weather is nice.
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________

Activity 2
Complete the sentences
Situation 1
Lisa : Beni, do you have a pet?
Beni : Yes, I do. I have a dog.
Lisa : I love dogs! ……………….?
Beni : It’s a he. He has curly brown fur and big round eyes. He is very playful.
Lisa : Wow! I can imagine how adorable he is.

Situation 2
Siti : Dayu, do you often go to the park near your house?
Dayu : Yes, I do.
Siti : ……………………..?
Dayu : It’s beautiful. There are so many beautiful flowers and big trees.
Siti : That’s great! We should go there together some time.

Situation 3
Udin : Do you know Farhan Ramadhan?
Dayu : Yes, I do.
Udin : …………………….?
Dayu : …………………………….

Situation 4
Lisa : Siti, you look so happy today.
Siti : Yes, My mother bought me a new cell phone yesterday.
Lisa : May I see it?
Siti : I want to focus on study at school, so I left it at home.
Lisa : …………………………..?
Siti : …………………………………………..

Answer keys
Activity 1

1) This park is shady.

2) The flowers are colorful.
3) There are butterflies there.
4) The butterflies (they) are pretty.
5) There are garbage cans.
6) We can keep this park clean.

2. Siti likes the park because ....

1) the park is shady
2) the flowers are colorful

3. Udin enjoys studying in the park because ....

1) the weather is nice
2) the park is beautiful
3) it’s a beautiful park

Activity 2
Situation 1
Lisa : Beni, do you have a pet?
Beni : Yes, I do. I have a dog.
Lisa : I love dogs! What is it like?
Beni : It’s a he. He has curly brown fur and big round eyes. He is very playful.
Lisa : Wow! I can imagine how adorable he is.

Situation 2
Siti : Dayu, do you often go to the park near your house?
Dayu : Yes, I do.
Siti : What is it like?
Dayu : It’s beautiful. There are so many beautiful flowers and big trees.
Siti : That’s great! We should go there together some time.

Situation 3
Udin : Do you know Farhan Ramadhan?
Dayu : Yes, I do.
Udin : What is he like?
Dayu : He is kind and helpful.

Situation 4
Lisa : Siti, you look so happy today.
Siti : Yes, My mother bought me a new cell phone yesterday.
Lisa : May I see it?
Siti : I want to focus on study at school, so I left it at home.
Lisa : What does it look like?
Siti : It has big screen and the color is pink.