Komputer dan Media Pembelajaran

Ivan Lukman Syoufi

 IDIK4010/3SKS/Modul 1
Modul 1 Kegiatan Belajar BAHASAN

1. Fungsi Media dalam Pembelajaran Hal. 1.6

Konsep Pemanfaatan Media

dalam Pembelajaran

2. Perkembangan Pemanfaatan Media Hal.1.17

dalam Pembelajaran
(Memahami dan mampu
menjelaskan konsep pemanfaatan
media dalam pembelajaran)

3. Media sebagai Bagian Terpadu Hal. 1.32

dalam Pembelajaran
Proses pembelajaran yang dijalankan pada masa lalu
Pembelajaran
adalah Duduk, Dengarkan, Catat, dan Hapal (DDCH),
menjadikan guru sebagai pusat dari segala aktivitas
pembelajaran. Sementara siswa menunggu untuk
Metode Lama
menyerap informasi yang akan disampaikan.
Sesuai dengan tuntutan mutu lulusan pendidikan dan
pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan serta
Perkembangan
teknologi yang secara langsung berdampak terhadap
cara-cara guru merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran, karena seorang guru memiliki
Penyesuaian
keterbatasan sebagai manusia dalam hal kapasitas
daya tampung informasi, baik itu jumlah maupun
jangka waktu pemeliharaan informasi tersebut.
Metode Baru
Seberapa mampu kita dapat memanfaatkan
perkembangan yang ada agar siswa kita mampu
menjadi individu cerdas, mandiri, sehat, cepat
Kompetensi
beradaptasi dengan hal-hal baru, dan memiliki budi
pekerti yang baik.
 Panca Indera

Charlie Chaplin Serap

Daya Ingat

Identifikasi
Apa yang dapat Anda ilustrasikan?

Pemahaman

Pembaharuan
Apakah ini yang Anda bayangkan? Panca Indera

Serap

Daya Ingat

Identifikasi

Pemahaman

Pembaharuan

Charlie Chaplin
 Inikah yang Anda bayangkan? Panca Indera

Serap

Daya Ingat

Identifikasi

Pemahaman

Pembaharuan

Apakah Charlie Chaplin selalu seperti ini?

 Panca Indera

Serap

Daya Ingat

Identifikasi

Pemahaman

Pembaharuan

Charlie Chaplin
 Paradigma Baru
Kompetensi yang diharapkan:

Penyesuaian Diri
Mampu menjelaskan konsep pemanfaatan
media dalam pembelajaran
Peningkatan
Kemampuan

Indikator:
1. Menjelaskan perkembangan pemanfaatan Implementasi
media dalam pembelajaran;
2. Menjelaskan media sebagai bagian
Evaluasi
terpadu dalam pembelajaran;
3. Menjelaskan fungsi media dalam
pembelajaran. Identitas
 Kegiatan Belajar 1 Kajian

Fungsi Media dalam Pembelajaran

Definisi
 Definisi:
Media Pembelajaran Etimologis
media = jamak dari medium
latin = perantara Referensi
 Dapat diartikan sebagai suatu alat atau
bahan yang mengandung informasi atau
Deskripsi
pesan pembelajaran.
 Berguna untuk memperlancar jalannya
Telaah Mandiri
komunikasi dalam proses pembelajaran.
 Kegiatan Belajar 1 Persiapan
Fungsi Media dalam Pembelajaran

Metode Lama
1. Pembelajaran menjadi lebih menarik dan
interaktif;
2. Pembelajaran menjadi lebih konkret dan Hasil Metode Lama
nyata;
3. Mempersingkat proses penjelasan materi
Metode Baru
pembelajaran;
4. Mendorong siswa belajar secara lebih
mandiri; Hasil Metode Baru
5. Materi pembelajaran menjadi lebih
terstandarisasi;
Komparasi
6. Belajar dan mengajar dengan memanfaatkan
aneka sumber belajar.
 Kegiatan Belajar 2
Persiapan
Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Pernahkah Anda membawa alat bantu mengajar Metode Lama

pada saat pelaksanaan pembelajaran/ pengkajian
bahasan?
Bagaimana tanggapan siswa? Hasil Metode Lama
Apakah Anda terbantu?

Metode Baru

Hasil Metode Baru

Komparasi
 Kegiatan Belajar 2
Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Kenapa?

A. PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DARI MASA

KE MASA Sejak Kapan?

Seberapa banyak dari kita pernah melihat sosok

pahlawan nasional? Siapa?
Berapa gelintir dari kita dapat melihat dan
berinteraksi secara langsung dengan hutan tropis, salju,
gunung, samudera, dasar samudera, planet?
Seperti Apa?
Bagaimana mensiasatinya?

Bagaimana?

Sampai Kapan?
 Kegiatan Belajar 2
Kenapa?
Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Pada awal abad 20 muncul gerakan pendidikan visual yang

ditandai dengan didirikannya museum-museum sekolah, film-film Sejak Kapan?
khusus pun diproduksi yang ditujukan untuk pembelajaran di
ruang kelas.
Pada perang dunia kedua film digunakan sebagai Siapa?
propaganda oleh unsur militer dari berbagai pihak, terutama
Amerika dari pihak sekutu maupun dari pihak Nazi Jerman.
Pada tahun 1960-an mulai pengintegrasian media
pembelajaran ke dalam kurikulum sehingga media pembelajaran Seperti Apa?
menjadi bagian tak terpisahkan dari suatu proses pembelajaran.

Bagaimana?

Sampai Kapan?
 Kegiatan Belajar 2 Kenapa?
Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Sejak Kapan?

Di Indonesia sendiri pemanfaatan

Siapa?
media pembelajaran yaitu berbagai alat
permainan oleh guru-guru sejak awal abad
20. seperti pernyataan Ki Hajar Dewantara Seperti Apa?
“permainan anak itulah pendidikan”.
Para guru mengikuti kursus tertulis
Bagaimana?
jarak jauh untuk mendapatkan sertifikat
penggunaan media pembelajaran pada
tahun 1950 dan penataran guru SD oleh Sampai Kapan?
UNESCO (1973-1976).
 Kegiatan Belajar 2 Kenapa?

Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Sejak Kapan?

Penggunaan berbagai media untuk Siapa?

pembelajaran tidak dapat dihindari sebagai
salah satu akibat dari berkembangnya ilmu
dan teknologi komunikasi. Seperti Apa?

Berbagai media telah digunakan mulai

media cetak, radio, film bisu, film bersuara, Bagaimana?
film berwarna, televisi, video, komputer, dan
internet. Sesuai dengan perkembangan
Sampai Kapan?
teknologi dari masa ke masa.
 Kegiatan Belajar 2
Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Kenapa?

B. MENGAPA MEMANFAATKAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

Sejak Kapan?
Ki Hajar Dewantara berkeyakinan, bahwa:
“mendidik anak kecil itu bukan atau belum memberi
pengetahuan, akan tetapi baru berusaha akan sempunanya rasa Siapa?
pikiran” ... latihan panca indra itu pekerjaan lahir untuk
mendidik batin (pikiran, rasa, kemauan, nafsu, dan lain-lain).
Jadi, apapun permainan ataupun alat yang digunakan oleh anak
sehari-hari adalah sarana untuk melatih kemampuan anak Seperti Apa?
berhitung, memimpin, bersikap teliti, bekerja sama sekaligus
berkompetensi dan sikap-sikap lain yang positif.
Hal ini sejalan dengan apa yang diutarakan Piaget bahwa
anak pada usia 6 sampai 12 tahun merupakan masa keemasan Bagaimana?
dalam taraf perkembangan fisik serta mental yang baik.
Sesuai kata pepatah: “pengalaman merupakan guru yang
paling baik” dengan pemahaman bahwa setiap individu
cenderung lebih mengerti jika telah mengetahui segala sesuatu Sampai Kapan?
hal secara langsung, ada kesan khusus yang tertanam seolah
membentuk insting tertentu akan masalah tersebut.
 Kegiatan Belajar 2
Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran
Kenapa?

Bruner (dalam Heinich, 1996) menyatakan bahwa

pembelajaran sebaiknya dimulai dari pengalaman nyata dan
dialami langsung oleh anak, meningkat pada penggunaan gambar Sejak Kapan?
(visual) dan baru kemudian menggunakan unsur-unsur abstrak
simbolis (kata-kata, tulisan). Yang kemudian disederhanakan oleh
Edgar Dale dalam ilustrasi sebagai berikut:
Siapa?

Seperti Apa?

Bagaimana?

Sampai Kapan?
 Kegiatan Belajar 2 Kenapa?
Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Sejak Kapan?

tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 25 Ayat 1
disebutkan bahwa “setiap satuan pendidikan formal dan
nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang
memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan Siapa?
pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik,
kecerdasan intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan
peserta didik”. Seperti Apa?
Selanjutnya, dalam penjelasan Undang-undang
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 35
Ayat 1 butir tentang standar sarana dan prasarana
Bagaimana?
pendidikan mencakup ruang belajar, tempat
berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan,
laboratorium, bengkel kerja, tempat berkreasi, tempat
bermain, dan sumber belajar lain yang diperlukan untuk Sampai Kapan?
menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi.
 Kegiatan Belajar 2
Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Kenapa?

C. JENIS PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN

a) Pemanfaatan media yang didesain khusus Sejak Kapan?
(by design)
media yang secara sengaja dan terencana dikembangkan
untuk mencapai tujuan/ kompetensi pembelajaran tertentu. Siapa?
b) Pemanfaatan media yang sudah tersedia
(by utilization)
memanfaatkan sumber informasi lain, media cetak Seperti Apa?
(foto, gambar), internet, ataupun alam lingkungan yang
disinyalir memiliki keterkaitan erat dengan kompetensi/
bahasan.
Hindari 4 hal yang menjadi penghambat: Bagaimana?
1. Rendahnya kesadaran guru dalam memanfaatkan media;
2. Belum terbentuknya budaya belajar mandiri pada guru dan
siswa;
Sampai Kapan?
3. Belum adanya kebijakan sekolah yang mendorong
pemanfaatan media dalam pembelajaran;
4. Terbatasnya sarana dan prasarana.
 Kegiatan Belajar 3
Media sebagai Bagian Terpadu dalam Pembelajaran Berdasarkan
penilaian sebelumnya

Suparman (2003) menyebutkan bahwa salah satu komponen

yang perlu dilakukan guru atau pengajar sebelum melaksanakan Ulangi penilaian
pembelajaran adalah mengembangkan strategi pembelajaran yang dengan tes
terdiri dari komponen urutan kegiatan pembelajaran, metode
pembelajaran, media pembelajaran, dan waktu yang diperlukan
untuk melaksanakan pembelajaran. Mengembangkan strategi Tentukan Tujuan,
pembelajaran sendiri dapat dikatakan sebagai inti dari suatu Kompetensi
proses pembelajaran karena berkaitan erat dengan bagaimana
suatu pembelajaran akan berlangsung.
Tentukan Metode dan
Revisi
Penentuan
Media

Tujuan/
Kompetensi dan Implementasikan dan
Penentuan Tes (3) Pemiliha Evaluasi
Pengump
Rev Kemampu n Metode Rev
ulan Data
isi an Awal dan isi
Siswa (2) Awal (1) Revisi metode jika
Media (4) belum memuaskan.
Implementasi,
Evaluasi (5)

Revisi
 Daftar Pustaka
Definisi Media
Marisa, Dra, M.Pd.; dkk. (2012). Buku Materi Pokok Pembelajaran
IDIK4010/3SKS/Modul 1-9; Komputer dan Media Pembelajaran.
Jakarta: Universitas Terbuka.
DePorter, B.; Reardon, M.; & Singer-Nourie, S. (1999). Quantum Teaching:
Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta:
Mizan Media Utama.
Heinich, R.; Molenda, M. Et al. (1996). Intructional Media and Fungsi Media
Technologies for Learning. 5th Ed. New Jersey: Prentice-Hall. Pembelajaran
Kemp, J.E. & Dayton, D.K. (1985). Planning & Producing Instructional
Media, 5 Ed. New York: Harper & Row Publisher.
Ki Hadjar Dewantara, (1928). Kumpulan Tulisan.
Seels, B & Richey, R. (1995). Instructional Technology: The Definition and
Domain of The Field. Washington DC: AECT. Perkembangan Media
Pembelajaran
Suparman, M. Atwi. (2001). Desain Instruksional. Jakarta: PAU-PPI.
Zulkarnaen Sri. L, Staf Pengajar SMUN I Jatinom-Klaten, Jawa Tengah.
http://www.xphone.com.
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional. Media bagian terpadu
http://artikel.us.xavierv6-04.html. Pembelajaran
http://www.pendidikan –damai.or
http://www.google.com
http://id.wikipedia.org
 Tentang Penyusun
Nama : Ivan Lukman Syoufi
Tempat lahir : Cianjur
Tanggal lahir : 27 November 1977
Jenis Kelamin : Laki-laki
Lulusan : Politeknik TEDC Bandung
PPPPTK BMTI Bandung (TTUC)
Jurusan: Teknik Komputer dan Jaringan
Jabatan : Staff Pelaksana Tata Usaha
Unit kerja : SMA Negeri 2 Cianjur
e-mail : ivan.van.mohammed@gmail.com
Telepon : 085624720191/ 02635882337
Alamat : BTN Griya Nugratama
Blok F1 No. 9 Cianjur