KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK

INDONESIAKANTORKEMENTERIANAGAMAKABUP
ATENPATIMGMPPATIJAWATENGAH 0007
Sekretariat : MAN 1 Pati, Jl. P. Sudirman Km. 3 Ds. Dadirejo Rt 4 Rw 3 Kec.
MargorejoKab. PatiKode Pos;59163

LAPORANPELAKSANAANPRAKTIKON
PROGRAMPENGEMBANGANKEPROFESIANBERKELANJUTAN(PKB)M
GMPKIMIAPROVINSIJAWATENGAH
KABUPATENPATI

NamaGuru :Edi Supriadi, S.Pd.

AsalMadrasah :MASunanPrawoto,Pati,JawaTengahTa
nggalPelaksanaanOn :Selasa, 2 November2021
UnitPembelajaran :GeometriMolekul
MateriPembelajaran :Bentukmolekul

I. KompetensiDasar:
3.6. MenerapkanTeoriPasanganElektronKulitValensi(VSEPR)danTeoriDomainelektrondalam
menentukan bentuk molekul
4.6.Membuatataumencarimodelgeometri/bentukmolekuldenganmenggunakanperangkatlunak
komputer

II. IndikatorPencapaianKompetensi:
3.6.1 MenerapkanTeoriPasanganElektronKulit
Valensi(VSEPR)dalammenentukanbentukmolekul
3.6.2 MenerapkanTeoriDomainElektrondalam menentukanbentukmolekul
4.6.1 MembuatmodelbentukmolekuldenganmenggunakanperangkatlunakTIK
4.6.2 MenyajikanrancanganmodelmolekuldenganmenggunakanperangkatlunakTIK

III. Langkah-LangkahPembelajaran:
Pertemuan1:
Kegiatan Pendahuluan(10Menit)
Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntukmemulaipembelajaran,memeriksa
kehadiransertakebersihandankerapianpesertadidiksebagaipenerapansikap
disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalamanpesertadidikdenganmateri/tema/kegiatansebelumnyasertamengajukan
pertanyaanuntuk
mengingatdanmenghubungkandenganmateriselanjutnya.
Menyampaikanmotivasitentangapayangdapatdiperoleh(tujuan &manfaat)dengan
mempelajarimateri geometrimolekul
Menjelaskanhal-halyangakandipelajari,kompetensiyangakandicapai,sertametodebelajar
yangakanditempuh
KegiatanInti(75Menit)
KegiatanLiterasi Pesertadidikdiberimotivasidanpanduanuntukmelihat,mengamati,
membacadanmenuliskannyakembali. Merekadiberitayangandan
 bahanbacaanterkaitmateri teoriVSEPR danteoridomainelektron
dalammenentukan geometri molekul.
CriticalThinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyakmungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktualsampaikepertanyaanyangbersifathipotetik.Pertanyaaniniharus
tetap berkaitan dengan materi teori VSEPR dan teori domain
elektrondalammenentukan geometri molekul
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untukmendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang,dansalingbertukarinformasimengenaiteoriVSEPR
danteoridomain
elektrondalam menentukan geometrimolekul
Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
Communication
dilakukankemudianditanggapikembaliolehkelompokatauindividuyangm
empresentasikan
Gurudanpesertadidikmembuatkesimpulantentanghal-
halyangtelahdipelajariterkaitteoriVSEPRdanteoridomainelektrondalam
Creativity
menentukan geometri molekul. Peserta didik kemudian
diberikesempatanuntukmenanyakankembalihal-
halyangbelumdipahami
Kegiatan Penutup(5Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentangpoint-pointpentingyang
munculdalamkegiatanpembelajaranyangbarudilakukan.
Gurumembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentangpoint-pointpentingyangmunculdalam
kegiatanpembelajaranyangbarudilakukan.

Pertemuan2:
Kegiatan Pendahuluan(10Menit)
Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntuk memulaipembelajaran,
memeriksakehadiransertakebersihandankerapianpesertadidiksebagaipenerapansikapdisiplin

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalamanpesertadidikdenganmateri/tema/kegiatansebelumnyasertamengajukan
pertanyaanuntuk
mengingatdanmenghubungkandenganmateriselanjutnya.
Menyampaikanmotivasitentangapayangdapatdiperoleh(tujuan &manfaat)dengan
mempelajarimatericara
merancang/membuatmodelbentukmolekuldenganmenggunakanperangkatlunakTIK
(aplikasi Jmol)
Menjelaskanhal-halyangakandipelajari,kompetensiyangakandicapai,sertametodebelajar
yangakanditempuh
KegiatanInti(75Menit)
KegiatanLiterasi Pesertadidikdiberimotivasidanpanduanuntukmelihat,mengamati,mem
bacadanmenuliskannyakembali.Merekadiberitayangandan
bahan bacaan terkait materi cara merancang/membuat model
bentukmolekuldenganmenggunakanperangkatlunakTIK(aplikasiJm
ol)
CriticalThinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyakmungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini
harustetapberkaitandenganmateri caramerancang/membuat
modelbentuk
molekuldenganmenggunakanperangkatlunakTIK(aplikasiJmol)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
untukmendiskusikan,mengumpulkaninformasi,mempresentasikanul
ang,dan saling bertukar informasi mengenai cara
merancang/membuatmodelbentukmolekuldenganmenggunakanpera
ngkatlunakTIK
(aplikasiJmol)
 Pesertadidikmempresentasikanhasilkerjakelompokatauindividusecara
Communication klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukankemudianditanggapikembaliolehkelompokatauindividu
 yangmempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang
telahdipelajariterkaitcaramerancang/membuatmodelbentukmolekuldeng
Creativity anmenggunakanperangkatlunakTIK(aplikasiJmol).Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
halyangbelum dipahami
Kegiatan Penutup(5Menit)
Pesertadidikmembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentangpoint-pointpentingyang
munculdalamkegiatanpembelajaranyangbarudilakukan.
Gurumembuatrangkuman/simpulanpelajaran.tentangpoint-pointpentingyangmunculdalam
kegiatanpembelajaranyangbarudilakukan.

IV. RefleksiPelaksanaanPembelajaran
No Pertanyaan Refleksi Diri
1 Bagaimana PembelajarangeometrimolekulmengunakanaplikasiTIK(Jmol
kesanSaudara dan geomol) terasa lebih hidup dan cukup menarik
setelahmenyajikanpelaja minatpesertadidikdibandingkandenganmetodepembelajaranseb
ranini? elumnya.Secaraumumlangkah-
Apakahsudahsesuaideng langkahpembelajaransudahsesuaidenganperencanaannamunada
an yang ptasiterhadapmetodepembelajaranbarumenyebabkanpengaturan
Saudararencanakan? waktudalamsetiaplangkah-
langkahpembelajaranbelumbisadimaksimalkan

2 Bagaimana Ketercapaiankompetensidiperkirakanlebihtinggijikadibandingk
perkiraanSaudara an dengan metode pembelajaran sebelumnya
mengenaiketercapaiank yanghanyamengandalkanreferensidaribukupeganganPesertadid
ompetensisiswa? ikdan power pointyangdibuat Guru

3 Apayangmenjadik Keterbatasansaranadanprasarana(tidakadasiswayangmempunya
esulitansiswa? ilaptopdanproyektordiruangkelaskurangmemadai)menjadikend
alautamayang menghambatprosespembelajaran

Bagaimanakah Sayamenyimulasikanpenentuanbentukmelekuldenganmenggun
alternatifyang anda akanaplikasiTIKsecaraklasikal(menggunakanlaptopdanproyekt
lakukan or),setelahitumasing-masingkelompokmenggunakanlaptop
untukmengatasikesulitan secarabergantian
itu?
4 Apa yang Pemahaman dan penguasaan saya terhadap aplikasi TIK
menjadikesulitanS yangdigunakanmasihterbatas(relatifsedikit)sehinggatransferilm
audara? u yang bisa dilakukan terhadap peserta didikpun
menjaditerbatas

Bagaimanakah Menyarankan kepada peserta didik untuk mencari informasi-

alternatifyang anda informasilainmelaluiinternetyangberkaitandenganpenentuan
lakukan bentuk molekul yang memanfaatkan aplikasi
untukmengatasikesulitan Jmolataumemanfaatkanalat-alatdanbahan-
itu? bahanyangmudahditemui di lingkungan sekitar, seperti bola
pingpong, plastisin,airsabun dan sebagainya

6 Apa yang Metodepembelajaran,media(alatdanbahan)dantingkatkesulitan

saudarasarankanuntukper soaldibuatbervariasi.Sehinggaterdapatbeberapaalternatif yang
baikanpelaksanaanpembe bisa diterapkan guru pada proses pembelajaransesuai dengan
lajaran materi sarana dan prasarana serta tingkat kemampuanpesertadidik
iniuntukpelaksanaan didik padamasing-masingsekolah.
berikutnya?
V. Foto DokumentasiPelaksanaanOn

Pendahuluan:

KegiatanInti:
Penutup:

Pati,2November2021G
uruMataPelajaran,

EdiSupriadi,S.Pd.
NIP.–