Ringkasan Hasil Analisa SWOT- Lingkungan Eksternal

No Lingkungan Kondisi Eksternal

Eksternal
Peluang (Mendukung) Ancaman (Tidak Mendukung)

(O) (T)

1 2 3 4

1. Kondisi Ekonomi 1. Anggaran pendidikan 20% 1. Bencana alam

(APBN)
2. Krisis moneter/ekonomi
2. Pertumbuhan ekonomi
meningkat (4% s.d 6%) 3. Globalisasi menumbuhkan
persaingan tajam
3. Globalisasi membuka
peluang kerjasama
internasional

2. Kondisi Politik 1. Terdapatnya stabilitas 1. Kurangnya stabilitas politik

politik dan keamanan (tidak dan keamanan(ancaman
ada terorisme,tidak ada teroris, disintegrasi bangsa
gejolak yang berbau akibat SARA,kejahatan
SARA) yang meningkat)

3. Kondisi Sosial- 1. Komitmen kuat dalam Suburnya Budaya KKN

Budaya penegakan hukum
Penegakan hukum lemah
2. Komitmen kuat dalam
pemberantasan KKN

4 Kondisi TIK 1. Perkembangan TIK SDM yang tidak mampu

yang pesat menunjang mengikuti perkembangan TIK
proses pembelajaran
Ketiadaan biaya untuk
mengikuti perkembangan TIK
yang sangat cepat.

5. Pesaing (Sekolah 1. Sekolah menjadi Ada SMK yang memiliki

yang ada) pilihan utama diantara Program Keahlian yang sama
sekolah-sekolah yang Ada SMA unggulan
 ada

6. Pelanggan (Calon 2. Animo masyarakat Pilihan siswa dan orang tua

Siswa dan Orang (calon siswa & orang lebih memprioritaskan SMA
tua calon siswa) tua) meningkat karena
ada pencitraan SMK
yang lebih baik

7. Pemakai (Users, 1. Kebutuhan tenaga Perubahan kebutuhan tenaga

Dunia Usaha) kerja level Menengah kerja pada industri yang tidak
diperlukan industri dipenuhi sekolah
lokal-nasional

2. Adanya kerjasama
dengan DU/DI dalam
perekrutan dan
kegiatan magang

8. Kebijakan 1. Kebijakan pemerintah Kebijakan pemerintah pusat

Pemerintah(Pusat pusat dan daerah yang dan daerah yang menghambat
dan daerah) mendukung adanya pengembangan SMK-SBI
SMK-SBI
( Diisi sesuai kondisi
( Diisi sesuai kondisi kebijakanyang ada)
kebijakanyang ada)

Lihat ws1 lama (kondisi nyata jadi kekuatan kesenjangan jadi kelemahan)

No Komponen Kondisi Internal

Kekuatan Kelemahan

(S) (W)

1 2 3 4

1. Akreditasi - Semua Program  Belum memperoleh akreditasi

keahlian sudah internasional (dari negara OECD)
akreditasi A dari
 BAN

2. Kurikulum Telah menerapkan  Belum melakukan kaji ulang

kurikulum standar kurikulum untuk
nasional(KTSP) mengimplementasikan muatan
lokal dan internasional

3. Proses Telah memiliki hubungan  Masih menerapkan metodologi

Pembelajaran kemitraan dengan industri
lokal,walaupun jumlahnya
masih perlu ditingkatkan
pembelajaran berbasis guru
(teacher-centered) dan belum
menerapkan metodologi
pembelajaran berbasis siswa
(student-centered learning);

 Belum terdapat bahan ajar sesuai

dengan persyaratan industri;

 Belum terdapat pemahaman

tentang penggunaan software
bahan ajar;

 Belum memiliki kemitraan/jaringan

kerjasama dengan sekolah
bertaraf internasional;

 Belum memiliki kemitraan/jaringan

kerja dengan industri
internasional;

 Belum semua siswa prakerin

menguasai kompetensi sesuai
dengan persyaratan industri;

 Belum memberikan asistensi

kewirausahaan bagi siswa;

 Belum dikenal secara luas tentang

kegiatan unit produksi.

4 Penilaian  Belum melibatkan DU/DI dalam

melaksanakan uji kompetensi guru
 dan siswa

5. Pendidik  Sebagian besar guru belum

mempunyai kompetensi untuk
mengajar dalam dua
bahasa(bilingual);

 Belum melakukan pelatihan

Sesuaikan dengan kondisi sekolah dan kewirausahaan bagi guru;

SBP Draft-2
 Belum melakukan pelatihan
metodologi pembelajaran berbasis
siswa(student-centered) bagi guru;

6. Tenaga  Tenaga kependidikan

kependidikan (laboran,pustakawan,dll) baik
jumlah maupun kompetensinya
belum memenuhi persyaratan;

7. Sarana Prasarana Sudah terdapat STW  Terdapat ruang praktik dan ruang
teori dalam kondisi rusak berat(24
ruangan)

 Belum ada bangunan teaching

factory/unit produksi

 Kekurangan 54 unit komputer

untuk proses SAS dan
pelaksanaan TIK/ICT

 Belum lengkapnya perabot dan

peralatan untuk praktik dan proses
belajar mengajar.

 Sarana komunikasi ( LAN) internar

kurang

8. Pengelolaan Telah memiliki SMM ISO  75% tenaga pendidik dan

9001-200 kependidikan belum memahami
SBP

 Belum memiliki sistem FMIS &

 EMIS

 Pemahaman stakeholders yang

berbeda tentang manajemen
sekolah

 Belum ada persamaan persepsi

tentang manajemen berbasis
budgetting model

 Kurangnya sarana komunikasi

internal

9. Pembiayaan  Belum memanfaatkan unit

produksi sekolah untuk
memperoleh pendapatan
tambahan