Analisis Buku Teks Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK

dan MAK Menggunakan Teori Kualitas Greene dan Petty

Dianalisis Oleh:

Della Alvionita

06021382025067

Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra

Indonesia FKIP Universitas Sriwijaya

2021

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat dan karunia-
Nya lah penulis dapat menyelesaikan analisis buku teks Seri Pendalaman Materi
Bahasa Indonesia SMK dan MAK karangan Drs. Husin, M. M. Dan Dra. Eni Rita
Zahara sesuai dengan tugas mata kuliah telaah buku teks dan kurikulum. Dalam
proses menganalisis buku teks tersebut penulis menemukan banyak hambatan. Oleh
karena itu, penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada :

1. Yth. Ibu Dra. Zahra Alwi, M.Pd, Ernalida, S.Pd., M.Hum., Ph.D, Khalidatun
Nuzula, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Mata Kuliah Telaah Buku Teks dan
Kurikulum, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah
banyak memberikan bimbingan, dan
2. Teman-teman seperjuangan yang telah membantu, memberi inspirasi, dan
memotivasi sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas mata kuliah ini.

Penulis menyadari bahwa di dalam penulisan hasil analisis buku teks ini masih
banyak kekurangan, baik dari segi isi maupun teknik penulisan. Oleh karena itu, kritik dan
saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan guna penyempurnaan analisis
selanjutnya.

Lahat, Oktober 2021

Penulis

2
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...........................................................................................................i

KATA PENGANTAR.......................................................................................................ii

DAFTAR ISI....................................................................................................................iii

IDENTITAS BUKU TEKS..............................................................................................iv

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang..............................................................................................................5

1.2 Rumusan Masalah.........................................................................................................6
1.3 Tujuan Analisis.............................................................................................................6
1.4 Metode Analisis............................................................................................................6
1.5 Langkah-Langkah yang Dilakukan...............................................................................6

PEMBAHASAN

2.1 Analisis sepuluh kriteria buku teks menurut Teori Greene dan Petty........................7

PENUTUP

3.1 Kesimpulan.................................................................................................................10
3.2 Saran...........................................................................................................................10

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................11

LAMPIRAN.....................................................................................................................12

3
 IDENTITAS BUKU TEKS

1. Judul buku teks : Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK dan MAK
2. Tertuju : untuk siswa kelas XII
3. Penulis buku teks : Drs. Husin, M. M. Dan Dra. Eni Rita Zahara
4. Tahun terbit 2009
5. Nama penerbit : Erlangga
6. Tempat terbit : Jakarta
7. ISBN : 978-979-099-908-4
8. Tebal buku : vii + 211 halaman
9. Daftar isi : 3 Unit.
-Unit 1 Rangkuman, Contoh Soal dan Pembahasan, serta
Soal-Soal Latihan. Terdiri dari 3 Subunit yaitu
Membaca, Menulis, dan Apresiasi Seni Berbahasa.
-Unit 2 Paket Soal Ujian Nasional
-Unit 3 Latihan Ujian Nasional

4
 PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Analisis Buku Teks Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK dan MAK
Kelas XII penulis pilih dikarenakan beberapa alasan. Selain merupakan tugas mata
kuliah telaah buku teks dan kurikulum yang harus penulis selesaikan, buku teks Bahasa
Indonesia SMK penulis analisis guna mengetahui isi buku tersebut karena selama ini
penulis hanya mengetahui buku teks Bahasa Indonesia SMA. Penulis ingin mendapatkan
informasi mengenai persamaan dan perbedaan antara buku teks Bahasa Indonesia yang
digunakan saat penulis mengenyam pendidikan SMA dengan buku teks Bahasa
Indonesia di SMK. Untuk itu, dalam menganalisis buku teks tersebut penulis
menggunakan sepuluh aspek menurut teori kualitas Greene dan Petty , yaitu menarik
minat siswa, memberi motivasi bagi siswa, memuat ilustrasi yang menarik,
mempertimbangkan aspek-aspek linguistik, berkaitan erat dengan pelajaran lain,
merangsang aktivitas pribadi siswa, sadar tegas dan menghindari konsep yang samar,
mempunya sudut pandang yang jelas, mampu memberi pemantapan pada nilai-nilai anak
dan orang dewasa, dan menghargai perbedaan pribadi para siswa. Pada zaman sekarang
ini begitu banyak buku pelajaran yang telah beredar dan digunakan pelajar dan guru di
sekolah. Oleh karena itu, penulis ingin meneliti kesesuaian isi buku yang telah beredar
dan digunakan pelajar maupun guru dengan menggunakan teori Greene dan Petty
melalui satu buku Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK dan MAK.

1.2 Rumusan Masalah

a.) Apakah buku teks menarik minat

b.) Apakah isi buku teks mampu menumbuhkan motivasi bagi pembaca atau siswa ?
c.) Apakah buku teks sudah memuat ilustrasi yang menarik?
d.) Apakah buku teks sudah mempertimbangkan aspek-aspek linguistik?
e.) Adakah keterkaitan isi buku teks dengan mata pelajaran lain ?
f.) Apakah buku teks sudah dapat menstimulasi dan merangsang aktivitas pribadi
siswa?
g.) Apakah buku teks memuat kejelasan konsep?

5
 h.) Apakah buku teks memiliki sudut pandang yang jelas ?
i.) Bagaimana nilai-nilai yang terkandung dalam buku teks?
j.) Apakah isi buku teks menghargai perbedaan antar individu ?

1.3 Tujuan Analisis

Analisis Buku Teks Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK dan MAK
yang penulis lakukan bertujuan untuk menelaah baik atau tidaknya isi buku, sesuai atau
tidaknya isi buku tersebut dipergunakan oleh sisiwa SMK dan MAK.

1.4 Metode Analisis

Dalam menganalisis buku teks Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK
dan MAK penulis menggunakan teori kualitas Greene dan Petty, yaitu:

a. Menarik minat siswa f. Menstimulasikan

b. Menumbuhkan Motivasi aktivitas pribadi
c. Ilustratif siswa
d. Mempertimbangkan g. Kejelasan Konsep
aspek- aspek linguistik (sadar, tegas dan
e. Berkaitan erat dengan Mata menghindari konsep
Pelajaran Lain yang samar)
h. Sudut Pandang
i. Memantapkan Nilai-
Nilai
j. Menghargai
Perbedaan Individu

1.5 Langkah-Langkah yang Dilakukan

Dalam menganalisis buku teks penulis mencoba melihat dari teori kualitas
Greene dan Petty yang memiliki sepuluh kriteria, seperti yang ad pada tabel diatas.

6
 PEMBAHASAN

2.1 Sepuluh kriteria yang mengidentifikasi kualitas buku teks menurut Greene dan Petty
terhadap buku teks ‘Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK dan MAK’:

1. Menarik minat siswa. Buku teks ini termasuk kategori menarik minat siswa, terkhusus
untuk siswa kelas XII. Buku ini dapat dianggap mampu memberikan pembahasan
yang baik bagi calon peserta UN mengenai rangkuman materi serta contoh-contoh
soal yang diberikan. Pada halaman depan tertulis “Siap Tuntas Menghadapi Ujian
Nasional”, pernyataan demikian tentu saja mampu memberikan kesan yang baik
sebelum siswa membuka isi buku teks. Pada daftar isi buku teks dijabarkan secara
sistematis tentang unit dan subunit pembelajaran serta unit-unit yang berisi latihan-
latihan soal untuk UN. Sehingga buku teks dinilai dapat menarik minat siswa.

2. Memberi motivasi bagi siswa. Buku teks berisi rangkuman materi yang sistematis dan
berbagai contoh soal beserta pembahasannya. Menjelang Ujian Nasional tentu saja
para siswa diarahkan untuk mempersiapkan diri dengan baik, buku teks ini dapat
membantu persiapan siswa dengan memberikan ulasan-ulasan materi yang akan
disoalkan. Selain itu buku teks memberikan pembahasan berupa penjelasan atau kunci
jawaban untuk setiap latihan. Hal tersebut diharapkan mampu memberikan motivasi
bagi para siswa untuk lebih memahami materi pembelajaran.

3. Memuat ilustrasi yang cukup menarik. Buku teks sudah memuat ilustrasi yang
dibutuhkan pada beberapa materi pembelajaran, seperti diagram, grafik, surat, dan
alat-alat pada teks prosedur. Namun ilustrasi yang ada dirasa belum memenuhi
kebutuhan pada setiap materi pembelajaran. Penulis menganggap bahwa beberapa
materi pembelajaran yang tidak memuat ilustrasi seharusnya diberikan demi contoh
yang konkret. Beberapa materi yang seharusnya diberikan ilustrasi juga yaitu materi
poster, iklan, dan drama. Materi-materi tersebut seharusnya diberikan sejumlah
ilustrasi agar para siswa mampu melihat contoh dan membangun pemahaman sendiri
lewat ilustrasi yang disajikan. Dalam hal ini penulis menilai bahwa buku teks cukup
memuat ilustrasi yang menarik.

7
4. Mempertimbangkan aspek-aspek linguistik. Buku teks menggunakan bahasa
Indonesia yang baik sesuai Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI). Buku
teks juga bersifat komunikatif bagi siswa karena bahasa yang digunakan dapat
dipahami. Bahasa yang digunakan dalam buku teks dinilai cocok untuk siswa kelas
XII. Beberapa kosakata sulit pada buku teks diberikan penjelasan atau arti yang sesuai
agar mudah dipahami. Hal ini sangatlah diperlukan mengingat siswa kelas XII masih
memerlukan pengetahuan kosakata yang luas karena belum memahami setiap
kosakata. Contoh pada kosakata laksana (seperti), orisinal (asli), roman (raut muka),
sangsi (ragu), dan allerblaz (ekstrak herbal untuk melawan gejala alergi pernapasan).
Sehingga buku teks ini mempertimbangkan aspek-aspek linguistik.

5. Berkaitan erat dengan pelajaran-pelajaran lain. Pembelajaran bahasa Indonesia

merupakan bidang studi yang tidak terlepas dari bidang studi lain. Hal ini jelas terlihat
pada pemakaian bahasa itu sendiri. Bahasa merupakan sistem lambang bunyi arbitrer
yang digunakan oleh anggota suatu masyarakat untuk bekerja sama, berinteraksi, dan
mengidentifikasi diri. Dari pengertian menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI) tersebut dapat dikatakan bahwa bahasa terdapat pada setiap aktivitas manusia.
Dengan begitu pembelajaran bahasa Indonesia pun menyangkut seluruh aspek
kehidupan. Contoh pembelajaran Bahasa Indonesia yang menyajikan teks pada materi
memahami gagasan utama, wacana, penalaran, paragraf, fakta, opini, petunjuk kerja,
jenis karangan, menulis surat, proposal, iklan, lirik lagu, dan sebagainya. Materi-
materi tersebut tentulah memuat pelajaran-pelajaran lain yang memberikan berbagai
informasi kepada siswa. Sehingga buku teks ini berkaitan erat dengan pelajaran-
pelajaran lain.

6. Menstimulasi atau merangsang aktivitas pribadi siswa. buku teks memuat berbagai
materi yang menstimulasi atau merangsang aktivitas pribadi siswa seperti penalaran,
memberikan opini, melakukan sesuatu sesuai dengan petunjuk kerja, dan drama.
Terkhusus pada konteks Ujian Nasional (UN) buku teks memberikan berbagai contoh
soal dan pembahasannya. Hal ini dinilai mampu menstimulasi atau merangsang
aktivitas pribadi siswa untuk mempersiapkan diri demi menyukseskan Ujian Nasional
(UN).

8
7. Sadar, tegas, dan menghindari konsep yang samar. Buku teks yang disusun demi
menyukseskan Ujian Nasional (UN) berisi rangkuman materi yang sesuai Standar
Kompetensi Lulusan (SKL). Rangkuman materi ini tidak lari dari materi-materi yang
akan diujiannasionalkan. Buku teks memberikan contoh soal dan pembahasan untuk
melatih pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan. Soal-soal latihan tersebut
disusun per pokok bahasan sehingga memudahkan para siswa. buku teks juga
menyajikan soal-soal UN 2010/2011 dan soal-soal prediksi UN Bahasa Indonesia
2011/2012. Sehingga buku teks ini memberikan konsep UN yang baik bagi para siswa
kelas XII dan para guru.

8. Mempunyai sudut pandang yang jelas. Buku teks disusun sebagai acuan guru bahasa
Indonesia dan peserta didik dalam mempersiapkan diri menghadapi Ujian Nasional
(UN). Buku teks berisi unit-unit yang secara keseluruhan memandang bahwa
pemahaman siswa terhadap materi-materi UN sangatlah penting. Sehingga buku teks
ini memiliki sudut pandang yang jelas yaitu kepada Ujian Nasional (UN).

9. Mampu memberi pemantapan atau penekanan pada nilai-nilai anak dan orang dewasa.
Berbagai materi yang disajikan oleh buku teks tidak bertentangan dengan moral dan
disiplin yang diajarkan kepada siswa. buku teks menyajikan teks-teks yang
menjelaskan nilai-nilai kehidupan, kegiatan kreatif siswa dan guru, teladan anak
terhadap orang tua, dan sebagainya. Teks-teks tersebut dinilai mampu memberi
pemantapan atau penekanan pada nilai-nilai anak dan orang dewasa.

10. Menghargai perbedaan-perbedaan pribadi para siswa dan pemakainya. Apabila dilihat
dari segi materi yang diberikan buku teks ini sudah terasa objektif tanpa
pendominasian terhadap golongan tertentu, sedangkan dari segi ujian nasioanl buku
teks ini telah menyajikan soal-soal latihan beserta pembahasan dan kunci jawabannya.
Perbedaan pemahaman pada setiap siswa dapat diatasi dengan adanya pembahasan
dan kunci jawaban. Hal tersebut dinilai mampu membantu siswa-siswa yang kesulitan
memahami materi dan contoh soal. Sehingga buku teks ini Menghargai perbedaan-
perbedaan pribadi para siswa dan pemakainya baik dari segi materi pembelajaran
maupun dari segi pemahaman.

9
 PENUTUP

3.1 Kesimpulan.
Buku teks yang berkualitas sangat baik menurut Greene dan Petty adalah buku teks
yang memiliki sepuluh kriteria, yaitu (1) menarik minat siswa, (2) memberi motivasi
bagi siswa, (3) memuat ilustrasi yang menarik, (4) mempertimbangkan aspek-aspek
linguistik, (5) berkaitan erat dengan pelajaran-pelajaran lain, (6) menstimulasi atau
merangsang aktivitas pribadi siswa, (7) sadar, tegas, dan menghindari konsep yang
samar, (8) mempunyai sudut pandang yang jelas, (9) mampu memberi pemantapan
atau penekanan pada nilai-nilai anak dan orang dewasa, dan (10) menghargai
perbedaan-perbedaan pribadi para siswa dan pemakainya. Setelah menaganalisis
buku teks ‘Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK dan MAK’, dapat
penulis nilai kualitas buku teks tersebut berdasarkan sepuluh kriteria yang disebutkan
oleh Greene dan Petty. Hanya pada kriteria ke-3 yaitu memuat ilustrasi yang
menarik saja penulis menilai terdapat kekurangan pada buku teks, sedangkan
kesembilan kriteria lain telah dipenuhi oleh buku teks. Dapat disimpulkan bahwa
buku teks ‘Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK dan MAK’ berkualitas
baik menurut sepuluh kriteria Greene and Petty.

3.2 Saran.
Buku teks yang penulis analisis ini sebaiknya dipakai semua siswa SMK dan MAK
di Indonesia karena isi buku sesuai dengan sepuluh kriteria menurut Teori Kualitas
Greene dan Petty dan disajikan dengan sangat menarik. Untuk penerbit, akan jadi
sempurna jika menambahkan warna pada lembaran buku teks agar tidak terlalu
monoton bewarna hitam putih saja.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Fransori. Menganalisis Kwalitas Buku Teks Berdasarkan Cara Penilaian Buku Teks
dengan 10 Kriteria Greene dan Petty. 2010.

Husin dan Zahara. Seri Pendalaman Materi Bahasa Indonesia SMK dan MAK. 2009.
Jakarta: Erlangga.

Aisyah, Lina A. 2012. Hakikat Buku Teks. http://id.scribd.com/doc/69403215/Telaah-

Buku-Teks-Makalah . Diakses tanggal 15 Oktober 2021

https://nenggelisfransori.wordpress.com/2010/01/27/menganalisis-kwalitas-buku-teks-
berdasarkan-cara-penilaian-buku-teks-dengan-10-kriteria-greene-dan-petty/amp/Diakses pada
15 Oktober 2021.

11
 LAMPIRAN

1. Nama : Della Alvionita

2. Tempat, tanggal lahir : Lahat, 15 Oktober 2001
3. Umur : 20 tahun
4. Jenis Kelamin : Perempuan
5. Pekerjaan : Mahasiswa
6. Alamat : Jalan Satria Rd PJKA No. 91K Rt 09 Rw 03 ,
Kab Lahat, Sumatera Selatan 31417
7. Email : dellaalvionita00@gmail.com

12