Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Sebuah Alternatif Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)

Mata Pelajaran
Matematika
Kelas X

Penulis:
Yanuar Hardi Harlingga, S.Pd.,Si.Gr

Desainer Grafis dan Ilustrator:

Tim Desain Grafis

Copyright © 2020
Direktorat Pendidikan Profesi dan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

DAFTAR ISI

hlm.

DAFTAR ISI_________________________________________________III
KOMPOSISI FUNGSI___________________________________________1
PEMBELAJARAN 1: KOMPOSISI FUNGSI__________________________2
A. Tujuan Pembelajaran__________________________________________2
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar____________________________2
C. Aktivitas Pembelajaran_________________________________________3
D. Sumber/Media/Alat___________________________________________10
E. Bahan Bacaan______________________________________________10
F. Refleksi___________________________________________________11
G. Cek Kemampuan____________________________________________12
H. Umpan Balik Guru___________________________________________13
PEMBELAJARAN 2: KONSEP INVERS FUNGSI_____________________14
A. Tujuan Pembelajaran_________________________________________14
B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar___________________________14
C. Aktivitas Pembelajaran________________________________________15
D. Sumber/Media/Alat___________________________________________19
E. Bahan Bacaan______________________________________________20
F. Refleksi___________________________________________________20
G. Cek Kemampuan____________________________________________22
H. Umpan Balik Guru___________________________________________22
DAFTAR PUSTAKA___________________________________________23
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

Komposisi Fungsi
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 1:
Komposisi Fungsi

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan memasak singkong diharapkan kalian dapat memahami

konsep dan menyelesaikan masalah tentang komposisi fungsi pada kehidupan
sehari-hari secara mandiri dan teliti. Diharapkan, pada akhir pembelajaran
Kalian akan terampil memahami komposisi fungsi. Selamat belajar!

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Menyiapkan bahan dan

KD 3.5 Menjelaskan
operasi komposisi
pada fungsi dan
operasi invers pada
fungsi invers serta
sifat-sifatnya serta
menentukan
eksistensinya
KD 4.5 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
operasi
komposisi dan operasi
invers suatu
fungsi
alat proses memasak
Memproses bahan
mentah menjadi bahan
setengah jadi
Menjelaskan konsep
komposisi fungsi
Memproses bahan
setengah jadi menjadi
barang jadi
Merefleksikan kegiatan
kedalam konsep
komposisi fungsi

C. Aktivitas Pembelajaran

Halo, siswa-siswa Indonesia yang selalu bersemangat!

Senang sekali Kalian tetap semangat belajar dalam kondisi apapun saat ini.
Selalu bersyukur kepada Tuhan dan tetap menjaga kesehatan dengan

2
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

melakukan aktivitas, olah raga dan istirahat yang cukup serta mengkonsumsi
makanan bergizi adalah kunci keberhasilan kesuksesan. Semangat!

Pada kegiatan awal ini kalian akan melakukan kegiatan memasak. Kita akan
memasak salah satu makanan tradisional di Indonesia yaitu singkong goreng.
Pada langkah awal silakan kalian siapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk
membuat singkong goreng.

Gambar 1: pohon singkong

Sumber: www.google.com

Pada kegiatan ini kalian siapkan beberapa potong singkong mentah yang
sudah dibersihkan dan dipotong-potong kemudian taruhlah dalam wadah.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Gambar 2: Singkong mentah

Sumber: www.google.com

Tuliskan list bahan yang akan digunakan untuk merebus singkong terlebih
dahulu.

Tabel 1: Alat dan bahan

Bahan dan Alat Cek ketersediaan

………………………………..

………………………………..

………………………………..

4
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

Setelah menyiapkan alat bahan kegiatan selanjutnya silakan kalian rebus

singkong sampai matang dan empuk.

Gambar 3: Singkong rebus

Sumber: www.google.com

Berdasarkan kegiatan yang sudah kalian kerjakan diatas, apakah merebus

singkong sebagai kegiatan awal yang harus dilakukan untuk membuat singkong
goreng? Mengapa? Jelaskan jawaban Anda.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Kesimpulan kegiatan yang sudah kalian lakukan maka kita dapatkan bahwa
proses tersebut merupakan kegiatan mengolah bahan mentah menjadi
bahan setengah jadi.

Setelah melakukan kegiatan merebus singkong kalian akan melakukan

kegiatan tahap kedua yaitu menggoreng.

Silakan potong-potong singkong rebusan tadi sesuai yang diinginkan.

Pada proses ini silakan kalian siapkan alat dan bahan memasak seperti
penggorengan, wajan, dan bahan minyak.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Tabel 2: Alat dan bahan

Bahan dan Alat Cek ketersediaan

………………………………..

………………………………..

………………………………..

Setelah sudah disiapkan semuanya silakan kalian goreng potongan singkong

tersebut yang sudah diberi adonan bumbu, setelah proses awal.

Singkong goreng sudah siap dihidangkan dan dinikmati.

Gambar 4: Singkong goreng

Sumber: www.google.com

6
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

Berdasarkan kegiatan yang sudah kalian lakukan pada tahap 1 dan tahap 2,
apakah masing-masing tahap saling berkaitan? Mengapa? Jelaskan jawaban
Anda.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Setelah kalian mengikuti kegiatan diatas, maka kita dapatkan bahwa proses
menggoreng tersebut merupakan kegiatan mengolah bahan/barang
setengah jadi menjadi barang jadi.

Secara umum kita bisa gambarkan kegiatan diatas dengan bagan seperti
dibawah ini.

Barang
Bahan mentah Barang jadi
setengah jadi

Gambar 5: Proses pengolahan bahan/barang

Secara umum kegiatan yang telah kalian lakukan adalah kegiatan mengolah
bahan mentah menjadi bahan setengah jadi selanjutnya bahan setengah jadi
diolah lagi menjadi barang jadi.

Dalam matematika konsep berurutan seperti kegiatan diatas dapat dikonsepkan

sebagai komposisi fungsi. Tahap pertama pada kegiatan diatas sebagai fungsi
awal dan tahap kedua sebagai fungsi kelanjutan. Fungsi-fungsi tersebut
dihubungkan sebagai konsep komposisi fungsi.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Apa kesimpulan yang dapat kalian hasilkan dari kegiatan ini? Jelaskan sesuai
pendapat kalian masing-masing.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Menurut kalian apakah apakah semua kegiatan yang membutuhkan proses

berkali-kali dapat dikatakan sebagai komposisi sebuah fungsi? Jelaskan.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Apakah setiap kegiatan yang memiliki banyak proses bersifat dapat dibalik
untuk mendapatkan sebuah hasil akhir? Jelaskan jawaban Anda.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Jelaskan dengan kata-kata kalian apa yang dimaksud dengan komposisi

fungsi?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Pada ilustrasi kegiatan memasak singkong goreng, dalam pembelajaran

matematika dapat dibuatkan sebagai komposisi dua fungsi.

8
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

Gambar 6: Komposisi fungsi

Jika diketahui fungsi dari himpunan A ke himpunan B adalah f(x) = 2x-1,

dengan daerah asal/domain {-3,-2,-1,0,1,2,3, 4} dengan domain bilangan bulat.

Pada fungsi selanjutnya dikomposisikan dari himpunan B ke himpunan C

dengan g(x)=3x+5, dengan range fungsi adalah himpunan bilangan real.

Maka komposisi fungsi dapat dinyatakan sebagai nilai f kemudian dilanjutkan

fungsi ke g. Pernyataan tersebut dapat dituliskan secara matematis:

g 0 f (x )=g( f ( x))

Berdasarkan persamaan matematis diatas maka dapat diperoleh hasil

komposisi fungsi sebagai berikut.

Untuk, maka

g∘ f (−3 )=g( f (−3 ))=g (2(−3)−1 )=g(−6−1)=g (−7 )=3 (−7)+5=−16

Sehingga nilai komposisi seluruhnya dapat di kerjakan dengan cara diatas

diperoleh:
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Tabel 3: Nilai komposisi fungsi

Domain (x) f (x ) g∘ f ( x)=g (f ( x))

x=−3 ………… …………

x=−2 ………… …………

x=−1 ………… …………

x=0 ………… …………

x=1 ………… …………

x=2 ………… …………

x=3 ………… …………

x=4 ………… …………

Jika nilai komposisi kita balik, f ∘ g( x )=f ( g( x )) maka diperoleh:

Untuk nilai x=−3 maka diperoleh:

f ∘ g (−3)= ……………………………………………………………………………
….

Apakah g ∘ f ( x ) akan bernilai sama dengan f ∘ g( x ) ? Jelaskan jawaban

Kalian.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

10
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

Berdasarkan kegiatan diatas dapat disimpulkan bahwa komposisi fungsi

adalah:

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..............

Sifat-sifat komposisi fungsi dapat dinyatakan:

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

D. Sumber/Media/Alat

Alat:
 Alat-alat memasak
 Alat-alat menghidangkan
 Alat tulis

Bahan:
 Singkong mentah
 Minyak goreng
 Bumbu masak
Sumber:
 Dale Varberg, Edwin Purcell, dan Steve Rigdon. (2007). Calculus, edisi
ke 9. 2

 James Stewart. (2015). Calculus, edisi ke 8. Cengage Learning.

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

E. Bahan Bacaan

Komposisi Fungsi

Komposisi fungsi adalah gabungan dua buah fungsi atau lebih menggunakan
operasi matematika dan menghasilkan fungsi baru.

Jika terdapat suatu fungsi f dan suatu fungsi g dikomposisikan maka

dapat ditulis menggunakan lambang “ ∘ ”, dan dibaca “bundaran”.

Suatu domain x fungsi f akan dikomposisikan/dilanjutkan dengan fungsi

g maka ditulis sebagai g∘ f ( x)=g(f ( x)) yang dapat diartikan sebagai nilai

fungsi f dilanjutkan dengan fungsi g . Begitu juga sebaliknya.

Pada komposisi fungsi tidak berlaku sifat kebalikan. f ∘ g( x )≠g ∘ f ( x ) .

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai

dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat
mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

12
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Apa upaya kalian untuk menguasai bagian yang belum dipahami?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

5. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah Kamu
lakukan! Berikan alasanya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
Kamu lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

G. Cek Kemampuan

Marilah kita cek kemampuan kalian pada penguasaan kompetensi tentang

komposisi fungsi dengan mengerjakan soal berikut:

1. Carilah dua contoh kegiatan dalam kehidupan sehari-hari yang

membutuhkan proses berkali-kali untuk menyelesaikannya.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

2. Diketahui fungsi f (x )=−x+4 dan g( x)=3 x−5 pada rentang nilai

{x|3≤x≤15 , x ∈ B} , tentukan nilai dari komposisi fungsi berikut:

a. f ∘ g(9 )=.....

b. g∘ f (12)=.. .. .

c. f ∘ g( x)=.. .. .

14
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

H. Umpan Balik Guru

Pembelajaran Berbasis Aktivitas

PEMBELAJARAN 2:
Konsep Invers Fungsi

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui simulasi kegiatan jual beli kalian dapat memahami konsep invers fungsi
dengan tepat, mandiri dan teliti. Tetap Semangat!

B. Peta Kompetensi dan Aktivitas Belajar

Membeli beberapa barang

di toko terdekat

KD 3.5 Menjelaskan
operasi komposisi
pada fungsi dan operasi
invers pada Mengidentifikasi barang
fungsi invers serta sifat- dan mengembalikan
sifatnya serta barang
menentukan
eksistensinya Memahami konsep invers
fungsi
KD 4.5 Menyelesaikan
masalah yang Mendefinisikan konsep
berkaitan dengan invers dengan mengisi
operasi tabel kegiatan
komposisi dan operasi
invers suatu
fungsi
Menggunakan konsep
aljabar untuk menemukan
rumus invers fungsi dan
menyimpulkannya

C. Aktivitas Pembelajaran

Halo, siswa-siswa Indonesia yang selalu bersemangat!

Pada kegiatan ini silakan kalian pergilah ke suatu toko atau warung dan belilah
2 jenis makanan dan sebuah barang kecil yang bisa dibeli dengan uang
secukupnya.

16
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

Gambar 7: Foto warung

Sumber: www.google.com

Apa yang bisa kalian beli silakan tuliskan di bawah ini.

Tabel 4: Daftar barang

Barang yang dibeli Harga satuan

……………………………. …………………………….

……………………………. …………………………….

……………………………. …………………………….

Kegiatan selanjutnya silakan kalian kembali ke toko tersebut dan kembalikan

sebuah makanan dan barang yang kalian beli kepada pihak toko tersebut.

Apa yang kalian dapatkan? Bisa atau tidakkah dikembalikan?Jelaskan.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Adakah barang/makanan yang tidak dapat dikembalikan? Jelaskan alasannya.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Berdasarkan dua kegiatan tersebut diatas kita dapat memisalkan bahwa nilai x
sebagai variabel uang dan y adalah variabel barang yang kita beli. Ketika kita
membeli dengan x rupiah kita akan mendapatkan y barang. Artinya nilai barang
(y) tergantung dari besar kecil uang kita (x).

Pada kegiatan selanjutnya kita akan mendapatkan nilai uang kembali (x) karena
suatu hal maka barang yang kita beli (y) kita kembalikan. Namun tidak semua x
bisa kita dapatkan tergantung daripada perjanjian jual beli dan faktor lainnya.

Di dalam matematika pengembalian barang (y) untuk mendapatkan nilai uang

(x) bisa kita namakan sebagai kebalikan (invers).

Materi matematika invers fungsi dapat mewakili proses sehari-hari seperti

contoh ilustrasi diatas.

Marilah kita lakukan beberapa kegiatan dibawah ini berkaitan dengan materi ini.

Jika terdapat nilai f (x )=3 x−2 , dengan x adalah bilangan bulat

{2,3,4,5,6,7,8}, maka kita dengan mudah menentukan nilai fungsinya seperti
contoh sebagai berikut.

f(2)=3(2)-2=6-2=4

artinya ketika nilai x=2 maka nilai f(x)=4

Maka nilai kebalikan atau invers fungsi (f-1) adalah

−1
f (4 )=2

Berkaitan dengan kegiatan ini silakan isikan nilai fungsi dan inversnya
(kebalikannya).

18
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

Tabel 5: Nilai invers fungsi

Domain (x) f (x )=3 x−2 f −1 ( x)

x=2 ………… …………

x=3 ………… …………

x=4 ………… …………

x=5 ………… …………

x=6 ………… …………

x=7 ………… …………

x=8 ………… …………

Ketika kalian dihadapkan pada sebuah pertanyaan berapakah nilai dari

−1
f (20) ? Langkah apa yang bisa di jadikan solusi untuk menjawab
pertanyaan tersebut?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Salah satu solusi untuk menentukan nilai invers/kebalikan suatu fungsi adalah
menentukan rumus fungsi terlebih dahulu.

Berdasarkan kegiatan tersebut kalian akan mengetahui bagaimana langkah-

langkah menentukan rumus invers fungsi pada fungsi diatas.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Gambar 8: Invers fungsi

Sumber: www.google.com

Berdasarkan gambar 8 diatas dapat dinyatakan bahwa y=f ( x ) yang berarti

−1
nilai y adalah peta dari fungsi f, dan kebalikan/invers maka f ( y )=x . Jika

fungsi f (x )=3 x−2 , maka berdasarkan hal tersebut diperoleh persamaan:

f (x )= y (diperoleh dari persamaan)

3 x−2= y (mengganti fungsi f(x))

3 x=.....................

....................
x=
....................

.......
−1 f −1 ( y)=
Karena x=f ( y ) maka ....... sehingga kita ganti variabel y
menjadi x dan didapatkan:

........
f −1 ( x)=
........

20
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

Berdasarkan rumus invers tersebut, maka kalian dapat menjawab nilai dari
−1
f (20) yaitu:

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..

Berdasarkan kegiatan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa invers fungsi

adalah……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

D. Sumber/Media/Alat

Bahan/bahan :
 Barang yang dibeli
 Uang
Sumber:
 Dale Varberg, Edwin Purcell, dan Steve Rigdon. (2007). Calculus, edisi
ke 9. 2

 James Stewart. (2015). Calculus, edisi ke 8. Cengage Learning.

E. Bahan Bacaan

Invers Fungsi

Invers fungsi merupakan balikan dari suatu fungi yang memiliki sifat
fungsi satu-satu atau fungsi injektif. Tidak semua fungsi disebut fungsi invers.
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

Artinya ada fungsi yang tidak bisa dibalik (diinvers) dan tetap menjadi fungsi.
Jika fungsi tersebut di inverskan maka ada yang tidak dapat disebut sebagai
fungsi invers.

Invers fungsi dapat dinyatakan dalam notasi (f −1 ) . Jika f suatu

fungsi injektif f : Df →Rf , maka fungsi invers (balikan) f −1 : Rf → Df . Jika

aturan fungsi f adalah y=f ( x ) , maka y=f ( x )⇔ x=f −1 ( y ) .

Invers fungsi yang menghasilkan fungsi invers hanya jika fungsi tersebut
merupakan fungsi yang berkorespondensi satu-satu atau fungsi bijektif.

Komposisi invers fungsi memiliki sifat ( f ∘ g )−1 ( x )=g−1 ∘f −1 ( x ) .

F. Refleksi

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai

dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

1. Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat
mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!

2. Apa yang sudah kalian pelajari?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

22
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

3. Bagian apa yang belum kalian kuasai?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Apa upaya kalian untuk menguasai bagian yang belum dipahami?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

5. Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah Kamu
lakukan! Berikan alasanya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

6. Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah
Kamu lakukan! Berikan alasannya!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

G. Cek Kemampuan

Untuk menguji penguasaan kompetensi tentang invers fungsi, marilah cek

kemampuan kalian dengan mengerjakan soal berikut:
Pembelajaran Berbasis Aktivitas

1. Jika f (x )=−2 x+8 , tentukan rumus invers fungsi tersebut.

2 x−1
g( x)=
2. Diketahui rumus fungsi x+5 , dan f (x )=3 x−2 maka nilai dari:

−1
a. g ( 4)=.....

−1
b. (g ∘ f ) ( x)=. .. ..

−1
c. (g ∘ f ) (10)=.....

H. Umpan Balik Guru

24
 Mata Pelajaran Matematika Kelas X

DAFTAR PUSTAKA

Dale Varberg, Edwin Purcell, dan Steve Rigdon. (2007). Calculus, edisi ke 9. 2

James Stewart. (2015). Calculus, edisi ke 8. Cengage Learning.