RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 JAWAI SELATAN

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Komp. Keahlian : Pemasaran
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
AlokasiWaktu : 8 X 45 (4 XPertemuan )

A. Kompetensi Inti :
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis barisan dan deret geomtri
4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1 Menemukan konsep barisan dan deret geometri
3.6.2 Memecahkan masalah barisan dan deret geometri
3.6.3 Menjelaskan konsep barisan dan deret geometri
4.6.1 Menentukan barisan dan deret geometri dalam pemecahan masalah
4.6.2 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri dalam pemecahan masalah
D. Tujuan Pembelajaran
Pesertadidikdapat :
1. Menemukan konsep barisan dan deret geometri
2. Memecahkan masalah barisan dan deret geometri
3. Menjelaskan konsep barisan dan deret geometri

E. Materi Matematika
1. Barisangeometri
2. Deretgeometri

F. Pendekatan / Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik, dengan metode pembelajaran
adalah diskusimenggunakan Model Problem Based Learning
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 10 menit
1. Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Guru memberikan motifasi agar siswa mempunyai semangat
belajar
4. Guru mengingatkan kembali tentang barisan dan deret
geometri yang pernah dipelajari di SMP
5. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami
barisan dan deret geometri untuk menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Inti Tahap Persiapan 70 menit
1. Guru memberikan arahan apa yang harus dikerjakan siswa
2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap
kelompok 4 anak, untuk mendiskusikan Lembar Aktivitas
Siswa
APLIKASI PROBLEM BASED LEARNING
Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
 Guru memaparkan soal-soal yang menantang yang terkait
dengan barisan geometri
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
 Siswa diarahkan mengidentifikasi setiap masalahpada LAS
untuk menemukan konsep barisaan geometri
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
 Bila peserta didik/kelompok peserta didikmengalami kesulitan
dalam menentukan konsep barisan geometri
 Dengan berdiskusi peserta didik berusaha memecahkan
masalah tersebut.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan
mengemukakan hasil diskusi kelompoknya
 Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
 Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan
kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Siswa diminta menyimpulkan tentang barisan geometri

Penutup 1. Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal mengenai 10 menit

penyelesaiantentang barisan geometri
2. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu
belajar dan tetap semangat.

Pertemuan3 dan 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Pendahuluan 10 menit
1. Memimpin doa (Meminta seorang siswa untuk memimpin doa)
2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Guru memberikan motifasi agar siswa mempunyai semangat
belajar
4. Guru mengingatkan kembali tentang deret geometri yang
pernah dipelajari di SMP
5. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami
deret geometri untuk menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Inti Tahap Persiapan 70 menit
1. Guru memberikan arahan apa yang harus dikerjakan siswa
2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk
mendiskusikan Lembar Aktivitas Siswa
APLIKASI PROBLEM BASED LEARNING
Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah
 Guru memaparkan soal-soal yang menantang yang terkait
dengan deret geometri
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
 Siswa diarahkan mengidentifikasi setiap masalahpada LAS
untuk menemukan jumlah n suku pertama dari deret geometri
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
 Bila peserta didik/kelompok peserta didikmengalami kesulitan
dalam menentukanderet geometridari permasalahan tersebut,
maka guru dapat memberikan fasilitas dengan cara
mengeksplorasi data yang ada.
 Dengan berdiskusi peserta didik berusaha memecahkan
masalah tersebut.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Secara bergilir setiap kelompok diberi kesempatan
mengemukakan hasil diskusi kelompoknya
 Kelompok lain dapat memberi tanggapan dan pertanyaan
 Guru memberi penilaian atas hasil kerja kelompok dan
kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Siswa diminta menyimpulkan tentang deret geometri

Penutup 1. Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal mengenai 10 menit

penyelesaian deret geometri
2. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu
belajar dan tetap semangat.

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Media : Laptop dan LCD
2. Alat : Spidol, papan tulis, dan penghapus
3. Bahan : Lembar Aktivitas siswa
4. Sumber : BukuMatematika Kurikulum 2013kelas X

I. Penilaian Hasil Belajar

 1. a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
b. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran

dan saat diskusi
a. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
b. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
c. Menghargaipendapat orang lain

2. Pengetahuan

a. Memahamikonsepbarisan dan Pengamatan dan Penyelesaian tugas

deret geometri secara tepat tes individu dan kelompok
b. Menjelaskanpengertianbarisan
dan deret geometri
c. Memahamipenggunaannilai

3. Keterampilan

a. Menerapkankonsepbarisan dan Pengamatan Penyelesaian tugas

deret geometri (baik individu maupun
b. Menentukanpenyelesaianbarisa kelompok) dan saat
n dan deret geometri diskusi
c. Menerapkankonsepbarisan dan
deret
geometridalampemecahanmasal
ah

2. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis 1
1. Diketahui barisan geometri;2,4,8,16,......
Tentukan suku pertama,rasio,rumus suku ke-n,dan suku ke-7.
2. Diketahui barisan geometri ;27,9,3,1,.....
Tentukan suku pertama,rasio,rumus suku ke-n,dan suku ke-6.
3. Tentukan rasio,suku ke-10,dan jumlah 10 suku pertama dari deret geometri 3+
6 +12 +24 + ......

PedomanPenskoran

No. KunciJawaban Skor

1.
Sukupertama (U1)=a=2
U 2 u3
Rasio (r)= = =2
U1 u2
 Rumussukuke-n; 30
Un =ar(n-1) = (2).(2)(n-1)=21+ n-1 = 2n
Suku ke-7 (
U7 ) =¿ =128

2 Sukupertama (u1) = a= 27 30
u2 u3 1
Rasio (r) = = =
u1 u 2 3
Rumussukuke-n;
1
Un = a.r(n-1) = (27) . ( )(n-1) = (33) (3−1 )(n-1) = 33−n +1= 33−n
3
1
Suku ke-6(U6) = 3 4−6=3−1=
9
3. a= U1 = 3
u2 u3
r= = = 2 (r > 1)
u1 u2 40
Un = a.r(n-1)
U10 = (3) . (2) (10-1) = (3).(2)9 = (3).(512) = 1.536
a(r n−1)
Sn=
r−1
( 3 ) .(210−1)
S10 = =(3) . (1.024 -1) = 3.069
2−1
Jadi, r = 2,U10 = 1.536, dan S10 = 3.069
.
Jumlah 100

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remidial
Remidial akan dilakukan berdasarkan hasil analisis hasil belajar siswa dengan bentuk
kegiatan :
1). Pembelajaran ulang ( Apabila tidak tuntas lebih dari 50% )
2) Belajar Kelompok ( Apabila tidak tuntas 20% - 50% )
3). Bimbingan perorangan ( Apabila tidak tuntas kurang dari 20% )
4) Pemanfaatan teman sebaya ( Apabila tidak tuntas kurang dari 20% )
b. Pengayaan
Pengayaan akan dilakukan dengan memberikan pengayaan dalam bentuk:
1). Mencari bacaan refrensi yang relevan

Mengetahui, Jawai Selatan, Juli 2019

Kepala SMKN 1 JAWAI SELATAN Guru Mata Pelajaran Matematika
 ISWADI, S. Pd. CICI OKTOBERTI, S.Pd
NIP. 19710326 200502 1 001 NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2019/2020

Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran berlangsung

No Penilaian
Aspek yang Dinilai
. 1 2 3
1. Aktifdalammengerjakanpembelajaran
2. Kerjasamadalamkelompok
3. Menghargaipendapat orang lain/ toleransi
Keterangan:
1. Kurang Baik
2. Baik
3. Sangat Baik
 Lampiran 1. Lembar Observasi Pengelolaan Pembelajaran Matematika dengan

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Kelas x TPM - A Aktif Bekerjasama Toleran

No NamaSiswa KB B SB KB B SB KB B SB
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran : 2019/2020

Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan materibarisan dan deret geometri
1. Kurangterampil, jika sama sekali tidak dapat menganalisis barisan dan deret geometri.
2. Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menganalisis barisan dan deret
geometri.
3. jika menunjukkan adanya usaha untuk menganalisis barisan dan deret geometri.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkankonsep/prinsipdanstr
No NamaSiswa ategipemecahanmasalah
K T ST
T
1
2
3
4
5

Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil