RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK WONGSOREJO GOMBONG

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Materi Pokok : Teks Cerkak
Pertemuan ke- : 3 Pertemuan
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit

A Kompetensi Inti
KI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B Kompetensi Dasar dan Pencapaian Indikator Kompetensi

1.2 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugrah Tuhan berupa bahasa Jawa
dalam bentuk teks crita cekak

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Jawa dalam
bentuk teks crita cekak

3.2 Menelaah teks crita cekak

4.2 Menulis dan menyajikan synopsis cerkak yang dibacanya

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah membaca beberapa contoh teks cerkak, mendiskusikannya, dan berlatih
peserta didik dapat :
1. Menjelaskan isi teks cerkak yang dibacanya.
2. Menjelaskan struktur teks cerkak.
3. Menjelaskan kaidah teks cerkak.
 4. Menginterpretasi makna kata/istilah dalam teks cerkak.
5. Menemukan bagian pokok-pokok teks cerkak
6. Menyusun pokok-pokok teks cerkak menjadi paragraf.
7. Menulis sinopsis cerkak yang sudah dibaca

D Materi Pembelajaran
a. Disajikan teks cerkak
b. Peserta didik mencari struktur, isi, makna istilah, dan bagian pokok teks cerkak.
c. Peserta didik mengabstraksikan teks cerkak, menemukan pokok-pokok teks cerkak,
menyusun dan merangkai paragraf menjadi teks simpulan dengan ejaan, pilihan kata, kalimat
dan paragraf yang utuh.

E. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discoveri
Metode: diskusi kelompok dan Penugasan

F. Media, Alat, Sumber Pelajaran

Media : Teks cerkak (internet )
Alat : Laptop, LCD
Sumber Belajar :

G Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Tahapan Kegiatan Waktu

Pendahuluan 10

1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari

guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui
tema pembelajaran ini agar dapat mengembangkan
sikap santun, jujur, kerja sama, tanggung jawab, dan
cinta damai.
Kegiatan Inti
Mengamati 10’

5. Peserta didik membaca contoh teks cerkak.

 6. Peserta didik secara kelompok mencermati uraian
yang berkaitan dengan struktur teks cerkak.
7. Peserta didik mendengarkan pembacaan contoh teks
cerkak yang lain.
8. Peserta didik secara kelompok mencermati teks
cerkak berdasarkan isi dan strukturnya.
Menanya 15’

9. Peserta didik secara kelompok mempertanyakan

struktur,isi, makna istilah, dan bagian pokok teks
cerkak.
10. Peserta didik secara kelompok membuat pertanyaan
teks cerkak berdasarkan isi, makna istilah, struktur
dan bagian pokok-pokoknya.
11. Peserta didik secara kelompok membuat pertanyaan
yang berhubungan dengan isi teks cerkak.
Menalar 30’

12. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk

menemukan struktur,isi, makna istilah, dan bagian
pokok teks cerkak.
13. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menemukan ciri teks cerkak berdasarkan isi dan
strukturnya.
14. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menjelaskan isi, makna istilah, struktur dan bagian
pokok-pokoknya.
Mencoba 1
5’
15. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan
struktur,isi, makna dan bagian pokok teks cerkak
dalam diskusi kelas dengan saling menghargai,
bekerja sama, dan bertanggung jawab.
16. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menyimpulkan hasil temuan terkait penyusunan
bagian pokok teks cerkak menjadi paragraf yang
utuh dalam diskusi kelas dengan saling menghargai,
bekerja sama, dan bertanggung jawab.
Mengomunikasikan 10’

17. Peserta didik secara kelompok mempresentasikan

hasil diskusi kelompok terkait dengan struktur isi,
pokok-pokok bagian teks, susunan pokok-pokok
 paragraf .
18. Peserta didik lain menanggapi presentasi teman/
kelompok lain secara santun, kritis, dan bertanggung
jawab.
19. Peserta didik secara kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelompok terkait dengan struktur, isi,
makna dan bagian pokok teks cerkak dengan rasa
percaya diri.
20. Peserta didik lain menanggapi presentasi teman/
kelompok lain secara santun, kritis, dan bertanggung
jawab.
Penutup 10’

21. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran terkait dengan teks cerkak.
22. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
23. Guru menginformasikan tugas yang harus
dikerjakan peserta didik terkait dengan teks cerkak
yang diberikan oleh guru.
24. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan ke 2

Tahapan Kegiatan Waktu

Pendahuluan 10’

1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru

berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui tema
pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap
santun, jujur, kerja sama, tanggung jawab, dan cinta
damai.
Kegiatan Inti
Mengamati ’
 5. Peserta didik membaca contoh teks cerkak.
6. Peserta didik secara kelompok mencermati uraian yang
berkaitan dengan struktur teks cerkak.
7. Peserta didik mendengarkan pembacaan contoh teks
cerkak yang lain.
8. Peserta didik secara kelompok mencermati teks cerkak
berdasarkan isi dan strukturnya.
Menanya
9. Peserta didik secara kelompok mempertanyakan
struktur, isi, makna istilah, dan bagian pokok teks
cerkak.
10. Peserta didik secara kelompok membuat pertanyaan
teks cerkak berdasarkan isi, makna istilah, struktur dan
bagian pokok-pokoknya.
11. Peserta didik secara kelompok membuat pertanyaan
yang berhubungan dengan isi teks cerkak.
Menalar
12. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menemukan struktur, isi, makna istilah, dan bagian
pokok teks cerkak.
13. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menemukan ciri teks cerkak berdasarkan isi dan
strukturnya.
14. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menjelaskan isi, makna istilah, struktur dan bagian
pokok-pokoknya.
Mencoba
15. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menyimpulkan hasil temuan terkait dengan struktur,isi,
makna dan bagian pokok teks cerkak dalam diskusi
kelas dengan saling menghargai, bekerja sama, dan
bertanggung jawab.
16. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menyimpulkan hasil temuan terkait penyusunan bagian
pokok teks cerkak menjadi paragraf yang utuh dalam
diskusi kelas dengan saling menghargai, bekerja sama,
dan bertanggung jawab.
Mengomunikasikan
17. Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok terkait dengan struktur isi, pokok-
pokok bagian teks, susunan pokok-pokok paragraf .
 18. Peserta didik lain menanggapi presentasi teman/
kelompok lain secara santun, kritis, dan bertanggung
jawab.
19. Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok terkait dengan struktur, isi, makna
dan bagian pokok teks cerkak dengan rasa percaya diri.
20. Peserta didik lain menanggapi presentasi teman/
kelompok lain secara santun, kritis, dan bertanggung
jawab.
Penutup

21. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran terkait dengan teks cerkak.
22. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
23. Guru menginformasikan tugas yang harus dikerjakan
peserta didik terkait dengan teks cerkak yang diberikan
oleh guru.
24. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.
Tahapan Kegiatan Waktu
Pendahuluan 10’

1. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dari guru

berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
3. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima pengarahan bahwa melalui tema
pembelajaran ini agar dapat mengembangkan sikap
santun, jujur, kerja sama, tanggung jawab, dan cinta
damai.
Kegiatan Inti
Mengamati ’

5. Peserta didik membaca contoh teks cerkak.

6. Peserta didik secara kelompok mencermati uraian yang
berkaitan dengan struktur teks cerkak.
8. Peserta didik secara kelompok mencermati teks cerkak
berdasarkan isi dan strukturnya.
 Menanya
9. Peserta didik secara kelompok mempertanyakan
struktur, isi, makna istilah, dan bagian pokok teks
cerkak.
10. Peserta didik secara kelompok membuat pertanyaan
teks cerkak berdasarkan isi, makna istilah, struktur dan
bagian pokok-pokoknya.

Menalar
12. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menemukan struktur, isi, makna istilah, dan bagian
pokok teks cerkak.
13. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
menemukan ciri teks cerkak berdasarkan isi dan
strukturnya.

Mencoba
15. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
membuat kerangka cerpen.
16. Peserta didik secara kelompok berdiskusi untuk
mengembangkan kerangka cerkak menjadi sebuah
cerkak utuh
Mengomunikasikan
17. Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok terkait dengan teks cerkak .
18. Peserta didik lain menanggapi presentasi teman/
kelompok lain secara santun, kritis, dan bertanggung
jawab.
19. Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok terkait dengan struktur, isi, makna
dan bagian pokok teks cerkak dengan rasa percaya diri.
20. Peserta didik lain menanggapi presentasi teman/
kelompok lain secara santun, kritis, dan bertanggung
jawab.
Penutup

21. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran terkait dengan teks cerkak.
22. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
 23. Guru menginformasikan tugas yang harus dikerjakan
peserta didik terkait dengan teks cerkak yang diberikan
oleh guru.
24. Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.

Penilaian autentik
1. Penilaian Proses

Lembar Pengamatan Sikap

Pedoman Penilaian:
Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s/d 5
Penafsiran angka : 1. sangat kurang, 2. kurang, 3. cukup, 4. baik, 5. amat baik

Nilai Akhir Peserta Didik:

2. Penilaian Hasil
Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Materi Instrumen
Penilaian Penilaian
Struktur teks Tertulis Laporan 1. Bacalah teks cerkak yang
cerkak (tulis) berjudul …. kemudian
tentukan struktur teks
tersebut!
Teknik Bentuk
Materi Instrumen
Penilaian Penilaian
2. Jelaskan isi teks cerkak yang
telah dibaca !
3. Bagaimana kaidah yang
digunakan dalam teks
cerkak tersebut !
Penilaian Ketrampilan
 Teknik Bentuk
Materi Instrumen
Penilaian Penilaian
Struktur teks Unjuk Keterampilan 1.
cerkak (lisan) kerja berbicara

Pedoman Penilaian:
1. Tulis Ulang Teks Eksposisi

Nama :
Kelas :
Judul :
Skor Kriteria Komentar
Isi

27-30 Sangat baik-sempurna:menguasai topik

tulisan; substantif;
abstraksi^orientasi^krisis^reaksi^koda;relevan
dengan topik yang dibahas
22-26 Cukup-baik:cukup menguasai permasalahan;
cukup memadai;pengembangan tesis
terbatas;relevan dengan topik, tetapi kurang
terperinci
17-21 Sedang-cukup: penguasaan permasalahan
terbatas; substansi kurang; pengembangan
topik tidak memadai
13- 16 Sangat kurang-kurang:tidak menguasai
permasalahan; tidak ada substansi; tidak
relevan; tidak layak dinilai
Struktur Teks

27-30 Sangat baik-sempurna: ekspresi lancar;

gagasan terungkap padat, dengan jelas; tertata
dengan baik; uritan
logis(abstraksi,orientasi,krisis,reaksi,koda)
kohesif
22-26 Cukup-baik: kurang lancar; kurang
terorganisasi, tetapi ide utama ternyatakan;
pendukung terbatas; logis; tetapi tidak lengkap
17-21 Sedang-cukup:tidak lancar; gagasan kacau atau
ytidak terkait; urutan dan pengembangan
kurang logis
13- 16 Sangat kurang-kurang: tidak komunikatif;
tidak terorganisasi; tidak layak dinilai
Kosakatata

18-20 Sangat baik-sempurna: penguasaan kata

canggih;pilihan kata dan ungkapan efektif;
menguasai pembentukan kata; penggunaan
register tepat
14-17 Cukup-baik: penguasaan kata
memadai;pilihan, bentuk,dan penggunaan
 kata /ungkapan kadang-kadang salah; tetapi
tidak mengganggu
10-13 Sedang-cukup: penguasaannkata terbatas
sering terjadi kesalahan bentuk pilihan dan
penggunaan kosa kata/ungkapan makna
membingungkan atau tidak jelas
7-9 Sangat kurang-kurang:pengetahuan tentang
kosakata/ungkapan dan pembentukan kata
rendah; tidak layak dinilai
Mekanik

18-20 Sangat baik-sempurna:menguasai aturan

penulisan; terdapat sedikit kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan
penataan paragraf
14-17 Cukup-baik: kadang-kadang terjadi kesalahan
ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital,
dan penataan paragraf, tetapi tidak
mengaburkan makna
10-13 Sedang-cukup:sering terjadi kesalahan ejaan,
tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan
penataan paragraf; tulisan tangan tidak jelas;
makna membingungkan atau kabur
7-9 Sangat kurang-kurang:tidak menguasai aturan
penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan;
tanda baca; penggunaan huruf kapital, dan
penataan paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak
layak dinilai

Nilai Akhir Peserta didik:

2. Presentasi Kelompok

Skor Kriteria Komentar

Argumen

27-30 Sangat baik-sempurna: menguasai topik

tulisan; substantif; abstraksi orientasi krisis
reaksi koda; relevan dengan topik yang
dibahas.
22-26 Cukup-baik: cukup menguasai permasalahan;
cukup memadai; pengembangan tesis terbatas;
relevan dengan topik, tetapi kurang terperinci.
17-21 Sedang-cukup: penguasaan permasalahan
terbatas; substansi kurang; pengembangan
topik tidak memadai.
13- Sangat kurang-kurang:tidak menguasai
 16 permasalahan; tidak ada substansi; tidak
relevan; tidak layak dinilai.

Bahasa
18-20 Sangat baik-sempurna: penguasaan kata
canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif;
menguasai pembentukan kata; penggunaan
diksitepat.
14-17 Cukup-baik: penguasaan kata
memadai;pilihan, bentuk,dan penggunaan
kata /ungkapan kadang-kadang salah tetapi
tidak mengganggu, cukup cermat dalam
memilih diksi dan kosa kata.
10-13 Sedang-cukup: penguasaan kata terbatas
sering terjadi kesalahan bentuk pilihan dan
penggunaan kosa kata/ungkapan makna
membingungkan atau tidak jelas, kurang
cermat memilih diksi dan kosa kata.
7-9 Sangat kurang-kurang:pengetahuan tentang
kosakata/ungkapan dan pembentukan kata
rendah; tidak cermat memilih diksi dan kosa
kata.
Isi

18-20 Sangat baik-sempurna:sangat menguasai

materi penulisan; sudah menunjukkan
kemampuan berpikirlogis yang baik, sudah
mencantumkan pendapat narasumber secara
benar, terhindar dari unsure plagiat.
14-17 Cukup-baik: cukup menguasai materi
penulisan; sudah menunjukkan kemampuan
berpikirlogis, sudah mencantumkan pendapat
narasumber, terhindar dari unsur plagiat.
10-13 Sedang-cukup: kurang menguasai materi
penulisan; terdapat kesalahan berpikir, sumber
bacaan kurang engkap, logika kadang-kadang
kurang dapat dipertanggung jawabkan.
7-9 Sangat kurang-kurang:tidak menguasai
materi penulisan; terdapat banyak kesalahan
berpikir, tidak mencantumkan sumber bacaan,
logika membingungkan.
 Nilai Akhir Peserta didik:

Perilaku yang diamatipada proses pembelajaran

No Nama Kerja Tanggung Menghargai
Santun Disiplin
sama jawab orang lain
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

Kebumen, Juni 2014

Mengetahui
Waka kurikulum Guru Mata Pelajaran

Ari Kuswara, S. Kom, M. Cs Agus Wartoyo, S. Pd