SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Al-Firdaus

Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.3 Memahami  Konsep  Religius 3.3.1 Menjelaskan konsep  Mengumpulka  32  Kementerian  Lisan
konsep kebutuhan dan  Mandiri kelangkaan sebagai n data JP Pendidikan dan  Tertulis
interaksi kelangkaan permasalahan ekonomi berbagai Kebudayaan.  Penugasa
 Gotong
antara manusia (motif, prinsip, manusia. kegiatan 2017. Buku n
dengan ruang royong 3.3.2 Menjelaskan janis-jenis
dan tindakan ekonomi di Guru dan Buku  Portofoli
sehingga ekonomi).  Kejujuran kebutuhan manusia perdesaan dan Siswa Mata o
menghasilkan  Kegiatan  Kerja keras 3.3.3 Menjelaskan pengertian perkotaan Pelajaran IPS
berbagai ekonomi  Percaya diri tindakan, motif dan prinsip  Menganalisis Jakarta:
kegiatan (produksi,  Kerjasama ekonomi pengaruh Kementerian
ekonomi distribusi, 3.3.4 Menjelaskan hubungan antara teknologi Pendidikan dan
(produksi, tindakan, motif dan prinsip internet Kebudayaan
konsumsi)
distribusi, ekonomi. terhadap  Internet
kaitannya
konsumsi, 3.3.5 Menjelaskan pengertian penawaran  Buku lain yang
permintaan, denganperkemb kegiatan produksi. dan pemintaan relevan
dan angan iptek. 3.3.6 Menjelaskan pengertian  Membuat
penawaran) kegiatan distribusi. daftar
 Permintaan,
dan interaksi 3.3.7 Menjelaskan pengertian kebutuhan dan
penawaran,
antarruang kegiatan konsumsi. kelangkaan
untuk harga, dan 3.3.8 Menjelaskan kaitan antara barang dalam
keberlangsung pasar. permintaan, penawaran pasar keluarga
an kehidupan dan harga.
 Peran
1
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
ekonomi, kewirausahaan 3.3.9 Menjelaskan peran pasar bagi
sosial, dan dalam kehidupan masyarakat.
budaya membangun 3.3.10 Menjelaskan peran IPTEK
Indonesia. ekonomi dalam kegiatan ekonomi.
4.3 Menjelaskan Indonesia. 3.3.11 Menjelaskan peran
hasil analisis kewirausahaan dalam
tentang konsep  Hubungan membangun ekonomi
interaksi antara Indonesia.
antara manusia kelangkaan, 3.3.12 Menjelaskan hubungan antara
dengan ruang permintaan- kelangkaan dengan
sehingga penawaran, dan permintaan-penawaran untuk
menghasilkan harga untuk meningkatkan kesejahteraan
berbagai mewujudkankes manusia
kegiatan ejahteraan dan 4.3.1 Menyajikan laporan hasil
ekonomi persatuan observasi tentang kehidupan
(produksi, bangsa ekonomi masyarakat kota dan
distribusi, Indonesia. desa.
konsumsi, 4.3.2 Menyajikan hasil diskusi
permintaan, kelompok mengenai kaitan
dan antara kegiatan produksi
penawaran) distribusi dan konsumsi dan
dan interaksi kegiatan mana yang lebih
antarruang penting..
untuk 4.3.3 Menyajikan hasil pengamatan
keberlangsung pasar tentang barang dan jasa
an kehidupan yang diperjualbelikan. Harga-
ekonomi, harga barang yang ada di
sosial, dan pasarBarang dagangan yang
budaya paling banyakdibeli, Omzet
Indonesia penjualan per hari.
4.3.4 Menyajikan hubungan antara
kelangkaan, permintaan-
penawaran, dan harga untuk
mewujudkankesejahteraan
dan persatuan bangsa
Indonesia.
3.4 Memahami  Perubahan dan  Religius 3.4.1 Menjelaskanpengertianmasap  Mengomunik  28  Kementerian  Lisan

2
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kronologi kesinambungan raaksara. asikan hasil JP Pendidikan dan  Tertulis
perubahan, masyarakat  Mandiri 3.4.2 Mendeskripsikanperiodesasi identifikasi Kebudayaan.  Penugasa
dan Indonesia pada masaprakasara di bumi karakteristik 2017. Buku n
 Gotong
kesinambunga masa praaksara 3.4.3 Mendeskripsikanperiodesasi manusia Guru dan Buku  Portofoli
n dalam secara royong masapraaksara di Indonesia praaksara Siswa Mata o
kehidupan kronologis.  Kejujuran 3.4.4 Mendeskripsikanmasuknyaas Pelajaran IPS
bangsa  Perubahan dan  Kerja keras al-usulnenekmoyangbangsa  Membandingk Jakarta:
Indonesia pada kesinambungan  Percaya diri Indonesia an Kementerian
aspek politik, masyarakat  Kerjasama 3.4.5 Mendeskripsikannilai- karakteriktik Pendidikan dan
sosial, budaya, Indonesia pada nilaibudayamasyarakat kehidupan Kebudayaan
geografis, dan masa Hindu Indonesia masa Hindu-  Internet
pendidikan Buddha secara padamasapraaksara. Buddha, dan  Buku lain yang
sejak masa kronologis. 3.4.6 Mendeskripsikan proses masa Islam. relevan
praaksara  Perubahan dan masuknyabudayahindu-
sampai masa kesinambungan Budhake Indonesia.  Menyajikan
Hindu-Buddha masyarakat 3.4.7 Mendeskripsikanperkembang hasil analisis
dan Islam. Indonesia pada anmasyarakat Indonesia perubahan dan
4.4 Menguraikan masa Islam padamasa Hindu-Buddha. kesinambunga
kronologi secara 3.4.8 Mendeskripsikanmasuknya n kehidupan
perubahan, kronologis. agama islamkeindonsia bangsa
dan 3.4.9 Mendeskripsikan Indonesiapada
kesinambunga perkembangan masyarakat masa
n dalam Indonesia padamasa Islam. praaksara,
kehidupan 4.4.1 Menyajikanhasildiskusimeng Hindu-Buddha
bangsa enaiciri- dan Islam
Indonesia pada ciriperiodesasiperkembangan
aspek politik, bumisecarageologis.
sosial, budaya, 4.4.2 Menyajikanhasildiskusimeng
geografis, dan enaiperkembanganperiodesas
pendidikan imasapraaksaraberdasarkanar
sejak masa keologis
praaksara 4.4.3 Menyajikanhasildiskusimeng
sampai masa enaiciri-
Hindu-Buddha ciriperkambanganmanusiapra
dan Islam. kasaradariaspek social
ekonomidanbudaya.
4.4.4 Menyajikankesamaannilai-

3
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
nilaibudayadantradisimasyara
kat di
sekitardengantradisimasyarak
atpraaksara Indonesia.
4.4.5 Menyajikanhasillpengamatan
mengenaipengaruhbudaya
Hindu-Budha yang ada di
sekitar .
4.4.6 Membuatlaporanmengenaipe
ninggalanbudaya Hindu-
Budha di Indonesia.
4.4.7 Menyajikanlaporanhasildisku
sikelompokmengenaiteorima
na yang paling
kuatmengenaiproses
masuknya agama islamke
Indonesia.
4.4.8 Menyajikanhasildiskusimeng
enaipengaruhkebudayaanisla
m di indonesia

Bandung Barat, Juli 2021

Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah

Yunus Abdul Hakim, S.Pd. Ate Saepul Hamzah, S.Pd.I