Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pemebelajaran Penilaian
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami konsep  Memahami cara Cara Berpikir  Membaca buku teks
menganalisis pengetahuan berpikir kronologis, berpikir kronologis Sejarah dan/melihat tayangan film
faktual, konseptual, prosedural diakronik, sinkronik, dalam mempelajari  Cara pendek tentang aktivitas
berdasarkan rasa ingin tahunya ruang, dan waktu dalam sejarah berpikir manusia sehari-hari
tentang ilmu pengetahuan, sejarah  Memahami cara kronologis  Membuat dan mengajukan
teknologi, seni, budaya, dan berpikir diakronik dalam pertanyaan/tanya
humaniora dengan wawasan dalam mempelajari mempelajari jawab/berdiskusi tentang
kemanusiaan, kebangsaan, sejarah sejarah informasi tambahan yang
kenegaraan, dan peradaban  Memahami cara  Cara belum dipahami/ingin diketahui
terkait penyebab fenomena dan berpikir sinkronik berpikir sebagai klarifikasi tentang
kejadian, serta menerapkan dalam mempelajari diakronik konsep berpikir kronologis,
pengetahuan prosedural pada sejarah dalam diakronik, sinkronik, ruang, dan
bidang kajian yang spesifik mempelajari waktu dalam sejarah
sesuai dengan bakat dan sejarah  Mengumpulkan informasi
minatnya untuk memecahkan  Cara terkait dengan konsep berpikir
masalah berpikir kronologis, diakronik,
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menyajikan hasil  Menyajikan secara sinkronik sinkronik, ruang, dan waktu
dalam ranah konkret dan ranah penerapan konsep tertulis kesimpulan dalam dalam sejarah dari sumber
abstrak terkait dengan berpikir kronologis, tentang konsep mempelajari tertulis, sumber lainnya
pengembangan dari yang diakronik, sinkronik, berpikir kronologis, sejarah dan/atau internet.
dipelajarinya di sekolah secara ruang, dan waktu dalam diakronik, sinkronik,  Menganalisis hasil informasi
mandiri, dan mampu peristiwa sejarah dalam ruang, dan waktu mendapatkan kesimpulan
menggunakan metoda sesuai bentuk tulisan atau dalam sejarah tentang konsep berpikir
kaidah keilmuan bentuk lain kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah
 Menyajikan secara tertulis
kesimpulan tentang konsep
berpikir kronologis, diakronik,
sinkronik, ruang, dan waktu
dalam sejarah
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Memahami konsep  Memahami makna Konsep  Membaca buku teks
Materi Rencana
menganalisis pengetahuan perubahan dan perubahan Perubahan dan dan/melihat tayangan film
faktual, konseptual, prosedural keberlanjutan dalam  Memahami makna Keberlanjutan pendek tentang aktivitas
berdasarkan rasa ingin tahunya sejarah keberlanjutan  Makna manusia sehari-hari
tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan dengan perubahan  Membuat dan mengajukan
teknologi, seni, budaya, dan singkat contoh  Makna pertanyaan/tanya
humaniora dengan wawasan perubahan dan contoh keberlanjutan jawab/berdiskusi tentang
kemanusiaan, kebangsaan, keberlanjutan dalam informasi tambahan yang
kenegaraan, dan peradaban sejarah belum dipahami/ingin diketahui
terkait penyebab fenomena dan sebagai klarifikasi tentang
kejadian, serta menerapkan konsep perubahan dan
pengetahuan prosedural pada keberlanjutan dalam sejarah
bidang kajian yang spesifik  Mengumpulkan informasi
sesuai dengan bakat dan terkait dengan konsep
minatnya untuk memecahkan perubahan dan berkelanjutan
masalah dalam sejarah dari sumber
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menerapkan konsep  Menganalisis peristiwa tertulis, sumber lainnya
dalam ranah konkret dan ranah perubahan dan sejarah menggunakan dan/atau internet
abstrak terkait dengan keberlanjutan dalam konsep perubahan dan  Menganalisis hasil informasi
pengembangan dari yang mengkaji peristiwa keberlanjutan mendapatkan kesimpulan
dipelajarinya di sekolah secara sejarah  Menyajikan secara tentang konsep perubahan dan
mandiri, dan mampu tertulis kesimpulan berkelanjutan dalam sejarah
menggunakan metoda sesuai tentang konsep  Menyajikan secara tertulis
kaidah keilmuan perubahan dan kesimpulan tentang konsep
berkelanjutan dalam perubahan dan berkelanjutan
sejarah dalam sejarah
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis kehidupan  Mengidentifikasi Indonesia  Membaca buku teks dan/atau
menganalisis pengetahuan manusia purba dan asal- kehidupan manusia Zaman melihat gambar-gambar tentang
faktual, konseptual, prosedural usul nenek moyang purba melalui buku Praaksara: Awal aktifitas kehidupan masyarakat
berdasarkan rasa ingin tahunya bangsa Indonesia teks yang dibaca atau Kehidupan zaman praaksara, peta
tentang ilmu pengetahuan, (Melanesoid, Proto, dan dari sumber lain Manusia persebaran asal-usul nenek
teknologi, seni, budaya, dan Deutero Melayu)  Memahami peta Indonesia moyang bangsa Indonesia dan
humaniora dengan wawasan persebaran asal-usul  Manusia peninggalan hasil kebudayaan
kemanusiaan, kebangsaan, nenek moyang bangsa purba pada zaman praaksara.
kenegaraan, dan peradaban Indonesia  Asal-usul  Membuat dan mengajukan
terkait penyebab fenomena dan  Memahami asal-usul nenek pertanyaan/tanya
kejadian, serta menerapkan nenek moyang bangsa moyang jawab/berdiskusi tentang
pengetahuan prosedural pada Indonesia bangsa informasi tambahan yang
bidang kajian yang spesifik  Memahami corak Indonesia belum dipahami/ingin diketahui
sesuai dengan bakat dan kehidupan masyarakat  Corak sebagai klarifikasi tentang
Materi Rencana
minatnya untuk memecahkan pada zaman Praaksara kehidupan kehidupan manusia purba, asal-
masalah masyarakat usul nenek moyang bangsa
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menyajikan informasi  Mempresentasikan  Hasil-hasil Indonesia, hasil-hasil budaya
dalam ranah konkret dan ranah mengenai kehidupan karya tulis tentang budaya dan nilai-nilai budaya zaman
abstrak terkait dengan manusia purba dan asal- kehidupan manusia masyarakat praaksara
pengembangan dari yang usul nenek moyang purba dan asal-usul  Nilai-nilai  Mengumpulkan informasi
dipelajarinya di sekolah secara bangsa indonesia nenek moyang bangsa budaya terkait dengan pertanyaan
mandiri, dan mampu (Melanesoid, Proto, dan indonesia (Melanesoid, masyarakat mengenai kehidupan manusia
menggunakan metoda sesuai Deutero Melayu) dalam Proto, dan Deutero purba, asal-usul nenek moyang
kaidah keilmuan bentuk tulisan Melayu) bangsa Indonesia, hasil-hasil
dan nilai-nilai budaya
masyarakat praaksara melalui
bacaan sumber-sumber yang
ada di museum atau
peninggalan-peninggalan yang
ada di lingkungan terdekat
 Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik dari
bacaan maupun dari sumber-
sumber lain yang terkait untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang kehidupan manusia
purba, asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia, hasil-hasil
masyarakat praaksara Indonesia
 Menyajikan informasi dalam
bentuk laporan tertulis
mengenai ; kehidupan manusia
purba, asal-usul nenek moyang
bangsa Indonesia, hasil-hasil
masyarakat praaksara Indonesia
dan pengaruhnya dalam
kehidupan lingkungan terdekat
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Memahami hasil-hasil  Mengidentifikasi hasil-
menganalisis pengetahuan dan nilai-nilai budaya hasil budaya
faktual, konseptual, prosedural masyarakat praaksara masyarakat praaksara
berdasarkan rasa ingin tahunya Indonesia dan  Mengidentifikasi nilai-
tentang ilmu pengetahuan, pengaruhnya dalam nilai budaya
Materi Rencana
teknologi, seni, budaya, dan kehidupan lingkungan masyarakat Praaksara
humaniora dengan wawasan terdekat  Menjelaskan pengaruh
kemanusiaan, kebangsaan, hasi-hasil dan nilai-
kenegaraan, dan peradaban nilai budaya
terkait penyebab fenomena dan masyarakat Praaksara
kejadian, serta menerapkan dalam lingkungan
pengetahuan prosedural pada terdekat
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyajikan hasil-hasil  Mempresentasikan
dalam ranah konkret dan ranah dan nilai-nilai budaya karya tulis tentang
abstrak terkait dengan masyarakat praaksara hasil-hasil dan nilai-
pengembangan dari yang Indonesia dan nilai budaya
dipelajarinya di sekolah secara pengaruhnya dalam masyarakat praaksara
mandiri, dan mampu kehidupan lingkungan Indonesia dan
menggunakan metoda sesuai terdekat dalam bentuk pengaruhnya dalam
kaidah keilmuan tulisan kehidupan lingkungan
terdekat
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis berbagai  Memahami teori-teori Indonesia  Membaca buku teks dan/atau
menganalisis pengetahuan teori tentang proses masuknya agama dan Zaman Hindu melihat gambar-gambar
faktual, konseptual, prosedural masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan dan Buddha: peninggalan zaman Hindu dan
berdasarkan rasa ingin tahunya kebudayaan Hindu dan Buddha ke Indonesia Silang Budaya Buddha di Indonesia
tentang ilmu pengetahuan, Buddha ke Indonesia Lokal dan  Membuat dan mengajukan
teknologi, seni, budaya, dan Global Tahap pertanyaan/tanya
humaniora dengan wawasan Awal jawab/berdiskusi tentang
kemanusiaan, kebangsaan,  Teori-teori informasi tambahan yang
kenegaraan, dan peradaban masuknya belum dipahami/ingin diketahui
terkait penyebab fenomena dan agama dan sebagai klarifikasi tentang teori
kejadian, serta menerapkan kebudayaan masuknya agama dan
pengetahuan prosedural pada Hindu dan kebudayaan Hindu dan Buddha,
bidang kajian yang spesifik Buddha perkembangan masyarakat,
sesuai dengan bakat dan  Kerajaan- pemerintahan dan budaya
minatnya untuk memecahkan kerajaan kerajaan-kerajaan Hindu dan
masalah Hindu dan Buddha, serta bukti-bukti
Buddha pengaruh Hindu dan Buddha
 Bukti-bukti yang masih berlaku pada
kehidupan kehidupan masyarakat
pengaruh Indonesia masa kini.
Materi Rencana
Hindu dan  Mengumpulkan informasi
Buddha yang terkait dengan pertanyaan
masih ada mengenai teori masuknya
sampai masa agama dan kebudayaan Hindu
kini dan Buddha, perkembangan
masyarakat, pemerintahan dan
budaya kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha, serta bukti-
bukti pengaruh Hindu dan
Buddha yang masih berlaku
pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini melalui
bacaan, pengamatan terhadap
sumber-sumber zaman Hindu
dan Budha yang ada di
museum atau peninggalan-
peninggalan yang ada di
lingkungan terdekat
data-data yang didapat dari
bacaan maupun sumber-sumber
lain yang terkait untuk
tentang teori masuknya agama
dan kebudayaan Hindu dan
Buddha, perkembangan
budaya kerajaan-kerajaan Hindu
dan Buddha, serta bukti-bukti
pengaruh Hindu dan Buddha
yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini

bentuk laporan tertulis
mengenai teori masuknya
agama dan kebudayaan Hindu
dan Buddha, perkembangan
budaya kerajaan-kerajaan Hindu
Materi Rencana
dan Buddha, serta bukti-bukti
pengaruh Hindu dan Buddha
yang masih berlaku pada
kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5 Mengolah informasi  Menyajikan karya tulis
dalam ranah konkret dan ranah tentang proses masuknya tentang proses
abstrak terkait dengan agama dan kebudayaan masuknya agama dan
pengembangan dari yang Hindu dan Buddha ke kebudayaan Hindu dan
dipelajarinya di sekolah secara Indonesia serta Buddha ke Indonesia
mandiri, dan mampu pengaruhnya pada serta pengaruhnya
menggunakan metoda sesuai kehidupan masyarakat pada kehidupan
kaidah keilmuan Indonesia masa kini serta masyarakat Indonesia
mengemukakan-nya masa kini
dalam bentuk tulisan
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis  Menyebutkan
menganalisis pengetahuan perkembangan kerajaan-kerajaan
faktual, konseptual, prosedural kehidupan masyarakat, Hindu dan Buddha
berdasarkan rasa ingin tahunya pemerintahan, dan yang pernah ada di
tentang ilmu pengetahuan, budaya pada masa Indonesia
teknologi, seni, budaya, dan kerajaan-kerajaan Hindu  Menjelaskan
humaniora dengan wawasan dan Buddha di Indonesia perkembangan
kemanusiaan, kebangsaan, serta menunjukkan kehidupan masyarakat,
kenegaraan, dan peradaban contoh bukti-bukti yang pemerintahan, dan
terkait penyebab fenomena dan masih berlaku pada budaya pada masa
kejadian, serta menerapkan kehidupan masyarakat kerajaan-kerajaan
pengetahuan prosedural pada Indonesia masa kini Hindu dan Buddha di
bidang kajian yang spesifik Indonesia
sesuai dengan bakat dan  Menjelaskan bukti-
minatnya untuk memecahkan bukti kehidupan
masalah pengaruh Hindu dan
Buddha yang masih
ada sampai masa kini
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6 Menyajikan hasil  Menyajikan karya tulis
dalam ranah konkret dan ranah penalaran dalam bentuk tentang nilai-nilai dan
abstrak terkait dengan tulisan tentang nilai-nilai unsur budaya yang
pengembangan dari yang dan unsur budaya yang berkembang pada masa
dipelajarinya di sekolah secara berkembang pada masa kerajaan Hindu dan
mandiri, dan mampu kerajaan Hindu dan Buddha yang masih
Materi Rencana
menggunakan metoda sesuai Buddha yang masih berkelanjutan dalam
kaidah keilmuan berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
kehidupan bangsa Indonesia pada masa
Indonesia pada masa kini kini
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis berbagai  Memahami teori-teori Zaman  Membaca buku teks dan melihat
menganalisis pengetahuan teori tentang proses masuknya agama dan Kerajaan- gambar-gambar peninggalan
faktual, konseptual, prosedural masuknya agama dan kebudayaan Islam ke Kerajaan Islam zaman kerajaan Islam di
berdasarkan rasa ingin tahunya kebudayaan Islam ke Indonesia di Indonesia Indonesia
tentang ilmu pengetahuan, Indonesia  Teori-teori  Membuat dan mengajukan
teknologi, seni, budaya, dan masuknya pertanyaan/tanya
humaniora dengan wawasan agama dan jawab/berdiskusi tentang
kemanusiaan, kebangsaan, kebudayaan informasi tambahan yang
kenegaraan, dan peradaban Islam belum dipahami/ingin diketahui
terkait penyebab fenomena dan  Kerajaan- sebagai klarifikasi tentang teori
kejadian, serta menerapkan kerajaan masuknya agama dan
pengetahuan prosedural pada Islam kebudayaan Islam,
bidang kajian yang spesifik  Bukti-bukti perkembangan kehidupan
sesuai dengan bakat dan kehidupan masyarakat, pemerintahan dan
minatnya untuk memecahkan pengaruh budaya pada masa kerajaan-
masalah Islam yang kerajaan Islam di Indonesia
masih ada serta menunjukkan contoh
sampai masa bukti-bukti yang masih berlaku
kini pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
 Mengumpulkan informasi
terkait dengan pertanyaan
dan kebudayaan Islam,
perkembangan kehidupan
budaya pada masa kerajaan-
kerajaan Islam di Indonesia
serta menunjukkan contoh
bukti-bukti yang masih berlaku
Indonesia masa kini melalui
bacaan, pengamatan terhadap
sumber-sumber zaman
kerajaan-kerajaan Islam yang
ada di museum atau
Materi Rencana
peninggalan-peninggalan yang
ada di lingkungan terdekat
data-data yang didapat baik dari
bacaan maupun dari sumber-
sumber lain yang terkait untuk
dan kebudayaan Islam,
Indonesia masa kini
bentuk laporan tertulis tentang
teori masuknya agama dan
kebudayaan Islam,
Indonesia masa kini
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7 Mengolah informasi  Menyajikan karya tulis
dalam ranah konkret dan ranah teori tentang proses tentang proses
abstrak terkait dengan masuknya agama dan masuknya agama dan
pengembangan dari yang kebudayaan Islam ke kebudayaan Islam ke
dipelajarinya di sekolah secara Indonesia dengan Indonesia serta
mandiri, dan mampu menerapkan cara pengaruhnya pada
menggunakan metoda sesuai berpikir sejarah, serta kehidupan masyarakat
kaidah keilmuan mengemukakannya Indonesia masa kini
dalam bentuk tulisan
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis  Menyebutkan
menganalisis pengetahuan perkembangan kerajaan-kerajaan
faktual, konseptual, prosedural kehidupan masyarakat,
Materi Rencana
berdasarkan rasa ingin tahunya pemerintahan, dan Islam yang pernah ada
tentang ilmu pengetahuan, budaya pada masa di Indonesia
teknologi, seni, budaya, dan kerajaan-kerajaan Islam  Menjelaskan
humaniora dengan wawasan di Indonesia serta perkembangan
kemanusiaan, kebangsaan, menunjukkan contoh kehidupan masyarakat,
kenegaraan, dan peradaban bukti-bukti yang masih pemerintahan, dan
terkait penyebab fenomena dan berlaku pada kehidupan budaya pada masa
kejadian, serta menerapkan masyarakat Indonesia kerajaan-kerajaan
pengetahuan prosedural pada masa kini Islam di Indonesia
bidang kajian yang spesifik  Menjelaskan bukti-
sesuai dengan bakat dan bukti kehidupan
minatnya untuk memecahkan pengaruh Islam yang
masalah masih ada sampai
masa kini
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8 Menyajikan hasil  Menyajikan karya tulis
dalam ranah konkret dan ranah penalaran dalam bentuk tentang nilai-nilai dan
abstrak terkait dengan tulisan tentang nilai-nilai unsur budaya yang
pengembangan dari yang dan unsur budaya yang berkembang pada masa
dipelajarinya di sekolah secara berkembang pada masa kerajaan Islam yang
mandiri, dan mampu kerajaan Islam dan masih berkelanjutan
menggunakan metoda sesuai masih berkelanjutan dalam kehidupan
kaidah keilmuan dalam kehidupan bangsa bangsa Indonesia pada
Indonesia pada masa kini masa kini
……, …………….. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(……………………………..) (……………………………..)
NIP. ……………………. NIP. ……………………

Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMA

 Menyajikan informasi dalam

……, …………….. 20…

Anda mungkin juga menyukai