RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(

RPP)

Sekolah :SMANEGERI2TANGGUL
MataPelajaran :KIMIA
Kelas/Semester :X-IPA/1
MateriPokok :BentukMolekul
AlokasiWaktu :1x45menit
KOMPETENSIINTI(KI)
1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab,
peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanpro-
aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandal
amberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuan faktual, konseptual,
proseduralberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untukmemecahkanmasalah

A. KOMPETENSIDASARDANINDIKATOR
KOMPETENSIDASAR INDIKATOR
3.6 Menerapkan Teori  Mendefinisikanbilangankoordinasi
PasanganElektronKulitValensi(V  Menentukanbilangankoordinasi dari atom
SEPR)danTeoriDomainelektrond pusatsuatuseyawasebagailangkahawaldalammenent
alammenentukanbentukmolekul ukanbentukmolekulsuatusenyawa
 MenentukanjumlahPEIdanPEBdarisuatusenyawa

4.6Membuat model bentuk  MenggambarstrukturLewisdari

molekuldenganmenggunakanbah suatumolekulsebagailangkahawaldalampenentuanb
an-bahan yang ada entukmolekulmenggunakanteoriVSEPR
dilingkungansekitaratauperangkat
lunakkomputer

B. TUJUANPEMBELAJARAN
Melaluikegiatan pembelajarandengan pendekatan saintifik dengan model
DiscoveryLearningdengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar peserta
didik dapatMenerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori
Domainelektron dalam menentukan bentuk molekuldan Membuat model bentuk
molekuldengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar atau
perangkat lunakkomputer disertaidenganrasaingintahu,percayadiridanjujur.

C. MATERIPEMBELAJARAN
MateriPra-syarat
 StrukturLewis
Struktur Lewis secara umum mendeskripsikan distribusi elektron valensi dalam
pasanganikatanyangdigunakanbersamadanpasangantidakberikatan.
 AtomPusat
Atomyangterikatke dua ataulebihatomlain.
 Ikatankovalen
Ikatanyangterbentukakibatkecenderunganatom-
atomuntukmenggunakanelektronbersamaagarmemilikikonfigurasielektronsepertigasmulia
terdekat.
 MateriInti
1) Fenomena
PadasenyawaBeCl2danH2Otiapatompusatmengikat2substituen,akantetapikeduasenyawate
rsebutmemilikibentukmolekulyangberbeda.Perhatikangambarberikutini

Berdasarkanfenomenadiatas,makapentingutukmengetahuihal-halyangmempengaruhi
bentuk suatu molekul. Oleh karena itu, pada hari ini akan dipelajari
salahsatuteoriuntukmeramalkanbentukmolekulyaituteoriVSEPR.
Langkah-langkahdalammenentukanbentukmolekul berdasarkan teori VSPR
adalahsebagaiberikut:
1. tentukanatompusat
2. tentukan nilai BK atom
pusat ,BK=PEI+PEBatau
BK=½(evalensiatompusat+edarisubtituen-muatan)
3. TentukanPEIdanPEB
4. TentukanrumusumumsenyawaberdasarkandataPEIdanPEB
5. Gambarbentukmolekulsenyawa
Berdsakan langkah kerja diatas, maka terlebih dahuu harus dipahami defnisi dari BK
agardapatmenentukanbetukmolekul

D. STRATEGIPEMBELAJARAN
1. Model :DiscoveryLearning
2. Pendekatan :Sainstifik
3. Metode :Diskusi

E. MEDIADANSUMBERBELAJAR
1. Media :Power point,video
2. SumberBelajar :Buku paketkimia
F. LANGKAHKEGIATAN

RINCIANKEGIATAN WAKTU
PertemuanI(1X45menit) 10Menit
1. Gurumengucapkansalamdankemudianmendatakehadiransiswa
2. Siswamenjawabsalam(Karakter:Religious)
3. Gurumemimbingsiswauntukmembentukkelompokyangberanggotak
an3-4orang.
4. Siswamembentukkelompok
5. Gurumenjelaskantujuanpembelajaranhariini
6. Siswamendengarkanpenjelasanguru
7. Gurumemberikangambaranumummengenaibentukmolekulbesertaga
mbaran3Dnya
8. Siswamenyimakgambar3Dbentukmolekul

KegiatanInti 25Menit
KONSEP1“bilangankoordinasi”St
imulasi(memberistimulus)
1.Gurumemberikantabeldatatentangbilangan koordinasi(BK)
 padabeberapabentukmolekul.
2. Siswamembacatabelbilangankoordinasi
3. Gurumemberikan penjelasan bahwa tujuan pembelajaran har
iniadalahsiswa diharapkan memahami arti dari bilangan
koordinasi(BK)
4. Siswamendengarkanpenjelasanguru

Problemstatement
1. Siswamencobauntukmerumuskansuatumasalah
berdasarkanLKSyangdiberikanolehguru.(Karakter:berfikirkritis)
2. Bila siswa tidak dapat merumuskan masalah, maka guru
memintasiswa untuk menenukan definisi dancara menentukan nilai
BKsuatumolekulsenyawa.

Datacollecting
1. Siswaberdiskusidengananggotakelompokuntukmenemukanjawaban
dari masalah yang telah ditulis. (Karakter:
menumbuhkansemangatuntukbekerjasama)
2. Gurumembimbingsiswauntukberdiskusitentangcaramenentukan
nilai BK dan definisi nnilai BK dalam suatu
senyawa,denganmemberikanbeberapapertanyaansebagaiberikut:
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan umlah PEI
danPEByangterdapatdalamsenyawaBeCl 2,H2OdanCH4
 Guru meminta siswa untuk menjumlahkan PEI dan
PEBdalamtiapsenyawaBeCl2,H2OdanCH4
Verifikasi
1. Siswamelakukanpresentasiuntukmengemukakanjawabanatasper
masalahan.(Karakter:mampumengemukakanpendapat)
2. Guru
membimbingdanmemintasiswasecaraberkelompokuntukmenjelas
kanjawabandaripermasalahanyangdiberikan.
3. Guru memberikankomentarterhadapjawaban
siswadanmemperbaikibilaterdapatkesalahankonsep
Generalisasi
1. Guru memberikan latihan soal kepada siswa yang
berhubungandengan konsep BK untuk menguji kepahaman dari
materi yangtelahdiajarkan
2. Siswa menjawab latihan soalyang diberikan oleh guru
(Karakter:Jujuratautidakbekerjasamadengantemansaatmengerjak
an
lathansoal)
Penutup 10Menit
1. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan
daripembelajaranpadahariini
2. Siswadibimbinguntukmenyimpulkanhasilpembelajaranhariini
3. Siswadiberitugasmandiridanmembacaliteraturuntukmateriselanjutn
ya.

G. PENILAIANHASILPEMBELAJARAN
1. ProsedurPenilaian
a. PenilaianSikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. PenilaianPengetahuan: TesTertulis
c. PenilaianKeterampilan:

proyekmembuatbentukmolekulmenggunakanmalam/plastisin

2. BentukPenilian
a. Observasi :Jurnalpenilaiansikap
b. Testertulis :uraian
d. Proyek :hasilkerja
3. InstrumenPenilaian

a. JurnalPenilaianSikap
No Waktu Nama Kejadian/ ButirSikap +atau- Tindak
Perilaku Lanjut

b. InstrumenPenilaianPengetahuan(t
erlampirpadaLampiran)
c. InstrumenPenilaianKeterampilan
(terlampirpadaLampiranbagianLKS)

Mengetahui Tanggul,15Juli2019
KepalaSMA, GuruMataPelajaran,

IMAMSUJA’I,S.Pd,MM SYOFIA,S.Pd
NIP.197003052000121 004 NIP. -
 RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN(
RPP)

Sekolah :SMANEGERI2TANGGUL
MataPelajaran :KIMIA
Kelas/Semester :X-IPA/1
MateriPokok :BentukMolekul
AlokasiWaktu :2x45menit
KOMPETENSIINTI(KI)
1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayangdianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab,
peduli(gotongroyong,kerjasama,toleran,damai),santun,responsifdanpro-
aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandal
amberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuan faktual, konseptual,
proseduralberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuanprosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untukmemecahkanmasalah

A. KOMPETENSIDASARDANINDIKATOR
KOMPETENSIDASAR INDIKATOR
3.6 Menerapkan Teori  MenentukanjumlahPEIdanPEBdarisuatusenyawa
PasanganElektronKulitValensi(V  Menentukan bentuk molekul suatu
SEPR)danTeoriDomainelektrond senyawaberdasarkanteoriVSEPR.
alammenentukanbentukmolekul  Menjelaskan bentuk molekul suatu
senyawaberdasarkanteoriVSEPR.

4.6Membuat model bentuk  Merangkai bentuk molekul suatu senyawa

molekuldenganmenggunakanbah
an-bahan yang ada
dilingkungansekitaratauperangkat
lunakkomputer
menggunakan mollymood
berdasarkanjumlahteoriVSEPR.
 Menggambar
bentukmolekulsuatusenyawaberdasarkanteoriVSEP
R.

B. TUJUANPEMBELAJARAN
Melaluikegiatan pembelajarandengan pendekatan saintifik dengan model
DiscoveryLearningdengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar peserta
didik dapatMenerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori
Domainelektron dalam menentukan bentuk molekuldan Membuat model bentuk
molekuldengan menggunakan bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar atau
perangkat lunakkomputer disertaidenganrasaingintahu,percayadiridanjujur.

C. ANALISISSTEM
SAINS TEKNOLOGI
 Bentukmolekulsuatusenyawa  PraktekmenggunakanaplikasiChemdrawu
ntukmenggambarbentukmolekul
 Praktek menggunakan
aplikasionlineuntuk menggambarbentuk
molekulhttps://phet.colorado.edu/sims/ht
ml/molecule-shapes/latest/molecule-
shapes_en.html
ENGINEERING MATEMATIKA
 Merancangbentukmolekulm  Menghitung bilangan
enggunakan koordinasidarisuatuatompusat
plastisindantusukgigisebagai
bahanajar
alternatif
D. MATERIPEMBELAJARAN
MateriPra-syarat
 StrukturLewis
Struktur Lewis secara umum mendeskripsikan distribusi elektron valensi dalam
pasanganikatanyangdigunakanbersamadanpasangantidakberikatan.
 AtomPusat
Atomyangterikatke dua ataulebihatomlain.
 Ikatankovalen
Ikatanyangterbentukakibatkecenderunganatom-
atomuntukmenggunakanelektronbersamaagarmemilikikonfigurasielektronsepertigasmulia
terdekat.

MateriInti
1) Fenomena
Pada senyawa BeCl2dan H2O tiap atom pusat mengikat 2 substituen, akan tetapi kedua
senyawa tersebutmemiliki bentuk molekul yang berbeda. Perhatikan gambar berikutini

Berdasarkanfenomenadiatas,makapentingutukmengetahuihal-halyangmempengaruhi
bentuk suatu molekul. Oleh karena itu, pada hari ini akan dipelajari salah
satuteoriuntukmeramalkanbentukmolekulyaituteoriVSEPR.
Langkah-langkahdalammenentukanbentukmolekulberdasarkanteoriVSPRadalahsebagai
berikut:
1. tentukanatompusat
2. tentukannilaiBKatompusat,B
K=PEI+PEBatau
BK=½(evalensiatompusat+edarisubtituen-muatan)
3. TentukanPEIdanPEB
4. TentukanrumusumumsenyawaberdasarkandataPEIdanPEB
5. Gambarbentukmolekulsenyawa
2) TeoriDomainElektron/VSEPR
TeoriDomainElektronadalahsuatucarauntukmeramalkanbentukmolekulberdasarkan
gaya tolak-menolak elektron pada kulit luar atom pusat. Teori ini disebut
jugateoriVSEPR.Domainelektronberartikedudukanelektronataudaerahkeberadaanelektron.

Jumlahdomainelektronditentukansebagaiberikut:
 SetiapPEI(baikituikatantunggal,rangkap2maupunrangkap3)berarti1domain.
 SetiapPEBberarti1domain.

PrinsipdasarTeoriDomainElektron
 Antardomainelektronpadakulitluaratompusat,salingtolak-menolaksehingga
domainelektronakanmengaturdirisedemikianrupasehinggagayatolaknyamenjadiminimum.
 Urutankekuatan gayatolaknya:PEB–PEB>PEB–PEI>PEI–PEI
 PerbedaangayatolakiniterjadikarenaPEBhanyaterikatpada1atomsaja,sehinggabergeraklebi
hleluasadanmenempatiruanglebihbesardaripadaPEI.
 Akibatdariperbedaangayatolakini,makasudutikatanakanmengecilkarenadesakandariPEB.
 Domainyangterdiridari2atau3pasangelektron(ikatanrangkap2atau3)akan
mempunyaigayatolakyanglebihbesardaripadadomainyanghanyaterdiridari
 sepasangelektron.
Sudut yang terbentuk antara PEI dengan PEI akibat adanya PEB pada atom
pusatakan lebih kecil dibandingkan sudut yang terbentuk jika tidak terdapat PEB pada atom
pusat.SemakinbanyakPEBmakasudutyangterbentukantaraPEIdenganPEIakansemakinkecil.

3) BentukMolekul
BentukgeometriberdasarkanjumlahPEIdanPEB

Jumlah Jumlah Jumlah Notasi ContohMo

BentukMolekul NamaBentuk
Domain PEI(X) PEB(E) VSEPR lekul

2 2 - AX2 Linear BeCl2

3 - AX3 SegitigaDatar BCl3

Angular/
2 1 AX2E SO2
HurufV

4 0 AX4 Tetrahedral CH4

4 Trigonal
3 1 AX3E NH3
Piramida

2 2 AX2E3 HurufV H2O

Trigonal
5 0 AX5 PCl5
Bipiramida

4 1 AX4E Disfenoidal TeCl4

5

3 2 AX3E2 BentukT ClF3

2 3 AX2E3 BentukLinear XeF2

 6 0 AX6 Oktahedral SF6

6 Piramida
5 1 AX5E IF5
Segiempat

4 2 AX4E2 SegiempatDatar XeF4

E. STRATEGIPEMBELAJARAN
1. Model :DiscoveryLearning
2. Pendekatan :Sainstifik
3. Metode :Diskusi

F. MEDIADANSUMBERBELAJAR
1. Media :Powerpoint,video,mollymood,LKS
2. SumberBelajar :Buku paketkimia

G. LANGKAHKEGIATAN
RINCIANKEGIATAN WAKTU
PertemuanKe2(2x45)
Pendahuluan 10menit
1. Gurumengucapkansalamdankemudianmendatakehadiransiswa.
2. Siswamenjawabsalam(Karakter:Religious) Collaborative
3. Gurumemintasiswauntukmembentukkelompok
4. Siswamembentukkelompok.
5. Gurumemberikanpenjelasanmengenai tujuan pembelajaran pada hariini.
6. Gurumemberikanapersepsi kepada siswa dengan pertanyaan
sebagaiberikut:“MasihingatkahkaliantentangstrukturLewis? Coba
kaliangambarkanstrukturLewissuatusenyawa(misalnya:H 2OdanBeCl2)?
7. Siswamenjawabpertanyaandariguru.
(Karakter:Beranimengemukakanpendapat)

KegiatanInti 70menit
KONSEP2
“bentukmolekul”Stimulasi(memberisti
mulus)
1. Gurumemberikanpenjelasansingkattentangfenomenabentukmolekul H2Od
anBeCl2
2. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru. (Karakter:
mendengarkanpendapatoranglain)
Problemstatement
1. Gurumemintasiswauntukmerumuskansuatumasalahberdasarkanfenomena
yangtelahdielaskanolehguru.(Karakter: berfikirkritis,Saintifik:Menanya)
Criticalthinking

2. Siswa merumuskan masalah berdasarkan fenomena yang telah

dielaskanolehguru.(Karakter:Berfikirkritis)
3. GurumemintasiswauntukmembacaLKSyangdiberikan(Saintifik:
Mengamati,Literasi)
4. Bilasiswatidakdapatmerumuskanmasalah,makagurumemberikanbimbing
anagar siswadapatmerumuskanmasalah.Diharapkanmasalah
 yang munculberkaitan dengan cara penentuan bentuk molekul
menggunakan teori VSEPR atau apa saja yang mempengaruhi
bentuksuatumolekul?
DataCollecting
5. Gurumemintasiswauntukmembacaliteraturlainuntukmenjawabmasalahya
ngtelahdirumuskan.(Literasi)
6. Siswa berdiskusi dengan anggota kelompok untuk menemukan
jawabandarimasalahyangtelah ditulis.
(Karakter:menumbuhkansemangatuntukbekerjasama)
7. Guru membimbing siswa selama proses diskusi tentang cara
menentukanbentukmolekuldenganmemberikanbeberapapertanyaansebag
aiberikut:
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan umlah PEI dan
PEByangterdapatdalamsenyawa.
 GurumemintasiswauntukmenhitungBKatompusatdarimolekulyan
ginginditentukanbentuknya
Creativity
8. Gurumemintasiswauntukmembuattiruanbentukmolekulmenggunakanplas
tisindantusukgigi.

Communicatio
Verifikasi
1. Siswamelakukanpresentasiuntukmengemukakanjawabanataspermasalah
an yang telah dirumuskan yaitu bagaimana cara
menentukanbentukmolekuldari suatusenyawa.
(Karakter:mampumengemukakanpendapat)
2. Guru membimbingdanmemintasiswasecaraberkelompok
untukmenjelaskanjawabandaripermasalahanyangdiberikan.
3. Guru memberikan komentar terhadap jawaban siswa dan
memperbaikibilaterdapatkesalahankonsep
Generalisasi
1. Gurumemberikanlatihansoalkepadasiswayangberhubungandengankons
ep bentuk molekuluntuk menguji kepahaman dari materi
yangtelahdiajarkan
2. Siswamenjawablatihansoalyangdiberikanolehguru(Karakter:
Jujuratautidakbekerjasamadengantemansaatmengerjakanlathansoal
)

Penutup 10menit
1. Gurumembimbingsiswauntukmenarikkesimpulandaripembelajaranpadahar
iini
2. Siswadibimbinguntukmenyimpulkanhasilpembelajaranhariini
3. Gurumemberitugasmandiridanmembacaliteraturuntukmateriselanjutnya.

H. PENILAIANHASILPEMBELAJARAN
1. ProsedurPenilaian
a. PenilaianSikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. PenilaianPengetahuan: TesTertulis
c. PenilaianKeterampilan:

proyekmembuatbentukmolekulmenggunakanmalam/plastisin
2. BentukPenilaian
a. Observasi :Jurnalpenilaiansikap
b. Testertulis :uraian
c. Proyek :hasilkerja

3. InstrumenPenilaian
a. JurnalPenilaianSikap
No Waktu Nama Kejadian/ ButirSikap +atau- Tindak
Perilaku Lanjut

b. InstrumenPenilaianPengetahuan
1. tentukanbentukmolekul
c. InstrumenPenilaianKeterampilan(
terlampirpadaLampiran)

Mengetahui Tanggul,15Juli2019
KepalaSMA, GuruMataPelajaran,

IMAMSUJA’I,S.Pd,MM SYOFIA,S.Pd
NIP.197003052000121 004 NIP. -
 LAMPIRAN

1.SOAL-SOAL

Pertemuan1

1. TentukanBKatompusatdarisenyawa

a.

NH3b.

PCl5

c.BF3

Pertemuan2

1. Bilaunsur N (nomor atom 7) berikatan dengan unsur Cl (nomor atom 17), tentukan
ruusmolekulsenyawayangdihasilkan!

2. UnsurP(nomoratom15)bersenyawadenganunsurCl(nomoratom17)membentukPCl 5.
Banyaknyapasanganelektronbebas(PEB)padaatompusatdalamsenyawaPCl 5adalah….

3. BentukmolekulIF3adalah….

2.FORMATPENILAIANSIKAPSISWA

No Waktu Nama Kejadian/ ButirSikap +atau- Tindak

Perilaku Lanjut