SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah
Semester :2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi di sekolah. kegiatan bermain yang  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Contoh menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagama kegiatan yang persatuan dalam  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. n di sekolah menunjukkan keberagaman teman Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap sebagai persatuan sekolah.  Integritas  Peduli  Lingkung
kerja sama dalam anugerah dalam  Memberikan contoh  Percaya diri an
keberagaman di Tuhan Yang keberagaman kegiatan olahraga yang  Kerja Sama
sekolah. Maha Esa. di sekolah. menunjukkan
3.4 Memahami makna 1.4.2 Menunjukkan  Gambar/poster persatuan dalam Jurnal:
bersatu dalam sikap . keberagamanteman  Catatan pendidik
keberagaman di toleransi sekolah. tentang sikap peserta
sekolah. atas  Menceritakan didik saat di sekolah
4.4 Menceritakan keberagama pengalaman maupun informasi
pengalaman n di sekolah melakukan kegiatan dari orang lain
melakukan kegiatan sebagai yang mencerminkan
yang mencerminkan anugerah persatuan dalam Penilaian Diri:
persatuan dalam Tuhan Yang

-1-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman di Maha Esa. keberagaman teman  Peserta didik mengisi
sekolah. 2.4.1 Menunjukkan sekolah secara lisan. daftar cek tentang
sikap kerja  Menceritakan sikap peserta didik
sama dalam pengalaman saat di rumah, dan di
keberagama melakukan kegiatan sekolah
n di sekolah. yang mencerminkan Pengetahuan
2.4.1 Menjalankan persatuan dalam Tes tertulis
sikap kerja keberagaman teman  Memberikan contoh
sama dalam sekolah menggunakan kegiatan olahraga
keberagama gambar/poster. yangmenunjukkan
n di sekolah  Memberikan contoh persatuan dalam
3.4.1 Mengetahui kegiatan beribadah keberagaman teman
makna yangmenunjukkan sekolah
bersatu persatuan dalam  Memberikan contoh
dalam keberagamanteman kegiatan beribadah
keberagama sekolah. yang menunjukkan
n di sekolah.  Menyimulasikan persatuan dalam
3.4.2 Menjelaskan pengalaman keberagaman teman
makna melakukan kegiatan sekolah.
bersatu beribadah yang  Membaca kalimat
dalam mencerminkan sederhana yang di
keberagama persatuan dalam dalamnya memuat
n di sekolah keberagaman dengan aturan penggunaan
dengan teman sekolah. tanda titik dengan
benar.  Membaca teks pendek lafal dan intonasi
4.4.1 Menyebutkan yang di dalamnya yang tepat.
kegiatan memuat aturan  Menemukan
yang penggunaan huruf penggunaan tanda
mencermink kapital (nama Tuhan) titik sesuai aturan
an persatuan dengan lafal dan pada kalimat yang
dalam intonasi yang tepat. telah dibaca.
keberagama  Menemukan  Membaca kalimat
n di sekolah penggunaan huruf sederhana yang di
dengan kapital (nama Tuhan) dalamnya memuat
benar. sesuai aturan pada teks aturan penggunaan
4.4.2 Menceritakan yang telahdibaca. tanda tanya dengan
pengalaman

-2-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melakukan  Menulis teks pendek lafal dan intonasi
kegiatan dengan memerhatikan yang tepat.
yang aturan penggunaan  Menemukan
mencermink huruf kapital (nama penggunaan tanda
an persatuan Tuhan). tanya sesuai aturan
dalam  Membacakan teks pada kalimat yang
keberagama pendek yang telah telah dibaca.
n di sekolah ditulis dengan lafal dan  Mengenal satuan
dengan intonasi yang tepat. baku untuk
benar.  Membaca teks pendek mengukur waktu.
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan yang di dalamnya  Menunjukkan
Indonesi penggunaan huruf penggunaan huruf capital memuat aturan tekanan kuat dan
a kapital (nama Tuhan, huruf ( nama Tuhan, penggunaan huruf lemah pada pola
nama orang, nama kapital nama orang, kapital (nama orang) irama sederhana
agama), serta tanda (nama nama agama). dengan lafal dan berbirama tiga.
titik dan tanda tanya Tuhan),  Penggunaan intonasi yang tepat.  Menunjukkan
dalam kalimat yang serta tanda tanda titik dan  Menemukan panjang dan pendek
benar. titik dan tanda tanya penggunaan huruf bunyi pada pola
4.10 Menulis teks dengan tanda tanya pada teks. kapital (nama orang) irama sederhana
menggunakan huruf dalam sesuai aturan pada teks berbirama dua.
kapital (nama Tuhan, kalimat yang telah dibaca.  Menunjukkan
nama agama, nama yang benar.  Menulis teks pendek panjang dan pendek
orang), serta tanda 3.10.2 Menjelaskan dengan memerhatikan bunyi pada pola
titik dan tanda tanya penggunaan aturan penggunaan irama sederhana
pada akhir kalimat huruf huruf kapital (nama berbirama tiga.
dengan benar. kapital orang).  Menjelaskan
(nama  Menyunting teks penggunaan gerak
Tuhan), pendek sesuai dengan memutar dan
serta tanda kebenaran aturan menekuk dalam
titik dan penggunaan huruf bentuk permainan.
tanda tanya kapital (nama orang).
dalam  Memperbaiki teks Keterampilan
kalimat pendek hasil Praktik/Kinerja
yang benar. menyunting sesuai  Menceritakan
4.10.1 dengan aturan pengalaman
Menyebutka

-3-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
n penggunaan huruf melakukan kegiatan
penggunaan kapital (nama orang). yang mencerminkan
huruf  Membaca kalimat persatuan dalam
kapital sederhana yang di keberagaman teman
(nama dalamnya memuat sekolah secara lisan.
Tuhan), aturan penggunaan  Menceritakan
serta tanda tandatitik dengan lafal pengalaman
titik dan dan intonasi yang melakukan kegiatan
tanda tanya tepat. yang mencerminkan
dalam  Membacakan kalimat persatuan dalam
kalimat yang telah ditulis keberagaman teman
yang benar. dengan lafal dan sekolah
4.10.2 intonasi yang tepat. menggunakan
Mempraktik  Menemukan gambar/poster.
kan penggunaan tanda titik  Menyimulasikan
penggunaan sesuai aturan pada pengalaman
huruf kalimat yang telah melakukan kegiatan
kapital dibaca. beribadah yang
(nama  Menulis kalimat mencerminkan
Tuhan), dengan memerhatikan persatuan dalam
serta tanda aturan penggunaan keberagaman dengan
titik dan tanda titik. teman sekolah.
tanda tanya  Menyunting kalimat  Membacakan teks
dalam yang telah ditulis pendek yang telah
kalimat sesuaidengan ditulis dengan lafal
yang benar. kebenaran aturan dan intonasi yang
Matemat 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Menentukan  Alat untuk penggunaan tandatitik. tepat.
i- ka menentukan panjang pengukuran menentukan  Memperbaiki teks  Membacakan kalimat
(termasuk jarak), waktu satuan waktu pendek hasil yang telah ditulis
berat, dan waktu dalam  Jarum jam. menyunting sesuai dengan lafal dan
dalam satuan baku, satuan baku, dengan aturan intonasi yang tepat.
yang berkaitan yang penggunaan tanda titik  Menulis teks pendek
dengan kehidupan berkaitan  Membaca kalimat dengan
sehari-hari. dengan sederhana yang di memerhatikan aturan
4.6 Melakukan pengukuran kehidupan dalamnya memuat penggunaan huruf
panjang (termasuk sehari-hari

-4-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
jarak), berat, dan degan benar. aturan penggunaan kapital (nama Tuhan,
waktu dalam satuan 3.6.2 Menjelaskan tanda tanya dengan nama orang, dan
baku, yang berkaitan pengukuran lafal dan intonasi yang nama agama).
dengan kehidupan waktu tepat.  Menyunting teks
sehari-hari. dalam  Menemukan pendek sesuai
satuan baku, penggunaan tanda dengan kebenaran
yang tanya sesuai aturan aturan penggunaan
berkaitan pada kalimat yang huruf kapital (nama
dengan telah dibaca. Tuhan, nama orang,
kehidupan  Menulis kalimat dan nama agama).
sehari-hari dengan memerhatikan  Memperbaiki teks
degan benar. aturan penggunaan pendek hasil
4.6.1 tanda tanya. menyunting sesuai
Mempraktik  Menyunting kalimat dengan aturan
kan sesuai dengan penggunaan huruf
pengukuran kebenaranaturan kapital ((nama
waktu penggunaan tanda Tuhan, nama orang,
dalam tanya. dan nama agama).
satuan baku,  Memperbaiki teks  Menyunting kalimat
yang pendek hasil yang telah ditulis
berkaitan menyunting sesuai sesuai dengan
dengan dengan aturan kebenaran aturan
kehidupan penggunaan tanda penggunaan tanda
sehari-hari tanya. titik.
degan benar.  Mengenal satuan baku  Memperbaiki teks
4.6.2 untuk mengukur pendek hasil
Mempresent waktu. menyunting sesuai
asikan hasil  Membaca dan dengan aturan
identifikasi menentukan tanda penggunaan tanda
pengukuran waktu yang titik.
waktu ditunjukkan jarum jam.  Menulis kalimat
dalam  Menuliskan tanda dengan
satuan baku, waktu yang memerhatikan aturan
yang ditunjukkan jarum jam. penggunaan tanda
berkaitan titik.
 Menunjukkan tekanan
dengan  Menulis kalimat
kuat dan lemah pada
kehidupan

-5-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari pola irama sederhana dengan
degan benar. berbirama dua. memerhatikan aturan
Seni 3.2 Mengenal pola irama 3.2.1 Memahami  Pola irama  Memainkan pola irama penggunaan tanda
Budaya sederhana melalui kuat lemah pada lagu. sederhana untuk tanya.
dan lagu anak-anak. bunyi pada  Pola irama mengiringi lagu  Menyunting kalimat
Prakarya 4.2 Menampilkan pola lagu dengan berirama dua berbirama dua. sesuai dengan
irama sederhana tepat. dan berirama  Menunjukkan panjang kebenaran aturan
melalui lagu anak- 3.2.2 Menjelaskan tiga. dan pendek bunyi penggunaan tanda
anak. kuat lemah padpola irama tanya.
bunyi pada sederhana berbirama  Memperbaiki teks
lagu dengan dua. pendek hasil
tepat.  Memainkan pola irama menyunting sesuai
4.2.1 Menentukan sederhana untuk dengan aturan
kuat lemah mengiringi lagu penggunaan tanda
bunyi pada berbirama dua. tanya.
lagu dengan  Menjelaskan  Membaca dan
tepat. penggunaan gerak menentukan tanda
4.2.2 Memainkan berjalan dan berlari waktu yang
kuat lemah dalam bentuk ditunjukkan jarum
bunyi pada permainan. jam.
lagu dengan  Mempraktikkan  Menuliskan tanda
tepat. penggunaan gerak waktu yang
berjalan dan berlari ditunjukkan jarum
dalam bentuk jam.
permainan.  Memainkan pola
 Menjelaskan irama sederhana
penggunaan gerak untuk mengiringi
memutar danmenekuk lagu berbirama dua.
Pendidik 3.7 Memahami prosedur 3.7.1 Mengetahui  Gerakaan dalam bentuk  Memainkan pola
an penggunaan gerak prosedur lokomomotor permainan. irama sederhana
Jasmani, dasar lokomotor, penggunaan (berjalan dan  Mempraktikkan untuk mengiringi
Olahraga non-lokomotor, dan gerak dasar berlari). penggunaan gerak lagu berbirama tiga.
, dan manipulatif dalam lokomotor  Gerakan memutar dan menekuk  Mempraktikkan
Kesehata bentuk permainan, (berjalan dan manipulatif dalam bentuk penggunaan gerak
n dan menjaga berlari) dalam pada permainan. berjalan dan berlari
keselamatan permainan permainan( m dalam bentuk

-6-
 Indikator Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
diri/orang lain dalam air. emutar dan permainan.
aktivitas air. *** 3.7.2 Menjelaskan menekuk)  Mempraktikkan
4.7 Mempraktikkan prosedur penggunaan gerak
penggunaan gerak penggunaan memutar dan
dasar lokomotor, gerak dasar menekuk dalam
non-okomotor, dan lokomotor bentuk permainan.
manipulatif dalam (berjalan dan
bentuk permainan, berlari) dalam Portofolio
dan menjaga permainan air  Menilai hasil
keselamatan dengan benar. belajar peserta
diri/orang lain dalam 4.7.1 Berlatih didik pada aspek
aktivitas air. *** dalam tertentu dari tahap
prosedur awal sampai tahap
penggunaan akhir dalam
gerak dasar memahami materi
lokomotor atau praktik yang
(berjalan terkait sub tema
dan berlari)
dalam
permainan
air dengan
benar.
4.7.2
Mempraktik
kan
prosedur
penggunaan
gerak dasar
lokomotor
(berjalan
dan berlari)
dalam
permainan
air dengan
benar.

-7-
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Indikator Pendidikan Penguatan

Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi di sekolah. kegiatan kerja bakti  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Kegiatan yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagama olahrgadan persatuan dalam  Gotong Royong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha n di sekolah bermain yang keberagaman teman  Integritas  Santun  Internet
Esa. sebagai menunjukkan sekolah.  Peduli  Lingkung
2.4 Menampilkan anugerah persatuan.  Memberikan contoh  Percaya diri an
sikap kerja Tuhan Yang kegiatan olahraga yang  Kerja Sama
sama dalam Maha Esa. menunjukkan persatuan
keberagaman di 1.4.2 Menunjukkan dalam keberagaman Jurnal:
sekolah. sikap teman sekolah.  Catatan pendidik
3.4 Memahami toleransi  Memberikan contoh tentang sikap peserta
makna bersatu atas kegiatan bermain yang didik saat di sekolah
dalam keberagama menunjukkan persatuan maupun informasi
keberagaman di n di sekolah dalam keberagaman dari orang lain
sekolah. sebagai

-8-
 Mata Indikator Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
4.4 Menceritakan anugerah teman sekolah.
pengalaman Tuhan Yang  Menceritakan Penilaian Diri:
melakukan Maha Esa. pengalaman melakukan  Peserta didik mengisi
kegiatan yang 2.4.1 Menunjukkan kegiatan yang daftar cek tentang
mencerminkan sikap kerja mencerminkan sikap peserta didik
persatuan dalam sama dalam persatuan dalam saat di rumah, dan di
keberagaman di keberagama keberagaman teman sekolah
sekolah. n di sekolah. sekolah secara lisan.
2.4.1 Menjalankan  Menceritakan Pengetahuan:
sikap kerja pengalaman melakukan Tes tertulis
sama dalam kegiatan yang  Memberikan contoh
keberagama mencerminkan kegiatan kerja bakti
n di sekolah. persatuan dalam yangmenunjukkan
3.4.1 Mengetahui keberagaman teman persatuan dalam
makna sekolah menggunakan keberagaman teman
bersatu gambar/poster. sekolah.
dalam  Menyimulasikan  Memberikan contoh
keberagama pengalaman melakukan kegiatan olahraga
n di sekolah. kegiatan beribadah yang yang menunjukkan
3.4.2 Menjelaskan mencerminkan persatuan dalam
makna persatuan dalam keberagaman teman
bersatu keberagaman dengan sekolah.
dalam teman sekolah.  Memberikan contoh
keberagama  Membaca teks pendek kegiatan bermain
n di sekolah yang di dalamnya yang menunjukkan
dengan memuat aturan persatuan dalam
benar. penggunaan huruf keberagaman teman
4.4.1 Menyebutkan kapital (nama orang, sekolah.
kegiatan nama agama) dengan  Membaca teks
yang lafal dan intonasi yang pendek yang di
mencermink tepat. dalamnya memuat
an persatuan  Menemukan aturan penggunaan
dalam penggunaan huruf huruf kapital (nama
keberagama kapital (nama orang, orang, nama agama)
n di sekolah nama agama) sesuai dengan lafal dan
dengan aturan pada teks yang intonasi yang tepat.
benar.

-9-
 Mata Indikator Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
4.4.2 Menceritakan telah dibaca.  Menemukan
pengalaman  Menulis teks pendek penggunaan huruf
melakukan dengan memperhatikan kapital (nama orang,
kegiatan aturan penggunaan nama agama) sesuai
yang huruf kapital (nama aturan pada teks yang
mencermink orang, nama agama). telah dibaca.
an persatuan  Membacakan teks  Menemukan
dalam pendek yang telah penggunaan huruf
keberagama ditulis dengan lafal dan kapital (nama orang)
n di sekolah intonasi yang tepat. sesuai aturan pada
dengan  Membacakan kalimat teks yang telah
benar. yang telah ditulis dibaca.
dengan lafal dan  Membaca kalimat
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan intonasi yang tepat. sederhana yang di
Indonesi penggunaan penggunaan huruf capital  Menyunting teks pendek dalamnya memuat
a huruf kapital huruf yang tepat. sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan
(nama Tuhan, kapital  Penggunaan aturan penggunaan tanda titik dengan
nama orang, (nama tanda titik huruf kapital (nama lafal dan intonasi
nama agama), orang) dan tanda orang, nama agama). yang tepat.
serta tanda titik dalam tanya yang  Memperbaiki teks  Menemukan
dan tanda tanya kalimat tepat. pendek hasil penggunaan tanda
dalam kalimat yang benar. menyunting sesuai titik sesuai aturan
yang benar. 3.10.2 Menjelaskan dengan aturan pada kalimat yang
4.10 Menulis teks penggunaan penggunaan huruf telah dibaca.
dengan huruf kapital (nama orang).  Membaca kalimat
menggunakan kapital  Membaca kalimat sederhana yang di
huruf kapital (nama orang sederhana yang di dalamnya memuat
(nama Tuhan, dalam dalamnya memuat aturan penggunaan
nama agama, kalimat aturan penggunaan tanda titik dengan
nama orang), yang benar. tanda titik dengan lafal lafal dan intonasi
serta tanda titik 4.10.1 dan intonasi yangtepat. yang tepat.
dan tanda tanya Mengidentif  Menemukan  Menemukan
pada akhir ikasi penggunaan tanda titik penggunaan tanda
kalimat dengan penggunaan sesuai aturan pada tanya sesuai aturan
benar. huruf kalimat yang telah pada kalimat yang
kapital

- 10 -
 Mata Indikator Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
(nama orang dibaca. telah dibaca.
dalam  Menulis kalimat dengan  Membaca kalimat
kalimat memperhatikan aturan sederhana yang di
yang benar. penggunaan tanda titik. dalamnya memuat
4.10.2  Membaca kalimat aturan penggunaan
Menyebutka sederhana yang di tanda tanya dengan
n dalamnya memuat lafal dan intonasi
penggunaan aturan penggunaan yang tepat.
huruf tanda titik dengan lafal  Menentukan konversi
kapital dan intonasi yang tepat. satuan waktu.
(nama orang  Menyunting kalimat  Mengidentifikasi
dalam yang telah ditulis sesuai gerak bagian anggota
kalimat dengan kebenaran tubuh dalam bentuk
yang benar. aturan penggunaan tarian dengan
tanda titik. hitungan.
Matema 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Menentukan  Memperbaiki teks  Mengidentifikasi
ti- ka menentukan pengukuran konversi pendek hasil gerak bagian anggota
panjang waktu satuan menyunting sesuai tubuh berdasarkan
(termasuk dalam waktu. dengan aturan level gerak dalam
jarak), berat, satuan baku, penggunaan tanda titik. tarian sesuai
dan waktu yang  Membaca kalimat hitungan.
dalam satuan berkaitan sederhana yang di  Mengidentifikasi
baku, yang dengan dalamnya memuat gerak bagian anggota
berkaitan kehidupan aturan penggunaan tubuh dalam tarian
dengan sehari-hari. tanda tanya dengan lafal sesuai dengan iringan
kehidupan 3.6.2 Menjelaskan dan intonasi yang tepat. musik.
sehari-hari. pengukuran  Menemukan  Mengidentifikasi
4.6 Melakukan waktu penggunaan tanda tanya gerak bagian anggota
pengukuran dalam sesuai aturan pada tubuh dalam bentuk
panjang satuan baku, kalimat yang telah tarian menggunakan
(termasuk yang dibaca. pola lantai.
jarak), berat, berkaitan  Menulis kalimat dengan  Menjelaskan
dan waktu dengan memperhatikan aturan menggunakan gerak
dalam satuan kehidupan penggunaan tanda tanya. mendorong dan
baku, yang sehari-hari
 Membacakan kalimat menarik dalam
berkaitan degan benar.

- 11 -
 Mata Indikator Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
dengan 4.6.1 yang telah ditulis bentuk permainan.
kehidupan Mempraktik dengan lafal dan  Menjelaskan
sehari-hari. kan intonasi yang tepat. menggunakan gerak
pengukuran  Membaca kalimat melempar dan
waktu sederhana yang di menangkap dalam
dalam dalamnya memuat bentuk permainan
satuan baku, aturan penggunaan dan menjaga
yang tanda tanya dengan lafal keselamatan diri di
berkaitan dan intonasi yang tepat. air.
dengan  Menyunting kalimat
kehidupan sesuai dengan kebenaran Keterampilan:
sehari-hari aturan penggunaan Praktik/Kinerja
degan benar. tanda tanya.  Menceritakan
4.6.2  Memperbaiki teks pengalaman
Mempresent pendek hasil melakukan kegiatan
asikan hasil menyunting sesuai yang mencerminkan
identifikasi dengan aturan persatuan dalam
pengukuran penggunaan tanda tanya. keberagaman teman
waktu  Menentukan konversi sekolah secara lisan.
dalam satuan waktu.  Menceritakan
satuan baku,  Menyatakan lama waktu pengalaman
yang kegiatan dalam satuan melakukan kegiatan
berkaitan jam. yang mencerminkan
dengan  Mengidentifikasi gerak persatuan dalam
kehidupan bagian anggota tubuh keberagaman teman
sehari-hari dalam bentuk tarian sekolah
degan benar. dengan hitungan. menggunakan
 Mengidentifikasi gerak gambar/poster.
bagian anggota tubuh  Menyimulasikan
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui  Gerak berdasarkan level gerak pengalaman
Budaya keseharian dan gerak kesehatrian dalam tarian sesuai melakukan kegiatan
dan alam dalam tari. bagian dalam tari. hitungan. beribadah yang
Prakary 4.3 Meragakan gerak anggota  Gerak tari  Melakukan gerak bagian mencerminkan
a keseharian dan tubuh dengan anggota tubuh dalam persatuan dalam
alam dalam tari. dalam iringan tarian dengan hitungan. keberagaman dengan
bentuk musik. teman sekolah.

- 12 -
 Mata Indikator Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
tarian.  Melakukan gerak bagian  Menulis teks pendek
3.3.2 Menjelaskan anggota tubuh dengan
gerak berdasarkan level gerak memperhatikan
bagian dalam tarian sesuai aturan penggunaan
anggota hitungan. huruf kapital (nama
tubuh  Mengidentifikasi gerak orang, nama agama).
dalam bagian anggota tubuh  Membacakan teks
bentuk dalam tarian sesuai pendek yang telah
tarian dengan iringan musik. ditulis dengan lafal
dengan  Melakukan gerak bagian dan intonasi yang
tepat. anggota tubuh dalam tepat.
4.3.1 Melatih gerak tarian sesuai dengan  Menyunting teks
bagian iringan musik. pendek sesuai
anggota  Mengidentifikasi gerak dengan kebenaran
tubuh dalam bagian anggota tubuh aturan penggunaan
bentuk dalam bentuk tarian huruf kapital (nama
tarian menggunakan pola orang).
dengan lantai.  Memperbaiki teks
tepat.  Melakukan gerak bagian pendek hasil
4.3.2 Menampilkan anggota tubuh dalam menyunting sesuai
gerak bentuk tarian dengan aturan
bagian menggunakan pola penggunaan huruf
anggota lantai. kapital (nama orang).
tubuh dalam  Menjelaskan  Membacakan kalimat
bentuk menggunakan gerak yang telah ditulis
tarian mendorong dan menarik dengan lafal dan
dengan dalam bentuk intonasi yang tepat.
tepat. permainan.  Menulis kalimat
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan  Mempraktikkan dengan
kan prosedur prosedur manipulative menggunakan gerak memperhatikan
Jasmani penggunaan penggunaan dalam mendorong dan menarik aturan penggunaan
, gerak dasar gerak dasar permainan dalam bentuk tanda titik.
Olahrag lokomotor, non- nonlokomoto (melempar permainan.  Menyunting kalimat
a, dan lokomotor, dan r (mendorong dan  Menjelaskan yang telah ditulis
Kesehat manipulatif dan menarik) menangkapa. sesuai dengan
menggunakan gerak
an dalam bentuk dalam  Gerakan kebenaran aturan
melempar dan

- 13 -
 Mata Indikator Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
permainan, dan permainan mendorong menangkap dalam penggunaan tanda
menjaga air. dan menarik. bentuk permainan dan titik.
keselamatan 3.7.2 Menjelaskan menjaga keselamatan  Memperbaiki teks
diri/orang lain prosedur diri di air. pendek hasil
dalam aktivitas penggunaan  Mempraktikkan menyunting sesuai
air. *** gerak dasar menggunakan gerak dengan aturan
4.7 Mempraktikkan nonlokomoto melempar dan penggunaan tanda
penggunaan r (mendorong menangkap dalam titik.
gerak dasar dan menarik) bentuk permainan dan  Menulis kalimat
lokomotor, non- dalam menjaga keselamatan dengan
okomotor, dan permainan air diri di air. memperhatikan
manipulatif dengan benar. aturan penggunaan
dalam bentuk 4.7.1 Berlatih tanda tanya.
permainan, dan dalam  Membacakan kalimat
menjaga prosedur yang telah ditulis
keselamatan penggunaan dengan lafal dan
diri/orang lain gerak dasar intonasi yang tepat.
dalam aktivitas nonlokomot  Menyunting kalimat
air. *** or sesuai dengan
(mendorong kebenaran aturan
dan penggunaan tanda
menarik) tanya.
dalam  Memperbaiki teks
permainan pendek hasil
air dengan menyunting sesuai
benar. dengan aturan
4.7.2 penggunaan tanda
Mempraktik tanya.
kan  Menyatakan lama
prosedur waktu kegiatan
penggunaan dalam satuan jam.
gerak dasar  Melakukan gerak
nonlokomot bagian anggota tubuh
or dalam tarian dengan
(mendorong hitungan.
dan
 Melakukan gerak
menarik)

- 14 -
 Mata Indikator Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
dalam bagian anggota tubuh
permainan berdasarkan level
air dengan gerak dalam tarian
benar. sesuai hitungan.
 Melakukan gerak
bagian anggota tubuh
dalam tarian sesuai
dengan iringan
musik.
 Melakukan gerak
bagian anggota tubuh
dalam bentuk tarian
menggunakan pola
lantai.
 Mempraktikkan
menggunakan gerak
mendorong dan
menarik dalam
bentuk permainan
 Mempraktikkan
menggunakan gerak
melempar dan
menangkap dalam
bentuk permainan
dan menjaga
keselamatan diri di
air.

Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam

- 15 -
 Mata Indikator Pendidikan Penguatan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

- 16 -
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Indikator Pendidikan

Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi di sekolah. kegiatan belajar  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai atas  Kegiatan yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan keberagama yyang persatuan dalam  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. n di sekolah mencerminkan keberagaman teman Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sebagai persatuan sekolah.  Integritas  Peduli  Lingkung
sikap kerja sama anugerah dalam  Menceritakan  Percaya diri an
dalam Tuhan Yang keberagamadi pengalaman  Kerja Sama
keberagaman di Maha Esa. sekolah. melakukan kegiatan
sekolah. 1.4.2  Gambar/poster yang mencerminkan Jurnal:
3.4 Memahami makna Menunjukk . persatuan dalam  Catatan pendidik
bersatu dalam an sikap keberagaman teman tentang sikap
keberagaman di toleransi sekolah secara lisan. peserta didik saat di
sekolah. atas  Memberikan contoh sekolah maupun
4.4 Menceritakan keberagama kegiatan bermain informasi dari
pengalaman n di sekolah yang menunjukkan orang lain
melakukan sebagai persatuan dalam
kegiatan yang anugerah keberagaman teman Penilaian Diri:
mencerminkan Tuhan Yang sekolah.
persatuan dalam Maha Esa.  Peserta didik
 Menceritakan mengisi daftar cek
keberagaman di 2.4.1

- 17 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
sekolah. Menunjukk pengalaman tentang sikap
an sikap melakukan kegiatan peserta didik saat di
kerja sama yang mencerminkan rumah, dan di
dalam persatuan dalam sekolah
keberagama keberagaman teman
n di sekolah Pengetahuan:
sekolah. menggunakan Tes tertulis
2.4.1 Menjalankan gambar/poster.  Memberikan
sikap kerja  Memberikan contoh contoh kegiatan
sama dalam kegiatan kerja bakti bermain yang
keberagama yang menunjukkan menunjukkan
n di sekolah persatuan dalam persatuan dalam
3.4.1 Mengetahui keberagaman teman keberagaman
makna sekolah. teman sekolah.
bersatu  Menyimulasikan  Memberikan
dalam pengalaman contoh kegiatan
keberagama melakukan kegiatan kerja bakti yang
n di beribadah yang menunjukkan
sekolah. mencerminkan persatuan dalam
3.4.2 Menjelaskan persatuan dalam keberagaman
makna keberagaman dengan teman sekolah.
bersatu teman sekolah.  Membaca teks
dalam  Membaca teks pendek yang di
keberagama pendek yang di dalamnya memuat
n di sekolah dalamnyamemuat aturan penggunaan
dengan aturan penggunaan huruf kapital (nama
benar. huruf kapital (nama Tuhan) dengan
4.4.1 Menyebutkan Tuhan) dengan lafal lafal dan intonasi
kegiatan dan intonasi yang yang tepat.
yang tepat.  Menemukan
mencermink  Menemukan penggunaan huruf
an persatuan penggunaan huruf kapital (nama
dalam

- 18 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
keberagama kapital (nama Tuhan) sesuai
n di sekolah Tuhan) sesuai aturan aturan pada teks
dengan pada teks yang telah yang telah dibaca.
benar. dibaca.  Membaca teks
4.4.2 Menceritakan  Menulis teks pendek pendek yang di
pengalaman dengan dalamnya memuat
melakukan memerhatikan aturan aturan penggunaan
kegiatan penggunaan huruf huruf kapital (nama
yang kapital (nama Tuhan) dengan
mencermink Tuhan). lafal dan intonasi
an persatuan  Membacakan teks yang tepat.
dalam pendek yang telah  Membaca kalimat
keberagama ditulis dengan lafal sederhana yang di
n di sekolah dan intonasi yang dalamnya memuat
dengan tepat. aturan penggunaan
benar.  Membaca teks tanda titik dengan
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan pendek yang di lafal dan intonasi
Indones penggunaan penggunaan huruf kapital dalamnya memuat yang tepat.
ia huruf kapital huruf yang tepat. aturan penggunaan  Menemukan
(nama Tuhan, kapital  Penggunaan huruf kapital (nama penggunaan tanda
nama orang, (nama tanda tittik tempat) dengan lafal titik sesuai aturan
nama agama), Tuhan) yang tepat. dan intonasi yang pada kalimat yang
serta tanda titik dalam  Penggunaan tepat. telah dibaca.
dan tanda tanya kalimat. tanda tanya  Menemukan  Membaca kalimat
dalam kalimat 3.10.2 yang tepat. penggunaan huruf sederhana yang di
yang benar. Menjelaska kapital (nama dalamnya memuat
4.10 Menulis teks n tempat) sesuai aturan aturan penggunaan
dengan penggunaan pada teks yang telah tanda titik dengan
menggunakan huruf dibaca. lafal dan intonasi
huruf kapital kapital  Menyunting teks yang tepat.
(nama Tuhan, (nama pendek sesuai  Menemukan
nama agama, Tuhan) dengan kebenaran penggunaan tanda
nama orang), dalam

- 19 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
kalimat aturan penggunaan tanya sesuai aturan
yang benar. huruf kapital (nama pada kalimat yang
4.10.1 tempat). telah dibaca
Menyebutka  Memperbaiki teks  Membaca kalimat
n pendek hasil sederhana yang di
penggunaan menyunting sesuai dalamnya memuat
huruf dengan aturan aturan penggunaan
kapital penggunaan huruf tanda tanya dengan
(nama kapital (nama lafal dan intonasi
Tuhan) tempat). yang tepat.
serta tanda titik
dalam  Membaca kalimat  Menentukan
dan tanda tanya
kalimat sederhana yang di konversi satuan
pada akhir
yang benar. dalamnya memuat waktu.
kalimat dengan
4.10.2 aturan penggunaan  Mengidentifikasi
benar.
Mempraktik tanda titik dengan ciri-ciri karya
kan lafal dan intonasi imajinatif tiga
penggunaan yang tepat. dimensi dengan
huruf  Menemukan bahan alami.
kapital penggunaan tanda  Mengidentifikasi
(nama titik sesuai aturan bahan alami untuk
Tuhan) pada kalimat yang membuat karya
dalam telah dibaca. imajinatif tiga
kalimat  Menulis kalimat dimensi.
yang benar. dengan  Mengidentifikasi
Matema 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Konversi memerhatikan aturan cara menggunakan
ti- ka menentukan pengukuran satuan waktu. penggunaan tanda bahanalami untuk
panjang waktu  Masalah titik. membuat karya
(termasuk jarak), dalam sehari-hari  Membacakan imajinatif tiga
berat, dan waktu satuan baku, tentang satuan kalimat yang telah dimensi.
dalam satuan yang waktu. ditulis dengan lafal  Mengidentifikasi
baku, yang berkaitan dan intonasi yang langkah-langkah
berkaitan dengan dengan tepat. membuat karya
kehidupan kehidupan

- 20 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
sehari-hari. sehari-hari.  Membaca kalimat imajinatif tiga
4.6 Melakukan 3.6.2 Menjelaskan sederhana yang dimensi dengan
pengukuran pengukuran didalamnya memuat bahan alami.
panjang waktu aturan penggunaan  Menjelaskan
(termasuk jarak), dalam tanda titik dengan menggunakan
berat, dan waktu satuan baku, lafal dan intonasi gerak melempar
dalam satuan yang yang tepat. dan menangkap
baku, yang berkaitan  Menyunting kalimat dalam bentuk
berkaitan dengan dengan yang telah ditulis permainan.
kehidupan kehidupan sesuai dengan
sehari-hari. sehari-hari kebenaran aturan Keterampilan:
degan penggunaan tanda Praktik/Kinerja
benar. titik.  Menceritakan
4.6.1  Memperbaiki teks pengalaman
Mempraktik pendek hasil melakukan
kan menyunting sesuai kegiatan yang
pengukuran dengan aturan mencerminkan
waktu penggunaan tanda persatuan dalam
dalam titik. keberagaman
satuan baku,  Membaca kalimat teman sekolah
yang sederhana yang di secara lisan.
berkaitan dalamnya memuat  Menceritakan
dengan aturan penggunaan pengalaman
kehidupan tanda tanya dengan melakukan
sehari-hari lafal dan intonasi kegiatan yang
degan yang tepat. mencerminkan
benar.  Menemukan persatuan dalam
4.6.2 penggunaan tanda keberagaman
Mempresent tanya sesuai aturan teman sekolah
asikan hasil pada kalimat yang menggunakan
identifikasi telah dibaca. gambar/poster.
pengukuran  Menulis kalimat  Menyimulasikan
waktu

- 21 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
dalam dengan pengalaman
satuan baku, memerhatikan aturan melakukan
yang penggunaan tanda kegiatan beribadah
berkaitan tanya. yang
dengan  Membacakan mencerminkan
kehidupan kalimat yang telah persatuan dalam
sehari-hari ditulis dengan lafal keberagaman
degan benar dan intonasi yang dengan teman
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal  Ciri-ciri karya tepat. sekolah.
Budaya imajinatif dua bahan imajinatif tiga  Membaca kalimat  Menulis teks
dan dan tiga dimensi. alami dimensi. sederhana yang pendek dengan
Prakary 4.1 Membuat karya untuk  Prakarya tiga didalamnya memuat memerhatikan
a imajinatif dua membuat dimensi. aturan penggunaan aturan penggunaan
dan tiga dimensi. karya  Langkah- tanda tanya dengan huruf kapital
imajinatif langkah lafal dan intonasi (nama Tuhan).
tiga membuat yang tepat.  Membacakan teks
dimensi. karya  Menentukan pendek yang telah
3.1.2 imajinatif tiga konversi satuan ditulis dengan lafal
Mengident dimensi. waktu. dan intonasi yang
ifikasi  Menyajikan hasil tepat.
bahan pemecahan masalah  Menyunting teks
alami sehari-hari tentang pendek sesuai
untuk satuan waktu. dengan kebenaran
membuat  Mengidentifikasi aturan penggunaan
karya ciri-ciri karya huruf kapital
imajinatif imajinatif tiga (nama tempat).
tiga dimensi dengan  Memperbaiki teks
dimensi bahan alami. pendek hasil
dengna  Mengidentifikasi menyunting sesuai
tepat. bahan alami untuk dengan aturan
4.1.1 Membuat membuat karya penggunaan huruf
karya imajinatif tiga kapital (nama
imajinatif

- 22 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
tiga dimensi. tempat).
dimensi  Mengidentifikasi  Menulis kalimat
mengguna cara menggunakan dengan
kan alami bahan alami untuk memerhatikan
dengan membuat karya aturan penggunaan
tepat. imajinatif tiga tanda titik.
4.1.2 dimensi.  Membacakan
Mendemon  Mengidentifikasi kalimat yang telah
strasikan langkah-langkah ditulis dengan lafal
hasil karya membuat karya dan intonasi yang
imajinatif imajinatif tiga tepat.
tiga dimensi dengan  Menyunting
dimensi bahan alami. kalimat yang telah
mengguna  Membuat karya ditulis sesuai
kan bahan imajinatif tiga dengan kebenaran
dengan dimensi berdasarkan aturan penggunaan
tepat. gagasan atau objek tanda titik.
Pendidi 3.7 Memahami 3.7.1 Mengetahui  Gerakan dengan bahan alami  Memperbaiki teks
kan prosedur prosedur melempar dan  Menjelaskan cara pendek hasil
Jasmani penggunaan penggunaan menangkap gerak berjalan dan menyunting sesuai
, gerak dasar gerak dasar dalam bentuk berlari dalam bentuk dengan aturan
Olahrag lokomotor, non- lokomotor permainan. permainan dan penggunaan tanda
a, dan lokomotor, dan (berjalan  Gerakan menjaga titik.
Kesehat manipulatif dan berlari) berjalan dan keselamatan diri di  Menulis kalimat
an dalam bentuk dalam berlari. pantai. dengan
permainan, dan permainan  Mempraktikkan memerhatikan
menjaga air. gerak berjalan dan aturan penggunaan
keselamatan 3.7.2 Menjelaskan berlari dalam bentuk tanda tanya.
diri/orang lain prosedur permainan dan  Membacakan
dalam aktivitas penggunaan menjaga kalimat yang telah
air. *** gerak dasar keselamatan diri di ditulis dengan lafal
4.7 Mempraktikkan lokomotor pantai. dan intonasi yang
penggunaan (berjalan  Menjelaskan cara tepat.

- 23 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
gerak dasar dan berlari) gerak melempar dan  Menyajikan hasil
lokomotor, non- dalam menangkap dalam pemecahan
okomotor, dan permainan bentuk permainan. masalah sehari-hari
manipulatif air dengan  Mempraktikkan tentang satuan
dalam bentuk benar. gerak melempar dan waktu.
permainan, dan 4.7.1 Berlatih menangkap dalam  Membuat karya
menjaga dalam bentuk permainan. imajinatif tiga
keselamatan prosedur dimensi
diri/orang lain penggunaa berdasarkan
dalam aktivitas n gerak gagasan atau objek
air. *** dasar dengan bahan
lokomotor alami.
(berjalan  Mempraktikkan
dan berlari) menggunakan
dalam gerak berjalan dan
permainan berlari dalam
air dengan bentuk permainan
benar. dan menjaga
4.7.2 keselamatan diri di
Memprakti pantai.
kkan  Mempraktikkan
prosedur menggunakan
penggunaa gerak melempar
n gerak dan menangkap
dasar dalam bentuk
lokomotor permainan.
(berjalan
dan berlari) Portofolio
dalam  Menilai hasil
permainan belajar peserta
air dengan didik pada aspek
benar. tertentu dari
tahap awal

- 24 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

- 25 -
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Indikator Pendidikan

Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagaman  Menjelaskan manfaat  Religius Sikap: 28 JP  Buku
keberagaman di toleransi atas di sekolah. hidup bersatu dalam  Nasionalis  Jujur Guru
sekolah sebagai keberagaman  Manfaat hidup keberagaman teman  Mandiri  Disiplin  Buku
anugerah Tuhan di sekolah bersatu dalam sekolah.  Gotong  Tanggung Jawa Siswa
Yang Maha Esa. sebagai keberagaman.  Menyebutkan minimal 4 Royong  Santun  Internet
2.4 Menampilkan sikap anugerah  Kegiatan yang sikap agar terwujud  Integritas  Peduli  Lingkung
kerja sama dalam Tuhan Yang mencerminkan persatuan dalam  Percaya diri an
keberagaman di Maha Esa. persatuan dalam keberagaman teman  Kerja Sama
sekolah. 1.4.2 Menunjukkan keberagaman. sekolah.
3.4 Memahami makna sikap toleransi  Akibat hidup  Menceritakan Jurnal:
bersatu dalam atas tidak bersatu pengalaman melakukan  Catatan pendidik
keberagaman di keberagaman dalam kegiatan yang tentang sikap peserta
sekolah. di sekolah keberagaman. mencerminkan persatuan didik saat di sekolah
4.4 Menceritakan sebagai dalam keberagaman maupun informasi dari
pengalaman anugerah teman sekolah secara orang lain
melakukan kegiatan Tuhan Yang lisan.
yang mencerminkan Maha Esa.  Menjelaskan akibat Penilaian Diri:
persatuan dalam 2.4.1 Menunjukkan apabila hidup tidak  Peserta didik mengisi
keberagaman di sikap kerja bersatu dalam daftar cek tentang
sekolah. sama dalam keberagaman teman sikap peserta didik saat
keberagaman sekolah. di rumah, dan di
di sekolah.  Menyimulasikan sekolah
2.4.1 Menjalankan pengalaman melakukan
sikap kerja kegiatan beribadah yang Pengetahuan:
sama dalam mencerminkanpersatuan Tes tertulis
keberagaman dalam keberagaman
di sekolah  Menjelaskan manfaat
dengan teman sekolah. hidup bersatu dalam
3.4.1 Mengetahui  Membaca teks pendek
makna bersatu keberagaman teman
yang di dalamnya sekolah.
dalam memuat aturan
keberagaman  Menjelaskan akibat
penggunaan huruf kapital apabila hidup tidak
di sekolah.

- 26 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
3.4.2 Menjelaskan (awal kalimat) dengan bersatu dalam
makna bersatu lafal dan intonasi yang keberagaman teman
dalam tepat. sekolah
keberagaman  Menemukan penggunaan  Menyebutkan minimal
di sekolah huruf kapital (awal 4 sikap agar terwujud
dengan benar. kalimat) sesuai aturan persatuan dalam
4.4.1 Menyebutkan pada teks yang telah keberagaman teman
kegiatan yang dibaca. sekolah.
mencerminkan  Menyunting teks pendek  Membaca teks pendek
persatuan sesuai dengan kebenaran yang di dalamnya
dalam aturan penggunaan huruf memuat aturan
keberagaman kapital (awal kalimat). penggunaan huruf
di sekolah  Memperbaiki teks kapital (awal kalimat)
dengan benar. pendek hasil menyunting dengan lafal dan
4.4.2 sesuai dengan aturan intonasi yang tepat.
Menceritakan penggunaan huruf kapital  Menemukan
pengalaman (awal kalimat). penggunaan huruf
melakukan  Membaca teks pendek kapital (awal kalimat)
kegiatan yang yang di dalamnya sesuai aturan pada teks
mencerminkan memuat aturan yang telah dibaca.
persatuan penggunaan huruf kapital  Membaca teks pendek
dalam (nama orang dan tempat) yang di dalamnya
keberagaman dengan lafal dan intonasi memuat aturan
di sekolah yang tepat. penggunaan huruf
dengan benar.  Menemukan penggunaan kapital (nama orang
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami  Penggunaan huruf kapital (nama dan tempat) dengan
Indonesi penggunaan huruf penggunaan huruf kapital orang dan nama tempat) lafal dan intonasi yang
a kapital (nama Tuhan, tanda tanya yang tepat. sesuai aturan pada teks tepat.
nama orang, nama dalam kalimat  Penggunaan yang telah dibaca.  Menemukan
agama), serta tanda yang benar. tanda titik yang  Menulis teks pendek penggunaan huruf
titik dan tanda tanya 3.10.2 Menjelaskan tepat. dengan memerhatikan kapital (nama orang
dalam kalimat yang penggunaan  Penggunaan aturan penggunaan huruf dan nama tempat)
benar. tanda tanya tanda tanya kapital (nama orang dan sesuai aturan pada teks
4.10 Menulis teks dengan dalam kalimat yang tepat. nama tempat). yang telah dibaca.
menggunakan huruf yang benar.  Menyunting teks pendek  Membaca kalimat
kapital (nama Tuhan, 4.10.1 Menyebutkan

- 27 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
penggunaan sesuai dengan kebenaran sederhana yang di
tanda tanya aturan penggunaan huruf dalamnya memuat
dalam kalimat kapital (nama orang dan aturan penggunaan
nama agama, nama
yang benar. nama tempat). tanda titik dengan lafal
orang), serta tanda
4.10.2  Memperbaiki teks dan intonasi yang
titik dan tanda tanya
Mempraktikka pendek hasil menyunting tepat.
pada akhir kalimat
n penggunaan sesuai dengan aturan  Menemukan
dengan benar.
tanda tanya penggunaan huruf kapital penggunaan tanda titik
dalam kalimat (nama orang dan nama sesuai aturan pada
yang benar. tempat). kalimat yang telah
Matema 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Permasalahan  Membaca kalimat dibaca.
ti- ka menentukan panjang pengukuran sehari-hari sederhana yang di  Membaca kalimat
(termasuk jarak), waktu dalam tentang satuan dalamnya memuat aturan sederhana yang di
berat, dan waktu satuan baku, waktu. penggunaan tanda titik dalamnya memuat
dalam satuan baku, yang berkaitan  Alat ukur dengan lafal dan intonasi aturan penggunaan
yang berkaitan dengan satuan waktu. yang tepat. tanda titik dengan lafal
dengan kehidupan kehidupan  Menemukan penggunaan dan intonasi yang
sehari-hari. sehari-hari tanda titik sesuai aturan tepat.
4.6 Melakukan degan benar. pada kalimat yang telah  Menemukan
pengukuran panjang 3.6.2 Menjelaskan dibaca. penggunaan tanda
(termasuk jarak), pengukuran  Menulis kalimat dengan tanya sesuai aturan
berat, dan waktu waktu dalam memerhatikan aturan pada kalimat yang
dalam satuan baku, satuan baku, penggunaan tanda titik. telah dibaca.
yang berkaitan yang berkaitan  Membacakan kalimat  Membaca kalimat
dengan kehidupan dengan yang telah ditulis dengan sederhana yang di
sehari-hari. kehidupan lafal dan intonasi yang dalamnya memuat
sehari-hari tepat. aturan penggunaan
degan benar.  Menyunting kalimat tanda tanya dengan
4.6.1 Mempraktikkan yang telah ditulis sesuai lafal dan intonasi yang
pengukuran dengan kebenaran aturan tepat.
waktu dalam penggunaan tanda titik.  Menyelesaikan
satuan baku,  Memperbaiki teks permasalahan sehari-
yang berkaitan pendek hasil menyunting hari tentang satuan
dengan sesuai dengan aturan waktu.
kehidupan penggunaan tanda titik.  Mengidentifikasi ciri-
sehari-hari

- 28 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
degan benar.  Membaca kalimat ciri karya hiasan yang
4.6.2 sederhana yang di dibuat dengan bahan
Mempresentas dalamnya memuat aturan buatan.
ikan hasil penggunaan tanda tanya  Mengidentifikasi
identifikasi dengan lafal dan intonasi bahan buatan dan alat
pengukuran yang tepat. untuk membuat karya
waktu dalam  Menemukan penggunaan hiasan.
satuan baku, tanda tanya sesuai aturan  Mengidentifikasi cara
yang berkaitan pada kalimat yang telah menggunakan bahan
dengan dibaca. buatan dan alat untuk
kehidupan  Menulis kalimat dengan membuat karya hiasan.
sehari-hari memerhatikan aturan  Mengidentifikasi
degan benar. penggunaan tanda tanya. langkah-langkah
Seni 3.4 Mengenal pengolahan  Prakarya  Membacakan kalimat membuat karya hiasan
Budaya bahan alam dan dengan bahan yang telah ditulis dengan dengan bahan buatan.
dan buatan dalam buatan. lafal dan intonasi yang  Mengidentifikasi cara
Prakary berkarya.  Ciri-ciri karya tepat. menjaga kebersihan
a 4.4 Membuat hiasan dari dengan bahan  Menyunting kalimat lingkungan sekitar.
bahan alam dan buatan. sesuai dengan kebenaran
buatan.  Bahan buatan aturan penggunaan tanda Keterampilan:
yang digunakan tanya.  Praktik/KinerjaMencer
untuk membuat  Memperbaiki teks itakan pengalaman
hiasan. pendek hasil menyunting melakukan kegiatan
Pendidi 3.9 Memahami cara 3.9.1 Mengetahui  Cara menjaga sesuai dengan aturan yang mencerminkan
kan menjaga kebersihan cara menjaga kebersihan penggunaan tanda tanya. persatuan dalam
Jasmani lingkungan (tempat kebersihan lingkungan  Menyelesaikan keberagaman teman
, tidur, rumah, kelas, lingkungan sekitar. permasalahan sehari-hari sekolah secara lisan.
Olahrag lingkungan sekolah, (tempat tidur, tentang satuan waktu.  Menceritakan
a, dan dan lain-lain). rumah, kelas,  Menyajikan hasil pengalaman
Kesehat 4.9 Menceritakan cara lingkungan pemecahan masalah melakukan kegiatan
an menjaga kebersihan sekolah, dan sehari-hari tentang yang mencerminkan
lingkungan (tempat lain-lain). satuan waktu. persatuan dalam
tidur, rumah, kelas, 3.9.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi ciri-ciri keberagaman teman
lingkungan sekolah). cara menjaga karya hiasan yang dibuat sekolah menggunakan
kebersihan dengan bahan buatan. gambar/poste
lingkungan  Mengidentifikasi bahan  Menyimulasikan

- 29 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
(tempat tidur, buatan dan alat untuk pengalaman
rumah, kelas, membuat karya hiasan. melakukan kegiatan
lingkungan  Mengidentifikasi cara beribadah yang
sekolah, dan menggunakan bahan mencerminkan
lain-lain) buatan dan alat untuk persatuan dalam
dengan benar. membuat karya hiasan. keberagaman dengan
4.9.1 Menunjukkan  Mengidentifikasi teman sekolah.
cara menjaga langkah-langkah  Menyunting teks
kebersihan membuat karya hiasan pendek sesuai dengan
lingkungan dengan bahan buatan. kebenaran aturan
(tempat tidur,  Membuat karya hiasan penggunaan huruf
rumah, kelas, dengan bahan buatan. kapital (awal kalimat).
lingkungan  Mengidentifikasi cara  Memperbaiki teks
sekolah, dan menjaga kebersihan pendek hasil
lain-lain) lingkungan sekitar. menyunting sesuai
dengan benar.  Menceritakan cara dengan aturan
4..9.2 menjaga kebersihan penggunaan huruf
Menerapkan lingkungan sekitar. kapital (awal kalimat).
cara menjaga  Menulis teks pendek
kebersihan dengan memerhatikan
lingkungan aturan penggunaan
(tempat tidur, huruf kapital (nama
rumah, kelas, orang dan nama
lingkungan tempat).
sekolah, dan  Menyunting teks
lain-lain) pendek sesuai dengan
dengan benar. kebenaran aturan
penggunaan huruf
kapital (nama orang
dan nama tempat).
 Memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting sesuai
dengan aturan
penggunaan huruf
kapital (nama orang

- 30 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
dan nama tempat).
 Menulis kalimat
dengan memerhatikan
aturan penggunaan
tanda titik.
 Membacakan kalimat
yang telah ditulis
dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Menyunting kalimat
yang telah ditulis
sesuai dengan
kebenaran aturan
penggunaan tanda
titik.
 Memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting sesuai
dengan aturan
penggunaan tanda
titik.
 Menulis kalimat
dengan memerhatikan
aturan penggunaan
tanda tanya.
 Menyunting kalimat
sesuai dengan
kebenaran aturan
penggunaan tanda
tanya.
 Memperbaiki teks
pendek hasil
menyunting sesuai
dengan aturan
penggunaan tanda
tanya.

- 31 -
 Mata Indikator Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Pelajara Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n Karakter
 Menyajikan hasil
pemecahan masalah
sehari-hari tentang
satuan waktu.
 Membuat karya hiasan
dengan bahan buatan.
 Menceritakan cara
menjaga kebersihan
lingkungan sekitar.

Portofolio
 Menilai hasil belajar
peserta didik pada
aspek tertentu dari
tahap awal sampai
tahap akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui Sikabu-kabu, 12 Juli 2021

Kepala UPTD, Guru Kelas 2

NOVITA RAHMI, S.Pd.SD CLARA DWI AMRI

NIP. 19721122 199603 2 001 NIP………………………….

- 32 -