Kunci Pembahasan

dan Edisi R
ev
is
i

Perangkat Pembelajaran

Biologi Peminatan

SMA/MA
Semester Ganjil

ED. 29A Kelas

X
 Kurikulum 2013 Edisi Revisi

Kunci Jawaban K e la s
Biologi Peminatan X SMA/MA

Bab 1
Hakikat Biologi
A. Ruang Lingkup Biologi
Tugas Mandiri
1. Biologi berasal dari bahasa Yunani, yaitu bio yang
berarti hidup dan logos yang berarti ilmu pengetahuan.
Dengan demikian, biologi diartikan sebagai ilmu yang
mempelajari tentang hidup dan kehidupan. Objek dari
biologi adalah semua makhluk hidup, mulai dari tingkat
atom, molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi,
ekosistem, sampai bioma.
2. a. Sangat membantu para petani untuk melakukan
perkembangan melalui bioteknologi, budi daya,
dan rekaya genetika serta kultur jaringan
b. Menemukan penyebab dan pengobatan berbagai
macam penyakit baik pada manusia, hewan,
maupun tumbuhan
c. Menyikapi rahasia proses kehidupan, pewarisan sifat
dan pengendali proses kehidupan
d. Mengkaji dan melestarikan lingkungan untuk
kelestarian kehidupan
e. Berkembangnya mikrobiologi telah berhasil
menemukan beberapa mikroorganisme yang sangat
bermanfaat, seperti pada pembuatan nata de coco,
tempe dan kecap.
3. Biologi banyak membantu dan memberikan kemudahan
dalam hidup manusia, baik di bidang pangan, bidang
pertanian, bidang kesehatan, hingga bidang teknologi.
4. Molekul – sel – jaringan – organ – sistem organ – individu
– populasi – komunitas – ekosistem – bioma – biosfer
5. Cabang-cabang ilmu biologi, contohnya.
Algologi : Ilmu yang mempelajari tentang
alga/ganggang.
Botani : Ilmu yang mempelajari tentang
tumbuhan.
Bakteriologi : Ilmu yang mempelajari tentang
bakteri.
B. Kerja Ilmiah
Biologi molekuler : Ilmu yang mempelajari tentang
kajian biologi pada tingkat
molekul.
Bioteknologi : Ilmu yang mempelajari tentang
penggunaan penerapan proses
biologi secara terpadu yang meliputi
proses biokimia, mikrobiologi,
rekayasa kimia untuk bahan pangan
dan peningkatan kesejahteraan
manusia.
Ekologi : Ilmu yang mempelajari tentang
hubungan timbal balik antara
makhluk hidup dengan
lingkungan.
Tugas Kelompok
Siswa mencari informasi tentang proses pengolahan kedelai
menjadi tempe melalui sumber yang relevan misalnya buku
dan jurnal. Kemudian informasi yang telah didapatkan tersebut
dibuat menjadi makalah. Contoh makalah proses pembuatan
tempe dapat dilihat pada link https://blogshasan.wordpress.com
atau http://zilazulaiha.blogspot.com.
Tugas HOTS
1. Permasalahan biologi pada tingkat molekul
Contoh permasalahan biologi yang muncul pada tingkat
molekul adalah virus. Tubuh virus tersusun atas protein
dan asam nukleat. Meskipun tersusun oleh komponen
yang sangat sederhana tersebut, virus dapat tumbuh
dan berkembang biak saat berada dalam tubuh makhluk
hidup. Oleh karena itu, virus dimasukkan ke dalam
kelompok tersendiri dalam klasifikasi makhluk hidup.
2. Permasalahan biologi pada tingkat sel
Contoh permasalahan biologi yang muncul pada
tingkat sel adalah perbedaan antara sel hewan dan sel
tumbuhan. Secara struktural dan fungsional, sel hewan
dan sel tumbuhan mempunyai perbedaan yang sangat
nyata.
3. Permasalahan biologi pada tingkat jaringan
Contoh masalah biologi yang muncul pada tingkat
jaringan adalah adanya struktur khusus pada epidermis
daun sehingga karbon dioksida dapat masuk ke tubuh
tanaman dan digunakan untuk pengolahan makanan
(fotosintesis).
4. Permasalahan biologi pada tingkat organ
Contoh masalah biologi pada tingkat organ adalah
adanya infeksi pada organ mata sehingga menyebabkan
penglihatan manusia terganggu
5. Permasalahan biologi pada tingkat individu
Permasalahan biologi pada tingkat individu adalah
setiap individu tidak dapat hidup sendiri, tetapi harus
berinteraksi dengan individu lainnya. Contoh individu
adalah seekor sapi dan sebuah pohon kelapa.
6. Permasalahan biologi pada tingkat populasi
Beberapa individu sejenis akan saling berinteraksi
membentuk populasi. Individu dikatakan sejenis
apabila dapat melakukan perkawinan dan menghasilkan
keturunan yang fertil.
Tugas Kelompok
Siswa mencari informasi tentang pengaruh cahaya terhadap
pertumbuhan kacang merah melalui sumber yang relevan
misalnya buku dan jurnal. Kemudian informasi yang telah
didapatkan tersebut dibuat menjadi laporan.
Tugas HOTS
Ruangan laboratorium yang memenuhi standar adalah
salah satu faktor untuk menghindari kecelakaan kerja.
Syarat tersebut meliputi kondisi ruangan, susunan ruangan,
kelengkapan peralatan keselamatan, dan nomor telepon
penting (pemadam kebakaran, petugas medis).
a. Ruangan laboratorium yang memiliki sistem ventilasi
yang baik. Proses keluar masuk udara yang stabil.
Sirkulasi udara segar yang masuk ke dalam ruangan.

2 Modul Pembelajaran
 Semester 1

Keduanya harus diperhatikan dengan baik. Semakin baik
sirkulasi udara, maka kondisi laboratorium juga akan
sehat. Seperti halnya rumah, sirkulasi udara berada pada
posisi utama dan tidak dapat dikesampingkan begitu
saja.
b. Ruangan laboratorium harus ditata dengan rapi.
Penempatan bahan kimia dan peralatan percobaan
harus ditata dengan rapi supaya memudahkan untuk
mencarinya. Bila perlu, berikan denah dan panduan
penempatan bahan kimia di raknya supaya semakin
memudahkan untuk mencari bahan kimia tertentu.
c. Alat keselamatan kerja harus selalu tersedia dan dalam
kondisi yang baik. Terutama kotak P3K dan alat pemadam
api. Berikan juga nomor telepon penting seperti pemadam
kebakaran dan petugas medis supaya saat terjadi
kecelakaan yang cukup parah dapat ditangani dengan
segera. Berikan juga lembaran tentang cara penggunaan
alat pemadam api dan tata tertib laboratorium.
d. Laboratorium harus memiliki jalur evakuasi yang
baik. Laboratorium setidaknya memiliki dua pintu
keluar dengan jarak yang cukup jauh. Bahan kimia
yang berbahaya harus ditempatkan di rak khusus dan
pisahkan dua bahan kimia yang dapat menimbulkan
ledakan bila bereaksi.
C. Keselamatan Kerja dalam Laboratorium
Tugas Mandiri
1. Tanda tersebut menandakan bahwa bahan kimia sangat
beracun atau toksik.
2. a. Menyebabkan iritasi
b. Beracun dan korosif, menimbulkan luka bakar di kulit
c. Beracun
d. Mudah terbakar
3. Karena pyrex terbuat dari kaca yang tahan panas
sehingga tidak pecah. Sedangkan untuk merek lain
akan retak atau pecah sehingga sangat berbahaya bagi
praktikan.
4. Agar zat atau larutan yang menguap ketika dipanaskan
tidak terhirup ke orang lain atau ketika terjadi letupan
tidak terkena orang lain.
5. Hal-hal yang perlu dilakukan untuk memberi tindakan
pertolongan pertama adalah sebagai berikut.
a. Bersikap tenang, tidak panik, dan berpikir jernih
untuk menciptakan kondisi tenang dan nyaman
bagi korban dan orang lain.
b. Melakukan identifikasi bahaya dan seleksi
penanganan secara jernih melalui analisis gejala-
gejala yang ada serta jenis obat atau penanganan
yang tepat.
c. Memberikan bantuan penanganan sesegera
mungkin secara tepat dan representatif termasuk
menghubungi tenaga medis yang lebih berkompeten
untuk penanganan yang lebih baik, atau segera
mengirimkan korban ke rumah sakit.
Tugas HOTS
Terjadinya kecelakaan kerja dapat disebabkan oleh beberapa
hal, tetapi analisis terjadinya kecelakaan kerja menunjukan
bahwa hal-hal berikut adalah sebab-sebab terjadinya
kecelakaan kerja di laboratorium.
1. Kurangnya pengetahuan dan pemahaman tentang
bahan kimia dan proses-proses serta perlengkapan atau
peralatan yang digunakan dalam melakukan kegiatan.
2. Kurangnya kejelasan petunjuk kegiatan labolatorium
dan juga kurangnya pengawasan yang dilakukan selama
melakukan kegiatan laboratorium.
3. Kurangnya bimbingan terhadap siswa atau mahasiswa
yang sedang melakukan kegiatan laboratorium.
4. Kurangnya atau tidak tersedianya perlengkapan
keamanan dan perlengkapan perlindungan kegiatan
laboratorium.
5. Kurang atau tidak mengikuti petunjuk atau aturan-
aturan yang semestinya harus ditaati.
6. Tidak menggunakan perlengkapan pelindung yang
seharusnya digunakan atau menggunakan peralatan
atau bahan yang tidak sesuai.
7. Tidak bersikap hati-hati di dalam melakukan kegiatan.
Penilaian Bab 1
I. Pilihan ganda
1. Jawab: c
Pembahasan:
Organ merupakan struktur yang terbentuk dari beberapa
jenis jaringan yang bekerja sama untuk menjalankan
fungsi tertentu. Misalnya, jaringan saraf dan jaringan
ikat menyusun organ otak dan bekerja sama untuk
melaksanakan fungsi koordinasi.
2. Jawab: d
Pembahasan
Tingkat organisasi kehidupan.
Sel → jaringan → organ → sistem organ → individu →
populasi → komunitas → ekosistem → bioma
3. Jawab: d
Pembahasan:
Dekomposer termasuk komponen biotik. Sedangkan
udara, air, tanah, dan cahaya matahari termasuk
komponen abiotik.
4. Jawab: e
Pembahasan:
Sekelompok rusa tersebut disebut populasi. Populasi
adalah individu-individu yang sejenis bila berkumpul
pada tempat dan waktu tertentu akan membentuk
populasi.
5. Jawab: b
Pembahasan:
Terjaganya kelestarian flora dan fauna adalah peran
biologi dalam bidang konservasi. Pemanfaatan flora dan
fauna secara arif dapat menjamin kelestarian sumber
daya hayati.
6. Jawab: d
Pembahasan:
Genetika adalah cabang ilmu biologi yang mempelajari
tentang pewarisan sifat keturunan.
7. Jawab: e
Pembahasan:
Manusia termasuk makhluk hidup, sehingga manusia
termasuk objek dalam kajian biologi.
8. Jawab: c
Pembahasan:
Populasi adalah kumpulan individu sejenis yang
menempati suatu daerah tertentu.
9. Jawab: a
Pembahasan:
Tingkat organisme kehidupan dari yang paling kecil ke
paling tinggi adalah sel → jaringan → organ → sistem
organ → individu (organisme) → populasi → komunitas
→ ekosistem.

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 3

Kurikulum 2013 Edisi Revisi

10. Jawab: b 24. Jawab: d

Pembahasan: Pembahasan:
Penyisipan DNA plasmid bakteri ke DNA tanaman kapas Taksonomi: ilmu yang mempelajari penggolongan
termasuk tingkat molekul. makhluk hidup.
11. Jawab: a 25. Jawab: b
Pembahasan: Pembahasan:
Pada ekologi dan genetika diperlukan ilmu matematika. Cabang biologi yang mempelajari penemuan bibit
12. Jawab: b unggul adalah genetika dan bioteknologi.
Pembahasan: 26. Jawab: a
Biologi memberikan manfaat bagi manusia, salah Pembahasan:
satunya adalah ditemukannya obat untuk kanker Prinsip biologi yang digunakan dalam pembuatan tempe
sehingga membantu para penderita kanker untuk adalah fermentasi biji kedelai dengan bantuan kapang
sembuh. Rhizopus.
13. Jawab: e 27. Jawab: b
Pembahasan: Pembahasan:
Memanfaatkan sumber daya alam dengan bijaksana a. Individu: Satu organisme/ satu makhluk hidup;
merupakan manfaat biologi secara moral. b. Populasi: Kumpulan makhluk hidup sejenis;
14. Jawab: e c. Komunitas: kumpulan berbagai jenis makhluk hidup;
Pembahasan: d. Ekosistem adalah suatu sistem dalam lingkungan
Eksperimen/pengujian dilakukan untuk menguji yang tersusun atas komponen biotik dan abiotik
hipotesis (dugaan sementara). serta memungkinkan terjadinya interaksi antar
15. Jawab: b kedua komponen tersebut;
Pembahasan: e. Bioma adalah zona di bumi yang dipengaruhi oleh
Contoh hierarki kehidupan dari sederhana ke kompleks: iklim, sehingga memiliki ciri khas flora dan fauna.
sel otot jantung, jaringan otot jantung, jantung, sistem 28. Jawab: e
peredaran darah. Pembahasan:
16. Jawab: b Demam berdarah disebabkan oleh virus Dengue yang
Pembahasan: diperantarai oleh nyamuk Aedes agepty. Cabang ilmu
Sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti biologi yang mempelajari virus adalah virologi.
adalah rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, dan bekerja 29. Jawab: e
keras Pembahasan:
17. Jawab: b Variabel yang umumnya ada pada penelitian adalah
Pembahasan: variabel bebas, variabel terikat dan variabel kontrol.
Kumpulan zebra, kumpulan bison, kumpulan rusa, Variabel yang berkaitan dengan perlakuan/ tindakan
kumpulan kerbau, kumpulan heina masing-masing adalah variabel bebas. Pada judul “Pengaruh Pemberian
disebut dengan populasi. Jika populasi saling berkumpul Pupuk Urea Terhadap Pertumbuhan Tanaman”, variabel
menjadi satu dalam suatu wilayah maka disebut dengan bebasnya adalah kadar pupuk Urea.
komunitas. 30. Jawab: a
18. Jawab: c Pembahasan:
Pembahasan: a. Palaentologi: Cabang ilmu biologi yang mempelajari
Aristoteles dijuluki sebagai perintis biologi. fosil.
19. Jawab: a b. Mikrobiologi: Cabang ilmu biologi yang mempelajari
Pembahasan: mikroorganisme
Variabel terikat adalah variabel yang diberi perlakuan c. Farmakologi: Cabang ilmu biologi yang mempelajari
atau objek penelitian obat-obatan
20. Jawab: a d. Karsinologi: Cabang ilmu biologi yang mempelajari
Pembahasan: kanker
Pengembangan pengetahuan biologi dapat dilakukan e. Ekologi: Cabang ilmu biologi yang mempelajari
secara terus-menerus, dengan syarat tidak melanggar lingkungan dan interaksi makhluk hidup dengan
norma, sains dan agama. lingkungannya.
21. Jawab: d
Pembahasan: II. Uraian
Komunitas adalah kumpulan populasi dari berbagai 1. Metode ilmiah adalah langkah yang teratur dan
spesies yang tinggal bersama dan saling berinteraksi sistematis yang digunakan dalam memecahkan suatu
satu sama lain di suatu habitat. masalah ilmiah.
22. Jawab: a 2. a. Jika digunakan sebagai senjata biologis. Bakteri
Pembahasan: dan virus yang mematikan dapat digunakan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Ronald sebagai senjata biologis untuk memusnahkan
Ross, diketahui bahwa penyebab penyakit malaria adalah manusia.
Protozoa bersel satu yaitu Plasmodium falciparum, yang b. Jika mengganggu keseimbangan lingkungan.
ditularkan melalui nyamuk Anopheles betina Organisme baru hasil rekayasa manusia dikhawatirkan
23. Jawab: d akan memenangkan kompetisi atau menyingkirkan
Pembahasan: organisme yang sudah ada sebelumnya di alam ini.
Percobaan yang tepat untuk membuktikan bahwa gerak 3. Sistem percernaan yang tersusun dari organ mulut,
tumbuhan dipengaruhi oleh cahaya adalah menyimpan esofagus, lambung, usus halus, usus besar, rektum, dan
tumbuhan satu di tempat gelap. anus.

4 Modul Pembelajaran

4. Organisme yang termasuk ke dalam ekosistem danau
antara lain sebagai berikut.
a. Produsen, terdiri dari golongan ganggang,
ganggang hijau dan ganggang biru golongan
spermatophyta, misal: eceng gondok, teratai,
kangkung, dan lain sebagainya.
b. Konsumen, meliputi serangga, udang, siput, cacing,
dan hewan-hewan lainnya.
c. Dekomposer/pengurai, sebagian besar terdiri atas
bakteri dan mikroba lain.
5. Peranan biologi dalam kehidupan.
a. Dalam bidang kesehatan:
1) Ditemukannya vaksin campak, polio, cacar, dan
lain-lain.
2) Dikembangkannya antibiotik.
3) Dikembangkannya antibodi monoklonal.
4) Dikembangkannya hormone insulin sintesis.
b. Dalam bidang pertanian:
1) Dikembangkannya bibit-bibit unggul.
2) Dikembangkannya pupuk dan pestisida organik.
3) Dikembangkanya teknik vegetatif buatan.
4) Dikembangkannya kultur jaringan.
c. Dalam bidang pengembangan produk makanan dan
minuman
Dikembangkannya berbagai produk makanan dan
minuman, diantaranya:
1) Yogurt merupakan hasil fermentasi susu
dengan bantuan bakteri Lactobacillus
bulgarium.
2) Tapai merupakan hasil fermentasi singkong
dengan kapang Saccharomyces cerevisiae
3) Alkohol merupakan hasil fermentasi gula
dengan khamir
4) Tempe merupakan hasil fermentasi biji kedelai
dengan bantuan kapang Rhizopus
5) Kecap merupakan hasil fermentasi biji kedelai
dengan bantuan jamur Aspergilus
d. Dalam bidang peternakan
1) Ditemukannya teknik kloning
2) Adanya perkawinan hibrida
3) Ditemukannya bibit unggul hewan untuk
dikembangbiakan
6. Lima cabang biologi beserta pengertiannya:
a. Sitologi: ilmu yang mempelajari tetang susunan dan
fungsi sel.
b. Histologi: ilmu yang mempelajari tetang jaringan
organisme.
c. Morfologi: ilmu yang mempelajari tentang bentuk
luar tubuh organisme.
d. Botani: ilmu yang mempelajari tumbuhan.
e. Zoologi: ilmu yang mempelajari hewan.
7. Biologi molekul merupakan cabang biologi yang
membahas tentang aktivitas biologi yang berbasis
pada tingkatan molekul. Biologi molekul berhubungan
sangat erat dengan biokimia, genetika, fisika, dan
matematika. Biologi molekul memfokuskan dalam
interaksi sel termasuk interaksi antara molekul DNA,
RNA dan protein serta regulasi interaksinya. Adanya
penemuan struktur dan fungsi materi genetik DNA
yang mengatur proses biokimiawi sel dan pesatnya
perkembangan penelitian teknik biologi molekul, yang
telah menghasilkan teknologi baru dalam bentuk
bioteknologi. Pengembangan bioteknologi ini baik
dalam bidang biologi kedokteran, hewan, mikroba
maupun tanaman telah dirasakan manfaatnya bagi
Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA
Semester 1
kehidupan manusia. Bioteknologi molekul yang dapat
digunakan untuk mempelajari proses biologi secara
tepat dan menghasilkan produk baru yang lebih
bermanfaat.
8. Variabel bebas adalah variabel yang sengaja dibuat
berbeda (dimanipulasi) untuk dilihat pengaruhnya.
Dalam hal ini yang dibuat berbeda adalah intensitas
sinar matahari.
9. Produk makanan dan minuman fermentasi termasuk
hasil dari penerapan biologi dalam bidang pangan.
Produk fermentasi termasuk produk yang diminati
masyarakat, karena:
1) Meningkatkan nilai gizi makanan dan minuman
karena mengandung lebih banyak protein,
karbohidrat atau lemak.
2) Fermentasi mampu mengubah tekstur, rasa dan
aroma makanan dan minuman menjadi lebih
menarik
3) Makanan dan minuman menjadi lebih awet karena
makanan dan minuman menghasilkan asam laktat,
asam asetat.
10. Pembuatan yoghurt, nata de coco, keju, dan seterusnya.
Remedial
1. Langkah-langkah yang dilakukan dalam melakukan penelitian
adalah observasi-merumuskan masalah-hipotesis-eksperimen-
mengolah data-kesimpulan. Sehingga langkah awal yang
dilakukan untuk dapat merumuskan masalah adalah melakukan
observasi.
2. Langkah metode ilmiah: merumuskan masalah, mengumpulkan
keterangan, merumuskan hipotesis, melakukan eksperimen,
menganalisis data, dan menarik kesimpulan.
3. Hipotesis diterima.
4. Fakta: sesuai data sebenarnya (apa adanya)
Opini: pendapat seseorang terhadap sesuatu
5. Setek adalah metode perbanyakan tanaman dengan
menggunakan potongan organ tanaman (akar, batang
atau daun). Karena pada setiap organ terdapat bagian yang
bersifat totipotensi satu sel dapat membelah menjadi sel lain).
Setek sendiri termasuk salah satu cara perkembangbiakan
tanaman secara vegetatif (tidak kawin atau aseksual). Selain
setek, teknik perbanyakan tanaman yang termasuk ke
dalam perkembangbiakan vegetatif adalah cangkok, okulasi,
menyambung, rimpang, umbi (akar, batang, lapis), rhizoma,
geragih dan tunas adventif.
Pengayaan
Siswa mencari informasi tentang makalah penelitian
permasalahan kekeringan sumber air melalui sumber yang
relevan misalnya buku dan jurnal. Kemudian informasi yang
telah didapatkan tersebut dibuat menjadi makalah. Contoh
makalah penelitian permasalahan kekeringan sumber air dapat
diakses melalui link http://febriambarani.blogspot.com/2016/05/
laporan-hasil-penelitian-kekeringan.html
5
 Kurikulum 2013 Edisi Revisi
Bab 2
Keanekaragaman Hayati
A. Tingkat Keanekaragaman Hayati
Tugas Kelompok
Siswa menulis laporan tentang keanekaragaman hayati di
sekolahnya. Contoh laporan dapat diakses melalui situs link
https://www.scribd.com/document/340110841/Mengamati-
Keanekaragaman-Hayati-Dilingkungan-Sekolah
Tugas HOTS
Jenis-jenis jengger ayam:
a. Jengger ayam tigan: jengger tigan ini memiliki 3 belahan
pada jengger ayam atau dapat kita sebut seperti gunung
yang memiliki 3 liukan.
b. Jengger ayam wilah: jengger wilah ini berbelah 2 – 3 –
4 – 5 serta memajang kearah belakang.
c. Jengger ayam mawar: jengger mawar bentuknya seperti
bunga mawar.
d. Jengger ayam blangkon: jengger blangkon memiliki
ciri sedikit cekungan di tengah serta jenggernya juga
pendek seperti memakai blangkon.
B. Keanekaragaman Hayati di Indonesia
C. Dampak Aktivitas Manusia terhadap Keanekaragaman
Hayati
Tugas Mandiri
1. Karena Indonesia memiliki letak geografis yang strategis,
yaitu di antara dua benua dan dua samudra sehingga
memiliki perbedaan karakteristik keanekaragaman
hayati. Selain itu, Indonesia juga merupakan negara
kepulauan yang memiliki iklim tropis.
2. Keanekaragaman gen, keanekaragaman jenis, dan
keanekaragaman ekosistem.
3. Adanya variasi gen atau struktur gen dalam suatu
spesies makhluk hidup. Gen sendiri merupakan faktor
pembawa sifat keturunan yang dapat dijumpai di
dalam kromosom. Setiap susunan gen akan memberi
penampakan, baik anatomi ataupun fisiologi, pada
setiap organisme.
4. Flora endemik, contohnya Rafflesia patma, Rafflesia
arnoldii, dan Rafflesia borneensis. Fauna endemik,
contohnya harimau Jawa, komodo, dan badak bercula satu.
5. Alam akan rusak dan banyak flora fauna yang punah.
Tugas Kelompok
S i s w a m e n c a r i i n f o r m a s i te n t a n g p e m a n f a a t a n
keanekaragaman hayati secara berlebih melalui sumber
yang relevan misalnya buku dan jurnal. Kemudian informasi
yang telah didapatkan tersebut dibuat menjadi makalah.
Tugas HOTS
1. Pelestarian in situ adalah pelestarian yang dilakukan
di habitat aslinya contohnya: Taman Nasional Ujung
Kulon, Taman Nasional Tanjung Puting, Taman Nasional
Gunung Gede-Pangrango (Jawa Barat), Taman Nasional
Kerinci, Taman Nasional Komodo, Taman Nasional
Gunung Lauser.
6 Modul Pembelajaran
2. Pelestraian ex situ adalah pelestarian yang dilajukan di
luar habitat aslinya. Pelestarian ex situ dapat dilakukan
dengan beberapa cara diantaranya Kebun Botani, Kebun
Plasma Nutfah, Kebun Koleksi.
Penilaian Bab 2
I. Pilihan Ganda
1. Jawab: a
Pembahasan:
Pohon kelapa dan aren termasuk keanekaragaman jenis,
karena pohon kelapa dan aren terdapat perbedaan
yang sangat jelas, namun keduanya tergolong dalam
kelompok yang sama. Kucing angora-kucing persia,
harimau sumatra-harimau jawa, ayam kampung-ayam
negeri termasuk kedalam keanekaragaman tingkat gen.
Keanekaragaman gen disebabkan adanya faktor gen.
2. Jawab: c
Pembahasan:
Adanya ciri-ciri khusus pada setiap individu
mengakibatkan adanya keanekaragaman individu
makhluk hidup.
3. Jawab: e
Pembahasan:
Keanekaragaman gen adalah perbedaan antarmakhluk
hidup dalam satu spesies/jenis. Kelapa gading, kelapa
hibrid, kelapa hijau merupakan satu spesies kelapa
(Cocos nucifera).
4. Jawab: c
Pembahasan:
Keanekaragaman hayati dapat dibedakan menjadi tiga
tingkat, yaitu keanekaragaman gen, keanekaragaman
jenis (spesies), dan keanekaragaman ekosistem.
5. Jawab: d
Pembahasan:
Meskipun memiliki varietas yang beragam namun bunga
mawar memiliki gen yang sama sehingga sifat morfologi,
anatomi, dan fisiologisnya pun akan sama.
a. Sifat morfologi: berkaitan dengan bentuk, struktur
dan fitur struktural spesifik.
b. Sifat anatomi: berkaitan dengan struktur dan
organisasi makhluk hidup.
c. Sifat fisiologi: berkaitan dengan fungsi bekerjanya
sistem kehidupan di dalam tubuh tumbuhan.
6. Jawab: d
Pembahasan:
Flora indo-malaya meliputi tumbuhan yang hidup di
wilayah India, Vietnam, Thailand, Malaysia, Indonesia,
dan Filipina. Flora yang tumbuh di Malaysia, Indonesia,
dan Filipina biasa disebut sebagai kelompok flora
Malesiana. Papua Nugini tidak termasuk ke dalam
kawasan Malesiana.
7. Jawab: c
Pembahasan:
Pelesarian in situ adalah pelestarian hewan atau tumbuhan
langka di habitat aslinya. Jadi, yang tidak termasuk usaha
pelestarian spesies secara in situ adalah tembakau di
Indonesia.
8. Jawab: d
Pembahasan:
Mangga gadung, mangga manalagi, mangga golek,
nama spesies sama, yaitu Mangifera indica.
 Semester 1

9. Jawab: b tetap lestari maka kayu yang ditebang adalah kayu yang
Pembahasan: sudah tua dan besar setelah penebangan pun diharuskan
Di daerah peralihan terdapat hewan-hewan yang tidak untuk menanam kembali agar sumber daya kayu tersebut
ditemui di bagian barat maupun di bagian timur, contoh dapat terus diperbarui. Sehingga cara pemanfaatannya
hewan-hewan yang terdapat di daerah peralihan ini adalah yaitu dengan metode tebang pilih dan tanam kembali.
anoa (Bubalus sp.), komodo (Varanus komodoensis), burung 21. Jawab: b
maleo, dan babi rusa (Babyroussa babyrussa). Pembahasan:
10. Jawab: b Perhatikan gambar berikut!
Pembahasan:
Tumbuhan (tanaman) endemik merupakan tumbuhan
asli yang hanya bisa ditemukan di sebuah wilayah
geografis tertentu dan tidak ditemukan di wilayah lain.
Tumbuhan endemik Indonesia adalah Rafflesia arnoldii
atau bunga padma raksasa, atau lebih dikenal bunga
bangkai. 22. Jawab: a
11. Jawab: c Pembahasan:
Pembahasan: Tapir merupakan hewan yang hidup di wilayah Indonesia
Salah satu peran pemerintah dalam menjaga bagian barat
keanekaragaman hayati adalah memberikan sanksi 23. Jawab: d
hukum kepada pemburu liar Pembahasan:
12. Jawab: c Tujuan manusia melakukan perambahan hutan adalah
Pembahasan: melestaikan hewan
Pelestarian ex situ merupakan pelestarian alam yang 24. Jawab: e
dilakukan bukan di habitat aslinya. Contoh pelestarian ex Pembahasan:
situ adalah kebun koleksi, kebun botani, kebun binatang, Wilayah negara tidak memengaruhi keanekaragaman
dan kebun plasma nutfah. ekosistem.
13. Jawab: c 25. Jawab: a
Pembahasan: Pembahasan:
Sagu merupakan makanan pokok penduduk Indonesia Mempertahankan ketiga hewan tersebut agar tetap
di bagian Timur, seperti Maluku dan Papua. lestari dapat ditempuh dengan menjaga keseimbangan
14. Jawab: d lingkungan. Melindungi ketiga hewan tersebut untuk
Pembahasan: tetap hidup di habitatnya dengan cara melindungi dari
Manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan berbagai gangguan yang bisa merusak keseimbangan
manusia adalah sebagai berikut. lingkungan. Faktor manusia bisa ditimbulkan dari adanya
a. untuk pemenuhan kebutuhan hidup kegiatan perburuan atau perambahan hutan yang
b. sebagai sumber kebutuhan sandang menjadi habitatnya.
c. sebagai sumber kebutuhan pangan 26. Jawab: c
d. sebagai sumber kekayaan papan Pembahasan:
15. Jawab: b Pelestarian in situ merupakan pelestarian alam yang
Pembahasan: dilakukan di habitat aslinya. Pelestarian ini dapat berupa
Wilayah Indonesia bagian timur memiliki hewan-hewan pembuatan taman wisata, taman nasional, dan hutan
yang mirip dengan wilayah Australia lindung.
16. Jawab: b 27. Jawab: d
Pembahasan: Pembahasan:
Cagar alam merupakan kawasan suaka alam yang Lingkungan abiotik merupakan lingkungan tak hidup.
keadaan alamnya mempunyai kekhasan tumbuhan, Lingkungan abiotik contohnya air, tanah, suhu, dan iklim.
satwa, dan ekosistemnya. Ekosistemnya perlu dilindungi 28. Jawab: c
dan pekembangannya berlangsung secara alami. Pembahasan:
17. Jawab: d Minyak tidak termasuk keanekaragaman hayati. Minyak
Pembahasan: termasuk sumber daya alam nonhayati yang tidak dapat
Keanekaragaman tingkat gen menimbulkan variasi diperbarui.
antarindividu dalam satu spesies. Contoh keanekaragaman 29. Jawab: c
tingkat gen yang mudah diamati adalah adanya perbedaan Pembahasan:
warna merah dan hitam pada ikan koi. Hewan yang umum diternakan dan dimanfaatkan untuk
18. Jawab: d konsumsi manusia, adalah
Pembahasan: a. ayam
Menanam pepohonan di halaman termasuk melestarikan b. sapi
keanekaragaman hayati. c. udang
19. Jawab: a d. kambing
Pembahasan: 30. Jawab: a
Keanekaragaman gen tidak lain disebabkan oleh gen Pembahasan:
dan lingkungan. ‘ Perlindungan alam di Ujung Kulon bertujuan untuk
20. Jawab: d melindungi hewan-hewan yang terancam punah. Di
Pembahasan: taman ujung kulon melindungi hewan badak bercula
Hutan hujan tropis menyediakan manfaat bagi manusia satu, banteng, dan harimau loreng.
yaitu sumber daya alam kayu. Dalam pemanfaatannya agar

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 7

 Kurikulum 2013 Edisi Revisi
II. Uraian
1. Hewan dan tumbuhan langka yang rawan punah dapat
diselamatkan melalui pelestarian secara in situ, yaitu
pelestarian di dalam habitat aslinya, misalnya mendirikan
Cagar Alam Ujung Kulon dan Taman Nasional Komodo.
Pelestarian ex situ adalah pelestarian di luar habitat
aslinya, tetapi suasana lingkungan dibuat mirip dengan
aslinya, misalnya penangkaran hewan di kebun binatang.
2. Penebangan hutan secara berlebihan dan tanpa
perhitungan yang baik akan merusak kehidupan
tumbuhan, hewan, dan mikroba. Dasar hutan yang
biasanya teduh dan lembap menjadi panas dan gersang
sehingga sebagian organisme, seperti serangga dan
mikroba akan mati. Padahal, berbagai hewan, tumbuhan,
dan mikroba yang ada di hutan merupakan sumber
plasma nutfah yang semestinya dapat dimanfaatkan
untuk kesejahteraan hidup manusia.
3. Faktor keturunan atau faktor genetik dan faktor lingkungan.
4. Terumbu karang merupakan sumber daya alam yang dapat
diperbarui meskipun dibutuhkan waktu cukup lama untuk
tumbuh kembali. Jika terumbu karang rusak maka biota di
sekitarnya akan ikut terganggu dan mengalami kehilangan
habitat.
5. a. Taman Nasional Gunung Leuser terletak di Provinsi
Sumatra Utara dan Aceh.
b. Taman Nasional Kerinci Seblat terletak membentang
di empat provinsi, yaitu Jambi, Sumatra Barat,
Sumatra Selatan, dan Bengkulu.
c. Taman Nasional Bukit Barisan Selatan membentang
dari ujung selatan Provinsi Bengkulu sampai ujung
selatan Provinsi Lampung.
d. Taman Nasional Ujung Kulon terletak di Banten yaitu
di ujung paling barat Pulau Jawa.
6. Hal tersebut dapat terjadi karena keseimbangan alam akan
terganggu, terganggunya populasi konsumen hewan yang
punah tersebut, merajalelanya hewan yang merupakan
mangsa hewan yang punah tersebut, akan memengaruhi
kelangsungan hidup mahluk hidup lain, akan terjadi
kepunahan pada konsumen yang lainnya, terganggunya
sistem rantai makanan, dan terganggunya ekosistem alam
7. Indonesia terletak pada garis 6°LU - 11°LS dan 95°BT -
141°BT. Dengan demikian, Indonesia terletak di daerah
beriklim tropis dan dilewati oleh garis khatulistiwa. Letak
ini menyebabkan Indonesia memiliki keanekaragaman
hayati yang tinggi. Indonesia pun memiliki berbagai
jenis ekosistem, seperti ekosistem perairan, ekosistem
air tawar, rawa gambut, hutan bakau, terumbu karang,
dan ekosistem pantai.
8. Wallace dan Weber membagi penyebaran hewan Indonesia
menjadi tiga zona, yaitu orientalis (Asia), peralihan, dan
australis.
a. Hewan-hewan yang ada di Indonesia bagian barat,
antara lain orang utan (Pongo pygmaeus), harimau
jawa (Panthera tigris sondaicus), harimau sumatra
(Panthera tigris sumatrensis).
b. Contoh-contoh hewan yang terdapat di Indonesia
bagian timur antara lain burung cenderawasih
(Paradisaea sp.), burung kasuari (Casuarius bennetti),
kakatua raja (Probosciger atterrimus), nuri (Psittrichas
fulgidus), kanguru pohon (Dendrolagus inustus), kuskus
(Phalanger sp.), dan walabi (Macropus agilis).
c. Contoh hewan-hewan yang terdapat di daerah
peralihan ini adalah anoa (Bubalus sp.), komodo
(Varanus komodoensis), burung maleo, dan babi
rusa (Babyroussa babyrussa).
8 Modul Pembelajaran
9. Jahe, kunyit, kencur, sirih, jambu biji, kumis kucing, dan
lain-lain.
10. Keanekaragaman tingkat ekosistem terjadi karena adanya
keanekaragaman tingkat populasi penyusun suatu ekosistem.
Keanekaragaman ekosistem dapat terjadi karena perbedaan
letak geografis. Perbedaan letak geografis antara lain
merupakan faktor yang menimbulkan berbagai bentuk
ekosistem. Perbedaan letak geografis menyebabkan
perbedaan iklim.
Remedial
1. Keanekaragaman gen merupakan perbedaan atau variasi gen
yang terdapat di dalam makhluk hidup.
Keanekaragaman jenis adalah adanya perbedaan yang bisa
ditemukan pada suatu kelompok atau komunitas pada
berbagai spesies yang hidup di suatu habitat. Sedangkan
keanekaragaman ekosistem adalah interaksi makhluk hidup
yang beraneka ragam dengan lingkungan yang menyebabkan
adanya variasi ekosistem.
2. Suatu individu dikatakan satu spesies dengan individu
lainnya jika dalam kondisi alami keduanya mampu
melakukan perkawinan. Selain itu, dari perkawinannya
tersebut dapat dihasilkan keturunan yang fertil (subur).
3. Harimau jawa, Jalak Bali putih, burung maleo, badak bercula
satu, komodo, dan lain-lain.
4. Harimau sumatra, orang utan, gajah sumatra, dan komodo.
5. a. Ikut berpartisipasi ketika ada kegiatan penghijauan di
daerah dekat rumah.
b. Mengeluarkan undang-undang tentang usaha
perlindungan dan pengawetan alam atau konservasi
untuk sumber daya hayati.
c. Mendirikan cagar alam, taman nasional, hutan wisata,
taman laut, hutan lindung, kebun raya, melakukan
tebang pilih, dan aforestasi.
Pengayaan
Siswa mencari informasi tentang pemeliharan tanaman rempah-
rempah dan manfaat tanaman rempah-rempah melalui sumber
yang relevan misalnya buku dan jurnal. Kemudian informasi
yang telah didapatkan tersebut dibuat menjadi laporan. Contoh
laporan dapat diakses melalui link https://dosenpertanian.com/
palawija/ atau https://biologi.ub.ac.id/
Bab 3
Klasifikasi Makhluk Hidup
A. Tujuan Klasifikasi dan Manfaatnya
B. Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup
Tugas Mandiri
1. Tujuan klasifikasi makhluk hidup adalah untuk
mempermudah dalam mempelajari makhluk hidup
dengan cara memisahkannya masing-masing dalam
suatu kelompok tertentu.
2. Pada metode empiris, makhluk hidup dikelompokkan
berdasarkan persamaan alfabet, tanpa melihat sifat atau
ciri yang dimilikinya serta tanpa melihat hubungan satu
dengan lainnya. Pada metode rasional, makhluk hidup
dikelompokkan atas dasar hubungan yang jelas dari sifat
atau ciri yang ada.
 Semester 1

3. Klasifikasi makhluk hidup adalah pengelompokan
aneka jenis hewan atau tumbuhan ke dalam golongan-
golongan tertentu. Golongan-golongan tersebut disusun
secara runtut sesuai dengan tingkatannya (hierarkinya),
yaitu mulai dari yang lebih kecil tingkatannya hingga ke
tingkatan yang lebih besar.
4. Takson adalah kelompok makhluk hidup yang
anggotanya memiliki banyak persamaan ciri.
5. Sistem klasifikasi ini dikelompokkan berdasarkan jauh
dekatnya kekerabatan antarorganisme atau kelompok
dengan melihat keturunan dan hubungan kekerabatan.
Teori ini diperkenalkan oleh Charles Darwin (1859).
Tugas Kelompok
No Ciri-ciri
Tumbuhan
Cabai Jagung Terung
Jadi, penulisan nama ilmiah yang pada ketiga organisme di
atas adalah Marcapus kangaroo atau Marcapus kangaroo,
Citrus macrocarpa atau Citrus macrocarpa, dan Oryza sativa
atau Oryza sativa.
D. Jenis-Jenis Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup
E. Identifikasi Tumbuhan dan Hewan dengan Kunci
Determinasi
Tugas Mandiri
1. Klasifikasi sistem empat kingdom didasarkan pada
penemuan inti sel. Dia melihat ada makhluk hidup
yang inti selnya tidak memiliki membran (prokariotik),
misalnya, bakteri dan ganggang hijau biru. Ada makhluk
Kacang
hidup yang inti selnya diselimuti membran (eukariotik),
Padi Lumut Kerak

1. Akar Serabut Serabut Tunggang Serabut

Tanah
Serabut Rhizoid
misalnya, jamur, ganggang (selain ganggang biru),
2. Bentuk Melengkung Sejajar Melengkung, Sejajar Membulat Mikrofil atau tumbuhan, dan hewan.
daun menyirip bersisik
3. Batang Bercabang Tidak Bercabang Tidak Berukuran Tidak memiliki 2. Kingdom tumbuhan terdiri atas berbagai macam
4. Bunga Berwarna putih
bercabang
Berwarna putih Berwarna
bercabang
-
pendek
Berwarna - tumbuhan, bakteri, ganggang, jamur, tumbuhan lumut,
kecokelatan ungu,
kelipatan 5
kuning
tumbuhan paku, dan tumbuhan berbiji.
5. Biji Dikotil Monokotil Dikotil Monokotil Dikotil Spora 3. a. Kingdom Monera : kingdom Monera terdiri atas
Tugas HOTS semua makhluk hidup yang
1) Sistem praktis: Pengelompokan makhluk hidup tidak memiliki membran
didasarkan atas persamaan yang lebih spesifik lagi. inti (prokariotik), misalnya
2) Sistem artifisial: pengelompokan suatu makhluk hidup bakteri dan ganggang hijau
didasarkan atas persamaan ciri yang ditetapkan oleh b. Kingdom Fungi : kingdom Fungi terdiri atas
orang yang meneliti. Seperti ukuran, bentuk, habitat semua jamur (fungi)
tempat tinggalnya, serta alat perkembangbiakannya c. Kingdom Plantae : kingdom Plantae terdiri atas
3) Sistem klasifikasi filogenik: pengelompokan suatu semua ganggang, kecuali
makhluk hidup didasarkan atas persamaan ciri ganggang biru, tumbuhan
yang ditetapkan oleh orang yang meneliti. Seperti lumut, tumbuhan paku, dan
ukuran, bentuk, habitat tempat tinggalnya, serta alat tumbuhan biji
perkembangbiakannya d. Kingdom Animalia : kingdom Animalia terdiri atas
4) Sistem modern: pengelompokan makhluk hidup semua hewan, yaitu Protoza,
didasarkan atas evolusi taksonomi modern yang memiliki Porifera, Coelenterata, Mollusca,
ciri-ciri seperti: persamaan struktur tubuh, yang dapat Arthropoda, Echinodermata,
dilihat, menggunakan perbandingan biokimia, serta dan Chordata
berdasarkan genetika modern, sehingga kekerabatan antar 4. Cara menggunakan kunci determinasi adalah sebagai
makhluk hidup dapat dilihat dengan jelas. berikut.
a. Bacalah dengan teliti kunci determinasi mulai dari
C. Tata Nama Binomial permulaan, yaitu nomor 1a.
Tugas Mandiri b. Cocokkan ciri-ciri tersebut pada kunci determinasi
dengan ciri yang terdapat pada makhluk hidup yang
1. Untuk jenis hewan yang terdiri atas tiga kata misalnya
diamati.
seperti Felis manuculata domestica (kucing jinak), maka
c. Jika ciri-ciri pada kunci tidak sesuai dengan ciri
tidak dirangkai dengan tanda penghubung.
makhluk hidup yang diamati, harus beralih pada
2. Kingdom – divisi – kelas – ordo – famili – genus – spesies.
pernyataan yang ada di bawahnya dengan nomor
3. a. Arachis hypogaea L. (kacang)
yang sesuai. Misalnya, pernyataan 1a tidak sesuai,
b. Carica papaya (pepaya)
beralihlah ke pernyataan 1b.
c. Durio zibethinus (durian)
d. Jika ciri-ciri yang terdapat pada kunci determinasi
4. a. Melinjo : Gnetum guineesis
sesuai dengan ciri yang dimiliki organisme yang
b. Kelapa sawit : Elaeis guineesis
diamati, catatlah nomornya. Lanjutkan pembacaan
c. Padi : Oryza sativa
kunci pada nomor yang sesuai dengan nomor yang
d. Jagung : Zea mays
tertulis di belakang setiap pernyataan pada kunci.
5. Genus: Musa
e. Jika salah satu pernyataan ada yang cocok atau
Spesies: paradisiaca
sesuai dengan makhluk hidup yang diamati,
Tugas HOTS alternatif lainnya akan gugur. Sebagai contoh, kunci
Beberapa syarat penulisan nama ilmiah agar sesuai dengan determinasi memuat pilihan:
sistem binomial nomenclatur adalah sebagai berikut. 1) tumbuhan berupa herba, atau
a. Huruf pertama pada kata pertama ditulis dengan huruf 2) tumbuhan berkayu.
besar, misalnya Felis dan Oryza. Adapun huruf pertama Jika yang dipilih adalah 1a (tumbuhan berupa herba),
pada kata kedua ditulis dengan huruf kecil, misalnya pilihan 1b gugur.
tigris dan sativa. f. Begitu seterusnya hingga diperoleh nama famili,
b. Nama jenis makhluk hidup dicetak miring, misalnya Felis ordo, kelas, dan divisio atau filum dari makhluk
tigris, atau dapat juga diberi garis bawah, misalnya Felis hidup yang diamati.
tigris.

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 9

 Kurikulum 2013 Edisi Revisi

5. Menggunakan alat pembanding berupa gambar, realia, 10. Jawab: b

atau spesimen (awetan hewan dan tumbuhan), hewan Pembahasan:
atau tumbuhan yang sudah diketahui namanya, atau Musa textilis dan Musa paradisiacal memiliki kekerabatan
kunci determinasi. paling dekat.
11. Jawab: c
Tugas Kelompok Pembahasan:
Ikan : 1a, 2b (Ikan) Klasifikasi adalah pengelompokan makhluk hidup
Kelinci : 1a, 2b, 4a (kelinci) berdasarkan persamaan ciri.
Kupu-kupu : 1b, 3b, 6a, 9b (insecta) 12. Jawab: a
Kalajengking : 1b, 3b, 6a, 9b (insecta) Pembahasan:
Udang : 1b, 3b, 6a, 9a, 11b (udang) Gymnospermae adalah tingkatan takson subdivisi dari
Tugas HOTS Spermatophyta (tumbuhan berbiji) dengan ciri utama
Dari tabel kunci determinasi di atas maka kunci determinasi bakal bijinya tidak tertutup oleh daun buah. Anggota
untuk tanaman: dari tingkatan takson ini antara lain adalah melinjo, pakis
1. Mangga : 1a, 2b, 3b, 4b. haji, pinus, dan Ginkgo biloba.
2. Jagung : 1a, 2b, 3b, 4a. Selain Gymnospermae, subdivisi dari Spermatophyta
3. Padi : 1a, 2b, 3b, 4a. lainnya adalah Angiospermae. Pada Angiospermae,
bakal biji tertutup oleh daun buah dan membentuk
bakal buah (ovarium). Angiospermae terdiri atas dua
kelas berdasarkan jumlah kotiledon bijinya, yaitu
Penilaian Bab 3
Monocotyledoneae (memiliki satu kotiledon) dan
Dicotyledoneae (memiliki dua kotiledon).
I. Pilihan Ganda 13. Jawab: a
1. Jawab: c Pembahasan:
Pembahasan: Dari takson ke spesies menunjukkan hubungan
Pengklasifikasian atau pengelompokan makhluk hidup kekerabatan yang semakin dekat sehingga persamaan
dipelajari pada bidang ilmu taksonomi. ciri-ciri dari makhluk hidup semakin banyak dan jumlah
2. Jawab: e makhluk hidup yang berbeda akan semakin sedikit.
Pembahasan: 14. Jawab: d
Ilmuwan yang pertama kali menggembangkan sistem Pembahasan:
lima kingdom adalah R. H. Whittaker. Tumbuhan kembang merak dan asam termasuk dalam
3. Jawab: a satu famili.
Pembahasan: 15. Jawab: a
Yang memiliki kesamaan ciri lebih banyak adalah Pembahasan:
organisme dalam satu spesies. Pengelompokkan makhluk hidup dengan melihat
4. Jawab: a persamaan sejarah evolusi makhluk hidup disebut sistem
Pembahasan: klasifikasi filogenik.
Sistem klasifikasi dua kingdom dikembangkan oleh 16. Jawab: d
Aristoteles. Pembahasan:
5. Jawab: b Penamaan berdasarkan tata nama ganda menunjukkan
Pembahasan: kata pertama menunjukkan genus, dan kata kedua
Tingkatan terendah dari klasifikasi tumbuhan dan hewan menunjukkan spesies sehingga pada Solanum tuberosum
adalah spesies. dan Solanum lycopersicum termasuk dalam satu genus
6. Jawab: c karena memiliki nama genus yang sama, yaitu solanum.
Pembahasan: 17. Jawab: b
Urutan takson tumbuhan dari kelompok terbesar ke Pembahasan:
kelompok terkecil adalah kingdom-divisio-kelas-bangsa- Pada nama ilmiah Felis manuculata domesticus. Kata
suku-marga -jenis. pertama menunjukkan genus, kata kedua menunjukkan
7. Jawab: a spesies, dan nama ketiga menunjukkan keterangan
Pembahasan: hewan tersebut.
Euglena kurang cocok jika hanya dimasukkan dalam 18. Jawab: c
Animalia, karena Euglena juga memiliki ciri yang dimiliki Pembahasan:
oleh Plantae, yaitu cara makannya autotrof. Carolus Linnaeus tokoh pemberi nama makhluk hidup
8. Jawab: c dengan menggunakan sistem binomial nomenklatur.
Pembahasan: 19. Jawab: b
Marga sama yaitu Annona, sedangkan jenisnya berbeda Pembahasan:
yaitu mucirata (sirsak) dan squamosa (srikaya). Pada sistem binomal nomenklatur, kata kedua sebagai
9. Jawab: b penunjuk spesies diawali dengan huruf kecil.
Pembahasan: 20. Jawab: b
Protista adalah organisme eukariotik sehingga Pembahasan:
mempunyai membran inti sel namun tidak tergolong Kingdom yang merupakan anggota domain Eukariota
kedalam kingdom Animalia (hewan), Plantae (tumbuhan), adalah yang ang- gotanya memiliki membran inti, yaitu:
dan Fungi (Jamur). Kebanyakan anggota Protista yaitu Kingdom Plantae, Kingdom Fungi, Kingdom Protista, dan
organisme uniseluser namun ada juga beberapa Kingdom Animalia.
organisme multiseluler.

10 Modul Pembelajaran

21. Jawab: b
Pembahasan:
Perhatikan nama awal keduanya memiliki kesamaan
panthera, nama awal menunjukan genus.
22. Jawab: e
Pembahasan:
Huruf pertama pada nama genus ditulis menggunakan
huruf besar, huruf pertama pada penunjuk spesies ditulis
menggunakan huruf kecil.
23. Jawab: a
Pembahasan:
Sistem empat kingdom dicetuskan oleh Robert
Whittaker tahun 1959. Klasifikasi ini didasarkan pada
penemuan inti sel.
24. Jawab: b
Pembahasan:
Kunci determinasi adalah daftar yang memuat sejumlah
keterangan suatu makhluk hidup yang dapat digunakan
untuk mengidentifikasi dan menentukan kelompok
makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya.
25. Jawab: c
Pembahasan:
Kucing dan harimau memiliki kesamaan antara lain
struktur gigi dan jenis makanannya. Jika dilihat dari jenis
makanannya, hewan tersbeut termasuk pemakan daging
atau carnivora. Carnivora adalah ordo, maka kucing dan
harimau termasuk dalam satu ordo.
26. Jawab: b
Pembahasan:
Spirogyra sp. tidak memiliki dinding sel, sehingga tidak
memenuhi syarat sebagai anggota kingdom Plantae.
27. Jawab: c
Pembahasan:
Dasar klasifikasi buatan adalah persamaan morfologi.
28. Jawab: e
Pembahasan:
Protista adalah organisme eukariotik sehingga
mempunyai membran inti sel namun tidak tergolong
kedalam kingdom Animalia (hewan), Plantae (tumbuhan),
dan Fungi (Jamur). Kebanyakan anggota Protista yaitu
organisme uniseluser namun ada juga beberapa
organisme multiseluler
29. Jawab: b
Pembahasan:
Berdasarkan klasifikasi lima kingdom, organisme yang
memiliki karakteristik uniseluler, heterotrof, tanpa
membran inti, dan tanpa organel sel adalah Monera.
Fungi, Protista, Plantae, dan Animalia masuk ke domain
Eukariota, memiliki membran inti.
30. Jawab: c
Pembahasan:
Manfaat taksonomi bagi ahli ekologi yang lain yaitu:
1) mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan
persamaan ciri-ciri yang dimiliki.
2) mengetahui ciri-ciri jenis makhluk hidup untuk
membedakannya dengan makhluk hidup jenis
lainnya.
3) mengetahui hubungan kekerabatan makhluk hidup.
II. Uraian
1. Tahapan klasifikasi: pencandraan – identifikasi –
pengelompokan.
2. Tujuan klasifikasi adalah untuk mendeskripsikan ciri-ciri
organisme, mengelompokkan organisme berdasarkan
persamaan ciri, melihat hubungan kekerabatan,
mengurutkan proses evolusi.
Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA
Semester 1
3. Nama genus tumbuhan maupun hewan terdiri atas
satu kata tunggal yang dapat diambil dari kata apa saja,
dapat dari nama hewan, tumbuhan, zat kandungan dan
sebagainya yang merupakan karakteristik organisme
tersebut. Huruf pertamanya ditulis dengan huruf besar,
contoh genus pada tumbuhan, yaitu Solanum (terung-
terungan), genus pada hewan, misalkan Canis (anjing),
Felis (kucing).
4. Manfaat klasifikasi antara lain untuk menyederhanakan
objek studi dan agar diketahui adanya hubungan
kekerabatan dengan organisme lain.
5. Tingkatan makhluk hidup, susunan sel, dan cara memperoleh
nutrisi.
6. 1) Kingdom Monera: Ciri-cirinya adalah tubuh tersusun
atas satu sel atau banyak sel, inti sel tanpa selubung
atau prokariotik. Yang masuk kategori Monera
adalah bakteri dan ganggang biru.
2) Kingdom Plantae: Di dalam kerajaan tumbuhan
terdapat bakteri, alga, jamur, lumut, paku-pakuan
dan tumbuhan biji.
7. Bryophyta (tumbuhan lumut), Pteridophyta (tumbuhan
paku), dan Spermatophyta (tumbuhan berbiji).
8. Kingdom Monera, kingdom Protista, kingdom Fungi,
kingdom Plantae, dan kingdom Animalia.
9. Kingdom animalia adalah hewan yang bentuk organisme
aukariotik yaitu organisme dengan sel kompleks yang
multiseluler dan dapat mencari makanannya sendiri dan
dicerna ke dalam tubuh. Coelenterata termasuk dalam
kelompok invertebrata yaitu kelompok hewan yang
tidak mempunyai tulang belakang yang dimasukkan ke
dalam kingdom animalia. Coelenterata memiliki ciri-ciri
sebagai berikut.
a. Hewan multiseluler diploblastik yang tubuhnya
telah terbentuk jaringan, berbentuk polip atau
medusa dengan tentakel berpenyengat, memiliki
rongga pencernaan, sistem saraf sederhana dan
tidak memiliki sistem ekskresi.
b. Bersifat heterotrof dan menggunakan tentakel untuk
menangkap mangsa.
c. Habitat terdapat di laut.
d. Reproduksi secara aseksual dengan pembentukan
tunas oleh polip dan reproduksi secara seksual
dengan pembentukan gamet oleh medusa atau
polip.
e. Berdasarkan bentuk dominan dalam siklus hidup
dibedakan menjadi tiga kelas, yaitu hydrozoa,
scyphozoa dan anthozoa.
10. 1) Zygomycota
a) Reproduksi aseksual dengan membentuk
spora vegetatif. Sporangium yang masak
pecah menjadi miselium baru.
b) Reproduksi seksual dengan cara memebntuk
spora khusus (zigosspora) dengan konjugasi
2) Ascomycota
a) Secara aseksual ascomycota uniseluler
membentuk tunas. Sedangkan multiseluler
dengan fragmentasi
b) Reproduksi seksual dengan membentuk
askospora didalam askus. Askospora yang
jatuh kemudian berkecambah membentuk
haploid baru.
Remedial
1. Binomial nomenklatur.
2. Kunci determinasi adalah daftar yang memuat sejumlah
keterangan dari suatu makhluk hidup yang dapat digunakan
11
 Kurikulum 2013 Edisi Revisi
untuk mengidentifikasi dan menentukan kelompok makhluk
hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya.
3. Psidium guajava.
4. Kucing dan harimau sama-sama termasuk ke dalam famili
Felidae.
5. Makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Fungi
adalah Zygomycota, Ascomycota, Basidiomycota, dan
Deuteromycota.
Pengayaan
Siswa mencari informasi tentang sistem klasifikasi filogenik
beserta contoh kladogram melalui sumber yang relevan misalnya
buku dan jurnal. Kemudian informasi yang telah didapatkan
tersebut dibuat menjadi Power Point.
Penilaian Tengah Semester
I. Pilihan Ganda
1. Jawab: b
Pembahasan:
a. Zoologi adalah cabang biologi yang mempelajari tentang
binatang.
b. Ornitologi adalah cabang biologi yang mempelajari
tentang burung.
c. Teratologi adalah cabang biologi yang mempelajari
tentang cacat perkembangan pada embrio.
d. Patologi, yaitu cabang biologi tentang penyakit dan
pengaruhnya pada organisme.
e. Histologi, yaitu cabang biologi tentang susunan dan
fungsi jaringan tubuh makhluk hidup.
2. Jawab: c
Pembahasan:
Pendahuluan berisi latar belakang penelitian, yaitu
alasan mengapa Anda memilih tema tersebut dan
juga manfaat dari penelitian. Pendahuluan juga berisi
tujuan penulisan untuk menerangkan kepada sesama
penyelidik mengenai maksud dari pembuatan penelitian.
Di dalam pendahuluan ini dituliskan pula hipotesis dan
pembatasan masalah yang hendak Anda selidiki.
3. Jawab: d
Pembahasan:
Percobaan yang tepat untuk membuktikan bahwa gerak
tumbuhan dipengaruhi oleh cahaya adalah menyimpan
tumbuhan satu di tempat gelap dan satu lagi di tempat
yang terang
4. Jawab: a
Pembahasan:
Tahapan kerja ilmiah:
Merumuskan masalah  menentukan hipotesis 
menguji hipotesis (percobaan)  hasil  kesimpulan.
5. Jawab: c
Pembahasan:
Penyajian data pada gambar di soal merupakan
penyajian data dalam bentuk grafik lingkaran.
6. Jawab: d
Pembahasan:
Komunitas merupakan kumpulan bermacam-macam
populasi yang saling berinteraksi dan menempati kawasan
tertentu.
7. Jawab: b
Pembahasan:
a. Individu: Satu organisme/ satu makhluk hidup;
12 Modul Pembelajaran
b. Populasi: Kumpulan makhluk hidup sejenis;
c. Komunitas: kumpulan berbagai jenis makhluk hidup;
d. Ekosistem adalah suatu sistem dalam lingkungan
yang tersusun atas komponen biotik dan abiotik
serta memungkinkan terjadinya interaksi antar
kedua komponen tersebut;
e. Bioma adalah zona di bumi yang dipengaruhi oleh
iklim, sehingga memiliki ciri khas flora dan fauna.
8. Jawab: b
Pembahasan:
Sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang peneliti
adalah rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, dan bekerja
keras
9. Jawab: a
Pembahasan:
Pohon kelapa dan aren termasuk keanekaragaman jenis,
karena pohon kelapa dan aren terdapat perbedaan
yang sangat jelas, namun keduanya tergolong dalam
kelompok yang sama. Kucing angora-kucing Persia,
haimau sumatera-harimau jawa, ayam kampung-ayam
negri termasuk kedalam keanekaragaman tingkat gen.
Keanekaragaman gen disebabkan adanya faktor gen.
10. Jawab: c
Pembahasan:
Berikut ini adalah penyebab biodiversitas di Indonesia
sangat unik.
a. keanekaragaman tinggi
b. memiliki hewan tipe oriental, Australian, dan
peralihan
c. terdapat berbagai hewan dan tumbuhan langka
d. Indonesia kaya akan flora Malesiana
11. Jawab: e
Pembahasan:
Keanekaragaman gen adalah perbedaan antar makhluk
hidup dalam satu spesies/jenis. Kelapa gading, kelapa
hibrid, kelapa hijau merupakan satu spesies kelapa
(Cocos nucifera).
12. Jawab: d
Pembahasan:
Contoh hewan endemik di Indonesia: harimau jawa,
harimau bali (sudah punah), badak bercula satu di Ujung
Kulon, jalak bali putih (Leucopsar rothschildi) di Bali,
binturong, burung maleo di Sulawesi, dan komodo di
Pulau Komodo.
13. Jawab: a
Pembahasan:
Hewan-hewan yang termasuk daerah Australian atau
Indonesia bagian timur, antara lain.
a. Banyak hewan berkantung (kanguru, kuskus).
b. Mamalia berukuran tubuh kecil.
c. Terdapat berbagai jenis burung dengan beraneka
ragam warna.
14. Jawab: d
Pembahasan:
Flora indo-malaya meliputi tumbuhan yang hidup di
wilayah India, Vietnam, Thailand, Malaysia, Indonesia,
dan Filipina. Flora yang tumbuh di Malaysia, Indonesia,
dan Filipina biasa disebut sebagai kelompok flora
malesiana. Papua Nugini tidak termasuk ke dalam
kawasan Malesiana.
15. Jawab: b
Pembahasan:
Makin dekat hubungan kekerabatannya makin banyak
persamaan yang dimiliki antarmakhluk hidup.
 Semester 1

16. Jawab: b 30. Jawab: c

Pembahasan: Pembahasan:
Tumbuhan (tanaman) endemik merupakan tumbuhan manfaat taksonomi bagi ahli ekologi yang lain yaitu:
asli yang hanya bisa ditemukan di sebuah wilayah 1) mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan
geografis tertentu dan tidak ditemukan di wilayah lain. persamaan ciri-ciri yang dimiliki
Tumbuhan endemik Indonesia adalah Rafflesia arnoldii 2) mengetahui ciri-ciri jenis makhluk hidup untuk
atau bunga padma raksasa, atau lebih dikenal bunga membedakannya dengan makhluk hidup jenis
bangkai. lainnya
17. Jawab: d 3) mengetahui hubungan kekerabatan makhluk hidup
Pembahasan:
Termasuk dalam tingkat genus = citrus. II. Uraian
18. Jawab: b 1. Produk makanan dan minuman fermentasi termasuk
Pembahasan: hasil dari penerapan biologi dalam bidang pangan.
cagar alam merupakan kawasan suaka alam yang Produk fermentasi termasuk produk yang diminati
keadaan alamnya mempunyai kekhasan tumbuhan, masyarakat, karena
satwa, dan ekosistemnya. Ekosistemnya perlu dilindungi 1) Meningkatkan nilai gizi makanan dan minuman
dan pekembangannya berlangsung secara alami. karena mengandung lebih banyak protein,
19. Jawab: a karbohidrat atau lemak.
Pembahasan: 2) Fermentasi mampu mengubah tekstur, rasa dan
Plantae mampu membuat makanan sendiri (autotrof). aroma makanan dan minuman menjadi lebih
20. Jawab: c menarik
Pembahasan: 3) Makanan dan minuman menjadi lebih awet karena
Animalia merupakan makhluk hidup yang menyerupai makanan dan minuman menghasilkan asam laktat,
hewan. asam asetat.
21. Jawab: a 2. Dapat, misalnya jika akan mencari alamat seseorang.
Pembahasan: Sebelum membuat kesimpulan sementara (hipotesis),
Filum disebut juga divisio. terlebih dahulu kita mencari referensi dengan bertanya.
22. Jawab: a Setelah cukup referensi dan telah membuat hipotesis,
Pembahasan: dilakukan percobaan dengan mendatangi rumah yang
Pasangan yang memiliki kekerabatan paling dekat dituju. Jika alamat keliru, dilakukan percobaan kedua
adalah rubah dan serigala dengan mendatangi rumah lainnya. Jika dapat rumah
23. Jawab: c yang benar, kita akan menarik kesimpulan bahwa alamat
Pembahasan: sudah ditemukan.
Karena Spirogyra sp. belum memiliki akar, batang, dan daun 3. Mengomunikasikan hasil penelitian penting agar
sejati. penelitian dapat diperbaiki, diketahui, dan dapat
24. Jawab: b memberikan ide bagi peneliti lainnya. Hasil penelitian
Pembahasan: dapat dikomunikasikan dalam bentuk laporan pada
Pada sistem binomal nomenklatur, kata kedua sebagai jurnal-jurnal ilmiah.
penunjuk spesies diawali dengan huruf kecil. 4. Biologi telah menolong manusia untuk mengatasi
25. Jawab: e berbagai permasalahan seperti penyakit dan kelaparan.
Pembahasan: Biologi berperan penting dalam hal kesehatan,
Sistem dua kingdom ini dinyatakan oleh Aristoteles dari penyediaan pangan, papan, juga dalam kehidupan
Yunani. sosial.
26. Jawab: b Dampak buruk yang mungkin dihasilkan dari penggunaan
Pembahasan: produk Biologi telah lama menjadi wacana. Meskipun
Kingdom yang merupakan anggota domain Eukariota suatu teknologi telah melalui serangkaian penelitian
adalah yang ang- gotanya memiliki membran inti, yaitu: dan dinyatakan baik, namun belum tentu dapat
Kingdom Plantae, Kingdom Fungi, Kingdom Protista, dan diterima masyarakat karena hal tersebut menimbulkan
Kingdom Animalia. masalah sosial, misalnya tentang masalah kloning yang
27. Jawab: b dipertentangkan oleh sebagian orang.
Pembahasan: 5. a. Individu merupakan organisme tunggal, misalnya
Keanekaragaman tingkat gen ter wujud adanya seekor ayam, sebatang pohon mangga.
perbedaan warna kulit, bentuk hidung, dan bentuk b. Populasi merupakan sekumpulan organisme sejenis
rambut yang dimiliki setiap orang. (satu spesies) yang mendiami habitat tertentu
28. Jawab: a pada waktu tertentu. Misalnya populasi padi di
Pembahasan: sawah merupakan sekumpulan tanaman padi (tidak
Sistem pengelompokan makhluk hidup berdasarkan pada termasuk tanaman lain) di sawah populasi kambing
persamaan ciri-ciri yang berguna, misalnya menghasilkan di padang rumput merupakan sekumpulan kambing
buah atau tidak tergolong pengelompokkan dengan (tidak termasuk domba, atau kerbau, atau kuda) di
sistem praktis yang dikemukakan oleh Augustine. padang rumput.
29. Jawab: b c. Komunitas merupakan kumpulan dari beberapa
Pembahasan: populasi yang menempati suatu habitat tertentu.
Kunci determinasi adalah daftar yang memuat sejumlah Misalnya komunitas sawah, terdiri dari populasi padi,
keterangan suatu makhluk hidup yang dapat digunakan populasi eceng gondok, populasi belalang, populasi
untuk mengidentifikasi dan menentukan kelompok wereng, yang hidup di suatu sawah.
makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 13

Kurikulum 2013 Edisi Revisi

d. Ekosistem merupakan interaksi antara komunitas

dengan lingkungan biotik dan abiotiknya.
6. Hal tersebut dapat terjadi karena keseimbangan alam akan
Bab 4
terganggu, terganggunya populasi konsumen hewan yang
punah tersebut, merajalelanya hewan yang merupakan
mangsa hewan yang punah tersebut, akan memengaruhi Virus
kelangsungan hidup mahluk hidup lain, akan terjadi
kepunahan pada konsumen yang lainnya, terganggunya
sistem rantai makanan, dan terganggunya ekosistem alam A. Ciri-Ciri Virus
7. Keunikan hewan-hewan yang termasuk daerah oriental
atau Indonesia barat, antara lain. B. Struktur Virus
a. Banyak spesies mamalia (gajah, banteng, harimau, Tugas Mandiri
badak), ukuran tubuh besar.
1. Adolf Meyer, menemukan adanya bintik-bintik kuning
b. Terdapat berbagai jenis primata (mandril, tarsius,
pada daun tembakau. Mengetahui hal itu, Meyer
orang utan).
mencoba mengekstraksi getah tembakau tersebut
c. Terdapat berbagai jenis burung (burung-burung
lalu menyemprotkannya pada tembakau yang masih
oriental memiliki warna tidak semenarik burung
sehat. Ternyata, tembakau yang sehat tersebut juga
daerah Australian, namun memiliki suara lebih
mengalami bintik-bintik kuning. Lalu, Meyer meneliti
merdu, karena umumnya dapat berkicau).
getah tembakau tersebut menggunakan mikroskop,
d. Terdapat berbagai hewan endemik (badak bercula
ternyata tidak ditemukan adanya bakteri, sehingga
satu, binturong, kukang, jalak bali, murai mengkilat,
ia berkesimpulan bahwa makhluk yang menyerang
dan ayam hutan berdada merah).
tembakau tersebut berukuran lebih kecil dari bakteri.
Hewan-hewan yang termasuk daerah Australian atau
2. a. Kapsid adalah selubung protein yang menyelimuti
Indonesia bagian timur, antara lain:
tubuh virus.
a. Banyak hewan berkantung (kanguru, kuskus).
b. Kapsomer adalah satu unit protein yang menyusun
b. Mamalia berukuran tubuh kecil.
kapsid.
c. Terdapat berbagai jenis burung dengan beraneka
3. Batang, bola atau bulat, peluru, huruf T.
ragam warna.
4. Virus mempunyai ciri-ciri antara lain berikut ini.
8. Kingdom Animalia adalah hewan yang bentuk organisme
a. Berukuran sangat kecil sekitar 20 - 300 milimikron.
eukariotik yaitu organisme dengan sel kompleks yang
b. Dalam proses reproduksinya, hanya diperlukan asam
multiseluler dan dapat mencari makanannya sendiri dan
nukleat.
dicerna ke dalam tubuh. Coelenterata termasuk dalam
c. Dalam tubuh virus terkandung salah satu asam
kelompok invertebrata yaitu kelompok hewan yang
nukleat, DNA atau RNA saja.
tidak mempunyai tulang belakang yang dimasukkan ke
d. Virus tidak memiliki kemampuan untuk memperbanyak
dalam kingdom Animalia. Coelenterata memiliki ciri-ciri
diri di luar sel-sel hidup, dapat dikatakan virus
sebagai berikut.
bukanlah makhluk hidup yang mandiri, melainkan
a. Hewan multiseluler diploblastik yang tubuhnya telah
makhluk hidup yang memanfaatkan sel-sel hidup
terbentuk jaringan, berbentuk polip atau medusa
untuk memperbanyak diri.
dengan tentakel berpenyengat, memiliki rongga
e. Multiplikasi terjadi pada sel-sel hospes.
pencernaan, system saraf sederhana dan tidak
f. Dapat dikristalkan (sebagai benda tak hidup) dan
memiliki system ekskresi.
dapat dicairkan kembali.
b. Bersifat heterotrof dan menggunakan tentakel untuk
5. Virus tidak dikategorikan sel karena hanya berisi molekul
menangkap mangsa.
pembawa sifat turunan yang terdiri dari asam nukleat yang
c. Habitat terdapat di laut
terbungkus di dalam lapisan pelindung. Dalam beberapa
d. Reproduksi secara aseksual dengan pembentukan
kasus asam nukleatnya terdapat di dalam selubung
tunas oleh polip dan reproduksi secara seksual
membran. Penemuan yang dilakukan oleh Stanley Miller,
dengan pembentukan gamet oleh medusa atau
bahwa beberapa virus dapat dikristalkan sehingga virus
polip.
bukanlah sel hidup, sebab sel yang paling sederhana
e. Berdasarkan bentuk dominan dalam siklus hidup
pun tidak dapat beragregasi menjadi kristal. Akan tetapi,
dibedakan menjadi tiga kelas, yaitu hydrozoa,
virus memiliki DNA atau RNA sehingga virus dapat juga
scyphozoa dan anthozoa.
dikategorikan organisme hidup.
9. Sistem klasifikasi filogenik merupakan suatu cara
pengelompokkan organisme berdasarkan garis Tugas Kelompok
evolusinya atau sifat perkembangan genetik organisme Siswa mencari informasi tentang rancangan replika sebuah
sejak sel pertama hingga menjadi bentuk organisme virus dengan memanfaatkan bahan-bahan yang tidak
dewasa. Sistem klasifikasi ini sangat dipengaruhi oleh terpakai melalui sumber yang relevan misalnya buku, internet
perkembangan teori evolusi. Teori ini diperkenalkan dan jurnal. Kemudian informasi yang telah didapatkan
oleh Charles Darwin (1859). Makin dekat hubungan tersebut dibuat menjadi replika dan dipresentasikan.
kekerabatan, maka makin banyak persamaan morfologi
dan anatomi antartakson. Semakin sedikit persamaan,
maka makin besar perbedaannya. Misalnya, orang
utan lebih dekat kekerabatannya dengan monyet
dibandingkan dengan manusia.
10. Sistem klasifikasi lima kingdom berdasarkan tingkatan
makhluk hidup, susunan sel, dan cara memperoleh
nutrisi.

14 Modul Pembelajaran

Tugas HOTS
1. Virus bisa bersifat seperti benda hidup, contohnya bisa
berkembang biak jika berada di dalam sel hidup (parasit
obligat).
2. Bersifat aseluler (tidak mempunyai sel). Berupa partikel
yang disebut virion.
3. Memiliki satu asam nukleat, DNA atau RNA saja.
4. Virus bisa bersifat seperti benda mati, contohnya tidak
melakukan metabolisme, tidak bernapas, tidak bergerak,
dan berbentuk kristal jika berada di luar sel hidup.
5. Berukuran sangat kecil, yaitu antara 20 dan 300 nm.
6. Tersusun atas asam nukleat yang diselubungi kapsid.
C. Replikasi Virus
Tugas Mandiri
1. Virus dapat digolongkan sebagai makhluk hidup
karena virus dapat berkembang biak dalam sel hidup.
perkembangbiakan yang dilakukan harus ada pada sel
yang hidup misal pada embrio tikus atau telur karena
ada bagian dari virus yang hanya dibentuk oleh protein
yang ada pada sel hidup untuk membentuk kapsid
pelindung DNA hasil replikasinya.
2. Enzim lisozim berfungsi menghancurkan atau membuat
lubang pada sel inang.
3. Virus dengan asam inti DNA dan virus dengan asam inti
RNA.
4. DNA virus telah tersambung dengan DNA bakteri. DNA
virus tidak dapat bergerak atau disebut sebagai profag.
Karena bergabung dengan DNA bakteri, ketika DNA
bakteri melakukan replikasi selnya secara langsung,
profag juga melakukan replikasi. Demikian juga ketika
sel bakteri mengalami pembelahan, secara langsung dua
anak sel bakteri yang mengandung profag tersebut juga
ikut mengalami pembelahan.
5. Tahapan siklus lisogenik yaitu fase adsorpsi, fase injeksi,
fase penggabungan, fase pembelahan, fase sintesis, fase
perakitan, dan fase litik.
Tugas HOTS
Siswa membuat skema/bagan daur litik dan daur lisogenik
D. Peran Virus dalam Kehidupan
Tugas Mandiri
1. Bakteri patogen adalah bakteri yang dapat menyebabkan
penyakit.
2. a. memproduksi vaksin
b. membuat antitoksin
c. melemahkan bakteri
3. Penularan penyakit cacar dapat melalui kontak langsung
dengan sumber infeksi, sekresi hidung, mulut, dan benda
yang telah terkontaminasi oleh virus, seperti handuk,
selimut, baju, dan seprai.
4. Rabies merupakan virus yang menyerang sel saraf
sehingga menyebabkan hewan takut dengan air dan
menjadi agresif.
5. a. Virus mozaik tembakau (tobacco mozaic virus)
b. Citrus vein phloem degeneration (CVPD), penyakit
yang menyerang tanaman jeruk yang menyebabkan
kerusakan pada pembuluh tapis (floem).
c. Virus tungro yang disebarkan oleh wereng coklat
dan wereng hijau menyebabkan penyakit pada
tanaman padi.
Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA
Semester 1
Tugas Kelompok
Siswa mencari informasi tentang penyebab, bahaya, cara
penularan dan pencegahan penyakit yang disebabkan virus
melalui sumber yang relevan misalnya buku, internet dan
jurnal. Kemudian informasi yang telah didapatkan tersebut
dibuat menjadi makalah.
Tugas HOTS
Polio menyebar melalui kontak orang ke orang. Ketika seorang
anak terinfeksi virus polio liar, virus masuk ke dalam tubuh
melalui mulut dan berkembang biak di usus. Ini kemudian
dibuang ke lingkungan melalui faeces di mana ia dapat
menyebar dengan cepat melalui komunitas, terutama dalam
situasi kebersihan dan sanitasi yang buruk. Virus tidak akan
rentan menginfeksi dan mati bila seorang anak mendapatkan
imunisasi lengkap terhadap polio. Polio dapat menyebar ketika
makanan atau minuman terkontaminasi oleh feses. Ada juga
bukti bahwa lalat dapat secara pasif memindahkan virus polio
dari feses ke makanan. Kebanyakan orang yang terinfeksi virus
polio tidak memiliki tanda-tanda penyakit dan tidak pernah
sadar bahwa mereka telah terinfeksi.
Penilaian Bab 4
I. Pilihan Ganda
1. Jawab: b
Pembahasan:
Martinus Beijerinck dari Belanda menemukan cairan di
tembakau dan Wendell Stanley yang menemukan nama
virusnya (TMV).
2. Jawab: b
Pembahasan:
Fungsi kaki serabut pada bakteriofag yaitu untuk
menempelkan ke tubuh inang (bakteri). Kapsid virus
berfungsi untuk melindungi asam nukleat (DNA/RNA).
Asam nukleat berfungsi untuk replikasi virus. Adapun
ekor untuk memasukkan asam nukleat virus ke tubuh
inang.
3. Jawab: a
Pembahasan:
Virus mempunyai ciri dapat bereproduksi pada benda
hidup (parasit obligat).
4. Jawab: e
Pembahasan:
Cabang ilmu Biologi yang dimanfaatkan untuk
mengatasi permasalahan tersebut adalah Virologi,
Patologi dan Ornitologi. Virologi adalah ilmu yang
mempelajari tentang virus. Patologi adalah ilmu yang
mempelajari tentang penyakit. Ornitologi adalah ilmu
yang mempelajari tentang burung.
5. Jawab: e
Pembahasan:
Materi genetik adalah pembawa molekul pewarisan
sifat pada makhluk hidup. Materi genetik pada virus
berbeda dengan makhluk hidup lainnya. Virus dapat
mengandung DNA atau RNA saja.
6. Jawab: a
Pembahasan:
Virus hanya memiliki satu materi genetik yaitu DNA atau
RNA saja, dan dilindungi oleh selubung protein yang
disebut kapsid.
7. Jawab: a
Pembahasan:
Bagian tubuh virus yang ditunjukkan oleh nomor 2
adalah kapsid atau selubung protein.
15
Kurikulum 2013 Edisi Revisi

8. Jawab: b (epidemik pada hewan) dan panzootik (berdampak

Pembahasan: pada hewan-hewan dari berbagai spesies). H5N1 juga
Dalam daur lisogenik, DNA (materi genetik) virus telah membunuh jutaan burung, sehingga penyakit ini
diinjeksikan dan bergabung dengan DNA genom dinamai dengan flu burung.
bakteri. Selama bergabung, DNA virus mengalami 23. Jawab: e
dormansi (tidak aktif) sehingga tidak menunjukkan Pembahasan:
gejala apapun pada bakteri inangnya. Penyakit cacar air disebabkan oleh virus varisela. Virus ini
9. Jawab: c hanya menyerang kulit. Gejala yang ditimbulkan berupa
Pembahasan: demam, sakit kepala, serta timbul bintik kemerahan
Penyataan tentang materi genetik virus melakukan berisi cairan di kulit.
replikasi ketika sel inang bereproduksi bukan merupakan 24. Jawab: b
siklus litik karena pada siklus litik materi genetik virus Pembahasan:
menggunakan mesin biokimia sel inang untuk replikasi. Virus HIV menyerang sistem kekebalan tubuh (sel darah
10. Jawab: a putih) sehingga penderita tidak mampu lagi melawan
Pembahasan: semua bentuk infeksi.
Sistem imun tubuh menganggap sebagai benda asing. 25. Jawab: a
11. Jawab: a Pembahasan:
Pembahasan: Penyakit yang disebabkan oleh virus, yaitu.
Imunisasi polio diberikan dengan cara diteteskan melalui 1) Influenza (influenza virus)
mulut (secara oral). 2) Rabies (Rhabdovirus)
12. Jawab: c 3) Herpes (Herpes simplek virus)
Pembahasan: 4) Morbili (Morbili virus)
Reproduksi lisogenik: DNA virus menempel pada Sedangkan, pneumonia merupakan penyakit yang
DNA sel inang membentuk profage. Apabila sel inang disebabkan oleh bakteri Diplococcus pneumonia.
membelah, profage juga ikut membelah. 26. Jawab: a
13. Jawab: a Pembahasan:
Pembahasan: Adsorbsi karena kalau sudah melalui tahap penetrasi,
Tujuan virus menginfeksi inangnya adalah memanfaatkan asam nukleat virus sudah bergabung ke DNA sel jadi
mesin metabolisme sel inang. tidak bisa lagi ditangkal oleh antibodi.
14. Jawab: e 27. Jawab: d
Pembahasan: Pembahasan:
Media embrio ayam dapat digunakan untuk penelitian. Dalam genetika adalah pembuatan RNA terutama mRNA
15. Jawab: c dengan menyalin sebagian berkas DNA oleh enzim RNA
Pembahasan: polimerase.
Ciri-ciri virus bereplikasi dengan litik 28. Jawab: b
1) Jenis replikasinya merupakan replikasi alternatif. Pembahasan:
2) Genom fage terpadukan dalam kromosom bakteri. Penyakit mosaik menyerang pada tembakau.
3) A d a n y a p e r u ba h a n y a n g s i g n i fi k a n pa d a 29. Jawab: e
metabolisme sel yang terinfeksi. Pembahasan:
16. Jawab: e Virus bermanfaat untuk memproduksi vaksin sehingga tubuh
Pembahasan: manusia akan dapat memproduksi antibodi dan sebagai
Tobacco mozaik virus adalah virus yang menyerang antitoksin.
tumbuhan tembakau. 30. Jawab: c
17. Jawab: a Pembahasan:
Pembahasan: Bakteriofag adalah virus pemakan bakteri.
Tahap proliferasi: adsorpsi – injeksi – sintesis – perakitan
– lisis. II. Uraian
18. Jawab: a 1. Dmitri Ivanovsky melakukan penelitian yang sama
Pembahasan: dengan Meyer, yaitu menyaring getah tembakau yang
Struktur tubuh virus hanya terdiri dari asam nukleat DNA sakit. Perbedaannya, Dmitri menyaring getah tersebut
saja atau RNA saja. dengan saringan bakteri. Lalu hasil saringan tersebut
19. Jawab: b disemprotkan pada tembakau yang sehat, ternyata
Pembahasan: tembakau juga menjadi sakit.
Tahap penetrasi dapat diibaratkan sebagai lock and key. Martinus Beijerinck merupakan ilmuwan asal Belanda
20. Jawab: e yang melakukan penelitian sama dengan dua peneliti
Pembahasan: sebelumnya, bedanya Martinus Beijerinck mencoba
Urutan reproduksi virus: pelekatan, penetrasi, replikasi, untuk menonaktifkan makhluk penyebab penyakit
perakitan, pelepasan. tersebut menggunakan alkohol. Hasilnya alkohol
21. Jawab: b tidak bisa menonaktifkan makhluk tersebut. Beijerinck
Pembahasan: menyebutnya sebagai virus lolos saring.
Bagian tubuh virus yang masuk ke dalam tubuh inangnya 2. Daur litik mengalami dormansi, daur lisogenik
adalah ekor. menginfeksi dan perbedaannya daur litik diakhiri
22. Jawab: e dengan kerusakan sel inang, daur lisogenik tidak
Pembahasan: menyebabkan kematian sel secara langsung
H5N1 adalah virus influenza tipe A yang sangat 3. Tidak, karena virus hidup secara parasit pada bakteri,
berbahaya, terlebih lagi virus ini menyebabkan epizootik tumbuhan, hewan, dan manusia.

16 Modul Pembelajaran

4. a. Tahap adsorpsi
Pada tahap ini, ekor virus mulai menempel di
dinding sel bakteri. Virus hanya menempel pada
dinding sel yang mengandung protein khusus yang
dapat ditempeli protein virus. Menempelnya virus
pada dinding sel disebabkan oleh adanya reseptor
pada ujung serabut ekor. Setelah menempel, virus
akan mengeluarkan enzim lisozim yang dapat
menghancurkan atau membuat lubang pada sel inang.
b. Tahap injeksi
Pada peristiwa ini, asam nukleat masuk ke dalam sel,
sedangkan selubung proteinnya tetap berada di luar
sel bakteri. Jika sudah kosong, selubung protein ini
akan terlepas dan tidak berguna lagi.
c. Tahap sintesis (pembentukan)
Virus tidak dapat melakukan sintesis sendiri, tetapi
virus akan melakukan sintesis dengan menggunakan
sel inangnya. Setelah asam nukleat disuntikan ke
dalam sel inang, segera menimbulkan perubahan-
perubahan besar pada metabolisme sel yang
terinfeksi (sel inang atau bakteri). Enzim penghancur
yang dihasilkan oleh virus akan menghancurkan
DNA bakteri yang menyebabkan sintesis DNA
bakteri terhenti. Posisi ini digantikan oleh DNA
virus yang kemudian mengendalikan kehidupannya.
Dengan fasilitas dari DNA bakteri yang sudah tidak
berdaya, DNA virus akan mereplikasi diri berulang
kali dengan jalan mengopi diri dalam jumlah yang
sangat banyak. Sintesis DNA virus dan protein
terbentuk atas kerugian sintesis bakteri yang telah
rusak. DNA virus ini kemudian akan mengendalikan
sintesis DNA dan protein yang akan dijadikan kapsid
virus.
d. Tahap perakitan
Pada tahap ini, kapsid virus yang masih terpisah-
pisah antara kepala, ekor, dan serabut ekor akan
mengalami proses perakitan menjadi kapsid
yang utuh. Kemudian, kepala yang sudah selesai
terbentuk diisi dengan DNA virus. Proses ini dapat
menghasilkan virus sejumlah 100-200 buah.
e. Tahap litik
Dinding sel bakteri yang sudah dilunakkan
olen enzim lisozim akan pecah dan diikuti oleh
pembebasan virus-virus baru yang siap untuk
mencari sel-sel inang yang baru. Pemecahan sel-
sel bakteri secara eksplosif dapat diamati dengan
mikroskop lapangan gelap. Jangka waktu yang
dilewati lima tahap ini dan jumlah virus yang
dibebaskan sangat bervariasi, tergantung dari jenis
virus, bakteri, dan kondisi lingkungan.
5. Pencemaran di laut, radiasi pembangkit listrik, hingga
pestisida yang digunakan pada tanaman dan peternakan
menyebabkan berkembangnya tumor pada hewan-
hewan liar. Bahkan, makanan yang hewan konsumsi
yang tercemari sampah manusia juga menjadi penyebab
penyebaran penyakit pada hewan lainnya. Beberapa
virus bisa menyebabkan kanker pada manusia apabila
manusia memakan atau memelihara hewan yang terkena
virus tersebut dan dapat mengakibatkan tumor ganas
atau kanker pada manusia.
6. DNA atau RNA
7. Tiga peran merugikan virus dalam kehidupan.
a. Virus hepatitis dapat menyebabkan penyakit
hepatitis.
b. Virus TMV dapat menyebabkan penyakit mosaik
pada daun tembakau.
Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA
Semester 1
c. Paramyxovirus dapat menyebabkan penyakit
campak.
8. Cara reproduksi virus ada dua macam, yaitu melalui daur
litik dan daur lisogenik.
9. Jika telah diberi vaksin, tubuh manusia akan dapat
memproduksi antibodi sehingga jika sewaktu-waktu
terserang patogen yang sebenarnya, tubuh manusia
tersebut telah kebal karena di dalam tubuhnya telah
diproduksi antibodi patogen tersebut.
10. Virus memiliki ciri-ciri makhluk hidup, yaitu mampu
melakukan reproduksi.
Virus tidak dapat digolongkan sebagai sel hidup karena
tidak memiliki sistem metabolisme tubuh.
Remedial
1. Virus mempunyai sifat-sifat yang membedakannya dari
mikroorganisme yang lain, yaitu:
1) dalam tubuh virus terkandung salah satu asam nukleat,
DNA atau RNA saja;
2) dalam proses reproduksinya, hanya diperlukan asam
nukleat;
3) berukuran sangat kecil sekitar 20 – 300 milimikron;
4) virus tidak memiliki kemampuan untuk memperbanyak
diri di luar sel-sel hidup, dapat dikatakan virus bukanlah
makhluk hidup yang mandiri, melainkan makhluk hidup
yang memanfaatkan sel-sel hidup untuk memperbanyak
diri;
5) multiplikasi terjadi pada sel-sel hospes;
6) dapat dikristalkan (sebagai benda tak hidup) dan dapat
dicairkan kembali.
2. Virion adalah suatu virus dengan materi genetik yang
terbungkus oleh pembungkus protein.
3. Profag, yaitu DNA virus yang menempel pada DNA bakteri
tidak aktif dan menjadi gen asing bagi bakteri.
4. Pada daur lisogenik, sel bakteri tidak mengalami lisis seperti
pada daur litik. Meskipun demikian, kadang-kadang DNA
virus yang telah terbentuk dari daur lisogenik dapat pula
aktif menyerang bakteri seperti pada daur litik.
Pada awalnya, daur lisogenik sama seperti daur litik, yaitu virus
menempel pada dinding sel bakteri dan selanjutnya terbentuk
lubang pada dinding sel bakteri tersebut. Setelah memasuki sel
bakteri, DNA virus bergabung dengan DNA bakteri di dalam
kromosom. Jadi, di dalam DNA bakteri terkandung materi
genetik virus. DNA virus yang menempel pada DNA bakteri
tidak aktif dan menjadi gen asing bagi bakteri yang disebut
profag.
Apabila bakteri membelah diri (berkembang biak), DNA
bakteri akan melakukan replikasi. Dengan demikian profag
akan ikut bereplikasi pula sehingga menghasilkan dua sel
anak bakteri yang masing-masing mengandung profag
dari sel induknya. Jadi, pada daur lisogenik virus yang
menginfeksi bakteri tidak mengakibatkan bakteri atau sel
inang mengalami lisis. Akan tetapi adanya faktor tertentu,
seperti zat kimia tertentu atau radiasi, dapat menyebabkan
profag memisahkan diri dari DNA sel inang. Selanjutnya
profag menjadi aktif dan biasanya diikuti dengan daur
perkembangbiakan secara litik, sehingga akhirnya sel inang
menjadi lisis.
5. a. Virus penyebab penyakit mulut dan kuku pada sapi
dan kerbau.
b. Virus newcastle disease (NCD) penyebab penyakit tetelo
pada ayam.
c. Rabdovirus penyebab rabies, dapat menyerang hewan
peliharaan seperti anjing dan kucing.
d. Virus penyebab penyakit flu burung yang dapat
menyerang unggas, terutama ternak ayam.
17
 Kurikulum 2013 Edisi Revisi
Pengayaan
1. Demam berdarah atau demam berdarah dengue (DBD)
adalah penyakit yang disebabkan oleh infeksi virus Dengue.
Virus ini masuk ke dalam tubuh manusia melalui gigitan
nyamuk Aedes aegypti dan Aedes albopictus, yang hidup di
wilayah tropis dan subtropis.
2. Pengobatan yang spesifik untuk mengobati demam
berdarah saat ini belum ada. Pengobatan bertujuan untuk
mengatasi gejala dan mencegah infeksi virus semakin
memberat. Beberapa upaya yang dianjurkan dokter, yaitu.
1) Banyak minum cairan agar terhindar dari dehidrasi.
2) Cukup istirahat.
3) Konsumsi obat penurun panas yang relatif aman dan
dianjurkan dokter.
4) Menghindari konsumsi obat-obatan pereda nyeri. Hal ini
dikarenakan obat-obatan tersebut dapat menimbulkan
komplikasi perdarahan.
5) Pantau frekuensi buang air kecil dan jumlah urine yang
keluar.
3. Pencegahan Demam Berdarah
Terdapat berbagai upaya yang dapat dilakukan untuk
mencegah demam berdarah, yaitu:
1) Anak usia 9-16 tahun seharusnya divaksinasi dengue,
sebanyak 3 kali dengan jarak 6 bulan.
2) Memberantas sarang nyamuk yang dilakukan dalam dua
kali pengasapan insektisida atau fogging dengan jarak
1 minggu.
3) Menguras tempat penampungan air, seperti bak mandi,
minimal setiap minggu.
4) Menutup rapat tempat penampungan air.
5) Melakukan daur ulang barang yang berpotensi menjadi
tempat perkembangbiakan nyamuk Aedes aegypti.
6) Mengatur cahaya yang cukup di dalam rumah.
7) Memasang kawat anti nyamuk di ventilasi rumah.
8) Menaburkan bubuk larvasida (abate) pada penampungan
air yang sulit dikuras.
9) Menggunakan kelambu saat tidur.
10) Menanam tumbuhan pengusir nyamuk.
11) Menghentikan kebiasaan menggantung pakaian.
12) Menghindari wilayah daerah yang rentan terjadi infeksi.
13) Mengenakan pakaian yang longgar.
14) Menggunakan krim anti-nyamuk yang mengandung
N-diethylmetatoluamide (DEET), tetapi jangan gunakan
DEET pada anak di bawah 2 tahun.
Bab 5
Bakteri
A. Klasifikasi Bakteri
Tugas Mandiri
1. Metanogenik, halofilik, dan termofilik.
2. Archaebacteria memiliki sifat anaerob artinya dapat
hidup di lingkungan yang kekurangan oksigen.
3. Bakteri yang menambat nitrogen (N2) adalah Azotobacter
chlorococcum, Azotobacter indicus, Azotobacter agilis,
Clostridium pasteurianum, Myxobacteria
4. Azotobacteria, Cyanobacteria. Enterobactin, Myxobacteria,
Ricketsia, Pseudomonas, Vibrio.
5. Lactobacillus caucasicus membantu pembuatan yoghurt.
18 Modul Pembelajaran
Tugas Kelompok
1. Sejarah Eubacteria
Pada tahun 1969 Robert H. Whittaker mengelompokkan
makhluk hidup dalam 5 kingdom, yaitu Protista, Fungi,
Monera, Animalia dan Plantae. Pengelompokan ini
berdasarkan pada susunan sel, tingkatan makhluk hidup
dan cara makhluk hidup memenuhi makanannya.
Kemudian sistem ini diubah dengan dipecahnya
kingdom monera menjadi kingdom Archaebacteria
dan Eubacteria, serta menghasilkan sistem klasifikasi
makhluk hidup dalam 6 kingdom yaitu: Protista, Fungi,
Archaebacteria, Eubacteria, Animalia dan Plantae.
Eubacteria berasal dari 2 kata bahasa Yunani, yaitu “eu”
yang berarti sejati dan “bacteria” yang berarti bakteri.
Jadi, Eubacteria adalah bakteri sejati. Eubacteria disebut
juga sebagai bakteri. Eubacteria memiliki ukuran tubuh
sekitar 0,5-3 mikron dengan diameter 0,1-0,2 mikron.
Eubacteria merupakan organisme prokariotik atau tidak
memiliki membran inti dan uniseluler.
2. Ciri-ciri Eubacteria
a. Berupa organisme bersel satu (uniseluler).
b. Belum memiliki membran inti (prokariotik).
c. Berukuran mikroskopis (rata-rata 1-5 mikron).
d. Memiliki dinding sel dari bahan peptidoglikan.
e. Bersifat kosmopolitan (mudah ditemui di mana saja).
f. Tidak memiliki kloroplas maupun mitokondria.
g. Umumnya bergerak menggunakan flagella.
h. Dalam kondisi yang kurang menguntungkan akan
membentuk endospora.
Tugas HOTS
Perbedaan Archaebacteria dan Eubacteria
a) Susunan dinding sel
Dinding sel Eubacteria mengandung peptidoglikan,
sedangkan sel Archaebacteria tidak memiliki
peptidoglikan. Peptidoglikan, juga dikenal sebagai
murein, adalah polimer yang terdiri dari gula dan asam
amino yang membentuk lapisan mirip jaring di luar
membran plasma sebagian besar bakteri, membentuk
struktur dinding sel.
b) Susunan materi genetik
Sel Archaebacteria mengandung histone sebagai
pelapis materi genetik DNA (Asam Deoksiribonukleat),
sedangkan sel Eubacteria tidak memiliki histone.
Histones adalah protein basa yang biasanya ditemukan
di inti sel eukariotik (makhluk hidup dengan membran
inti sel) yang melapisi DNA ke dalam unit struktural yang
disebut nukleosom. Dalam hal ini, Archaebacteria, meski
tidak memiliki membran inti (eukaryotik) tetapi memiliki
histone yang menunjukkan hubungan kekerabatan
secara evolusioner dengan makhluk hidup eukariotik.
c) Lokasi Hidup
Sel Archaebacteria umumnya hidup di daerah dengan
suhu dan kondisi ekstrim seperti air panas di kawah
gunung berapi, di dasar gua yang tanpa cahaya,
di dasar samudera, hingga di lapisan es. Karena itu
Archaebacteria juga disebut sebagai extremophile.
Sebaliknya sel Eubacteria banyak ditemui di lingkungan
yang dekat dengan manusia dan makhluk hidup lainya.
d) Cara berkembang biak
Sel Archaebacteria mapupun Eubacteria sama-sama
berkembang dengan pembelahan biner, namun
Eubacteria dapat menghasilkan spora. Kemampuan
menghasilkan spora ini tidak dimiliki oleh Archaebacteria
 Semester 1

B. Ciri-Ciri, Struktur, dan Reproduksi Bakteri
C. Jenis-Jenis Bakteri dan Perannya dalam Kehidupan
Tugas Mandiri
1. Bakteri aerob adalah bakteri yang hidupnya memerlukan
oksigen bebas. Bakteri yang hidup secara aerob dapat
memecah gula menjadi air, CO2, dan energi. Sedangkan
bakteri anaerob adalah bakteri yang dapat hidup tanpa
oksigen bebas, misalnya bakteri asam susu, bakteri
Lactobacillus bulgaricus, dan Clostridium tetani.
2. a) Bacillus subtilis: penghasil antibiotik untuk pengo-
batan infeksi bakteri gram positif
b) Bacillus polymyxa: penghasil antibiotik polimiksin B
untuk pengobatan infeksi bakteri gram negatif
c) Streptomyces griseus: penghasil antibiotik
streptomisin untuk pengobatan bakteri gram negatif
termasuk bakteri penyebab TBC
d) Streptomyces rimosus: penghasil antibiotik terasiklin
untuk berbagai bakteri
3. Bakteri saprofit adalah bakteri yang hidup pada jasad
yang sudah mati, misalnya sampah, bangkai, atau
kotoran. Bakteri ini sering disebut sebagai bakteri
pembersih karena dapat menguraikan sampah-sampah
organik sehingga menguntungkan bagi manusia,
contohnya bakteri Eschericia coli yang berperan sebagai
pembusuk sisa makanan dalam usus besar.
4. Luka yang ditutup akan mengganggu proses penyem-
buhan. Luka akan tetap basah dan jaringan tunas kulit
tidak terbentuk, sehingga luka jadi lama mengering.
Selain itu, menutupi luka rapat-rapat berisiko tercemar
bakteri tetanus yang ada di alam bebas. Terlebih luka
di tungkai atau kaki. Spora tetanus bertebaran di
permukaan tanah.
5. Karena menimbulkan penyakit, seperti bakteri Vibrio
cholerae menyebabkan penyakit kolera, Mycobacterium
tuberculosis penyebab penyakit TBC, dan Treponema
pallidum menyebabkan penyakit sifilis.
Tugas Kelompok
Siswa mengamati bentuk bakteri Rhizobium melalui
percobaan.
Tugas HOTS
1. Botulisme disebabkan oleh racun dari bakteri Clostridium
botulinum, yang dapat ditemukan di tanah, debu,
sungai, serta dasar laut. Sebenarnya, bakteri ini tidak
berbahaya bila berada di kondisi lingkungan yang
normal. Tetapi, bakteri tersebut akan melepaskan racun
ketika kekurangan oksigen. Misalnya, bila berada di
dalam lumpur dan tanah yang tidak bergerak, di kaleng
tertutup, botol, atau di dalam tubuh manusia.
2. Ada beberapa langkah yang bisa dilakukan untuk
mencegah seseorang terkena botulisme, yaitu.
a) Jika ingin mengonsumsi makanan kalengan,
masaklah makanan tersebut dengan cara memasak
pada suhu di atas 100 derajat Celsius, selama 20-100
menit, tergantung kepada jenis makanannya.
b) Hindari mengonsumi makanan dengan kemasan
yang sudah rusak, makanan diawetkan yang sudah
berbau, makanan yang disimpan pada suhu yang
tidak sesuai, serta makanan kedaluwarsa.
c) Jangan berikan madu pada bayi di bawah usia
1 tahun, meskipun dalam jumlah sedikit. Hal ini
karena madu diketahui mengandung spora bakteri
C. botulinum.
d) Jangan menggunakan NAPZA, terutama heroin, baik
dengan cara dihirup maupun disuntik. Perlu diketahui,
penggunaan jarum suntik yang steril tidak dapat
mencegah botulisme. Hal ini karena kontaminasi
bakteri penyebab botulisme bukan pada jarum
suntiknya, namun pada heroin itu sendiri.
Penilaian Bab 5
I. Pilihan Ganda
1. Jawab: d
Pembahasan:
Keterangan pada gambar:
1. mesosom
2. DNA
3. sitoplasma
4. ribosom
5. membran sel
6. dinding sel
7. kapsul
8. flagel
2. Jawab: b
Pembahasan:
a. Lignin disebut juga zat kayu, yaitu suatu zat
komponen penyusun tumbuhan. Fungsi lignin yaitu
mempertebal dinding sel tumbuhan bersama-sama
selulosa.
b. Peptidoglikan adalah senyawa gabungan protein
dan polisakarida atau karbohidrat. Peptidoglikan
menyusun dinding sel bakteri (eubacteria).
c. Selulosa merupakan senyawa organik polisakarida.
Terdapat pada dinding sel tumbuhan.
d. Hemiselulosa merupakan polisakarida/karbohidrat
yang mengisi ruang antara serat-serat selulosa
dalam dinding sel tumbuhan
e. Lipid adalah lemak.
3. Jawab: a
Pembahasan:
Flagela adalah struktur berbentuk batang atau spiral
yang menonjol pada dinding sel.
Pilus adalah struktur berbentuk seperti rambut halus
yang menonjol dari dinding sel.
4. Jawab: b
Pembahasan:
Ciri umum Eubacteria diantaranya yaitu:
a. uniseluler (terdiri dari satu sel)
b. prokariotik (tidak memiliki membran inti sel)
c. kebanyakan tidak memiliki klorofil, hanya bakteri
tertentu yang memiliki pigmen klorofil sehingga
dapat melakukan fotosintesis
d. cara hidupnya secara heterotrof (tidak dapat
membuat makanannya sendiri) karena tidak
memiliki klorofil.
5. Jawab: b
Pembahasan:
Bakteri anaerob obligat adalah bakteri yang dapat hidup
jika tidak ada oksigen. Sedangkan bakteri anaerob fakultatif
adalah bakteri yang dapat hidup jika ada maupun tidak
ada oksigen.
6. Jawab: b
Pembahasan:
Bakteri dapat melakukan reproduksi dengan bantuan
virus transduksi

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 19

Kurikulum 2013 Edisi Revisi

7. Jawab: a dengan menggunakan energi kimia yang diperoleh dari

Pembahasan: oksidasi senyawa kimia.
Sel bakteri Escherichia coli bereproduksi dengan cara 20. Jawab: b
melakukan pembelahan biner, yaitu sel membelah Pembahasan:
menjadi 2 sel baru yang identik. Peran Cyanobacteria yaitu mengikat nitrogen yang
Diketahui bakteri E. coli membelah setiap 15 menit utama di alam, nitrogen sendiri sangat diperlukan oleh
dengan populasi awal bakteri sebanyak 15 sel tanaman sehingga Cyanobacteria menguntungkan
Ditanya jumlah populasi setelah masa inkubasi 15 jam untuk tanaman contohnya adalah: Nostoc commune,
(900 menit), Anabaena cadae dan Anabaena
Jawab: bakteri tersebut akan membelah selama 60 kali 21. Jawab: b
(900 menit/15 menit = 60), jawabannya adalah 15 sel x Pembahasan:
2(60) sel. Diplococcus pneumonia penyebab penyakit radang
8. Jawab: a paru-paru.
Pembahasan: 22. Jawab: e
Yoghurt (susu fermentasi) mengandung dua jenis bakteri Pembahasan:
menguntungkan, yaitu Lactobacillus bulgaricus dan Azotobacter, Clostridium, Rhizobium dapat mengikat
Streptococcus thermophilus. nitrogen sehingga menyuburkan tanah.
9. Jawab: e 23. Jawab: a
Pembahasan: Pembahasan:
Dinding sel berfungsi untuk pelindung isi sel. Bakteri nitrifikasi mengikat nitrogen bebas dari udara
10. Jawab: b sehingga menyuburkan tanah.
Pembahasan: 24. Jawab: c
Bakteri halofilik (halo: garam, philis: suka) ini hidup pada Pembahasan:
lingkungan dengan kadar garam tinggi dan sebagian a. Treponema pallidum menyebabkan penyakit sifilis.
memerlukan kadar garam 10 kali lebih tinggi daripada b. Diploccus pneumoniae menyebabkan penyakit
air laut untuk dapat hidup. Beberapa bakteri halofilik radang paru-paru.
dapat berfotosintesis dan memiliki zat warna yang c. Vibrio coma menyebabkan penyakit kolera.
disebut bacteriorodhopsin. d. Clostridium tetani menyebabkan penyakit tetanus.
11. Jawab: a e. Neisseria gonorrhroe menyebabkan penyakit
Pembahasan: kencing nanah yang termasuk salah satu penyakit
Bakteri membentuk spora untuk perlindungan dari berbahaya.
ekosistem. 25. Jawab: b
12. Jawab: e Pembahasan:
Pembahasan: Archaebacteria halobacterium banyak ditemukan di
Bakteri halofilik adalah bakteri yang hidup pada lingkungan dengan kadar garam tinggi serta bersifat
kandungan sulfur tinggi. aerob dan heterotrof.
13. Jawab: a 26. Jawab: c
Pembahasan: Pembahasan:
Bacillus thuringiensis sebagai pengendali hama tanaman Eubacteria dikatakan jika hidup dan memperoleh
pertanian. makanan dari lingkungannya atau makhluk hidup lain
14. Jawab: d karena tidak dapat membuat makanan sendiri.
Pembahasan: 27. Jawab: b
Bakteri bersifat cosmopolitan mampu untuk hidup Pembahasan:
oparasi di paru-paru usus besar, bahkan susu sapi. Berdasarkan ketebalan lapisan peptidoglikan yang
15. Jawab: c menyusun dinding sel, bakteri dibedakan menjadi
Pembahasan: dua yaitu bakteri Gram positif yang memiliki lapisan
Organisme prokariotik merupakan organisme yang inti peptidoglikan tebal dan akan berwarna ungu jika ditetesi
selnya belum memiliki membran atau tidak memiliki dengan pewarnaan Gram. Sedangkan bakteri Gram-
selaput yang membungkus intinya. negatif memiliki lapisan peptidoglikan tipis dan akan
16. Jawab: a berwarna merah jika ditetesi dengan pewarnaan Gram.
Pembahasan: 28. Jawab: a
Bakteri yang menyebabkan perkaratan pada besi adalah Pembahasan:
termoasidofil. Bakteri pengurai berperan dalam mengembalikan
17. Jawab: b senyawa organik dan mineral agar dapat digunakan
Pembahasan: kembali oleh tanaman.
Staphylococcus, bergerombol seperti buah anggur. 29. Jawab: e
18. Jawab: a Pembahasan:
Pembahasan: Tubuh yang terinfeksi bakteri akan mengadakan
Dinding sel bakteri mengandung peptidoglikan yang pertahanan tubuh berupa antibodi.
terletak di luar membran sitoplasmik. Peptidoglikan 30. Jawab: c
berperan dalam kekerasan dan memberikan bentuk sel. Pembahasan:
19. Jawab: b Oscillatoria sp. memiliki ciri-ciri antara lain.
Pembahasan: a. Tubuh berbentuk benang (filamen) tersusun atas
Bakteri kemoautotrof adalah bakteri yang dapat sel-sel yang pipih dan rapat.
mensintesis zat-zat organik dari zat-zat anorganik b. Dapat bergerak maju mundur (osilasi).

20 Modul Pembelajaran

c. Sel membelah memperpanjang tubuh, sedang
pertambahan individu dengan fragmentasi.
II. Uraian
1. Bakteri mempunyai tiga komponen pada tubuhnya, yaitu
dinding sel, membran plasma, dan sitoplasma.
2. Bakteri autotrof adalah bakteri yang dapat membuat
makanannya sendiri. Sedangkan bakteri heterotrof adalah
bakteri yang hidup dan memperoleh makanan dari
lingkungannya karena tidak dapat membuat makanan sendiri.
3. Atrik adalah bakteri yang tidak memiliki flagella.
Motorik adalah bakteri yang hanya mempunyai satu
flagella.
Lofotrik adalah bakteri yang memiliki dua atau lebih
flagella pada salah satu sisi sel.
Amfitrik adalah bakteri yang memiliki dua atau lebih
flagella pada kedua ujung dinding sel bakteri.
Peritrik adalah bakteri yang memiliki flagella di seluruh
permukaan sel bakteri.
4. Sel eukariotik mempunyai membran inti sel, sedangkan sel
prokariotik tidak mempunyai membran pada inti selnya.
5. Ganggang biru mampu mengubah nitrogen bebas
menjadi bentuk organik, seperti nitrit (NO2) nitrat (NO3)
atau amonia. Pada ganggang biru berbentuk flamen
terjadi fiksasi (pengikatan) nitrogen. Fiksasi nitrogen
terjadi di dalam heterosista. Heterosista adalah suatu
sel khusus yang mengalami perbesaran dan berdinding
tebal serta berisi enzim nitrogenase. Karena mampu
mengikat nitrogen, ganggang biru potensial digunakan
sebagai pupuk hayati (biofertilizer). Contoh ganggang
biru yang dapat mengikat nitrogen bebas adalah Nostoc
dan Anabaena.
6. Transduksi adalah pemindahan DNA dari sel pemberi
ke sel penerima dengan perantaraan virus. Dalam hal
ini, protein virus yang berfungsi sebagai cangkang
digunakan untuk membungkus dan membawa DNA
bakteri pemberi menuju sel penerima.
7. Bacillus anthracis penyebab penyakit antraks, Vibrio
cholerae penyebab penyakit kolera, Streptococcus
agalactiae penyebab penyakit meningitis.
8. Lactobacillus bulgaricus, Sterptococcus thermophillus,
dan Serptococcus lactis digunakan dalam pembuatan
yoghurt, Acetobacter xylinum digunakan dalam
pembuatan nata de coco, Rhizobium bersimbiosis
dengan akar tanaman famili. Leguminosae dalam
mengikat nitrogen dari udara bebas menjadi nitrat (NO3)
untuk menyuburkan tanaman.
9. Streptomycin adalah salah satu contoh antibiotik
terkenal yang berasal dari Streptomyces. Antibiotik
primer tersebut dapat diaplikasikan pada manusia
(sebagai obat antikanker, immunoregulator) atau
digunakan sebagai herbisida, agen antiparasit, dan
penghasil beberapa enzim penting untuk industri
makanan dan industri lainnya. Streptomyces dikenal
karena kemampuannya untuk mensintesis senyawa
yang dapat menghambat pertumbuhan mikroorganisme
lain, antara lain Escherichia coli, Klebsiella pneumoniae,
Pseudomonas aeruginosa, Vibrio cholerae, Salmonella
typhi, Staphylococcus aureus, dan Shigella dysenteriae.
Antibiotik yang dihasilkan oleh Streptomyces sangat
banyak, antara lain neomisin dan kloramfenikol. Selain
itu antibiotik streptomisin juga dinamakan berdasarkan
bakteri penghasilnya, yaitu Streptomyces griseus.
10. Sifat patogen bakteri ini akan terjadi bila tubuh terluka
dan terjadi luka yang dalam, seperti luka tusukan paku,
pecahan kaca, atau luka yang terkena kotoran. Luka
Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA
Semester 1
yang terkena kotoran atau tertutup dapat menyebabkan
kondisi anaerob yang ideal bagi pertumbuhan
Clostridium tetani, luka bernanah dan gigi berlubang
juga dapat menjadi jalur masuk bakteri ini. Masa inkubasi
tetanus berkisar antara 2-14 hari.
Remedial
1. Basilus, berbentuk batang:
a. Monobasilus, berbentuk batang tunggal. Contohnya
Salmonella typhosa penyebab penyakit tifus.
b. Diplobasilus, berbentuk batang yang bergandengan dua-
dua.
c. Streptobasilus, berbentuk batang yang bergandengan
panjang. Contohnya Azotobacter pengikat nitrogen.
2. Peranan Archaebacteria bagi kehidupan manusia adalah
sebagai berikut.
a. Sebagai pengurai dalam pengolahan limbah (sampah
dan kotoran hewan) yang menghasilkan gas metana
yang berguna untuk bahan bakar (biogas).
b. Enzimnya dapat digunakan sebagai bahan tambahan
dalam detergen untuk meningkatkan kerja detergen.
c. Enzimnya dapat menguraikan pati jagung menjadi
dekstrin (sejenis karbohidrat pengental makanan).
3. Bakteri kemoautotrof, bakteri ini dapat mensintesis zat-zat
organik dari zat-zat anorganik dengan menggunakan energi
kimia yang diperoleh dari oksidasi senyawa kimia. Contohnya
bakteri belerang, bakteri besi, bakteri nitrit, dan bakteri nitrat.
4. Konjugasi adalah penggabungan antara DNA pemberi dan
DNA penerima melalui kontak langsung.
5. Memperoleh makanannya dengan membusukkan sisa-
sisa makhluk hidup yang sudah mati, yang kemudian
menghasilkan gas metana. biasanya terjadi di rawa-rawa.
Pengayaan
Sumber: https://blogpendidikan.blogspot.com
Gambar reproduksi seksual pada bakteri
1) Transformasi merupakan proses pemindahan sebagain
materi genetika dari satu bakteri ke bakteri lain. Pada proses
tersebut ADN bakteri donor akan menganti sebagian dari
ADN bakteri penerima. Dalam hal ini, proses pemindahan
materi genetik tidak terjadi melalui kontak langsung.
Reproduksi seksual secara transformasi hanya terjadi
pada beberapa spesies saja, misalnya pada Streptococcus
pneumoniae, bakteri penyebab pneumonia.
2) Transduksi merupakan proses perpindahan sebagian materi
genetik dari satu bakteri ke bakteri lain dengan perantara
virus misalnya virus T atau bakteriofag.
3) Konjugasi merupakan proses pemindahan sebgaian materi
genetis dari satu bakteri ke bakteri yang lain melalui suatu
kontak langsung. Artinya, terjadi transfer ADN dari sel bakteri
donor ke sel bakteri penerima melalui ujung pilus. Ujung
pilus akan melekat pada sel donor memindahkan ADN
biasanya dikontrol oleh faktor pemindah (transfer faktor-
faktor F).
21
 Kurikulum 2013 Edisi Revisi
Bab 6
Protista
A. Ciri-Ciri Protista
B. Klasifikasi Protista
Tugas Mandiri
1. Yang menjadi dasar pengelompokan Protozoa menjadi
empat filum adalah berdasarkan alat gerak yang dimiliki.
2. Ciri-ciri Rhizopoda adalah organisme uniseluler yang
memiliki alat gerak berupa kaki semu (pseupodia)
sehingga dapat mencari makanan yang kemudian
makanan tersebut dicerna di vakuola. Isi sel dilindungi
membran sel dan membran plasma. Rhizopoda hidup
secara soliter dan hidup bebas di tempat berair dan
sebagai parasit pada hewan dan manusia. Rhizopoda
berkembang biak secara aseksual (pembelahan biner).
3. Hal yang membedakan adalah jika pada kondisi yang
tidak menguntungkan, Plasmodium pada Myxomycota
akan berhenti bergerak dan membentuk tangkai yang
ujungnya membentuk struktur reproduksi. Namun,
Plasmodium pada Acrasiomycota akan membentuk
agregat berbentuk seperti siput tanpa cangkang. Jika
lingkungan menguntungkan, agregat akan berhenti
dan membentuk tubuh buah yang mengandung
spora reproduksi. Acrasiomycota memiliki tubuh buah
yang berfungsi sebagai alat reproduksi aseksual dan
umumnya tidak memiliki fase berflagel.
4. Filum Euglenophyta dapat hidup secara autotrof
(menghasilkan makanan sendiri) maupun heterotrof
(memburu makanan). Ketika cahaya cukup, maka filum
ini akan hidup secara autotrof, sedangkan ketika cahaya
melemah, maka filum ini akan hidup secara heterotrof.
5. a. Chlorella, sebagai sumber makanan suplemen
bergizi tinggi.
b. Ulva, Caulerpa, dan Enteromorpha, sebagai makanan
berupa sayur.
c. ganggang merah misalnya Eucheuma dan Gelidium,
sebagai penghasil gelatin yang digunakan untuk
pembuatan agar-agar dan campuran pembuatan
kue kering.
d. Ganggang keemasan misalnya Diatom, sisa-sisa
cangkangnya yang membentuk tanah diatom
digunakan sebagai bahan peledak, campuran
semen, bahan penggosok, bahan isolasi, dan
pembuatan saringan.
e. Ganggang cokelat misalnya Laminaria lavaniea,
sebagai pupuk pertanian dan makanan ternak di
daerah pesisir karena mengandung kalium.
f. Laminaria digitalis, sebagai penghasil yodium untuk
obat penyakit gondok.
g. Macrocystis dan Laminaria, sebagai penghasil asam
alginat yang digunakan untuk bahan pengental
pada industri makanan misalnya pembuatan es krim,
atau bahan pelekat pada industri plastik, kosmetik,
dan tekstil.
22 Modul Pembelajaran
Tugas Kelompok
Sumber: https://docplayer.info
Gambar preparat pada air kolam
Sumber: https://damayantilinda.blogspot
Gambar preparat pada air sawah
Kesimpulan:
1) Air kolam: Anatomi dari Euglena yaitu memiliki satu
flagellayaitu ekor sebagai alat gerak, satu panjang dan
satu pendek organieme ini dapat melakukan simbiosis
dengan jenis ganggang tertentu dan tubuhnya dapat
memancarkan sinar bila terkena rangsangan mekanik.
Habitat dari Euglena adalah di air tawar dan melimpah
di daerah ini, seperti di kolam peternakan atau parit
saluran air, yang mengkonsumsi kotoran binatang.
2) Air sawah: Anatomi dari Paramecium yaitu memiliki
bentuk oval, sandal, bulat di bagian depan/atas dan
menunjuk di belakang/bawah. Kulitnya tipis dan elastis.
Adapun yang menutupi kulit tipis adalah rambut-rambut
kecil banyak, yang disebut silia. Habitat dari Paramecium
yaitu hidup di perairan, biasanya stagnan, air hangat.
Peranan dari Paramecium adalah dalam siklus karbon
karena bakteri mereka makan sering ditemukan pada
tanaman membusuk. Paramecium akan memakan
materi tanaman membusuk di samping bakteri, lebih
lanjut membantu dekomposis.
Tugas HOTS
Perbedaan utama antara alga dan Protozoa adalah bahwa
alga dapat membuat makanan mereka sendiri melalui proses
fotosintesis, sementara Protozoa menelan organisme lain
atau molekul organik. Dalam istilah ilmiah, ganggang adalah
“autotrof” dan Protozoa yang “heterotrof.” Kata “Protozoa”
sebenarnya mengacu pada perbedaan mendasar ini, dengan
“pro” yang berarti pertama dan “zoa” yang berarti hewan.
Protozoa dapat menyebabkan penyakit tertentu pada manusia
sedangkan ganggang dapat menghasilkan racun yang dapat
berbahaya bagi manusia dan organisme lain juga.
C. Peran Protista
Tugas Mandiri
1. Myxomycota, Acrasiomycota, dan Oomycota.
2. Peran alga yang merugikan yaitu peran Chlorophyta
dan Dinoflagellata (algae blooms dan red tide) di danau
atau sungai mampu menyebabkan ikan mati. Sedangkan
peran alga yang menguntungkan dapat dimanfaatkan
sebagai bahan makanan, pupuk dan bahan kosmetik.
 Semester 1

3. Untuk mengetahui suatu daerah kaya akan minyak 5. Jawab: d

bumi, kita dapat memanfaatkan fosil Protozoa dari Pembahasan:
Foraminifera (Filum Rhizopoda). Secara aseksual, jamur Oomycota akan membentuk
4. Karena makanan utama spesies Paramaecium berupa zoospora.
bakteri, alga dan sel-sel ragi. Air yang tercemar 6. Jawab: e
menunjukkan bahwa di dalam air tersebut mengandung Pembahasan:
bakteri. Jika spesies Paramaecium dimasukkan dalam air Mempunyai bulu cambuk sebagai alat gerak termasuk
yang tercemar, spesies tersebut akan bergerak mencari Protozoa kelas Flagellata.
makanan (dapat dilihat menggunakan mikroskop), 7. Jawab: e
sehingga spesies ini dapat digunakan sebagai indikator Pembahasan:
air tercemar. Alga yang dapat dibuat sebagai bahan agar-agar
5. 1) Rhodophyta pigmennya fikoeritrin contohnya adalah Eucema, Gelidium dan Gracillaria. Alga tersebut
Eucheuma dan Gracilaria yang bermanfaat sabagai merupakan anggota kelompok Rhodophyta (ganggang
bahan dasar pembuat agar-agar merah).
2) Chlorophyta pigmen dominannya klorofil contoh 8. Jawab: c
Ulva, Spirogyra. (Chlorella dapat digunakan sebagai Pembahasan:
sumber protein) Sumber makanan alternatif yang dapat diperoleh dari
3) Phaeophyta pigmen dominannya fukosantin alga (ganggang) antara lain:
contohnya Fucus, Sargassum, Turbinaria, ganggan 1) Gellidium adalah ganggang merah (rumput laut
cokelat kelp berperan sebagai sumber bahan merah) yang menghasilkan bahan berupa gelatin.
makanan dan bahan dasar farmasi. Bahan ini biasanya digunakan sebagai agar-agar dan
bahan pengental dalam pembuatan pasta gigi, es
Tugas HOTS krim, dan coklat susu.
Hal tersebut dapat terjadi karena Tsetse merupakan vektor 2) Ulva adalah ganggang hijau yang merupakan
penyakit Trypanosomiasis, yang menyerang manusia dan sumber makanan berupa sayur. Ulva biasanya
binatang ternak. Penyerangan dilakukan adalah dengan dikenal sebagai selada air.
meninggalkan larva pada korban. Larva tersebut akan 3) Eucheuma spinosum juga termasuk ganggang
menyerang bagian otak korban yang dibawa oleh aliran merah yang menghasilkan bahan pembuatan agar-
darah. Sehingga korban akan sangat mengantuk dan akan agar dan es rumput laut.
berakhir dengan kematian. 9. Jawab: b
Pembahasan:
Rhizopoda alat geraknya berupa kaki semu.
Penilaian Bab 6 10. Jawab: b
Pembahasan:
I. Pilihan Ganda Semua diare disebabkan oleh Entamoeba histolytica.
Sebagian besar pasien terinfeksi Protozoa usus
1. Jawab: c
mengalami diare dan spesies penyebabnya adalah
Pembahasan:
Entamoeba histolytica.
Ciri-ciri Protista mirip tumbuhan:
11. Jawab: b
a. Bersifat uniseluler dan ada yang multiseluler.
Pembahasan:
b. Habitat di perairan tawar dan laut.
Kista merupakan fase istirahat pada sebagian Protozoa.
c. Pada umumnya memiliki klorofil, sehingga bersifat
12. Jawab: d
autotrof.
Pembahasan:
d. Eukariotik.
Berdasarkan alat geraknya Protozoa dibedakan menjadi
e. Reproduksi secara aseksual dengan fragmentasi,
empat, yaitu Cilliata, Flagellata, Rhizopoda, dan
pembelahan atau pembentukan spora dan secara
Sporozoa.
seksual dengan oogami dan isogami.
13. Jawab: a
f. Tubuh tidak dapat dibedakan antara akar, batang,
Pembahasan:
dan daun.
Selama kondisi memungkinkan, tropozoid mengalami
g. Memiliki pirenoid yang berfungsi menyimpan
fase vegetatif sehingga dapat bergerak aktif yaitu untuk
amilum.
bereproduksi dan mencari makan.
2. Jawab: b
14. Jawab: b
Pembahasan:
Pembahasan:
Kingdom Protista merupakan kelompok organisme yang
Chlorella termasuk ke dalam kelompok ganggang hijau
memiliki struktur sel eukariotik, uniseluler (terdiri satu
(Chlorophyta).
sel), maupun multiseluler (terdiri dari sel banyak), dan
15. Jawab: b
tidak memiliki jaringan yang sebenarnya.
Pembahasan:
3. Jawab : d
Pada Rhodophyta terdapat pigmen berwarna merah
Pembahasan:
yang disebut fikoeritrin yang menyebabkan warnanya
Contoh makhluk hidup yang termasuk dalam sporozoa
menjadi merah.
adalah Plasmodium malariae dan Plasmodium vivax.
16. Jawab: b
4. Jawab: d
Pembahasan:
Pembahasan:
Heterotrof merupakan makhluk yang tidak dapat
Pada ciliata, rambut silia berfungsi untuk bergerak.
membuat makanan sendiri, makanan didapat dari nutrisi
organisme lain.

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 23

Kurikulum 2013 Edisi Revisi

17. Jawab: c 30. Jawab: d

Pembahasan:
Fungsi alat gerak pada Paramaecium adalah untuk alat
gerak dan menangkap makanan.
18. Jawab: d
Pembahasan:
Berdasarkan ciri yang ditemukan, pergerakan makhluk
mikroskopis dengan bulu cambuk atau flagel dengan
gerakan cepat dan unisesluler merupakan ciri yang
lebih dekat ditemukan pada golongan Protozoa yang
merupakan anggota kingdom Protista (flagelata)
19. Jawab: b
Pembahasan:
Protista yang memiliki alat grak berupa pseudopodia
atau kaki semu temasuk ke dalam filum Rhizopoda.
Contohnya adalah Amoeba sp., Foraminifera, dan Arcella.
20. Jawab: a
Pembahasan:
Organisme dengan ciri-ciri di atas yaitu temasuk Protista
menyerupai hewan, yakni Paramecium yang tergolong
kelas Ciliata (bergerak dengan rambut getar).
21. Jawab: d
Pembahasan:
Mikronukleus pada Paramaecium berperan dalam proses
reproduksi.
22. Jawab: b
Pembahasan:
Kebanyakan spesies jamur air hidup secara bebas dan
mendapatkan nutrisi dari sisa-sisa tumbuhan di kolam,
danau, dan aliran air. Beberapa jamur air hidup di dalam
jaringan yang mati pada tumbuhan. Beberapa jenis
jamur air juga parasit pada organisme akuatik, misalnya
Saprolegnia. Saprolegnia hidup menempel pada tubuh
ikan atau hewan air lainnya.
23. Jawab: b
Pembahasan:
Contoh spesies yaitu Amoeba profeus dan Entamoeba
hisfolytica.
24. Jawab: c
Pembahasan:
Fase amoeboid pada Myxomycota memiliki inti banyak
yang disebut sebagai plasmodium.
25. Jawab: c
Pembahasan:
Spyrogyra sp. berkembang biak secara seksual dengan
melakukan konjugasi yaitu perpaduan dua gamet yang
menghasilkan zigospora.
26. Jawab: d
Pembahasan:
Lumut kerak merupakan simbiosis antara dua macam
organisme yang hidup bersimbiosis mutualisme, yaitu
ganggang hijau (Chlorophyta) atau ganggang biru
(bakteri hijau/Cyanobateria) dengan jamur.
27. Jawab: a
Pembahasan:
Alat gerak Paramaecium adalah silia.
28. Jawab: a
Pembahasan:
Reproduksi aseksual pada Protozoa berlangsung secara
membelah diri dan bertunas.
29. Jawab: b
Pembahasan:
Dari ciri-ciri di soal mikroorganisme yang dimaksud
adalah Protista mirip hewan atau Protozoa. Protozoa
dapat bergerak bebas tidak tampak dinding selulosa.
Pembahasan:
Ciri-ciri berupa gerakan yang sangat cepat, mempunyai
bulu cambuk dan hanya terdiri dari satu sel sesuai
dengan ciri-ciri yang dimiliki oleh filum Flagellata.
II. Uraian
1. Perbedaannya antara keduanya adalah pada alat
geraknya. Pada Cilliata alat geraknya adalah rambut
getar (cilia), sedangkan Flagellata mempunyai alat gerak
berupa bulu cambuk (flagella).
2. Ektoamoeba adalah amoeba yang hidup bebas diluar
tubuh makhluk hidup, misalnya Amoeba proteus, Chaos
carolinese. Entamoeba adalah amoeba yang hidup di
dalam tubuh organisme, misalnya Entamoeba hystolitica,
yang hidup di dalam usus halus sebagai parasit yang
menyebabkan penyakit disentri amoebawi.
3. Karena mempunyai struktur dan alat reproduksi yang
berbeda dengan Fungi ( jamur).
4. Isogami adalah tipe syngamy yang mana dua gamet
motif serupa secara morfologis melebur bersama dalam
reproduksi seksual.
5. Chlorophyta paling sederhana adalah organisme satu
sel dengan dua flagela, yaitu Chlamydomonas.
6. Karena Euglena memiliki ciri-ciri seperti hewan, yaitu
dapat bergerak aktif dan merupakan organisme
heterotrof. Namun, apabila ada cahaya, Euglena mampu
melakukan fotosintesis seperti tumbuhan.
7. Isogami adalah perkawinan antara dua gamet yang sama
bentuk dan ukurannya.
8. Leishmania merupakan Protista yang menyebabkan
penyakit pada sel-sel endometrium pembuluh darah.
Jenis-jenisnya antara lain:
1) Leishmania donovani: penyebab penyakit kala azar
2) Leishmania torpica: penyebab penyakit kulit
(oriental)
3) Leishmania brasilliensis: penyebab penyakit kulit di
Amerika Selatan
9. Alga merah dapat menyediakan makanan dalam jumlah
banyak bagi ikan dan hewan lain yang hidup di laut. Jenis
ini juga menjadi bahan makanan bagi manusia misalnya
Chondrus crispus (lumut Irlandia) dan beberapa genus
Porphyra. Chondrus crispus dan Gigortina mamilosa
menghasilkan karagen yang dimanfaatkan untuk
penyamak kulit, bahan pembuat krem, dan obat pencuci
rambut. Alga merah lain seperti Gracilaria lichenoides,
Euchema spinosum, Gelidium dan Agardhiella dibudi
dayakan karena menghasilkan bahan serupa gelatin
yang dikenal sebagai agar-agar. Gel ini digunakan oleh
para peneliti sebagai medium biakan bakteri dan fase
padat pada elektroforesis gel, untuk pengental dalam
banyak makanan, perekat tekstil, sebagai obat pencahar
(laksatif), atau sebagai makanan penutup.
10. Berdasarkan cara memperoleh makanan, Protista
sanggup dibedakan menjadi dua kelompok, yaitu:
1) Protista fotoautotrof yaitu golongan Protista
yang sanggup mengubah molekul anorganik
sederhana menjadi senyawa organik kompleks
dengan memanfaatkan energi cahaya. Organisme
yang tergolong Protista fotoautotrof antara lain
Chlorophyta dan Phaeophyta.
2) Protista heterotrof yaitu golongan Protista yang tidak
sanggup mengubah molekul anorganik menjadi
senyawa (tidak sanggup menghasilkan makanannya
sendiri) sehingga memerlukan organisme lain.
Contohnya Rhizopoda dan Oomycota.

24 Modul Pembelajaran
 Semester 1

Remedial Pengayaan
1. Ciri-ciri Protozoa adalah sebagai berikut.
a. Memiliki ukuran tubuh antara 3 - 1.000 mikron.
b. Terdiri atas satu sel, dan di dalam sitoplasmanya terdapat
inti seI (nukleus) dan organel-organel.
c. Cara hidupnya bersifat parasit atau saprofit.
d. Dapat bergerak aktif karena memiliki alat gerak.
e. Berkembang biak secara vegetatif (reproduksi aseksual)
dengan membelah diri, dan secara generatif (reproduksi
seksual) dengan konjugasi atau pembentukan spora.
f. Respirasi dilakukan dengan difusi melalui seluruh
permukaan tubuhnya.
g. Di dalam lingkungan yang buruk, beberapa Protozoa
membentuk sista.
2. Manfaat ganggang bagi kehidupan manusia adalah sebagai
berikut.
a. Ganggang merah, seperti Eucheuma spinosum, Gelidium,
dan Gracilaria dapat digunakan untuk membuat agar-
Sumber: https://zoonosis.biologi.ugm.ac.id
agar.
Gambar siklus Plasmodium sp.
b. Ganggang bersel satu merupakan komponen
Siklus hidup plasmodium ada 6 yaitu :
fitoplankton yang berfungsi sebagai makanan ikan.
1) Sporozoit & Tahap Hati
c. Beberapa ganggang cokelat menghasilkan bahan baku
Ketika anopheles betina yang membawa Plasmodium
industri, seperti asam alginat yang digunakan untuk
menggigit manusia, sporozoit masuk ke dalam tubuh
industri tekstil, makanan, bahan pengawet, farmasi, dan
manusia. Lebih dari 100 sporozoit dapat masuk hanya dengan
kosmetik.
satu gigitan oleh nyamuk yang terinfeksi Plasmodium.
3. Ciri-ciri ganggang adalah sebagai berikut.
Sporozoit Plasmodium memasuki sistem peredaran darah
a. Tubuh terdiri atas 1 sel atau banyak sel yang dapat
dan menginfeksi sel-sel hati dalam waktu 30 menit. Dengan
membentuk koloni filamen.
demikian, Plasmodium memasuki tahap hati.
b. Sel bersifat eukariotik, berklorofil.
2) Merozoit & Tahap Eritrosit
c. Tidak memiliki akar, batang, dan daun sejati.
Dalam Hepatosit (sel hati), sporozoit mengalami multiplikasi
d. Memiliki pigmen.
aseksual yang disebut skizogoni, membentuk merozoit-
e. Reproduksi secara aseksual dengan membelah diri,
merozoit. Ribuan merozoit terbentuk dalam kurun waktu dua
fragmentasi. Reproduksi secara generatif dengan
minggu. Setelah pematangan, merozoit meninggalkan sel
konjugasi.
skizon hati dan menyebar ke sel darah merah. Tahap infeksi
4. Cara reproduksi seksual (konjugasi) pada Paramecium ialah
ini disebut tahap eritrosit, yang berlangsung sekitar 48 jam.
sebagai berikut.
3) Skizon & Tahap Eritrosit Merozoit berdiferensiasi lebih
a. Dua individu yang berlainan “muatan”, dimisalkan (+)
lanjut dalam sitoplasma sel darah merah untuk membentuk
dan (-), saling berdekatan (menempel).
trofozoit, yang berbentuk lebih besar dan bulat. Serupa
b. Makronukleus pada tiap-tiap individu menghilang.
dengan tahap sebelumnya, trofozoit mengalami skizogoni,
c. Mikronukleus tiap-tiap individu membelah secara meiosis
dimana replikasi DNA terjadi. Tahap ini disebut sebagai
menjadi 4 inti. Tiga inti di antaranva lenyap, sedangkan
skizon eritrositik. Dalam tahap skizon ini, diferensiasi seluler
satu sisanya membelah menjadi dua, yang masing-masing
berlanjut dan terbentuk sekitar 12 sampai 16 merozoit. Tahap
haploid.
ini terus berlangsung selama 72 jam.
d. Satu inti di antaranya saling tukar (berpindah). Kemudian,
4) Pecahnya Sel Darah Merah yang Terinfeksi
kedua inti pada tiap individu bersatu meniadi inti baru
Dalam tahap ini, merozoit dilepas melalui pecahnya sel darah
yang bersifat diploid; dan kedua individu Paramaecium
merah yang terinfeksi. Hasil pengamatan menunjukkan
berpisah.
beberapa dari merozoit yang dilepas menyerang sel darah
e. Inti diploid di dalam tiap-tiap individu membelah 3
merah lagi. Nutrisi parasit Plasmodium dalam tahap eritrosit
kali berturut-turut sehingga terbentuk 8 inti. Empat inti
berasal dari pencernaan hemoglobin. Sel darah merah yang
bersatu membentuk makronukleus, 3 inti menghilang,
terinfeksi pun disirkulasikan ke berbagai organ tubuh seperti
dan 1 inti menjadi mikronukleus.
otak, jantung, dan hati. Kehadiran sel darah merah yang
5. Chrysophyta disebut alga pirang disebabkan adanya dua
terinfeksi Plasmodium dalam otak menyebabkan malaria
faktor, faktor yang pertama adalah faktor bahasa, dan kedua
selebral atau cerebral malaria.
adalah faktor biologisnya. Sedangkan faktor biologisnya
5) Pembentukan Gamet Jantan dan Betina Dalam tahap
adalah alga ini mempunyai kombinasi pigmen xantofil
eritrositik, beberapa merozoit berdiferensiasi menjadi
atau keemasan dan pigmen karoten atau oranye sehingga
gametosit jantan dan betina. Pada gigitan nyamuk anopheles
campuran keduanya menghasilkan warna pirang.
betina selanjutnya, gametosit-gametosit Plasmodium
diambil oleh nyamuk tersebut. Gametosit-gametosit tersebut
kemudian menjalani gametogenesis dalam tubuh nyamuk
untuk membentuk gamet jantan dan gamet betina. Gamet
jantan membelah lebih lanjut dalam perut tengah, menjadi
8 mikrogramet berflagela.
6) Pembuahan dan Pembentukan Zigot Mikrogamet kemudian
membuahi gamet betina (makrogamet) untuk menghasilkan
zigot. Zigot berubah membentuk ookinet. Ookinet

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 25

 Kurikulum 2013 Edisi Revisi
melewati epitel perut tengah dan membentuk ookista pada
dinding luar perut tengah. Ookista ini terus membesar lalu
pecah melepaskan ratusan sporozoit-sporozoit. Akhirnya
sporozoit-sporozoit bermigrasi masuk ke kelenjar ludah
nyamuk anopheles betina. Sehingga siklus pun kembali lagi
ke awal.
Penilaian Akhir Semester
I. Pilihan Ganda
1. Jawab: e
Pembahasan:
Variabel yang umumnya ada pada penelitian adalah
variabel bebas, variabel terikat dan variabel kontrol.
Variabel yang berkaitan dengan perlakuan/ tindakan
adalah variabel bebas. Pada judul “Pengaruh Pemberian
Pupuk Urea Terhadap Pertumbuhan Tanaman”, variabel
bebasnya adalah kadar pupuk Urea.
2. Jawab: c
Pembahasan:
Fisiologi adalah ilmu yang mempelajari fungsi organ
tubuh.
Genetika adalah ilmu tentang pewarisan sifat.
Ekologi adalah ilmu tentang hubungan makhluk hidup
dengan lingkungan.
3. Jawab: b
Pembahasan:
Penyilangan pada tanaman untuk memperoleh bibit
unggul merupakan penerapan biologi di cabang
genetika.
4. Jawab: b
Pembahasan:
Percobaan atau eksperimen dilakukan untuk menguji
hipotesis.
5. Jawab: e
Pembahasan:
Organisasi lingkungan dari tingkatan yang sederhana
menuju ke tingkat yang paling kompleks adalah individu
- populasi - komunitas - ekosistem
6. Jawab: d
Pembahasan:
Flora endemik Indonesia, contohnya bunga bangkai dan
salak. Fauna endemik, contohnya harimau Jawa, badak
bercula satu.
7. Jawab: a
Pembahasan:
Introduksi spesies eksotik dapat mengakibatkan spesies
tertentu menjadi tersisihkan, sehingga spesies tertentu
tersebut jarang digunakan, yang akhirnya terlupakan.
8. Jawab: b
Pembahasan:
Konservasi plasma nutfah yang dilaksanakan di habitat
aslinya disebut pelestarian in situ.
9. Jawab: d
Pembahasan:
Flora indo-malaya meliputi tumbuhan yang hidup di
wilayah India, Vietnam, Thailand, Malaysia, Indonesia,
dan Filipina. Flora yang tumbuh di Malaysia, Indonesia,
dan Filipina biasa disebut sebagai kelompok flora
malesiana. Papua Nugini tidak termasuk kedalam
kawasan Malesiana.
26 Modul Pembelajaran
10. Jawab: a
Pembahasan:
Pada pembuatan keju memerlukan mikroorganisme.
11. Jawab: e
Pembahasan:
perhatikan nama awal keduanya memiliki kesamaan
panthera, nama awal menunjukan genus.
12. Jawab: a
Pembahasan:
Sistem 4 kingdom: Sistem ini mengelompokkan
organisme menjadi empat dunia, yaitu Plantae, Animalia,
Fungi, dan Prokariotik (Monera). Prokariotik adalah
organisme yang mempunyai inti, tetapi intinya tidak
memiliki membran inti.
13. Jawab: d
Pembahasan:
Dmitri Ivanorski
14. Jawab: c
Pembahasan:
Virus dikatakan makhluk hidup karena sel yang hidup
dalam dapat memperbanyak diri.
15. Jawab: e
Pembahasan:
H5N1 adalah virus influenza tipe A yang sangat
berbahaya, terlebih lagi virus ini menyebabkan epizootik
(epidemik pada hewan) dan panzootik (berdampak
pada hewan-hewan dari berbagai spesies). H5N1 juga
telah membunuh jutaan burung, sehingga penyakit ini
dinamai dengan flu burung.
16. Jawab: c
Pembahasan:
Mycobacterium tubercolusis penyebab penyakit TBC.
17. Jawab: e
Pembahasan:
Streptococcus, bergandengan panjang seperti rantai.
18. Jawab: a
Pembahasan:
Transduksi adalah pemindahan materi genetik bakteri
ke bakteri lain dengan perantaraan virus
19. Jawab: b
Pembahasan:
a. Lignin disebut juga zat kayu, yaitu suatu zat komponen
penyusun tumbuhan. Fungsi lignin yaitu mempertebal
dinding sel tumbuhan bersama-sama selulosa.
b. Peptidoglikan adalah senyawa gabungan protein
dan polisakarida atau karbohidrat. Peptidoglikan
menyusun dinding sel bakteri (eubacteria).
c. Selulosa merupakan senyawa organik polisakarida.
Terdapat pada dinding sel tumbuhan.
d. Hemiselulosa merupakan polisakarida/karbohidrat
yang mengisi ruang antara serat-serat selulosa
dalam dinding sel tumbuhan
e. Lipid adalah lemak.
20. Jawab: b
Pembahasan:
Peran Cyanobacteria yaitu mengikat nitrogen yang
utama di alam, nitrogen sendiri sangat diperlukan oleh
tanaman sehingga Cyanobacteria menguntungkan
untuk tanaman. Contohnya adalah: Nostoc commune,
Anabaena cadae dan Anabaena
21. Jawab: b
Pembahasan:
Berdasarkan ketebalan lapisan peptidoglikan yang
menyusun dinding sel, bakteri dibedakan menjadi
dua yaitu bakteri Gram positif yang memiliki lapisan

peptidoglikan tebal dan akan berwarna ungu jika ditetesi
dengan pewarnaan Gram. Sedangkan bakteri Gram-
negatif memiliki lapisan peptidoglikan tipis dan akan
berwarna merah jika ditetesi dengan pewarnaan Gram.
22. Jawab: a
Pembahasan:
Ulva lactuca (selada laut), bentuk lembaran seperti daun
23. Jawab: a
Pembahasan:
Klasifikasi 5 kingdom diperkenalkan oleh Whittaker
(1969). Klasifikasi ini didasarkan pada tingkatan
organisme, susunan sel, dan cara organisme memperoleh
makanannya. Kelima kingdom itu adalah Monera,
Protista, Fungi, Plantae, dan Animalia.
24. Jawab: a
Pembahasan:
Chlorophyta bersel satu tidak bergerak. Contoh:
chlorella.
25. Jawab: b
Pembahasan:
Entamoeba histolytica penyebab penyakit desentri.
Plasmodium falciparum penyebab penyakit malaria
tropika.
Trypanosoma gambiense penyebab penyakit tidur.
26. Jawab: e
Pembahasan:
Protozoa yang bersel satu ada yang bergerak secara
amoeboid, yaitu membuat tonjolan protoplasma dengan
disertai dengan aliran protoplasma ke satu arah
27. Jawab: d
Pembahasan:
Manfaat ganggang bagi kehidupan manusia adalah:
a. Ganggang merupakan plankton, sebagai makanan
ikan.
b. Agar-agar sebagai bahan makanan, kosmetik, dan
farmasi dari anggota Rhodophyta, yaitu Eucheuma,
Gracillaria, Gelidium.
c. Asam alginat sebagai bahan es krim, cat, kosmetik,
dan tekstil. Bahan ini diekstraksi dari anggota
Phaeophyta, yaitu Laminaria.
d. Bahan makanan sebagai protein sel tunggal (PST)
dari anggota Chlorophyta, yaitu Chlorella.
28. Jawab: e
Pembahasan:
Vakuola kontraktil berfungsi sebagai alat ekskresi
(osmoregulasi).
29. Jawab: c
Pembahasan:
Ciri-ciri Protista mirip tumbuhan:
a. Bersifat uniseluler dan ada yang multiseluler.
b. Habitat di perairan tawar dan laut.
c. Pada umumnya memiliki klorofil, sehingga bersifat
autotrof.
d. Eukariotik.
e. Reproduksi secara aseksual dengan fragmentasi,
pembelahan atau pembentukan spora dan secara
seksual dengan oogami dan isogami.
f. Tubuh tidak dapat dibedakan antara akar, batang,
dan daun.
g. Memiliki pirenoid yang berfungsi menyimpan amilum.
30. Jawab: d
Pembahasan:
Berdasarkan ciri yang ditemukan, pergerakan makhluk
mikroskopis dengan bulu cambuk atau flagel dengan
gerakan cepat dan uni sesluler merupakan ciri yang
Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA
Semester 1
lebih dekat ditemukan pada golongan Protozoa yang
merupakan anggota kingdom Protista (flagelata).
II. Uraian
1. Dmitri Ivanovsky melakukan penelitian yang sama
dengan Meyer, yaitu menyaring getah tembakau yang
sakit. Perbedaannya, Dmitri menyaring getah tersebut
dengan saringan bakteri. Lalu hasil saringan tersebut
disemprotkan pada tembakau yang sehat, ternyata
tembakau juga menjadi sakit.
Martinus Beijerinck merupakan ilmuwan asal Belanda
yang melakukan penelitian sama dengan dua peneliti
sebelumnya, bedanya Martinus Beijerinck mencoba
untuk menonaktifkan makhluk penyebab penyakit
tersebut menggunakan alkohol. Hasilnya alkohol
tidak bisa menonaktifkan makhluk tersebut. Beijerinck
menyebutnya sebagai virus lolos saring.
2. a. Embriologi adalah ilmu yang mempelajari tentang
perkembangan embrio.
b. Virologi adalah ilmu yang mempelajari tentang virus.
c. Patologi adalah ilmu yang mempelajari tentang
penyakit dan pengaruhnya bagi manusia.
3. Sel  jaringan  organ  sistem organ  organisme
4. Pelestarian in situ merupakan pelestarian alam yang
dilakukan di habitat aslinya. Pelestarian ini dapat berupa
pembuatan taman wisata, taman nasional, dan hutan
lindung.
Pelestarian ex situ merupakan pelestarian alam yang
dilakukan bukan di habitat aslinya. Contoh pelestarian ex
situ adalah kebun koleksi, kebun botani, kebun binatang,
dan kebun plasma nutfah.
5. Contoh hewan yang langka di Indonesia.
a. Harimau jawa (Panthera tigris sondaicus)
b. Macan kumbang (Panthera pardus)
c. Tapir (Tapirus indicus)
d. Komodo (Varanus komodensis)
e. Maleo (Macrocephalon maleo)
f. Banteng (Bos sondaicus)
g. Mandril (Nasalis larvatus)
h. Cendrawasih (Paradisea minor)
i. Kanguru pohon (Dendrolagus ursinus)
j. Kakatua raja (Probociger aterrimus)
k. Buaya muara (Crocodylus porosus)
l. Ular sanca hijau (Chondrophyton viridis)
Contoh tumbuhan yang langka di Indonesia.
a. Bedali (Radermachera gigantean)
b. Kepuh (Stereula foetida)
c. Bungur (Lagerstroemia spesiosa)
d. Nangka celeng (Arthocarpus heterophyllus)
e. Mundu (Garcinia dulcis)
f. Sawo kecik (Manilkara kauki)
g. Winong (Tetrameles nudiflora)
h. Kluwak (Pingium edule)
i. Gandaria (Bouea macrophylla)
6. Variabel bebas: faktor yang dibuat bervariasi atau dapat
diubah-ubah.
Variabel terikat: faktor yang muncul akibat variabel
bebas.
7. Streptomycin adalah salah satu contoh antibiotik
terkenal yang berasal dari Streptomyces. Antibiotik
primer tersebut dapat diaplikasikan pada manusia
(sebagai obat anti kanker, immunoregulator) atau
digunakan sebagai herbisida, agen anti parasit, dan
penghasil beberapa enzim penting untuk industri
makanan dan industri lainnya. Streptomyces dikenal
karena kemampuannya untuk mensintesis senyawa
27
Kurikulum 2013 Edisi Revisi

yang dapat menghambat pertumbuhan mikroorganisme

lain, antara lain Escherichia coli, Klebsiella pneumoniae,
Pseudomonas aeruginosa, Vibrio cholerae, Salmonella
typhi, Staphylococcus aureus, dan Shigella dysenteriae.
Antibiotik yang dihasilkan oleh Streptomyces sangat
banyak, antara lain neomisin dan kloramfenikol. Selain
itu antibiotik streptomisin juga dinamakan berdasarkan
bakteri penghasilnya, yaitu Streptomyces griseus.
8. Virus tidak dapat diklasifikasikan sebagai sel karena virus
tidak memiliki nukleus dan sitoplasma.
9. Ciri-ciri Protozoa.
a. Bersel satu. Inti eukariotik.
b. Habitat di tempat berair atau lembap atau parasit
pada organisme lain.
c. Reproduksi dengan generatif dan vegetatif
(generatif dengan konjugasi, vegetatif dengan
membelah diri).
d. Tidak berdinding selulosa.
e. Ada yang soliter dan ada yang berkoloni.
10. Hal tersebut dapat terjadi karena Leishmania merupakan
Protista yang menyebabkan penyakit pada sel-sel
endometrium pembuluh darah. Jenis-jenisnya antara
lain.
1) Leishmania donovani: penyebab penyakit kala azar.
2) Leishmania torpica: penyebab penyakit kulit
(oriental).
3) Leishmania brasilliensis: penyebab penyakit kulit di
Amerika Selatan.

28 Modul Pembelajaran
 Semester 1

PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/I

Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Ket
Waktu
1. Menghayati dan Bab 1 Bab 1 9 JP
mengamalkan ajaran 3.1 Menjelaskan ruang 1. Ruang Lingkup Biologi
agama yang lingkup biologi 2. Kerja Ilmiah
dianutnya. (permasalahan pada 3. Keselamatan Kerja
2. Menunjukkan perilaku berbagai objek biologi dan dalam Laboratorium
jujur, disiplin, tanggung tingkat organisasi
jawab, peduli (gotong kehidupan), melalui
royong, kerja sama, penerapan metode ilmiah
toleran, damai), santun, dan prinsip keselamatan
responsif, dan proaktif kerja.
sebagai bagian dari solusi 4.1 Menyajikan data hasil
atas permasalahan dalam penerapan metode ilmiah
berinteraksi secara tentang permasalahan
efektif dengan lingkungan pada berbagai objek
sosial dan alam serta biologi dan tingkat
dalam menempatkan diri organisasi kehidupan.
sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia. Bab 2 Bab 2 6 JP
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis berbagai 1. Tingkat
menganalisis pengetahuan tingkat keanekaragaman Keanekaragaman Hayati
faktual, konseptual, hayati di Indonesia beserta 2. Keanekaragaman Hayati
prosedural berdasarkan ancaman dan di Indonesia
rasa ingin tahunya tentang pelestariannya. 3. Dampak Aktivitas
ilmu pengetahuan, 4.2 Menyajikan hasil Manusia terhadap
teknologi, seni, budaya, observasi berbagai tingkat Keanekaragaman Hayati
dan humaniora dengan keanekaragaman hayati di
wawasan kemanusiaan, Indonesia dan usulan
kebangsaan, kenegaraan, upaya pelestariannya.
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan Bab 3 Bab 3 12 JP
kejadian, serta 3.3 Menjelaskan prinsip- 1. Tujuan Klasifikasi dan
menerapkan pengetahuan prinsip klasifikasi Manfaatnya
prosedural pada bidang makhluk hidup dalam lima 2. Sistem Klasifikasi
kajian yang spesifik kingdom. Makhluk Hidup
sesuai dengan bakat dan 4.3 Menyusun kladogram 3. Tata Nama Binomial
minatnya untuk berdasarkan prinsip- 4. Jenis-Jenis Sistem
memecahkan masalah. prinsip klasifikasi Klasifikasi Makhluk
4. Mengolah, menalar, dan makhluk hidup. Hidup
menyaji dalam ranah 5. Identifikasi Tumbuhan
konkret dan ranah abstrak dan Hewan dengan
terkait dengan Kunci Determinasi
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah Bab 4 Bab 4 6 JP
secara mandiri, dan 3.4 Menganalisis struktur, 1. Ciri-Ciri Virus
mampu menggunakan replikasi, dan peran virus 2. Struktur Virus
metode sesuai kaidah dalam kehidupan. 3. Replikasi Virus
keilmuan. 4.4 Melakukan kampanye 4. Peran Virus dalam
tentang bahaya virus Kehidupan
dalam kehidupan terutama
bahaya AIDS berdasarkan
tingkat virulensinya.

29
Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 29
Kurikulum 2013 Edisi Revisi

Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Ket
Waktu
Bab 5 Bab 5 9 JP
3.5 Mengidentifikasi struktur, 1. Klasifikasi Bakteri
cara hidup, reproduksi dan 2. Ciri-Ciri, Struktur, dan
peran bakteri dalam Reproduksi Bakteri
kehidupan. 3. Jenis-Jenis Bakteri dan
4.5 Menyajikan data tentang Perannya dalam
ciri-ciri dan peran bakteri Kehidupan
dalam kehidupan.

Bab 6 Bab 6 6 JP
3.6 Mengelompokkan protista 1. Ciri-Ciri Protista
berdasarkan ciri-ciri umum 2. Klasifikasi Protista
kelas dan mengaitkan 3. Peran Protista
peranannya dalam
kehidupan.
4.6 Menyajikan laporan hasil
investigasi tentang
berbagai peran protista
dalam kehidupan.

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

30
30 Modul Pembelajaran
 PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/1

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Juli Agustus September Oktober November Desember
No Kompetensi Dasar AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. 3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai objek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan), melalui
penerapan metode ilmiah dan prinsip
keselamatan kerja.
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah
tentang permasalahan pada berbagai objek
biologi dan tingkat organisasi kehidupan.
2. Penilaian Bab
3. Perbaikan/Pengayaan
4. 3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman
hayati di Indonesia beserta ancaman dan
pelestariannya.
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan
upaya pelestariannya.
5. Penilaian Bab
6. Perbaikan/Pengayaan
7. 3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi
makhluk hidup dalam lima kingdom.
4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-
prinsip klasifikasi makhluk hidup.

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA

Perangkat Biologi X 31 Semester 1
Semester 1

31
 Juli Agustus September Oktober November Desember
No Kompetensi Dasar AW
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

32
8. Penilaian Bab
9. Perbaikan/Pengayaan
10. Ulangan Tengah Semester
11. 3.4 Menganalisis struktur, replikasi, dan peran virus
dalam kehidupan.
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus
dalam kehidupan terutama bahaya AIDS
berdasarkan tingkat virulensinya.
12. Penilaian Bab
13. Perbaikan/Pengayaan
14. 3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup,
Kurikulum 2013 Edisi Revisi

Modul Pembelajaran
reproduksi dan peran bakteri dalam
kehidupan.
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran
bakteri dalam kehidupan.
15. Penilaian Bab
16. Perbaikan/Pengayaan
17. 3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri
umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam
kehidupan.
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang
berbagai peran protista dalam kehidupan.
18. Penilaian Bab
19. Perbaikan/Pengayaan
20. Penilaian Akhir Semester

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Biologi X 32 Semester 1

 SILABUS PEMBALAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/1

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Materi Alokasi Sumber/

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
3.1 Menjelaskan ruang lingkup  Ruang Lingkup  Menjelaskan objek dan  Siswa mengamati produk  Aspek sikap: … x JP  Buku paket
biologi (permasalahan pada Biologi permasalahan biologi serta makanan yang memanfaatkan - Observasi  Buku Modul
berbagai objek biologi dan  Kerja Ilmiah tingkat organisasi ilmu biologi, misalnya tahu - Penilaian diri Pembelajara
tingkat organisasi  Keselamatan kehidupan. dan tempe. - Penilaian antar n
kehidupan), melalui Kerja dalam  Menjelaskan manfaat dan  Siswa berdiskusi mengenai teman  Buku
penerapan metode ilmiah Laboratorium bahaya biologi dalam objek dan permasalahan biologi - Jurnal catatan referensi
dan prinsip keselamatan kehidupan. serta tingkat organisasi guru lain yang
kerja.  Menjelaskan metode kehidupan.  Aspek relevan
4.1 Menyajikan data hasil ilmiah.  Siswa berdiskusi mengenai pengetahuan:  Informasi
penerapan metode ilmiah  Menyajikan data hasil manfaat dan bahaya biologi - Tes tertulis dari media
tentang permasalahan pada penerapan metode ilmiah dalam kehidupan. - Tes lisan dan internet
berbagai objek biologi dan tentang objek dan  Siswa berdiskusi mengenai - Observasi
tingkat organisasi permasalahan biologi pada metode ilmiah. terhadap diskusi
kehidupan. berbagai tingkatan  Siswa melakukan percobaan - Tanya jawab
organisasi kehidupan. tentang pengaruh cahaya - Penugasan
 Menjelaskan prinsip terhadap pertumbuhan kacang  Aspek
keselamatan kerja di merah. ketrampilan:
laboratorium.  Siswa mempresentasikan hasil - Unjuk kerja/
percobaan pengaruh cahaya praktik
terhadap pertumbuhan kacang - Proyek
merah. - Produk
- Portofolio

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA

Perangkat Biologi X 33 Semester 1
Semester 1

33
 Materi Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

34
 Siswa berdiskusi mengenai
prinsip keselamatan kerja di
laboratorium.
3.2 Menganalisis berbagai  Tingkat  Menganalisis tingkat  Siswa mengamati berbagai  Aspek sikap: … x JP  Buku paket
tingkat keanekaragaman Keanekaragaman keanekaragaman hayati macam jenis buah-buahan - Observasi  Buku Modul
hayati di Indonesia beserta Hayati  Menganalisis sebagai contoh - Penilaian diri Pembelajara
ancaman dan  Keanekaragaman keanekaragaman hayati keanekaragaman hayati. - Penilaian antar n
pelestariannya. Hayati di Indonesia.  Siswa menganalisis tingkat teman  Buku
4.2 Menyajikan hasil observasi Indonesia  Menganalisis cara keanekaragaman hayati melalui - Jurnal catatan referensi
berbagai tingkat  Dampak menjaga dan melestarikan diskusi kelompok. guru lain yang
keanekaragaman hayati di Aktivitas keanekaragaman hayati.  Siswa menganalisis  Aspek relevan
Kurikulum 2013 Edisi Revisi

Modul Pembelajaran
Indonesia dan usulan upaya Manusia terhadap  Menyajikan hasil keanekaragaman hayati pengetahuan:  Informasi
pelestariannya. Keanekaragaman observasi berbagai tingkat Indonesia melalui diskusi - Tes tertulis dari media
Hayati keanekaragaman hayati di kelompok. - Tes lisan dan internet
Indonesia dan usulan  Siswa menganalisis cara - Observasi
upaya pelestariannya. menjaga dan melestarikan terhadap diskusi
keanekaragaman hayati melalui - Tanya jawab
diskusi kelompok. - Penugasan
 Siswa mengamati berbagai  Aspek
berbagai tingkat ketrampilan:
keanekaragaman hayati di - Unjuk kerja/
Indonesia dan usulan upaya praktik
pelestariannya. - Proyek
 Siswa menyajikan hasil - Produk
observasi berbagai tingkat - Portofolio
keanekaragaman hayati di
Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya.

3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip  Tujuan  Menjelaskan tujuan dan  Siswa mengamati aneka jenis  Aspek sikap: … x JP  Buku paket
klasifikasi makhluk hidup Klasifikasi dan manfaat klasifikasi. tanaman hias yang ada di - Observasi  Buku Modul
dalam lima kingdom. Manfaatnya  Menjelaskan proses lingkungan sekitar sebagai - Penilaian diri Pembelajara
4.3 Menyusun kladogram  Sistem Klasifikasi klasifikasi makhluk hidup. contoh beragamnya makhluk - Penilaian antar n
berdasarkan prinsip-prinsip Makhluk Hidup  Menjelaskan tata nama hidup dengan ciri-ciri yang teman  Buku
klasifikasi makhluk hidup.  Tata Nama binomial. dimilikinya. - Jurnal catatan referensi
Binomial  Menjelaskan jenis-jenis  Siswa berdiskusi mengenai guru lain yang
 Jenis-Jenis sistem klasifikasi makhluk tujuan dan manfaat klasifikasi.  Aspek relevan

Perangkat Biologi X 34 Semester 1

 Materi Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
Sistem Klasifikasi hidup.  Siswa berdiskusi mengenai pengetahuan:  Informasi
Makhluk Hidup proses klasifikasi makhluk - Tes tertulis dari media
hidup. - Tes lisan dan internet
 Identifikasi  Menyusun kladogram  Siswa melakukan pengamatan - Observasi
Tumbuhan dan berdasarkan prinsip- terhadap berbagai jenis terhadap diskusi
Hewan dengan prinsip klasifikasi makhluk hidup, kemudian - Tanya jawab
Kunci makhluk hidup. mengklasifikasikannya - Penugasan
Determinasi  Mengidentifikasi berdasarkan persamaan dan  Aspek
tumbuhan dan hewan perbedaan yang dimiliki. ketrampilan:
dengan kunci  Siswa berdiskusi mengenai tata - Unjuk kerja/
determinasi sederhana. nama binomial. praktik
 Siswa berdiskusi mengenai - Proyek
macam-macam sistem - Produk
klasifikasi makhluk hidup. - Portofolio
 Siswa berdiskusi menyusun
kladogram berdasarkan prinsip-
prinsip klasifikasi makhluk
hidup.
 Siswa melakukan identifikasi
tumbuhan dan hewan dengan
kunci determinasi sederhana.
3.4 Menganalisis struktur,  Ciri-Ciri Virus  Menganalisis ciri-ciri dan  Siswa diajak untuk berpikir  Aspek sikap: … x JP  Buku paket
replikasi, dan peran virus  Struktur Virus struktur virus. kritis mengenai AIDS dan - Observasi  Buku Modul
dalam kehidupan.  Replikasi Virus  Menganalisis replikasi penyebabnya. - Penilaian diri Pembelajara
4.4 Melakukan kampanye  Peran Virus virus.  Siswa menganalisis ciri-ciri dan - Penilaian antar n
tentang bahaya virus dalam dalam  Menganalisis peran virus struktur virus melalui diskusi teman  Buku
kehidupan terutama bahaya Kehidupan dalam kehidupan. kelompok. - Jurnal catatan referensi
AIDS berdasarkan tingkat  Melakukan kampanye  Siswa menganalisis replikasi guru lain yang
virulensinya. tentang bahaya virus virus melalui diskusi kelompok.  Aspek relevan
dalam kehidupan terutama  Siswa menganalisis peran virus pengetahuan:  Informasi
bahaya AIDS berdasarkan dalam kehidupan melalui - Tes tertulis dari media
tingkat virulensinya. diskusi kelompok. - Tes lisan dan internet
 Siswa menyusun makalah - Observasi
mengenai penyakit yang terhadap diskusi
disebabkan oleh virus dan - Tanya jawab
upaya pencegahannya. - Penugasan

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA

Perangkat Biologi X 35 Semester 1
Semester 1

35
 Materi Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

36
 Siswa membuat poster  Aspek
kampanye bahaya AIDS ketrampilan:
berdasarkan tingkat - Unjuk kerja/
virulensinya. praktik
- Proyek
- Produk
- Portofolio
3.5 Mengidentifikasi struktur,  Klasifikasi  Menjelaskan klasifikasi  Siswa diajak berpikir kritis  Aspek sikap: … x JP  Buku paket
cara hidup, reproduksi dan Bakteri bakteri. tentang yoghurt dan proses - Observasi  Buku Modul
peran bakteri dalam  Ciri-Ciri,  Mengidentifikasi ciri-ciri, pembuatannya yang melibatkan - Penilaian diri Pembelajara
kehidupan. Struktur, dan bentuk, dan struktur bakteri. - Penilaian antar n
Kurikulum 2013 Edisi Revisi

4.5 Menyajikan data tentang

Modul Pembelajaran
Reproduksi bakteri.  Siswa berdiskusi mengenai teman  Buku
ciri-ciri dan peran bakteri Bakteri  Menjelaskan cara klasifikasi bakteri. - Jurnal catatan referensi
dalam kehidupan.  Jenis-Jenis reproduksi bakteri.  Siswa berdiskusi mengenai ciri- guru lain yang
Bakteri dan  Menjelaskan jenis-jenis ciri, bentuk, dan struktur  Aspek relevan
Perannya dalam bakteri dan perannya bakteri. pengetahuan:  Informasi
Kehidupan dalam kehidupan.  Siswa berdiskusi mengenai - Tes tertulis dari media
reproduksi bakteri. - Tes lisan dan internet
 Siswa berdiskusi mengenai - Observasi
jenis-jenis bakteri dan perannya - Tanya jawab
dalam kehidupan. - Penugasan
 Aspek
ketrampilan:
- Unjuk kerja/
praktik
- Proyek
- Produk
- Portofolio
3.6 Mengelompokkan protista  Ciri-Ciri Protista  Menjelaskan ciri-ciri  Siswa diajak berpikir kritis  Aspek sikap: … x JP  Buku paket
berdasarkan ciri-ciri umum  Klasifikasi umum kingdom Protista. tentang ride tides (pasang - Observasi  Buku Modul
kelas dan mengaitkan Protista  Menjelaskan klasifikasi merah) dikaitkan dengan - Penilaian diri Pembelajara
peranannya dalam  Peran Protista kingdom Protista. penyebabnya . - Penilaian antar n
kehidupan.  Menjelaskan peranan  Siswa berdiskusi mengenai ciri- teman  Buku
4.6 Menyajikan laporan hasil Protista bagi kehidupan. ciri umum kingdom Protista. - Jurnal catatan referensi
investigasi tentang berbagai  Menyajikan laporan hasil  Siswa berdiskusi mengenai guru lain yang
peran protista dalam investigasi tentang klasifikasi kingdom Protista.  Aspek relevan
kehidupan. berbagai peran protista  Siswa berdiskusi mengenai pengetahuan:  Informasi

Perangkat Biologi X 36 Semester 1

 Materi Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
dalam kehidupan. peranan Protista bagi - Tes tertulis dari media
kehidupan. - Tes lisan dan internet
 Siswa membuat makalah - Observasi
mengenai peran protista dalam terhadap diskusi
kehidupan. - Tanya jawab
 Siswa mempresentasikan - Penugasan
makalah tentang peran protista  Aspek
dalam kehidupan. ketrampilan:
- Unjuk kerja/
praktik
- Proyek
- Produk
- Portofolio

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA

Perangkat Biologi X 37 Semester 1
Semester 1

37
Kurikulum 2013 Edisi Revisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu : ………………………...

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
K14: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan), melalui penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja.
4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan.
C. Indikator
1. Menjelaskan objek dan permasalahan biologi serta tingkat organisasi kehidupan.
2. Menjelaskan manfaat dan bahaya biologi dalam kehidupan.
3. Menjelaskan metode ilmiah.
4. Menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan
organisasi kehidupan.
5. Menjelaskan prinsip keselamatan kerja di laboratorium.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka diharapkan siswa mampu:
1. menjelaskan objek dan permasalahan biologi serta tingkat organisasi kehidupan melalui diskusi dengan benar.
2. menjelaskan manfaat dan bahaya biologi dalam kehidupan melalui diskusi dengan tepat.
3. menjelaskan metode ilmiah melalui diskusi dengan benar.
4. menyajikan data hasil penerapan metode ilmiah tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan
organisasi kehidupan dengan tepat.
5. menjelaskan prinsip keselamatan kerja di laboratorium melalui diskusi dengan tepat .
E. Materi Pembelajaran
1. Ruang Lingkup Biologi
2. Kerja Ilmiah
3. Keselamatan Kerja dalam Laboratorium
F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik.
2. Model pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
3. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, praktikum, dan penugasan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas. …. menit
 Mengondisikan kelas untuk melaksanakan proses pembelajaran.
 Mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran.
Inti  Siswa mengamati produk makanan yang memanfaatkan ilmu biologi, …. menit
misalnya tahu dan tempe.
 Siswa berdiskusi mengenai objek dan permasalahan biologi serta tingkat
organisasi kehidupan.

Perangkat Biologi X 38 Semester 1

38 Modul Pembelajaran
 Semester 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa berdiskusi mengenai manfaat dan bahaya biologi dalam kehidupan.
 Siswa berdiskusi mengenai metode ilmiah.
 Siswa melakukan percobaan tentang pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan
kacang merah.
 Siswa mempresentasikan hasil percobaan pengaruh cahaya terhadap
pertumbuhan kacang merah.
 Siswa berdiskusi mengenai prinsip keselamatan kerja di laboratorium.
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. …. menit
 Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang.
 Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.

H. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Buku Modul Pembelajaran
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media masa dan internet
I. Penilaian
1. Aspek sikap : Observasi, Penilaian diri, Penilaian antar teman, dan Jurnal catatan guru.
2. Aspek pengetahuan : Tes tertulis, Tes lisan, Observasi terhadap diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan.
3. Aspek keterampilan : Unjuk kerja/ praktik, Proyek, Produk, dan Portofolio.

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Biologi X 39 Semester 1

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 39
Kurikulum 2013 Edisi Revisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu : ………………………...

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
K14: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia beserta ancaman dan pelestariannya.
4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya.
C. Indikator
1. Menganalisis tingkat keanekaragaman hayati.
2. Menganalisis keanekaragaman hayati Indonesia.
3. Menganalisis cara menjaga dan melestarikan keanekaragaman hayati.
4. Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka diharapkan siswa mampu:
1. menganalisis tingkat keanekaragaman hayati melalui diskusi dengan tepat.
2. menganalisis keanekaragaman hayati Indonesia melalui diskusi dengan tepat.
3. menganalisis cara menjaga dan melestarikan keanekaragaman hayati melalui diskusi dengan tepat.
4. menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya
pelestariannya dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
1. Tingkat Keanekaragaman Hayati
2. Keanekaragaman Hayati di Indonesia
3. Dampak Aktivitas Manusia terhadap Keanekaragaman Hayati
F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik.
2. Model pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
3. Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas. …. menit
 Mengondisikan kelas untuk melaksanakan proses pembelajaran.
 Mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran.
Inti  Siswa mengamati berbagai macam jenis buah-buahan sebagai contoh …. menit
keanekaragaman hayati.
 Siswa menganalisis tingkat keanekaragaman hayati melalui diskusi kelompok.
 Siswa menganalisis keanekaragaman hayati Indonesia melalui diskusi
kelompok.
 Siswa menganalisis cara menjaga dan melestarikan keanekaragaman hayati
melalui diskusi kelompok.

Perangkat Biologi X Semester 1

40
40
Modul Pembelajaran
 Semester 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa mengamati berbagai berbagai tingkat keanekaragaman hayati di
Indonesia dan usulan upaya pelestariannya.
 Siswa menyajikan hasil observasi berbagai tingkat keanekaragaman hayati di
Indonesia dan usulan upaya pelestariannya.
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. …. menit
 Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang.
 Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.

H. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Buku Modul Pembelajaran
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media masa dan internet
I. Penilaian
1. Aspek sikap : Observasi, Penilaian diri, Penilaian antar teman, dan Jurnal catatan guru.
2. Aspek pengetahuan : Tes tertulis, Tes lisan, Observasi terhadap diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan.
3. Aspek keterampilan : Unjuk kerja/ praktik, Proyek, Produk, dan Portofolio.

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Biologi X 41 Semester 1

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 41

Kurikulum 2013 Edisi Revisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu : ………………………...

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
K14: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup dalam lima kingdom.
4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.
C. Indikator
1. Menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi.
2. Menjelaskan proses klasifikasi makhluk hidup.
3. Menjelaskan tata nama binomial.
4. Menjelaskan jenis-jenis sistem klasifikasi makhluk hidup.
5. Menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.
6. Mengidentifikasi tumbuhan dan hewan dengan kunci determinasi sederhana.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka diharapkan siswa mampu:
1. menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi melalui diskusi dengan benar,
2. menjelaskan proses klasifikasi makhluk hidup melalui diskusi dengan benar,
3. menjelaskan tata nama binomial melalui diskusi dengan benar,
4. menjelaskan jenis-jenis sistem klasifikasi makhluk hidup melalui diskusi dengan benar,
5. menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup melalui diskusi dengan tepat,
6. mengidentifikasi tumbuhan dan hewan dengan kunci determinasi sederhana berdasarkan kegiatan yang telah
dilakukan dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
1. Tujuan Klasifikasi dan Manfaatnya
2. Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup
3. Tata Nama Binomial
4. Jenis-Jenis Sistem Klasifikasi Makhluk Hidup
F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik.
2. Model pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
3. Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas. …. menit
 Mengondisikan kelas untuk melaksanakan proses pembelajaran.
 Mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran.
Inti  Siswa mengamati aneka jenis tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar …. menit
sebagai contoh beragamnya makhluk hidup dengan ciri-ciri yang dimilikinya.
 Siswa berdiskusi mengenai tujuan dan manfaat klasifikasi.
 Siswa berdiskusi mengenai proses klasifikasi makhluk hidup.

Perangkat Biologi X 42 Semester 1

42 Modul Pembelajaran
 Semester 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa melakukan pengamatan terhadap berbagai jenis makhluk hidup,
kemudian mengklasifikasikannya berdasarkan persamaan dan perbedaan yang
dimiliki.
 Siswa berdiskusi mengenai tata nama binomial.
 Siswa berdiskusi mengenai macam-macam sistem klasifikasi makhluk hidup.
 Siswa berdiskusi menyusun kladogram berdasarkan prinsip-prinsip klasifikasi
makhluk hidup.
 Siswa melakukan identifikasi tumbuhan dan hewan dengan kunci determinasi
sederhana.
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. …. menit
 Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang.
 Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.

H. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Buku Modul Pembelajaran
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media masa dan internet
I. Penilaian
1. Aspek sikap : Observasi, Penilaian diri, Penilaian antar teman, dan Jurnal catatan guru.
2. Aspek pengetahuan : Tes tertulis, Tes lisan, Observasi terhadap diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan.
3. Aspek keterampilan : Unjuk kerja/ praktik, Proyek, Produk, dan Portofolio.

Perangkat Biologi X 43 Semester 1

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 43
Kurikulum 2013 Edisi Revisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu : ………………………...

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
K14: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis struktur, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan.
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya.
C. Indikator
1. Menganalisis ciri-ciri dan struktur virus.
2. Menganalisis replikasi virus.
3. Menganalisis peran virus dalam kehidupan.
4. Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka diharapkan siswa mampu:
1. menganalisis ciri-ciri dan struktur virus melalui diskusi dengan tepat,
2. menganalisis replikasi virus melalui diskusi dengan tepat,
3. menganalisis peran virus dalam kehidupan melalui diskusi dengan tepat,
4. melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
1. Ciri-Ciri Virus
2. Struktur Virus
3. Replikasi Virus
4. Peran Virus dalam Kehidupan
F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik.
2. Model pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
3. Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas. …. menit
 Mengondisikan kelas untuk melaksanakan proses pembelajaran.
 Mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran.
Inti  Siswa diajak untuk berpikir kritis mengenai AIDS dan penyebabnya. …. menit
 Siswa menganalisis ciri-ciri dan struktur virus melalui diskusi kelompok.
 Siswa menganalisis replikasi virus melalui diskusi kelompok.
 Siswa menganalisis peran virus dalam kehidupan melalui diskusi kelompok.
 Siswa menyusun makalah mengenai penyakit yang disebabkan oleh virus dan
upaya pencegahannya

Perangkat Biologi X Semester 1

44
44
Modul Pembelajaran
 Semester 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa membuat poster kampanye bahaya AIDS berdasarkan tingkat
virulensinya.
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. …. menit
 Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang.
 Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.

H. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Buku Modul Pembelajaran
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media masa dan internet
I. Penilaian
1. Aspek sikap : Observasi, Penilaian diri, Penilaian antar teman, dan Jurnal catatan guru.
2. Aspek pengetahuan : Tes tertulis, Tes lisan, Observasi terhadap diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan.
3. Aspek keterampilan : Unjuk kerja/ praktik, Proyek, Produk, dan Portofolio.

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Biologi X 45 Semester 1

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 45

Kurikulum 2013 Edisi Revisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu : ………………………...

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
K14: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan.
4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam kehidupan.
C. Indikator
1. Menjelaskan klasifikasi bakteri.
2. Mengidentifikasi ciri-ciri, bentuk, dan struktur bakteri.
3. Menjelaskan cara reproduksi bakteri.
4. Menjelaskan jenis-jenis bakteri dan perannya dalam kehidupan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka diharapkan siswa mampu:
1. menjelaskan klasifikasi bakteri melalui diskusi dengan tepat,
2. mengidentifikasi ciri-ciri, bentuk, dan struktur bakteri melalui diskusi dengan tepat,
3. menjelaskan cara reproduksi bakteri melalui diskusi dengan tepat,
4. menjelaskan jenis-jenis bakteri dan perannya dalam kehidupan melalui diskusi dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
1. Klasifikasi Bakteri
2. Ciri-Ciri, Struktur, dan Reproduksi Bakteri
3. Jenis-Jenis Bakteri dan Perannya dalam Kehidupan
F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik.
2. Model pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
3. Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas. …. menit
 Mengondisikan kelas untuk melaksanakan proses pembelajaran.
 Mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran.
Inti  Siswa diajak berpikir kritis tentang yoghurt dan proses pembuatannya yang …. menit
melibatkan bakteri.
 Siswa berdiskusi mengenai klasifikasi bakteri.
 Siswa berdiskusi mengenai ciri-ciri, bentuk, dan struktur bakteri.
 Siswa berdiskusi mengenai reproduksi bakteri.
 Siswa berdiskusi mengenai jenis-jenis bakteri dan perannya dalam kehidupan.
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. …. menit
 Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang.

Perangkat Biologi X 46 Semester 1

46 Modul Pembelajaran
 Semester 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.

H. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Buku Modul Pembelajaran
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media masa dan internet
I. Penilaian
1. Aspek sikap : Observasi, Penilaian diri, Penilaian antar teman, dan Jurnal catatan guru.
2. Aspek pengetahuan : Tes tertulis, Tes lisan, Observasi terhadap diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan.
3. Aspek keterampilan : Unjuk kerja/ praktik, Proyek, Produk, dan Portofolio.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA/MA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/1
Alokasi Waktu : ………………………...

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
K14: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.6 Mengelompokkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan.
C. Indikator
1. Menjelaskan ciri-ciri umum kingdom Protista.
2. Menjelaskan klasifikasi kingdom Protista.
3. Menjelaskan peranan Protista bagi kehidupan.
4. Menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka diharapkan siswa mampu:
1. menjelaskan ciri-ciri umum kingdom Protista melalui diskusi dengan tepat,
2. menjelaskan klasifikasi kingdom Protista melalui diskusi dengan tepat,
3. menjelaskan peranan Protista bagi kehidupan melalui diskusi dengan tepat,
4. menyajikan laporan hasil investigasi tentang berbagai peran protista dalam kehidupan dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
1. Ciri-Ciri Protista
2. Klasifikasi Protista
3. Peran Protista
F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik.
2. Model pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
3. Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Perangkat Biologi X 47 Semester 1

Kunci Jawaban Biologi Peminatan X untuk SMA/MA 47
Kurikulum 2013 Edisi Revisi

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Membuka pembelajaran dengan membaca doa yang dipimpin oleh ketua kelas. …. menit
 Mengondisikan kelas untuk melaksanakan proses pembelajaran.
 Mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran.
Inti  Siswa diajak berpikir kritis tentang ride tides (pasang merah) dikaitkan dengan …. menit
penyebabnya .
 Siswa berdiskusi mengenai ciri-ciri umum kingdom Protista.
 Siswa berdiskusi mengenai klasifikasi kingdom Protista.
 Siswa berdiskusi mengenai peranan Protista bagi kehidupan.
 Siswa membuat makalah mengenai peran protista dalam kehidupan.
 Siswa mempresentasikan makalah tentang peran protista dalam kehidupan.
Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. …. menit
 Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan
yang akan datang.
 Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.

H. Sumber Belajar
1. Buku paket
2. Buku Modul Pembelajaran
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media masa dan internet
I. Penilaian
1. Aspek sikap : Observasi, Penilaian diri, Penilaian antar teman, dan Jurnal catatan guru.
2. Aspek pengetahuan : Tes tertulis, Tes lisan, Observasi terhadap diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan.
3. Aspek keterampilan : Unjuk kerja/ praktik, Proyek, Produk, dan Portofolio.

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Perangkat Biologi X 48 Semester 1

48 Modul Pembelajaran