RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)

Satuan Pendidikan : SD Sekolah Lentera Kasih

Muatan Mata Pelajaran : 1. Matematika
2. IPA
Materi Pokok : 1. Bangun Ruang
2. Tata Surya
Kelas / Semester : 1. V/2
2. VI/2
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar :

Kelas V Kelas VI

Matematika IPA

3.6 Menjelaskan dan menemukan jaring- 3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan
jaring bangun ruang sederhana karakteristik anggota tata surya
(kubus dan balok)

4.7 Membuat model sistem tatasurya

4.6 Membuat jaring-jaring bangun ruang
(kubus dan balok)

Indikator:

Kelas V Kelas VI
Matematika IPA

3.6.1 Memahami sifat-sifat dan cara 3.7.1 Menyebutkan galaksi dan system tata
surya
menggambar Bangun Ruang

4.6.1 Mengetahui cara membuat jaring- 4.7.1 Menyebutkan arti dari Rotasi dan
jaring bangun ruang sederhana. Revolusi Bumi dan Bulan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya, mengeksplorasi,
menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat

1. Siswa dapat mengetahui jaring-jairng bangun ruang pada benda konkret

2. Siswa dapat membuat jaring-jaring bangun ruang balok dan kubus
3. Siswa mampu mengenal galasi dan system tata surya
4. Siswa mampu menjelaskan system taata surya dalam bentuk peta pikiran setelah
berdiskusi

D. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR

Media Pembelajaran

1. Jaring-jaring Bangun Ruang (Jari Baru)

2. Miniatur Tata Surya

Sumber Belajar

1. Buku Siswa Matematika Kelas V

2. Buku Siswa IPA Kelas VI
3. Sumber lain yang relevan

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Orientasi 10
1. Guru menyapa siswa, memeriksa kehadiran siswa kehadiran menit
siswa.
2. Seorang siswa diminta untuk memimpin doa. (Religius)
3. Menyanyikan lagu wajib nasional Garuda Pancasila (Nasionalis)
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.

Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang: Jaring-jaring kubus dan Sistem tata
surya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
4. Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.

Inti Kelas V : Kelas VI : 50

MENGAMATI MENGAMATI Menit
Peserta didik diberi motivasi atau
Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan untuk memusatkan
rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik dengan cara :
perhatian pada topik dengan cara :
v Melihat (Media
v Melihat (Media Pembelajaran)
Pembelajaran)
Menunjukkan media
pembelajaran berupa jaring- Menunjukkan media pembelajaran
berupa miniatur sistem tata surya
jaring Bangun Ruang
v Membaca (Literasi)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
v Membaca (Literasi) Dilakukan di rumah sebelum
Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku
berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku
paket atau buku-buku penunjang penunjang lain, dari
lain, dari internet/materi yang internet/materi yang
berhubungan dengan Jaring- berhubungan dengan sistem
jaring kubus. tata surya
v Mendengar v Mendengar
Pemberian materi oleh guru yang Pemberian materi oleh guru
berkaitan dengan Jaring-jaring yang berkaitan dengan Sistem
kubus. Tata Surya
v Menyimak v Menyimak
penjelasan pengantar penjelasan pengantar
kegiatan/materi secara garis kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi besar/global tentang materi
pelajaran mengenai Jaring- pelajaran mengenai Sistem
jaring kubus untuk melatih Tata Surya untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari kesungguhan, ketelitian,
informasi. mencari informasi.

MENANYA (4C: CRITICAL MENGUMPULKAN

THINKING) INFORMASI

Guru memberikan kesempatan pada Peserta didik mengumpulkan

peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
v Mengajukan pertanyaan
tentang Jaring-jaring kubus yang
tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati
MENGUMPULKAN
INFORMASI
Peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
v Mengamati obyek
v Membaca sumber lain selain
buku teks (Literasi)
informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
v Mengamati obyek
v Membaca sumber lain selain
buku teks (Literasi)
v Mengumpulkan Informasi
(4C: Collaboration)
Mengumpulkan data/informasi
melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi
pokok yaitu Sistem Tata
Surya.
v Aktivitas
3. Guru meminta siswa untuk
memberikan tanggapan
atau pendapatnya mengenai
media yang telat disediakan
oleh guru.
4. Guru meminta peserta
didik untuk membaca

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
v Mengumpulkan Informasi (4C: kembali materi tentang
Collaboration) Sistem Tata Surya
Mengumpulkan data/informasi v Mendiskusikan (4C:
melalui diskusi kelompok atau Collaboration)
kegiatan lain guna menemukan Peserta didik diminta
membuat kelompok diskusi
solusimasalah terkait materi
yang terdiri dari 3-5 orang
pokok yaitu Jaring-jaring kubus. untuk mendiskusikan Sistem
v Aktivitas Tata Surya
1. Guru meminta siswa untuk
memberikan tanggapan atau
pendapatnya mengenai media
MENANYA (4C: CRITICAL
yang telat disediakan oleh
guru. THINKING)
2. Guru meminta peserta didik
untuk membaca kembali Guru memberikan kesempatan
materi tentang jarring-jaring pada peserta didik untuk
kubus mengidentifikasi sebanyak
v Mendiskusikan (4C: mungkin pertanyaan yang
Collaboration) berkaitan dengan gambar yang
Peserta didik diminta membuat disajikan dan akan dijawab
kelompok diskusi yang terdiri melalui kegiatan belajar,
dari 3-5 orang untuk contohnya :
mendiskusikan jarring-jaring v Mengajukan pertanyaan
kubus. tentang Sistem tata surya yang
tidak dipahami dari apa yang
v Saling Tukar Informasi diamati atau pertanyaan untuk
Saling tukar informasi tentang mendapatkan informasi
Jaring-jaring kubus dengan tambahan tentang apa yang
ditanggapi aktif oleh peserta diamati
didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah MENGASOSIASIKAN (HOTS:
pengetahuan baru yang dapat REFLEKTIF)
dijadikan sebagai bahan diskusi
Peserta didik menganalisa
kelompok kemudian, dengan
masukan, tanggapan dan koreksi
menggunakan metode ilmiah
dari guru terkait pembelajaran
yang terdapat pada buku
tentang:
pegangan peserta didik atau pada
Mengolah informasi yang sudah
lembar kerja yang disediakan dikumpulkan dari hasil
dengan cermat untuk kegiatan/pertemuan sebelumnya
mengembangkan sikap teliti, maupun hasil dari kegiatan
jujur, sopan, menghargai mengamati dan kegiatan
pendapat orang lain, kemampuan mengumpulkan informasi yang
berkomunikasi, menerapkan sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
kemampuan mengumpulkan
pada lembar kerja.
informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar MENGKOMUNIKASIKAN

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sepanjang hayat. (4C: COMMUNICATION)

Peserta didik berdiskusi untuk

MENGKOMUNIKASIKAN (4C: menyimpulkan
COMMUNICATION) 1. Menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan
Peserta didik berdiskusi untuk berdasarkan hasil analisis
menyimpulkan secara lisan, tertulis, atau
1. Menyampaikan hasil diskusi media lainnya untuk
berupa kesimpulan berdasarkan mengembangkan sikap jujur,
hasil analisis secara lisan, tertulis, teliti, toleransi, kemampuan
atau media lainnya untuk berpikir sistematis,
mengembangkan sikap jujur, mengungkapkan pendapat
teliti, toleransi, kemampuan dengan sopan
berpikir sistematis, 2. Mempresentasikan hasil
mengungkapkan pendapat dengan diskusi kelompok secara
sopan klasikal tentang Sistem Tata
2. Mempresentasikan hasil diskusi Surya.
kelompok secara klasikal tentang 3. Mengemukakan pendapat
Jaring-jaring kubus. atas presentasi yang dilakukan
3. Mengemukakan pendapat atas dan ditanggapi oleh kelompok
presentasi yang dilakukan dan yang mempresentasikan
ditanggapi oleh kelompok yang 4. Bertanya atas presentasi yang
mempresentasikan dilakukan dan peserta didik
4. Bertanya atas presentasi yang lain diberi kesempatan untuk
dilakukan dan peserta didik lain menjawabnya.
diberi kesempatan untuk 5. Menyimpulkan tentang point-
menjawabnya. point penting yang muncul
5. Menyimpulkan tentang point- dalam kegiatan pembelajaran
point penting yang muncul dalam yang baru dilakukan berupa :
kegiatan pembelajaran yang baru Laporan hasil pengamatan
dilakukan berupa : Laporan hasil secara tertulis tentang Sistem
pengamatan secara tertulis Tata Surya.
tentang Jaring-jaring kubus. 6. Menjawab pertanyaan yang
6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja
terdapat pada lembar kerja yang yang telah disediakan.
telah disediakan. 7. Bertanya tentang hal yang
7. Bertanya tentang hal yang belum belum dipahami, atau guru
dipahami, atau guru melemparkan beberapa
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi
8. Menyelesaikan uji kompetensi lembar lerja yang telah
lembar lerja yang telah disediakan secara individu
disediakan secara individu untuk untuk mengecek penguasaan
mengecek penguasaan siswa siswa terhadap materi
terhadap materi pelajaran. pelajaran.

MENGASOSIASIKAN (HOTS:
REFLEKTIF)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang:
1. Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.

Kegiatan Penutup
Penutup 10
Peserta didik : menit
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
2. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.

G. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Kelas 5 :

 1) Tes Tertulis
• Pilihan Ganda
• Isian
Kelas 6
• Uraian
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Penugasan Portofolio
Laporan tertulis kelompok

Lampiran

Materi Kelas 5 Bangun Ruang




Kelas 6 Sistem Tata Surya



 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SD Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Matematika dan IPA
Kelas /Semester : V dan VI/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Aktifitas
Nama peserta
No. Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

MK = 14 – 16
MB = 11- 13
MT = 8 – 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum
memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).

MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah

mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten).

MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik

sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta
didik terus-menerus memperlihatkan perilaku
yang dinyatakan dalam indikator secara
konsisten).

 Kisi-Kisi Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Isian

Satuan Pendidikan : SD Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Matematika dan IPA
Kelas /Semester : V dan VI /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas Bentuk Jumlah

No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Soal Soal

V 1 6.1 Menjelaskan dan • Jaring bangun • Menganalisis Pilihan

menemukan jaring-jaring ruang jaring-jaring Ganda
bangun ruang sederhana kubus dan
(kubus dan balok) • Mengidentifikasi Isian
bentuk jarring-
jaring bangun
ruang kubus dan
balok
• Memahami
bentuk jarring-
jaring bangun
ruang kubus dan
balok
• Mengetahui
banyak rusuk dan
titik sudut bangun
ruang
VI 6.1 Mendeskripsikan • Sistem Tata • Menganalisis Uraian
system tata surya Surya system tata surya
• Mengidentifikasi
planet-planet di
sistem tata surya

Pedoman Penskoran Soal Piliha Ganda dan Isian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1

2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0

Skor Maksimum

total skor perolehan

Nilai = 𝑥 100
total skor maksimum

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4

2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang 3
lengkap.

3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1

Skor Maksimum 8

total skor perolehan

Nilai = 𝑥 100
total skor maksimum

 Kisi-Kisi Penugasan

Satuan Pendidikan : SD Lentera Kasih

Mata Pelajaran : Matematika dan IPA
Kelas /Semester : V dan VI /Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian

1 6.1 Menjelaskan dan • Jaring bangun • Menganalisis jaring-jaring Penugasan

menemukan jaring- ruang
jaring bangun
ruang sederhana
(kubus dan balok)
6.1Mendeskripsikan • Sistem
system tata surya Surya
kubus
• Mengidentifikasi bentuk
jarring-jaring bangun ruang
kubus dan balok
• Memahami bentuk jarring-
jaring bangun ruang kubus
dan balok
• Mengetahui banyak rusuk
dan titik sudut bangun
ruang
Tata • Menganalisis system tata Penugasan
surya
• Mengidentifikasi planet-
planet di sistem tata surya

Tugas:
ª Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok)
ª Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Sistem Tata Surya

Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen
Rubrik Skor
Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang 3
tepat
Hanya memuat salah satu komponenpendahuluan namun 2
disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurangtepat
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan 4
penjelasannyadengan tepat

Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan 3

penjelasannyadengan kurangtepat

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 2

dengan tepat

 Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart 1
dengan kurang tepat

Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 4

perbaikan penugasan berikutnyayang feasible
Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk 3
perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible

Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2

Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada 1
saran

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan 4

foto/gambar
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover atau 3
foto/gambar
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi 2
atau kurangmenarik
Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi cover 1
dan foto/gambar
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua 4
benar
Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3
Kurang dapat dipahami,pilihan kata kurang tepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami,pilihan kata kurang tepat, dan 1
banyak ejaan yang salah

Skoruntuk Jumlah
No Nilai
Nama Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb skor
1
... ... ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
© Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
© Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
!"!#$ !"#$ !"#$%"&'(
© Nilai tugas = 𝑥 100
!"!#$ !"#$ !"#$%!&!
!"
© Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 𝑥 100 = 70
!"

 Lembar Soal Matematika
Nama Siswa : Nilai Paraf

Kelas :
No Absen :
Tanggal :

A. Mari memilih jawaban yang paling tepat

1. Yang termasuk bangun ruang adalah . . . .
` a. persegi c. belah ketupat
b. persegi panjang d. kubus
2. Balok mempunyai titik sudut sebanyak . . . .
a. 6 buah c. 10 buah
b. 8 buah d. 12 buah
3. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. kubus mempunyai 8 titik sudut
b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang
c. kubus mempunyai 6 buah sisi
d. kubus semua rusuknya sama panjang
4. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. kerucut mempunyai, titik sudut
b. bola tidak mempunyai titik sudut
c. kerucut mempunyai 1 rusuk
d. bola mempunyai 1 rusuk
5. Gambar di bawah ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah . . . .

6. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. banyak sisi pada balok adalah 6
b. banyak rusuk pada kubus ada 12
c. banyak rusuk pada tabung ada 4
d. banyak rusuk pada kerucut ada 1
7. Bangun-bangun di bawah ini yang titik sudutnya lebih dari 2 adalah . . . .
a. kubus, balok, kerucut
b. limas segitiga, prisma segitiga, tabung
c. balok, limas, prisma segitiga
d. balok, limas, bola
8. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah . . . .

9. Jaring-jaring kubus di samping jika alasnya IV, maka atas/tutupnya adalah . . . .

a. I
b. II
c. III
d. IV

10. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok, kecuali . . . .

B. MARI MELENGKAPI TITIK-TITIK BERIKUT INI

1. Banyaknya rusuk pada kubus ada . . . . buah
2. Banyaknya rusuk pada tabung ada . . . . buah
3. Banyaknya titik sudut pada limas segiempat ada . . . . buah.
4. Sisi pada balok berbentuk . . . .
5. Banyaknya rusuk pada kerucut ada . . . . buah

 Lembar Soal IPA
Nama Siswa : Nilai Paraf

Kelas :

No Absen :
Tanggal :

A. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan pengertian Tata Surya ?

…………………………………………………………………………………………..

2. Sebutkan fakta-fakta tentang Matahari!

…………………………………………………………………………………………..

3. Sebutkan dan urutkan nama-nama planet dari yang terdekat dengan Matahari!

…………………………………………………………………………………………..

4. Bagaimana ciri-ciri planet Uranus dan Venus ?

…………………………………………………………………………………………..

5. Apakah akibat dari Revolusi dan Rotasi Bumi ?

…………………………………………………………………………………………..