Isu- isu Sosio Scientific Untuk

Meningkatkan Keterampulan
Argumentasi
BIMTEK P4TK IPA- Universitas Muhammadiyah Semarang
Semarang, 04- 08 Oktober 2021
 Konten Materi

01 02
INTRODUCTION THEORY

03 04
EXAMPLES PRACTICE
 Introduction
Culture’s influence on learning Sosio saintifik Isu
 “Kegiatan pembelajaran merupakan proses pendidikan yang memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi mereka
menjadi kemampuan yang semakin lama semakin meningkat dalam sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang diperlukan dirinya untuk hidup dan untuk
bermasyarakat, berbangsa, serta berkontribusi pada kesejahteraan hidup umat
manusia.”

—(PERMENDIKBUD 81A)
 Prinsip Pembelajaran (ayat 81A)

01 02 03
Berpusat pada peserta didik mengembangkan kreativitas menciptakan kondisi
peserta didik menyenangkan dan
menantang,

04 05
bermuatan nilai, etika, menyediakan pengalaman belajar yang beragam
estetika, logika, dan melalui penerapan berbagai strategi dan metode
kinestetika pembelajaran yang menyenangkan, kontekstual,
efektif, efisien, dan bermakna
 01
Sosio Scientific Issues
Definisi: Socio- Scientific Issues (SSI)

SSI berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam

masyarakat saat ini dan biasanya menghadirkan kontroversi karena
implikasi sosial, etika dan lingkungan dari beberapa kemajuan ilmiah dan
teknologi.
“Mengapa SSI ini menarik untuk dikembangkan dalam
pembelajaran?”

1.
Memicu keterlibatan siswa dengan
topik dan kebutuhan untuk
mengekspresikan pendapat, sehingga
meningkatkan keterampilan
berargumentasi secara rasional dalam
pembelajaran.
2.
Memberikan peluang yang kuat untuk
mengembangkan pemahaman yang
lebih baik tentang sains dan
aplikasinya
“Mengapa SSI ini menarik untuk dikembangkan
dalam pembelajaran?”

3. 4. 5.
Meningkatkan keterampilan Membangun keterampilan Mengembangkan budaya
pedagogis guru dalam argumentasi dan berpikir demokratis di ruang kelas
membangun perspektif kritis. dengan ragam budaya
yang beragam (ilmiah,
sosial, etika, moral, budaya,
ekonomi, lingkungan) di
kelas
 Karakteristik SSI

01 02 03
Authentic Unstructured Media-reported

04 05 06
Address local, Involve values and No right answers
national, global ethical reasoning
dimensions
Paradigma Instruksional Pendekatan SSI
 Paradigma Instruksional Pendekatan SSI
Kompetensi SSI:
1. Memperhitungkan kompleksitas yang melekat pada SSI
2. Menganalisis masalah dari berbagai perspektif
3. Mengidentifikasi aspek masalah yang menjadi subjek penyelidikan berkelanjutan
4. Menggunakan skeptisisme dalam analisis informasi yang berpotensi bias
5. Menjelajahi bagaimana sains dapat berkontribusi pada masalah dan keterbatasan sains
 Langkah-langkah meningkatkan keterampilan argumentasi dalam
Sosiosainstifik

1. Tuliskan Pendapatmu
2. Posisikan dirimu di dalam kelompok diskusi dan bernegosiasilah dengan yang lain

Totally disagree Agree

01 02 03 04
Disagree
Totally Agree

3. Identifikasi posisi argumen Anda dan renungkan.

3. Identifikasi posisi argumen Anda dan renungkan.

Pro

Hati Otak

Kontra
Level Keterampilan Argumentatif
Contoh Topic SSI
 Contoh Penerapan SSI dalam Pembelajaran Kimia

Pro Kontra
Sodium Benzoate/ Natrium Sodium benzoate/ Natrium Konten Materi
Benzoate dalam meningkatkan Benzoate dalam kesehatan tubuh 1. Hidrolisis
nilai pangan

Keterampilan
Berargumentasi:

Level berapa?
 SSI dalam meningkatkan Keterampilan Berpikir Argumentatif

Klaim data Klaim data

Level 1 Level 1
Kecukupan data
Level 2 Level 2
Kecukupan data Kualitas data
Sodium
Benzoate
Kualitas data
Level 3
Kualitas Pembenaran
Kualitas
pembenaran
Level 3
 Desain Pembelajaran Berpendekatan SSI
Indikator Kunci Quality Criteria

Pengenalan dan apersepsi Gunakan media yang menarik perhatian siswa (Video, iklan, artikel dll) untuk mengenalkan topik
yang relevan dengan usia, lingkungan dan kondisi sosio ekonomi siswa
Mapping Controversy 1. Topik harus relevan dengan perkembangan sainstek dan menimbulkan kontroversi
2. Analisis harus bisa menggunakan beragam sudut pandang (sains, sosio ekonomi,
lingkungan, dan Kesehatan misalnya)
3. Indikator argumen kontra yang diperhitungkan misalnya: kelompok kepentingan yang
berbeda, evaluasi manfaat/risiko; individu/lokal/global
Kurikulum Tujuan pembelajaran konsisten dengan SSI

Penilaian Kriteria penilaian dan prosesnnya sesuai dengan tujuan pembelajaran (authentic assessment)

Scaffolding Pertanyaan untuk scaffolding:

- Fokuskan perhatian pada pertanyaan kunci
- Bimbing siswa saat mereka kesulitan
- Fasilitasi kegiatan argumentasi dan refleksi siswa
- Strategi untuk mendukung kemampuan argumentasi siswa telah dilaksanakan dengan baik
meliputi: level ketidaksetujuan, keterampilan beragumentasi secara alamiah, dan kualitas
bukti dari pernyataan siswa
Taking action Siswa dimiinta untuk memimpin jalannya diskusi atau menghasilkan informasi yang relevan/
menyimpulkan dan atau mengambil keputusan terhadap isu yang dikembangkan
 Mari Berlatih
Indikator Kunci Quality Criteria

Pengenalan dan apersepsi Gunakan media yang menarik perhatian siswa (Video, iklan, artikel dll) untuk mengenalkan topik
yang relevan dengan usia, lingkungan dan kondisi sosio ekonomi siswa
Mapping Controversy 1. Topik harus relevan dengan perkembangan sainstek dan menimbulkan kontroversi
2. Analisis harus bisa menggunakan beragam sudut pandang (sains, sosio ekonomi,
lingkungan, dan Kesehatan misalnya)
3. Indikator argumen kontra yang diperhitungkan misalnya: kelompok kepentingan yang
berbeda, evaluasi manfaat/risiko; individu/lokal/global
Kurikulum Tujuan pembelajaran konsisten dengan SSI

Penilaian Kriteria penilaian dan prosesnnya sesuai dengan tujuan pembelajaran (authentic assessment)

Scaffolding Pertanyaan untuk scaffolding:

- Fokuskan perhatian pada pertanyaan kunci
- Bimbing siswa saat mereka kesulitan
- Fasilitasi kegiatan argumentasi dan refleksi siswa
- Strategi untuk mendukung kemampuan argumentasi siswa telah dilaksanakan dengan baik
meliputi: level ketidaksetujuan, keterampilan beragumentasi secara alamiah, dan kualitas
bukti dari pernyataan siswa
Taking action Siswa dimiinta untuk memimpin jalannya diskusi atau menghasilkan informasi yang relevan/
menyimpulkan dan atau mengambil keputusan terhadap isu yang dikembangkan
Contoh Penerapan SSI dalam Pembelajaran Kimia

Materi:

Pro Kontra
Fakta pendukung Fakta Pendukung Konten Materi
 Matur nuwun
Do you have any questions?
andaripujiastuti@gmail.com
Universitas Muhammadiyah Semarang

CREDITS: This presentation template was created by

Slidesgo, including icons by Flaticon and infographics
& images by Freepik