LATIHAN 1.

16

NAMA :YUNITA ASMAINI

NIM :856026628

1.Jelaskanlah konsep – konsep dasar pembelajaran terpadu menurut pendapat

anda!

Jawab: Siswa mampu mengidentifikasi,dapat menumpulkan nilai dan

mengumpulkan informasi disekitarnya,memiliki tema -tema pembelajara yang
mampu di mengerti,guru yang mendukung pembelajaran .

2. Jelaskan landasan landasan pembelajaran terpadu menurut pendapat anda!

Jawab : Landasan-landasan yang perlu diperhatikan guru dalam pelaksanaan

pembelajaran terpadu di sekolah dasar meliputi landasan filosofis, landasan
psikologis, dan landasan praktis.

Landasan filosofis berkaitan dengan pentingnya aspek filsafat dalam

melaksanakan pembelajaran terpadu. Landasan filsafat menjadi landasan
utama yang melandasi aspek-aspek lainnya. Pandangan filosofis yang berbeda
akan mempengaruhi dan mendorong pelaksanaan pembelajaran terpadu yang
berbeda pula. Secara filosofis, kemunculan pembelajaran terpadu sangat
dipengaruhi oleh tiga aliran filsafat, yaitu: (1) aliran progresivisme, (2) aliran
konstruktivisme, dan (3) aliran humanism.

Landasan psikologi berkaitan dengan psikologi perkembangan peserta didik

dan psikologi/teori belajar. Psikologi perkembangan diperlukan terutama dalam
menentukan isi/materi pembelajaran terpadu yang diberikan kepada siswa agar
tingkat keluasan dan kedalalamnya sesuai dengan tahap perkembangan anak.
Psikologi belajar memberikan kontribusi dalam hal bagaimana isi/materi
pembelajaran terpadu tersebut disampaikan kepada siswa dan bagaimana
siswa harus mempelajarinya.
Landasan praktis berkaitan dengan kondisi-kondisi nyata yang pada umumnya
terjadi dalam proses pembelajaran saat ini, sehingga harus mendapat perhatian
dalam pelaksanaan pebelajaran terpadu.

3.Buatlah contoh tema pembelajaran terpadu dan pengembangannya dengan

minat prinsip prinsip penggalian tema!
Jawab:
Pada bagian ini disajikan contoh-contoh pembelajaran terpadu yang mencakup
model terhubung (connected), jaring laba-laba (webbed), dan terpadu
(integrated). Contoh model bidang Studi IPA kelas IV dan Bahasa Indonesia
kelas II. Model jaring laba-laba untuk kelas V dan kelas I sedangkan model
terpadu untuk kelas

Contoh 1 : Pembelajaran Terpadu Model Terhubung (Connected) Bidang studi

IPA, Kelas IV SD

Tema : Alat Indra dan Pemeliharaan

A. Tahap Perencanaan

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat menyebutkan 5 panca indra

2. Siswa dapat mengetahui fungsi panca indra

3. Siswa dapat menyebutkan 5 cara pemeliharaan panca indra

4. Langkah – langkah perencanaan :

1. Guru menetapkan konsep-konsep yang hendak diketahui oleh siswa, seperti:

1) Panca indra manusia terdirin dari mata, hidung, lidah, telinga , dan kulit

2) Mata berfungsi untuk melihat, hidung berfungsi untuk mencium, lidah untuk
merasa, telinga berfungsi untuk mendengar, kulit berfungsi untuk meraba
3) Cara memelihara mata yaitu dengan membaca buku dan menonton tv dari
jarak yang aman, cara memelihara hidung yaitu dengan membersihkan lubang
hidung secara rutin, cara memelihara lidah yaitu dengan tidak memakan
makanan yang terlalu panas/dingin, cara memelihara telinga dengan
membersihkan secara rutin dan menggunakan cotton bud, cara memelihara
kulit yaitu dengan mandi 2 kali sehari.

2. Guru menetapkan Keterampilan proses EPA yang dapat dikembangkan

- mengamati

- membuat inferensi

- memprediksi

- merancang

- mengumpulkan data

- mengumpulan kesimpulan

- mengkoniunikasikan kepada temannya

3. Guru menetapkan alat dan bahan yang dibutuhkan Percobaan untuk

memahami konsep

- Es batu

- Garam

- Gula

- Kopi

- Saus
4. Guru menetapkan pertanyaan kunci :

- Bagaimana air bisa "mengalir" ke atas ?

- Bagaimana daun memperoleh air ?

- Bagaimana mengairi pot bunga bila sekolah sedang libur?

Latar Belakang

Manusia memiliki kemampuan untuk mengenal keadaan disekitarnya.

Untuk kemampuan ini kita memerlukan alat indera yang membuat kita mampu
mengenal keadaan diluar maupun didalam tubuh kita. Oleh karena itu alat-alat
indera sangat dibutuhkan. Tanpa alat indera sebagai reseptor dalam tubuh, kita
tidak mungkin menyadari perubahan suhu, kita juga tidak mungkin mendengar
atau melihat sesuatu

- Alat indera adalah alat tubuh yang berguna untuk mengetahui keadaan di
luar tubuh. Alat indera ada lima, yaitu mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit.
Kelima alat indra itu disebut panca indera. Dengan mata kita dapat melihat
pemandangan yang indah, dengan telinga kita dapat mendengar suara yang
merdu, dengan hidung kita dapat mencium harumnya bunga, dengan lidah kia
dapat merasakan makanan yang lezat dan dengan kulit kita dapat meraba kain
yang halus.

Pada setiap alat indera terdapat saraf. Saraf ini akan menerima rangsang dari
luar tubuh. Kemudian, saraf mengirim rangsang itu ke otak. Saat rangsang
diterima otak dengan baik, maka kita dapat melihat, mendengar, membau,
mengecap, atau meraba. Bayangkan apabila salah satu dari alat indra kita tidak
berfungsi secara dengan baik maka akan terjadi gangguan kesehatan di dalam
tubuh kita. Untuk itu sudah seharusnya alat indra dirawat dengan baik. Jika alat
indera rusak, tubuh kita tidak dapat bekerja dengan baik. Akibatnya kita tidak
dapat menikmati keadaaan sekitar. Untuk itu kita wajib bersyukur kepada Tuhan
karena tubuh kita memiliki alat indera.
1. Pengelolaan Kelas

Kelas dibagi dalam kelompok beranggotakan 3 atau 4 orang. Alat dan bahan
sudah dipersiapkan oleh guru sebelum kegiatan berlangsung. Kegiatan
pengembangan ketiga konsep dilakukan berurutan mulai dari konsep 1, 2 dan
kemudian 3. Ketiga kegiatan dilakukan dalam 2 jam pelajaran.

Keterkaitan antar satu konsep dengan yang lain dilakukan sewaktu

pembelajaran konsep 2 dan konsep 3 Untuk mengambil alat dan bahan dari
meja guru ditugaskan seorang siswa dari tiap kelompok.

2. Kegiatan Proses

- Membuktikan fungsi-fungsi panca indera

- Mengamati macam-macam panca indera dan fungsi nya

- Membedakan fungsi-fungsi panca indera

3. Kegiatan pencatat data

- setiap kelompok membuat rancangan alat dan bahan sesuai konsep alat yang
didapatkan
- setiap kelompok mengamati dan mencatat hasil percobaan

- setiap kelompok mencatat fungsi-fungsi panca indra

- setiap kelompok mencatat cara pemeliharaan panca indra

Diskusi
1. apa fungsi dari mata?

2. apa fungsi dari hidung?

3. apa fungsi dari lidah?

4. apa fungsi dari telinga

5. apa fungsi dari kulit?

6. Bagaimana cara memelihara panca indera?

7. Mengapa panca indra harus dipelihara?

C. Evaluasi

a. Evaluasi proses : - ketepatan hasil pengamatan ketepatan bahan.

b. Evaluasi hasil : - Ketepatan dalam menjelaskan fungsi-fungsi panca indra

c. Alat Evaluasi

d. Evaluasi proses

Selama melaksanakan kegiatan akan dievaluasi:

a. Ketepatan siswa mengamati

b. Ketepatan siswa dalam membuktikan fungsi-fungsi panca indra

c. Ketepatan melakukan cara pemeliharaan panca indera

d. Evaluasi Hasil

Pada akhir pelajaran guru menugasi siswa untuk menyusun laporan kegiatan
atau percobaan yang dilaksanakan
 Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek
Pembelajaran Terpadu

1.Bagaimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu?

Jawab : cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu adalah yang
sesuai dan saling berkaitan

2.Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek Pembelajaran Terpadu di

kelas saya sendiri ?

Jawab : Saya merasa senang dapat melakukan pembelajaran yang terarah dan
sesuai tema,agak sedikit gerogi.

3.Masalah/kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran

terpadu di kelas saya sendiri ?

Jawab : pembuatan media pembelajaran ,memerlukan waktu yg lama

4.Bagaimana reaksi/kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek

pembelajaran terpadu di kelas ?

Jawab : Mereka begitu memperhatikan ,dan terlihat antusias

5.Apa komentar/saran teman sejawat terhadap penampilan saya saat praktek

melaksanakan pembelajaran terpadu ?

Jawab : penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu

sudah sesuai dengan kreteria.

Nama saya : YUNITA ASMAINI

NIM : 856026628

Tempat/Alamat Mengajar : SDN 010097 SELAWAN

Jumlah siswa saya : 10 anak