RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)

Satuan Pendidikan : SD Sekolah Lentera Kasih

Muatan Mata Pelajaran : 1. Matematika
2. IPA
Materi Pokok : 1. Bangun Ruang
2. Tata Surya
Kelas / Semester : 1. V/2
2. VI/2
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar :

Kelas V Kelas VI

Matematika IPA

3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring- 3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan
jaring bangun ruang sederhana karakteristik anggota tata surya
(kubus dan balok)

4.7 Membuat model sistem tatasurya

4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang
(kubus dan balok)
Indikator:

Kelas V Kelas VI

Matematika IPA

3.6.1 Memahami sifat-sifat dan cara 3.7.1 Menyebutkan galaksi dan system tata
surya
menggambar Bangun Ruang

4.6.1 Mengetahui cara membuat jaring- 4.7.1 Menyebutkan arti dari Rotasi dan
jaring bangun ruang sederhana. Revolusi Bumi dan Bulan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya, mengeksplorasi,
menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat

1. Siswa dapat mengetahui jaring-jairng bangun ruang pada benda konkret

2. Siswa dapat membuat jaring-jaring bangun ruang balok dan kubus
3. Siswa mampu mengenal galasi dan system tata surya
4. Siswa mampu menjelaskan system taata surya dalam bentuk peta pikiran setelah
berdiskusi

D. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

Media Pembelajaran

1. Jaring-jaring Bangun Ruang (Jari Baru)

2. Miniatur Tata Surya

Sumber Belajar

1. Buku Siswa Matematika Kelas V

2. Buku Siswa IPA Kelas VI
3. Sumber lain yang relevan

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Orientasi 10
1. Guru menyapa siswa, memeriksa kehadiran siswa menit
kehadiran siswa.
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. (Religius)
3. Menyanyikan lagu wajib nasional Garuda Pancasila
(Nasionalis)
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.

Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang: Jaring-jaring kubus dan Sistem tata
surya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Inti Kelas V : Kelas VI : 50

MENGAMATI MENGAMATI Menit
Peserta didik diberi motivasi atau
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan
rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik dengan cara :
perhatian pada topik dengan cara :
 Melihat (Media
 Melihat (Media Pembelajaran)
Pembelajaran)
Menunjukkan media
pembelajaran berupa jaring- Menunjukkan media pembelajaran
berupa miniatur sistem tata surya
jaring Bangun Ruang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Membaca (Literasi)  Membaca (Literasi)
Dilakukan di rumah sebelum Dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran
berlangsung), materi dari buku berlangsung), materi dari buku
paket atau buku-buku penunjang paket atau buku-buku
lain, dari internet/materi yang penunjang lain, dari
berhubungan dengan Jaring- internet/materi yang
jaring kubus. berhubungan dengan sistem
 Mendengar tata surya
Pemberian materi oleh guru yang  Mendengar
berkaitan dengan Jaring-jaring Pemberian materi oleh guru
kubus. yang berkaitan dengan Sistem
 Menyimak Tata Surya
penjelasan pengantar  Menyimak
kegiatan/materi secara garis penjelasan pengantar
besar/global tentang materi kegiatan/materi secara garis
pelajaran mengenai Jaring- besar/global tentang materi
jaring kubus untuk melatih pelajaran mengenai Sistem
kesungguhan, ketelitian, mencari Tata Surya untuk melatih
informasi. kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.

MENANYA (4C: CRITICAL

THINKING) MENGUMPULKAN
INFORMASI
Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasiPeserta didik mengumpulkan
sebanyak mungkin pertanyaan yang informasi yang relevan untuk
berkaitan dengan gambar yang menjawab pertanyan yang telah
disajikan dan akan dijawab melalui diidentifikasi melalui kegiatan:
kegiatan belajar, contohnya :  Mengamati obyek
 Mengajukan pertanyaan  Membaca sumber lain selain
tentang Jaring-jaring kubus yang buku teks (Literasi)
tidak dipahami dari apa yang  Mengumpulkan Informasi
diamati atau pertanyaan untuk (4C: Collaboration)
mendapatkan informasi tambahan Mengumpulkan data/informasi
tentang apa yang diamati melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna
menemukan solusimasalah
MENGUMPULKAN
terkait materi pokok yaitu
INFORMASI
Sistem Tata Surya.
Peserta didik mengumpulkan  Aktivitas
3. Guru meminta siswa untuk
informasi yang relevan untuk
memberikan tanggapan
menjawab pertanyan yang telah atau pendapatnya mengenai
diidentifikasi melalui kegiatan: media yang telat disediakan
 Mengamati obyek oleh guru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Membaca sumber lain selain 4. Guru meminta peserta
buku teks (Literasi) didik untuk membaca
 Mengumpulkan Informasi (4C: kembali materi tentang
Collaboration) Sistem Tata Surya
Mengumpulkan data/informasi  Mendiskusikan (4C:
melalui diskusi kelompok atau Collaboration)
kegiatan lain guna menemukan Peserta didik diminta
membuat kelompok diskusi
solusimasalah terkait materi
yang terdiri dari 3-5 orang
pokok yaitu Jaring-jaring kubus. untuk mendiskusikan Sistem
 Aktivitas Tata Surya
1. Guru meminta siswa untuk
memberikan tanggapan atau
pendapatnya mengenai media
yang telat disediakan oleh MENANYA (4C: CRITICAL
guru.
THINKING)
2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca kembali Guru memberikan kesempatan
materi tentang jarring-jaring
kubus pada peserta didik untuk
 Mendiskusikan (4C: mengidentifikasi sebanyak
Collaboration) mungkin pertanyaan yang
Peserta didik diminta membuat berkaitan dengan gambar yang
kelompok diskusi yang terdiri disajikan dan akan dijawab
dari 3-5 orang untuk melalui kegiatan belajar,
mendiskusikan jarring-jaring contohnya :
kubus.  Mengajukan pertanyaan
tentang Sistem tata surya yang
 Saling Tukar Informasi tidak dipahami dari apa yang
Saling tukar informasi tentang diamati atau pertanyaan untuk
Jaring-jaring kubus dengan mendapatkan informasi
ditanggapi aktif oleh peserta tambahan tentang apa yang
didik dari kelompok lainnya diamati
sehingga diperoleh sebuah
MENGASOSIASIKAN (HOTS:
pengetahuan baru yang dapat
REFLEKTIF)
dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan Peserta didik menganalisa
menggunakan metode ilmiah masukan, tanggapan dan koreksi
yang terdapat pada buku dari guru terkait pembelajaran
pegangan peserta didik atau pada tentang:
lembar kerja yang disediakan Mengolah informasi yang sudah
dengan cermat untuk dikumpulkan dari hasil
mengembangkan sikap teliti, kegiatan/pertemuan sebelumnya
jujur, sopan, menghargai maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
pendapat orang lain, kemampuan
mengumpulkan informasi yang
berkomunikasi, menerapkan sedang berlangsung dengan
kemampuan mengumpulkan bantuan pertanyaan-pertanyaan
informasi melalui berbagai cara pada lembar kerja.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat. MENGKOMUNIKASIKAN
(4C: COMMUNICATION)

MENGKOMUNIKASIKAN (4C: Peserta didik berdiskusi untuk

COMMUNICATION) menyimpulkan
1. Menyampaikan hasil diskusi
Peserta didik berdiskusi untuk berupa kesimpulan
menyimpulkan berdasarkan hasil analisis
1. Menyampaikan hasil diskusi secara lisan, tertulis, atau
berupa kesimpulan berdasarkan media lainnya untuk
hasil analisis secara lisan, tertulis, mengembangkan sikap jujur,
atau media lainnya untuk teliti, toleransi, kemampuan
mengembangkan sikap jujur, berpikir sistematis,
teliti, toleransi, kemampuan mengungkapkan pendapat
berpikir sistematis, dengan sopan
mengungkapkan pendapat dengan 2. Mempresentasikan hasil
sopan diskusi kelompok secara
2. Mempresentasikan hasil diskusi klasikal tentang Sistem Tata
kelompok secara klasikal tentang Surya.
Jaring-jaring kubus. 3. Mengemukakan pendapat
3. Mengemukakan pendapat atas atas presentasi yang dilakukan
presentasi yang dilakukan dan dan ditanggapi oleh kelompok
ditanggapi oleh kelompok yang yang mempresentasikan
mempresentasikan 4. Bertanya atas presentasi yang
4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
dilakukan dan peserta didik lain lain diberi kesempatan untuk
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
menjawabnya. 5. Menyimpulkan tentang point-
5. Menyimpulkan tentang point- point penting yang muncul
point penting yang muncul dalam dalam kegiatan pembelajaran
kegiatan pembelajaran yang baru yang baru dilakukan berupa :
dilakukan berupa : Laporan hasil Laporan hasil pengamatan
pengamatan secara tertulis secara tertulis tentang Sistem
tentang Jaring-jaring kubus. Tata Surya.
6. Menjawab pertanyaan yang 6. Menjawab pertanyaan yang
terdapat pada lembar kerja yang terdapat pada lembar kerja
telah disediakan. yang telah disediakan.
7. Bertanya tentang hal yang belum 7. Bertanya tentang hal yang
dipahami, atau guru belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa. pertanyaan kepada siswa.
8. Menyelesaikan uji kompetensi Menyelesaikan uji kompetensi
lembar lerja yang telah lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk disediakan secara individu
mengecek penguasaan siswa untuk mengecek penguasaan
terhadap materi pelajaran. siswa terhadap materi
pelajaran.

MENGASOSIASIKAN (HOTS:
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
REFLEKTIF)

Peserta didik menganalisa masukan,

tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
1. Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.

Kegiatan Penutup
Penutup 10
Peserta didik : menit
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
2. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.

G. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
 Kelas 5 :
1) Tes Tertulis
 Pilihan Ganda
 Isian
Kelas 6
 Uraian
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Penugasan Portofolio
Laporan tertulis kelompok

Lampiran

Materi Kelas 5 Bangun Ruang

Kelas 6 Sistem Tata Surya
 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SD Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Matematika dan IPA
Kelas /Semester : V dan VI/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK = 14 – 16
MB = 11- 13
MT = 8 – 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum
memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).

MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah

mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten).

MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik

sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta
didik terus-menerus memperlihatkan perilaku
yang dinyatakan dalam indikator secara
konsisten).
 Kisi-Kisi Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Isian

Satuan Pendidikan : SD Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Matematika dan IPA
Kelas /Semester : V dan VI /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas Bentuk Jumlah

No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Soal Soal

V 1 6.1 Menjelaskan dan  Jaring bangun  Menganalisis Pilihan

menemukan jaring- ruang jaring-jaring Ganda
jaring bangun ruang kubus dan
sederhana (kubus dan  Mengidentifikasi Isian
balok) bentuk jarring-
jaring bangun
ruang kubus dan
balok
 Memahami
bentuk jarring-
jaring bangun
ruang kubus dan
balok
 Mengetahui
banyak rusuk dan
titik sudut bangun
ruang
VI 6.1 Mendeskripsikan  Sistem Tata  Menganalisis Uraian
system tata surya Surya system tata surya
 Mengidentifikasi
planet-planet di
sistem tata surya

Pedoman Penskoran Soal Piliha Ganda dan Isian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1

2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

Skor Maksimum

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4

2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang 3
lengkap.

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

Skor Maksimum 8

total skor perolehan

Nilai= x 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SD Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Matematika dan IPA
Kelas /Semester : V dan VI /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

No Teknik
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Penilaian

1 6.1 Menjelaskan dan  Jaring bangun  Menganalisis jaring-jaring Penugasan

menemukan ruang kubus
jaring-jaring  Mengidentifikasi bentuk
bangun ruang jarring-jaring bangun ruang
sederhana (kubus kubus dan balok
dan balok)  Memahami bentuk jarring-
jaring bangun ruang kubus
dan balok
 Mengetahui banyak rusuk
dan titik sudut bangun
ruang
6.1Mendeskripsika  Sistem Tata  Menganalisis system tata Penugasan
n system tata Surya surya
surya  Mengidentifikasi planet-
planet di sistem tata surya

Tugas:
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Sistem Tata Surya

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen
Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang 3
tepat
Hanya memuat salah satu komponenpendahuluan namun 2
disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat
Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3
penjelasannyadengan kurangtepat
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 2
dengan tepat
 Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 1
dengan kurang tepat
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4
perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada 1
saran
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4
foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi 2
atau kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi cover 1
dan foto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua 4
benar
Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3
Kurang dapat dipahami,pilihan kata kurang tepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan kata kurang tepat, dan 1
banyak ejaan yang salah

Skoruntuk Jumlah
No Nilai
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor
1
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
 Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
 Nilai tugas= x 100
total skor maksimum
14
 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = x 100 = 70
20
 Lembar Soal Matematika
Nama Siswa : Nilai Paraf
Kelas :
No Absen :
Tanggal :

A. Mari memilih jawaban yang paling tepat

1.    Yang termasuk bangun ruang adalah . . . .
`             a. persegi                               c. belah ketupat
b. persegi panjang                 d. kubus
2.  Balok mempunyai titik sudut sebanyak . . . .
a. 6 buah                    c. 10 buah
 b. 8 buah                   d. 12 buah
3. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. kubus mempunyai 8 titik sudut
b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang
c. kubus mempunyai 6 buah sisi
d. kubus semua rusuknya sama panjang
4. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. kerucut mempunyai, titik sudut
b. bola tidak mempunyai titik sudut
c. kerucut mempunyai 1 rusuk
d. bola mempunyai 1 rusuk  
5. Gambar di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah . . . .
6. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. banyak sisi pada balok adalah 6
b. banyak rusuk pada kubus ada 12
c. banyak rusuk pada tabung ada 4
d. banyak rusuk pada kerucut ada 1
7. Bangun-bangun di bawah ini yang titik sudutnya lebih dari 2 adalah . . . .
a. kubus, balok, kerucut
b. limas segitiga, prisma segitiga, tabung
c. balok, limas, prisma segitiga
d. balok, limas, bola
8. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah . . . .

9. Jaring-jaring kubus di samping jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah . . . .

 
a.    I
b.    II
c.    III
d.   IV
                   
10.  Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok, kecuali . . . .

B. MARI MELENGKAPI TITIK-TITIK BERIKUT INI

1. Banyaknya rusuk pada kubus ada . . . . buah
2. Banyaknya rusuk pada tabung ada . . . . buah
3. Banyaknya titik sudut pada limas segiempat ada . . . . buah.
4. Sisi pada balok berbentuk . . . .
5. Banyaknya rusuk pada kerucut ada . . . . buah
 Lembar Soal IPA
Nama Siswa : Nilai Paraf
Kelas :
No Absen :
Tanggal :

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan

benar!

1. Jelaskan pengertian Tata Surya ?

…………………………………………………………………………………………..

2. Sebutkan fakta-fakta tentang Matahari!

…………………………………………………………………………………………..

3. Sebutkan dan urutkan nama-nama planet dari yang terdekat dengan Matahari!

…………………………………………………………………………………………..

4. Bagaimana ciri-ciri planet Uranus dan Venus ?

…………………………………………………………………………………………..

5. Apakah akibat dari Revolusi dan Rotasi Bumi ?

…………………………………………………………………………………………..