Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Bab : Konsep Ilmu Ekonomi
Materi Pembelajaran : Dasar-Dasar Ilmu Ekonomi
Alokasi Waktu : 3×45 menit (satu kali tatap muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.
3.1.1 Mendefinisikan ilmu ekonomi.
3.1.2 Mendeskripsikan pembagian ilmu ekonomi.
3.1.3 Memahami ilmu ekonomi deskriptif.
3.1.4 Mendeskripsikan ilmu ekonomi teori.
3.1.5 Menganalisis ilmu ekonomi terapan.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendefinisikan ilmu ekonomi.
2. Peserta didik mampu menguraikan pembagian ilmu ekonomi.
3. Peserta didik mampu menjelaskan ilmu ekonomi deskriptif.
4. Peserta didik mampu mendeskripsikan ilmu ekonomi.
5. Peserta didik mampu menganalisis ilmu ekonomi terapan.
C. Materi Pokok
1. Pengertian ilmu ekonomi.
2. Pembagian ilmu ekonomi.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : pendekatan ilmiah (scientific approach)
Model : cooperative learning dan problem based learning
Metode : muddies point
Teknik : diskusi, presentasi, kuis, dan pengamatan
E. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Papan tulis
b. Gambar
c. Internet
2. Alat
a. Komputer/laptop
b. Alat tulis
c. LCD
3. Sumber Belajar
a. Inung Oni Setiadi, Irim Rismi Hastyorini, dan Kartika Sari. 2016. Pegangan Guru PR Ekonomi
SMA/MA Kelas X Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
b. Inung Oni Setiadi, Irim Rismi Hastyorini, dan Kartika Sari. 2016. PR Ekonomi SMA/MA Kelas X
Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
c. T. Gilarso. 2004. Pengantar Ilmu Ekonomi Makro. Yogyakarta: Kanisius.
d. Sadono Sukirno. 2012. Mikroekonomi Teori Pengantar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
e. Sadono Sukirno. 2012. Makroekonomi Teori Pengantar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
f. Media elektronik (internet).
g. Lingkungan sekolah dan rumah.

Ekonomi Kelas X Semester 1 189

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru meminta ketua kelas memimpin doa dilanjutkan dengan presensi kehadiran peserta didik.
Selanjutnya guru mempersiapkan kelengkapan mengajar seperti LCD dan laptop.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk kegiatan pembelajaran, kerapian dan kebersihan
ruang kelas, serta presensi kehadiran peserta didik.
c. Guru menunjukkan contoh gambar mengenai kegiatan distribusi dalam menyalurkan barang. Melalui
gambar tersebut diharapkan peserta didik dapat memahami salah satu materi pembahasan pada
bab yang akan dipelajari yaitu tentang ilmu ekonomi.
2. Kegiatan Inti (75 menit)
a. Peserta didik membuka buku PR Ekonomi Kelas X Semester 1 Bab 1 mengenai pengertian ilmu
ekonomi.
b. Peserta didik membaca dan memahami materi mengenai pengertian ilmu ekonomi dan pembagian
ilmu ekonomi.
c. Guru menjelaskan materi mengenai ilmu ekonomi dan pembagiannya menggunakan power point.
Selama guru menyampaikan materi, peserta didik boleh bertanya atau memberi tanggapan.
d. Guru menunjuk beberapa peserta didik secara acak untuk memberikan contoh penerapan ilmu
ekonomi. Hal ini dilakukan untuk menambah rasa ingin tahu peserta didik tentang materi yang
sedang dipelajari.
e. Guru menjelaskan tentang Bapak Ekonomi Dunia yang terdapat pada rubrik Perlu Anda Tahu.
Selanjutnya, guru menjelaskan mengenai pembagian ilmu ekonomi dan contohnya dengan terlebih
dahulu memberikan ilustrasi atau gambar.
f. Guru mengajak peserta didik melakukan tanya jawab tentang pengertian ilmu ekonomi dan pembagian
ilmu ekonomi.
g. Guru memberi tugas kepada peserta didik dengan memberikan artikel mengenai inflasi di Indonesia
pada bulan November 2015. Selanjutnya, peserta didik ditugasi menganalisis artikel tersebut dengan
menjawab pertanyaan yang ada. Peserta didik diberi waktu 15 menit.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru dapat menggunakan metode muddies point. Guru meminta peserta didik menuliskan pertanyaan
mengenai materi yang belum dipahami dan menyampaikan pertanyaan di kelas. Guru memberi
kesempatan kepada peserta didik yang mengetahui jawabannya untuk mengemukakan pendapat.
Guru melakukan klarifikasi atas pendapat peserta didik.
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran mengenai ilmu ekonomi
dan pembagiannya.
c. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal Latihan 1.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes unjuk kerja Laporan dan resume
Tes tertulis Soal pilihan ganda dan uraian

190 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Aspek yang Dinilai
Jumlah
No. Nama Peserta Didik Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Penskoran: 10–100
Aspek yang dinilai:
1. Keaktifan
2. Kerja sama
3. Keberanian berpendapat
4. Pengendalian diri
5. Menghormati pendapat orang lain
Skor penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = ––––––––––
5

Kriteria Nilai
A = 90–100 Baik sekali
B = 80–89 Baik
C = 70–79 Cukup baik
D = 60–69 Kurang baik
E = <59 Tidak baik

b. Lembar Penilaian Laporan

Kriteria Penilaian
Jumlah Nilai
No. Nama Peserta Didik
Ketepatan Keruntutan Kesesuaian Sikap Skor Akhir
Tema Materi Materi Argumentasi

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Penskoran: 10–100
Skor penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = ––––––––––
4

Ekonomi Kelas X Semester 1 191

 Kriteria Nilai Skor
Sangat baik 90–100
Baik 80–89
Cukup baik 70–79
Kurang baik 60–69
Tidak baik <59

_______, ______________________________

Mengetahui,
Kepala SMA/MA. . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

192 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Bab : Konsep Ilmu Ekonomi
Materi Pembelajaran : Masalah Ekonomi
Alokasi Waktu : 6×45 menit (dua kali tatap muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.
3.1.6 Mendefinisikan masalah kelangkaan.
3.1.7 Menyebutkan jenis kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan.
3.1.8 Mengidentifikasi prinsip dan motif ekonomi.
3.1.9 Mendefinisikan biaya peluang.
4.1 Mengidentifikasi kelangkaan dan biaya peluang dalam memenuhi kebutuhan.
4.1.1 Menganalisis fenomena mengenai kelangkaan dalam memenuhi kebutuhan di masyarakat.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendefinisikan masalah kelangkaan.
2. Peserta didik mampu menyebutkan jenis kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan.
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi prinsip dan motif ekonomi.
4. Peserta didik mampu mendefinisikan biaya peluang.
C. Materi Pokok
1. Kelangkaan dan cara mengatasinya.
2. Kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan.
3. Prinsip dan motif ekonomi.
4. Biaya peluang.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : pendekatan ilmiah (scientific approach)
Model : cooperative learning dan problem based learning
Metode : think pair share (TPS), the power of two, group investigation, snowball throwing, dan muddies
point
Teknik : diskusi, presentasi, kuis, dan pengamatan
E. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Papan tulis
b. Gambar
c. Internet
2. Alat
a. Komputer/laptop
b. Alat tulis
c. LCD
3. Sumber Belajar
a. Inung Oni Setiadi, Irim Rismi Hastyorini, dan Kartika Sari. 2016. Pegangan Guru PR Ekonomi
SMA/MA Kelas X Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
b. Inung Oni Setiadi, Irim Rismi Hastyorini, dan Kartika Sari. 2016. PR Ekonomi SMA/MA Kelas X
Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.

Ekonomi Kelas X Semester 1 193

 c. T. Gilarso. 2004. Pengantar Ilmu Ekonomi Makro. Yogyakarta: Kanisius.
d. Sadono Sukirno. 2012. Makroekonomi Teori Pengantar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
e. Media elektronik (internet).
f. Lingkungan sekolah dan rumah.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk kegiatan pembelajaran, kerapian dan kebersihan
ruang kelas, serta presensi kehadiran peserta didik.
b. Guru memberikan pertanyaan ringan mengenai pembelajaran yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya yaitu ilmu ekonomi dan pembagiannya.
c. Guru meminta peserta didik mengumpulkan tugas yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya yaitu mengerjakan soal Latihan 1. Guru dapat membahas mengenai jawaban yang
benar bersama peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik mengenai
kelangkaan yang pernah dialami atau pernah diketahui oleh peserta didik.
e. Guru memberikan informasi bahwa tujuan pembelajaran kali ini mengenai kelangkaan, kebutuhan,
dan alat pemuas kebutuhan.
2. Kegiatan Inti (75 menit)
a. Peserta didik membuka buku PR Ekonomi Kelas X Semester 1 dan membaca materi mengenai
masalah ekonomi.
b. Guru dapat menerapkan metode pembelajaran think pair share (TPS) untuk membahas masalah
ekonomi yaitu kelangkaan dan cara mengatasinya. Metode TPS atau berpikir berpasangan berbagi
dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut.
1) Berpikir (thinking). Guru mengajukan pertanyaan berkaitan tentang kelangkaan yang terjadi di
Indonesia. Kelangkaan apa saja yang pernah terjadi di Indonesia? Apa solusi untuk mengatasi
kelangkaan tersebut? Guru dapat memberikan pertanyaan yang variatif lainnya untuk memancing
rasa ingin tahu peserta didik. Selanjutnya, guru memberi waktu kepada peserta didik untuk
memikirkan jawaban.
2) Berpasangan (pairing). Guru meminta peserta didik berpasangan dan mendiskusikan jawaban.
Guru memberi waktu 4–5 menit kepada setiap pasangan untuk mendiskusikan jawaban.
3) Berbagi (sharing). Guru meminta setiap pasangan untuk mendeskripsikan jawabannya dalam
diskusi kelas. Selama diskusi, guru dapat berkeliling ruangan kelas dan mendekati setiap
pasangan diskusi hingga sebagian besar pasangan diskusi mendapat kesempatan
menyampaikan hasil pemikirannya.
4) Guru memberikan kesimpulan akhir dari kegiatan diskusi.
c. Guru menyampaikan materi selanjutnya mengenai kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan.
d. Peserta didik mencari contoh dari tiap-tiap macam kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan.
e. Guru dapat menggunakan metode the power of two . Diawali dengan pemberian topik permasalahan
kepada peserta didik. Peserta didik diarahkan berpikir sendiri (thinking of individual) mengenai
contoh dari tiap-tiap macam kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan. Selanjutnya, peserta didik
diminta berpikir berpasangan (thinking of pair).
f. Peserta didik melanjutkan diskusi mengenai kelangkaan/krisis air bersih dan menjawab pertanyaan
yang terdapat pada rubrik Tugas.
g. Selama proses diskusi, guru berkeliling memantau jalannya diskusi. Peserta didik boleh bertanya
kepada guru apabila ada yang kurang dipahami.
h. Guru meminta kepada setiap kelompok melakukan presentasi. Kelompok yang mempresentasikan
hasil diskusinya diberi apresiasi. Selama presentasi, kelompok lain dapat bertanya pada kelompok
yang sedang melakukan presentasi.

194 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 i. Setelah diskusi, guru dan peserta didik membahas jawaban yang benar tentang kelangkaan air
bersih. Guru mengklarifikasi presentasi peserta didik dengan membahas garis besar pokok
permasalahannya.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran mengenai kelangkaan,
kebutuhan, dan alat pemuas kebutuhan.
b. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas keikutsertaannya mengikuti pembelajaran
dengan tertib dan semangat.
c. Untuk memotivasi agar peserta didik berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran, guru memberi-
tahukan bahwa setiap peserta didik akan dites secara lisan (tanya jawab) mengenai materi yang
telah dipelajari. Dengan demikian, peserta didik diharapkan mempelajari materi secara sungguh-
sungguh dan bertanggung jawab.
d. Guru meminta peserta didik membaca materi selanjutnya tentang pilihan dan skala prioritas; motif
dan prinsip ekonomi; serta biaya peluang.
Pertemuan II
1. Pendahuluan (7 menit)
a. Guru dapat mengawali pembelajaran dengan berdoa yang dipimpin ketua kelas.
b. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk kegiatan pembelajaran, kerapian dan kebersihan
ruang kelas, serta presensi kehadiran peserta didik.
c. Guru memberikan tanya jawab mengenai pembelajaran yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya yaitu mengenai kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan.
d. Guru mengajukan pertanyaan apersepsi kepada peserta didik, misalnya apakah perbedaan antara
kebutuhan dan keinginan? Bagaimana cara mengatasi keinginan yang tak terbatas?
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan kali ini mengenai skala prioritas,
motif dan prinsip ekonomi, serta biaya peluang.
2. Kegiatan Inti (75 menit)
a. Peserta didik membuka buku PR Ekonomi Kelas X Semester 1 dan membaca materi mengenai
pilihan dan skala prioritas; motif dan prinsip ekonomi; serta biaya peluang.
b. Guru menerapkan metode pembelajaran group investigation untuk membahas materi pilihan dan
skala prioritas serta motif dan prinsip ekonomi. Metode ini dilakukan dengan langkah-langkah berikut.
1) Guru membentuk beberapa kelompok berdasarkan jarak tempat duduk yang berdekatan. Satu
kelas dibagi menjadi sembilan kelompok setiap kelompok terdiri atas 3–4 peserta didik.
2) Guru memanggil ketua kelompok untuk mendapat tugas. Kelompok 1, 2, dan 3 membahas
pilihan dan biaya peluang. Kelompok 4, 5 dan 6 membahas prinsip ekonomi. Kelompok 7, 8,
dan 9 membahas motif ekonomi.
3) Setiap kelompok berdiskusi membahas materi yang diperolehnya. Guru memberi waktu ber-
diskusi selama 20–30 menit.
4) Setelah berdiskusi, ketua atau salah satu anggota kelompok menyampaikan presentasi hasil
pembahasan kelompok. Kelompok lain boleh bertanya, menanggapi, atau memberi masukan
kepada kelompok yang sedang presentasi.
5) Selama presentasi, guru dapat menilai sikap dan keaktifan peserta didik di kelas. Guru mem-
bahas dan memberikan penjelasan singkat mengenai materi yang telah didiskusikan.
c. Guru membahas dan mengoreksi materi yang kurang tepat atau masih belum terjawab pada forum
diskusi.
d. Guru mengajak peserta didik membiasakan mengelola keinginan dan kebutuhan dengan baik yang
terdapat pada rubrik Pembiasaan. Pada rubrik Mari Bersahabat dengan Teknologi guru dapat mem-
berikan informasi mengenai cara mengecek tarif kiriman dan status pengiriman pada jasa pos secara
online. Guru juga dapat memberikan informasi tambahan mengenai corporate social responsibility
(CSR) yang terdapat pada rubrik Pengayaan.
e. Guru membahas materi selanjutnya mengenai biaya peluang. Guru meminta peserta didik membaca
materi biaya peluang.

Ekonomi Kelas X Semester 1 195

 f. Sebagai variasi kegiatan pembelajaran biaya peluang, guru dapat menerapkan metode snowball
throwing. Adapun langkah-langkah metode ini sebagai berikut.
1) Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok dapat memilih salah satu
peserta didik sebagai ketua kelompok.
2) Guru memerintahkan kepada setiap kelompok untuk membuat sebuah pertanyaan yang berkaitan
dengan materi biaya peluang. Pertanyaan tersebut dituliskan pada selembar kertas yang
kemudian dibentuk seperti bola.
3) Kertas dilempar dari satu kelompok kepada kelompok lain selama lebih kurang 5 menit.
4) Kelompok yang mendapatkan bola kertas pertanyaan diberikan kesempatan untuk menjawab
pertanyaan yang tertulis pada kertas tersebut. Demikian seterusnya hingga seluruh kertas
pertanyaan selesai terjawab.
5) Guru bersama peserta didik kemudian menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran dengan
metode snowball throwing.
3. Kegiatan Penutup (8 menit)
a. Sebagai penutup, guru dapat menggunakan metode muddies point. Guru meminta peserta didik
menuliskan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami dan menyampaikan pertanyaan di
depan kelas. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang mengetahui jawabannya untuk
mengemukakan pendapat. Guru melakukan klarifikasi atas pendapat peserta didik.
b. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran kali ini.
c. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik bertanya jika ada materi yang kurang dipahami.
Guru memberi pengarahan kepada peserta didik yang belum berperan aktif dalam pembelajaran.
d. Guru memberi tugas rumah untuk meresume artikel yang ada di http://tinyurl.com/hfvp9co mengenai
penyusunan skala prioritas dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
e. Peserta didik mengerjakan Latihan 2 sebagai pekerjaan rumah.
f. Guru meminta peserta didik mengerjakan rubrik Aktivitas yang terdapat pada akhir pembelajaran.
Guru dapat menjelaskan langkah-langkah penugasan. Tugas dilakukan secara berkelompok dan
dikumpulkan satu minggu setelah tugas diberikan atau pada pertemuan terakhir bab.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes unjuk kerja Laporan dan resume
Tes tertulis Soal pilihan ganda dan uraian

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Aspek yang Dinilai
Jumlah
No. Nama Peserta Didik Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Penskoran: 10–100

196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Aspek yang dinilai:
1. Keaktifan
2. Kerja sama
3. Keberanian berpendapat
4. Pengendalian diri
5. Menghormati pendapat orang lain
Skor penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = ––––––––––
5

Kriteria Nilai
A = 90–100 Baik sekali
B = 80–89 Baik
C = 70–79 Cukup baik
D = 60–69 Kurang baik
E = <59 Tidak baik

b. Lembar Penilaian Laporan

Kriteria Penilaian
Jumlah Nilai
No. Nama Peserta Didik
Ketepatan Keruntutan Kesesuaian Sikap Skor Akhir
Tema Materi Materi Argumentasi

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Penskoran: 10–100
Skor penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = ––––––––––
4

Ekonomi Kelas X Semester 1 197

 Kriteria Nilai Skor
Sangat baik 90–100
Baik 80–89
Cukup baik 70–79
Kurang baik 60–69
Tidak baik <59

_______, ______________________________

Mengetahui,
Kepala SMA/MA. . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Bab : Konsep Ilmu Ekonomi
Materi Pembelajaran : Ekonomi Syariah
Alokasi Waktu : 3×45 menit (satu kali tatap muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi.
3.1.10 Mendefinisikan ekonomi syariah.
3.1.11 Menganalisis tujuan ekonomi syariah.
3.1.12 Menganalisis prinsip ekonomi syariah.
3.1.13 Menguraikan karakteristik ekonomi syariah.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendefinisikan ekonomi syariah.
2. Peserta didik mampu menganalisis tujuan ekonomi syariah.
3. Peserta didik mampu menganalisis prinsip ekonomi syariah.
4. Peserta didik mampu menguraikan karakteristik ekonomi syariah.
C. Materi Pokok
1. Pengertian ekonomi syariah.
2. Tujuan ekonomi syariah.
3. Prinsip ekonomi syariah.
4. Karakteristik ekonomi syariah.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : pendekatan ilmiah (scientific approach)
Model : cooperative learning dan problem based learning
Metode : carousel
Teknik : diskusi, presentasi, kuis, dan pengamatan
E. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Papan tulis
b. Gambar
c. Internet
2. Alat
a. Komputer/laptop
b. Alat tulis
c. LCD
3. Sumber Belajar
a. Inung Oni Setiadi, Irim Rismi Hastyorini, dan Kartika Sari. 2016. Pegangan Guru PR Ekonomi
SMA/MA Kelas X Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
b. Inung Oni Setiadi, Irim Rismi Hastyorini, dan Kartika Sari. 2016. PR Ekonomi SMA/MA Kelas X
Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
c. T. Gilarso. 2004. Pengantar Ilmu Ekonomi Makro. Yogyakarta: Kanisius.
d. Murni Anugrah L. 2010. Perbankan Syariah. Klaten: Kompetensi Terapan Sinergi Pustaka.
e. Mustafa Edwin Nasution, Budi Setyanto, Nurul Huda, M. Arief Mufrani, dan Bey Sapta Utama. 2010.
Pengenalan Eksklusif Ekonomi Islam. Jakarta: Prenada Media Group.
f. Sadono Sukirno. 2012. Makroekonomi Teori Pengantar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Ekonomi Kelas X Semester 1 199

 g. Budisantoso, Totok, dan Nuritomo. 2014. Bank dan Lembaga Keuangan Lain Edisi 3. Jakarta: Salemba
Empat.
h. Media elektronik (internet).
i. Lingkungan sekolah dan rumah.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk kegiatan pembelajaran (kerapian dan kebersihan ruang
kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).
b. Guru memberi pertanyaan singkat mengenai pembelajaran yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya mengenai pengertian ekonomi syariah.
c. Guru meminta peserta didik mengumpulkan tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Guru dapat membahas secara sekilas jawaban yang benar.
2. Kegiatan Inti (80 menit)
a. Peserta didik membuka materi mengenai ekonomi syariah. Peserta didik terlebih dahulu membaca
materi tentang ekonomi syariah.
b. Guru dapat menjelaskan mengenai pengertian ekonomi syariah. Guru dapat memberikan pendahuluan
dengan memberikan gambar lembaga-lembaga keuangan syariah yang telah berdiri di Indonesia.
Selanjutnya, peserta didik mencari pengertian ekonomi syariah.
c. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran carousel (kunjung karya) pada pembelajaran kali
ini. Adapun langkah-langkah pembelajaran carousel (kunjung karya) sebagai berikut.
1) Guru dapat membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
2) Setiap kelompok diminta membaca buku materi dan mendiskusikan topik yang berbeda-beda.
Ada kelompok yang membahas mengenai tujuan ekonomi syariah, ada yang membahas prinsip
ekonomi syariah, dan ada yang membahas karakteristik ekonomi syariah. Hasil diskusi ditulis
pada kertas.
3) Setelah semua selesai berdiskusi, setiap kelompok saling berkunjung. Pada saat mengunjungi
kelompok lain, setiap kelompok hanya diwakili dua orang. Setiap kelompok yang dikunjungi
mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
4) Selama berlangsungnya kunjung karya, guru memantau jalannya diskusi sekaligus menilai
kemampuan pemahaman dan keterampilan setiap anggota kelompok.
d. Guru membahas dan mengoreksi materi yang kurang tepat atau masih belum terjawab pada forum
diskusi peserta didik.
e. Peserta didik diminta memindai QR Code untuk mencatat informasi penting tentang tindakan yang
dilakukan pemerintah mengenai ekonomi syariah agar berkembang dan dapat diterima masyarakat.
Selanjutnya, guru meminta peserta didik untuk menyimak Mari Berburu Literatur.
f. Peserta didik menjawab soal-soal Latihan 3. Peserta didik diberi waktu 30 menit untuk menjawab
semua pertanyaan.
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran.
b. Guru meminta peserta didik membaca buku berjudul Perbankan Syariah. Selanjutnya, peserta
didik diminta mencatat informasi penting dalam buku tersebut.
c. Guru meminta peserta didik mengerjakan Ulangan Harian dan mengumpulkan pada pertemuan berikutnya.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes unjuk kerja Laporan dan resume
Tes tertulis Soal pilihan ganda dan uraian tes lisan
Tes lisan Tanya jawab

200 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Aspek yang Dinilai
Jumlah
No. Nama Peserta Didik Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Penskoran: 10–100
Aspek yang dinilai:
1. Keaktifan
2. Kerja sama
3. Keberanian berpendapat
4. Pengendalian diri
5. Menghormati pendapat orang lain
Skor penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = ––––––––––
5

Kriteria Nilai
A = 90–100 Baik sekali
B = 80–89 Baik
C = 70–79 Cukup baik
D = 60–69 Kurang baik
E = <59 Tidak baik

b. Lembar Penilaian Laporan

Kriteria Penilaian
Jumlah Nilai
No. Nama Peserta Didik
Ketepatan Keruntutan Kesesuaian Sikap Skor Akhir
Tema Materi Materi Argumentasi

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Penskoran: 10–100
Skor penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = ––––––––––
4

Ekonomi Kelas X Semester 1 201

 Kriteria Nilai Skor
Sangat baik 90–100
Baik 80–89
Cukup baik 70–79
Kurang baik 60–69
Tidak baik <59

_______, ______________________________

Mengetahui,
Kepala SMA/MA. . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Bab : Masalah Ekonomi dan Cara Mengatasinya
Materi Pembelajaran Masalah Pokok Ekonomi dalam Masyarakat
Alokasi Waktu : 3×45 menit (satu kali tatap muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya.
3.2.1 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi klasik.
3.2.2 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi modern.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi masalah pokok ekonomi modern.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi masalah pokok ekonomi klasik.
C. Materi Pokok
1. Masalah pokok ekonomi klasik.
2. Masalah pokok ekonomi modern.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : pendekatan ilmiah (scientific approach)
Model : cooperative learning dan problem based learning
Metode : the power of two
Teknik : diskusi, presentasi, kuis, dan pengamatan
E. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Papan tulis
b. Gambar
c. Internet
2. Alat
a. Komputer/laptop
b. Alat tulis
c. LCD
3. Sumber Belajar
a. Inung Oni Setiadi, Irim Rismi Hastyorini, dan Kartika Sari. 2016. Pegangan Guru PR Ekonomi
SMA/MA Kelas X Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
b. Inung Oni Setiadi, Irim Rismi Hastyorini, dan Kartika Sari. 2016. PR Ekonomi SMA/MA Kelas X
Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
c. T. Gilarso. 2004. Pengantar Ilmu Ekonomi Makro. Yogyakarta: Kanisius.
d. Philip Kotler. 2007. Manajemen Pemasaran. Jakarta: Indeks.
e. Media elektronik (internet).
f. Lingkungan sekolah dan rumah.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru meminta ketua kelas memimpin doa dilanjutkan dengan presensi kehadiran. Selanjutnya,
guru mempersiapkan kelengkapan mengajar seperti LCD dan laptop.

Ekonomi Kelas X Semester 1 203

 b. Guru mengaitkan materi bab sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
c. Guru menunjukkan ilustrasi gambar pada beranda yaitu tumpukan beras merupakan contoh masalah
ekonomi berupa masalah sistem distribusi.
d. Guru mengajukan pertanyaan mengenai masalah ekonomi yang diketahui peserta didik.
2. Kegiatan Inti (75 menit)
a. Peserta didik membuka buku PR Ekonomi Kelas X Semester 1 Bab 2 mengenai masalah ekonomi
dan cara mengatasinya.
b. Peserta didik membaca dan memahami materi mengenai masalah pokok ekonomi dalam masyarakat.
c. Guru menjelaskan materi mengenai masalah pokok ekonomi klasik yang terdiri atas masalah pokok
ekonomi produksi, konsumsi, dan produksi menggunakan power point dengan media LCD. Selama
guru menyampaikan materi, peserta didik boleh bertanya ataupun memberi komentar.
d. Peserta didik mencari perbedaan pada masalah pokok ekonomi modern berkaitan dengan pertanyaan
yang diperinci pertanyaan what, how, dan for whom.
e. Pembelajaran ini dapat menggunakan metode the power of two . Diawali dengan pemberian topik
permasalahan kepada peserta didik yaitu perbedaan pada masalah pokok ekonomi modern. Peserta
didik diarahkan berpikir sendiri (thinking of individual) mengenai masalah tersebut. Selanjutnya,
peserta didik diminta berpikir berpasangan (thinking of pair).
f. Guru dapat menambahkan diskusi pada rubrik Tugas yaitu menganalisis masalah distribusi kebutuhan
pokok di Indonesia dengan mencari satu kasus di internet.
g. Guru meminta perwakilan satu kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis kasusnya. Kelompok
lain dapat memberikan pertanyaan. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang aktif bertanya.
h. Guru dapat memberikan informasi tambahan pada rubrik Pengayaan yaitu mengenai cara melakukan
survei pasar bagi produsen.
i. Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk memanfaatkan kaleng bekas menjadi sesuatu,
misalnya mengubah kaleng bekas menjadi kamera lubang jarum. Hal ini dapat dilihat pada rubrik
Mari Bersahabat dengan Teknologi.
j. Peserta didik mengerjakan soal-soal Latihan 1. Guru memberi waktu 20 menit untuk mengerjakan.
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami.
b Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran.
c. Guru meminta peserta didik memindai QR Code untuk mencatat informasi penting tentang manfaat
dan peran teknik produksi padat karya yang dapat dilihat pada rubrik Mari Berselancar di Internet.
d. Guru juga memberi tugas kepada peserta didik untuk mencatat informasi tentang segmentasi pasar.
Peserta didik dapat membaca buku Manajemen Pemasaran pada rubrik Mari Berburu Literatur.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes unjuk kerja Laporan dan resume
Tes tertulis Soal pilihan ganda dan uraian
Tes lisan Tanya jawab

204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
Aspek yang Dinilai
Jumlah
No. Nama Peserta Didik Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Penskoran: 10–100
Aspek yang dinilai:
1. Keaktifan
2. Kerja sama
3. Keberanian berpendapat
4. Pengendalian diri
5. Menghormati pendapat orang lain
Skor penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = ––––––––––
5

Kriteria Nilai
A = 90–100 Baik sekali
B = 80–89 Baik
C = 70–79 Cukup baik
D = 60–69 Kurang baik
E = <59 Tidak baik

b. Lembar Penilaian Laporan

Kriteria Penilaian
Jumlah Nilai
No. Nama Peserta Didik
Ketepatan Keruntutan Kesesuaian Sikap Skor Akhir
Tema Materi Materi Argumentasi

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Penskoran: 10–100
Skor penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = ––––––––––
4

Ekonomi Kelas X Semester 1 205

 Kriteria Nilai Skor
Sangat baik 90–100
Baik 80–89
Cukup baik 70–79
Kurang baik 60–69
Tidak baik <59

_______, ______________________________

Mengetahui,
Kepala SMA/MA. . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Bab : Masalah Ekonomi dan Cara Mengatasinya
Materi Pembelajaran Sistem Ekonomi
Alokasi Waktu : 3×45 menit (satu kali tatap muka)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya.
3.2.3 Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.
3.2.4 Mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi.
3.2.5 Menjelaskan sistem ekonomi di Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil analisis masalah ekonomi dalam sistem ekonomi.
4.2.1 Menyajikan penerapan sistem ekonomi Pancasila di Indonesia.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan sistem ekonomi.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi macam-macam sistem ekonomi.
3. Peserta didik mampu menjelaskan sistem ekonomi di Indonesia.
C. Materi Pokok
1. Pengertian sistem ekonomi.
2. Macam-macam sistem ekonomi.
3. Sistem ekonomi di Indonesia.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : pendekatan ilmiah (scientific approach)
Model : cooperative learning dan problem based learning
Metode : group investigation dan information search
Teknik : diskusi, presentasi, kuis, dan pengamatan
E. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Papan tulis
b. Gambar
c. Internet
2. Alat
a. Komputer/laptop
b. Alat tulis
c. LCD
3. Sumber Belajar
a. Inung Oni Setiadi, Irim Rismi Hastyorini, dan Kartika Sari. 2016. Pegangan Guru PR Ekonomi
SMA/MA Kelas X Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
b. Inung Oni Setiadi, Irim Rismi Hastyorini, dan Kartika Sari. 2016. PR Ekonomi SMA/MA Kelas X
Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
c. T. Gilarso. 2004. Pengantar Ilmu Ekonomi Makro. Yogyakarta: Kanisius.
d. Sadono Sukirno. 2012. Makroekonomi Teori Pengantar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
e. Media elektronik (internet).
f. Lingkungan sekolah dan rumah.

Ekonomi Kelas X Semester 1 207

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Pendahuluan (5 menit)
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk kegiatan pembelajaran, kerapian dan kebersihan
ruang kelas, serta presensi.
b. Guru mengulang pembelajaran yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya secara singkat.
c. Guru meminta peserta didik mengumpulkan tugas yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
2. Kegiatan Inti (75 menit)
a. Peserta didik membaca dan memahami materi mengenai sistem ekonomi. Selanjutnya, guru
menjelaskan sekilas mengenai pengertian sistem ekonomi.
b. Guru menerapkan metode pembelajaran group investigation untuk membahas materi tentang sistem
ekonomi. Metode ini dapat dilakukan dengan langkah-langkah berikut.
1) Guru membentuk beberapa kelompok berdasarkan jarak tempat duduk yang berdekatan. Satu
kelas terbagi menjadi lima kelompok.
2) Guru memanggil tiap-tiap ketua kelompok untuk mendapat tugas. Kelompok 1 membahas
sistem ekonomi tradisional. Kelompok 2 membahas sistem ekonomi terpusat/komando.
Kelompok 3 membahas sistem ekonomi pasar/liberal. Kelompok 4 membahas sistem ekonomi
campuran. Kelompok 5 membahas sistem ekonomi di Indonesia.
3) Setiap kelompok berdiskusi membahas materi yang diperolehnya. Guru memberi waktu
berdiskusi selama 20–30 menit.
4) Setelah berdiskusi, ketua atau salah satu anggota kelompok menyampaikan presentasi hasil
pembahasan kelompok. Kelompok lain boleh bertanya, menanggapi, atau memberi masukan
kepada kelompok yang sedang presentasi, hal ini untuk meningkatkan rasa ingin tahu pada
peserta didik.
5) Selama presentasi, guru dapat menilai sikap dan keaktifan peserta didik di kelas. Guru
membahas dan memberikan penjelasan singkat materi yang telah didiskusikan peserta didik.
c. Guru membahas dan mengoreksi materi yang kurang tepat atau belum terjawab pada forum diskusi.
d. Peserta didik membaca rubrik Perlu Anda Tahu untuk memperdalam pengetahuan mengenai perbedaan
penerapan sistem ekonomi Korea Utara dan Vietnam.
e. Guru dapat memberikan informasi dalam membiasakan peserta didik bersikap demokratis dalam
kehidupan sehari-hari yang dapat dilihat pada rubrik Pembiasaan.
f. Peserta didik diminta mengerjakan rubrik tugas. Guru dapat menerapkan pembelajaran ini dengan
metode information search.
1) Guru dapat membagi kelompok yang terdiri atas 3–4 peserta didik untuk berdiskusi. Waktu
diskusi selama 15–20 menit.
2) Guru memberikan kartu pertanyaan kepada setiap kelompok. Peserta didik diminta menuliskan
jawaban pada kartu. Pertanyaan tersebut, misalnya analisislah perkembangan sistem ekonomi
yang digunakan Indonesia sejak masa kemerdekaan hingga saat ini!
3) Guru menunjuk beberapa kelompok secara acak untuk membacakan jawabannya. Guru
melakukan klarifikasi jawaban yang disampaikan peserta didik.
4) Setelah selesai, guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan diskusi.
g. Peserta didik mengerjakan Latihan 2 pada buku tugas. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan
tugas secara teliti, bertanggung jawab, dan jujur.
h. Peserta didik membahas Latihan 2. Setelah melakukan penilaian, peserta didik diminta untuk
memperbaiki jawaban yang masih belum benar.
3. Kegiatan Penutup (5 menit)
a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran ini.
b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik bertanya apabila ada materi yang kurang
dipahami. Guru memberi penguatan kepada peserta didik yang belum berperan aktif dalam
pembelajaran.
c. Guru memberi tugas rumah untuk meresume artikel yang ada di http://tinyurl.com/qbej3hb mengenai
sistem ekonomi kapitalis atau liberal. Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.

208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 d. Peserta didik diminta mengerjakan Ulangan Harian secara bertanggung jawab dan jujur. Apabila
waktu tidak cukup, dilanjutkan sebagai tugas rumah dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
e. Guru meminta peserta didik mengerjakan rubrik Aktivitas yang terdapat pada akhir pembelajaran.
Guru dapat menjelaskan langkah-langkah aktivitas. Peserta didik diminta menganalisis keterkaitan
sistem ekonomi yang dianut suatu negara dan cara penyelesaian terhadap masalah ekonomi klasik
dan modern. Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes unjuk kerja Laporan dan resume
Tes tertulis Soal pilihan ganda dan uraian
Tes lisan Tanya jawab

a. Lembar Pengamatan Sikap

Aspek yang Dinilai
Jumlah
No. Nama Peserta Didik Nilai Predikat
1 2 3 4 5 Skor

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Penskoran: 10–100
Aspek yang dinilai:
1. Keaktifan
2. Kerja sama
3. Keberanian berpendapat
4. Pengendalian diri
5. Menghormati pendapat orang lain
Skor penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = ––––––––––
5

Kriteria Nilai
A = 90–100 Baik sekali
B = 80–89 Baik
C = 70–79 Cukup baik
D = 60–69 Kurang baik
E = <59 Tidak baik

Ekonomi Kelas X Semester 1 209

 b. Lembar Penilaian Laporan
Kriteria Penilaian
Jumlah Nilai
No. Nama Peserta Didik
Ketepatan Keruntutan Kesesuaian Sikap Skor Akhir
Tema Materi Materi Argumentasi

1.

2.

3.

4.

5.

dst.

Penskoran: 10–100
Skor penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = ––––––––––
4

Kriteria Nilai Skor

Sangat baik 90–100
Baik 80–89
Cukup baik 70–79
Kurang baik 60–69
Tidak baik <59

_______, ______________________________

Mengetahui,
Kepala SMA/MA. . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

210 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)