LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : MIslakhudin Hanafi

Sekolah : SMAS 2 Daar El Qolam
Bidang Studi : Matematika
Kelas/Semester : X IPS/I

Silabus

Judul : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Materi : 1. Konsep Persamaan Linear Tiga Variabel
2. Aplikasi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Kompetensi Inti : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis

pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu mengunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar : 3.3. Menyusun sistem persamaan linear tiga variable dari
masalah kontekstual

4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan

dengan system persamaan linear tiga variable

Indikator Hasil :
 Mengubah masalah kontekstual yang melibatkan
Belajar/Indikator
SPLTV ke bentuk model matematika.
Pencapaian
 Menyelesaikan masalah SPLTV
Kompetensi
 Menyelesaikan masalah SPLTV Bentuk Pecahan
4.3.1. Menyelesaikan masalah kontekstual pada aplikasi
SPLTV

Alokasi Waktu : 7x 45 Menit

CaracterBuilding : Kesederhanaan, Berdikari, Ukhuwah Islamiyah, Kebebasan,
Berpengetahuan luas, Berpikiran Bebas.
Aktivitas

Pertemuan 1 IHB 3.3.1

Pendekatan : Scientific Learning

Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan

Alpha Zone
Bermain teka teki silang

Scene Setting
Guru memberikan cerita “Andi dan Doni pergi kekantin untuk membeli makanan. Di kantin
tersebut terdapat menu baru yang belum pernah dibeli Andi dan Doni yaitu telur gulung dan
es buah. Akhirnya Andi membeli 2 telur gulung dan 1 es buah seharga Rp7000, sedangkan
Doni membeli 3 telur gulung dan 2 es buah. seharga Rp 13.000. Menurut kalian, bagaimana
Andi dan Doni akan mengetahui harga telur gulung es batu, tanpa harus bertanya kepada
penjual?”. Lalu bagaimana jika ada 3 buah makanan yang baru dan tiga orang sekaligus
membeli ketiga makanan tersebut, apa yang dapat kalian temukan dari permasalahan
diatas?”

Materi
Konsep Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
 Mengucapkan salam pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Melakukan alpha zone
 Scene setting
 Siswa diberi motivasi berupa gambaran manfaat
mempelajari materi
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok heterogen
beranggotakan 3-4 orang.
B. Kegiatan Inti 35’
 Siswa diberikan permasalahan mengenai SPLTV (mengamati)
 Tiap kelompok siswa diarahkan untuk dapat mengubah
permasalahan tersebut ke dalam model matematika SPLTV
 Guru membimbing jalannya diskusi
 Setiap kelompok diberikan LKS yang berisi permasalahan
SPL3V dan diminta mengubah ke model matematikanya
 Siswa dari perwakilan tiap kelompok diminta maju ke depan,
melalui Tanya jawab siswa distimulus untuk dapat menemukan
Aktivitas Alokasi Waktu

konsep di atas (menanya, menalar, mengkomunikasikan)

Guru mengapresiasi setiap langkah penyelesaian siswa

 Siswa yang lain diberi kesempatan untuk bertanya dan
memberikan pendapat atas temuan temannya
(mengkomunikasikan, menanya)
 Guru memberikan konfirmasi dan meluruskan pemahaman
siswa yang belum benar.
 Siswa di tiap kelompok diminta untuk menyelesaikan
permasalahan di LKS (mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan )
 Guru membimbing siswa dan memfasilitasi jalannya diskusi
 Guru memeriksa hasil diskusi siswa dan menunjuk 1 kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
 Siswa didorong untuk bertanya dan siswa lain diberi
kesempatan untuk menjawab (menanya)
 Siswa dengan kelompok terbaik diberi apresiasi dan memotivasi
kelompok lain untuk aktif dalam diskusi
 Siswa diberikan kuis terkait permasalahan SPLTV
C. Kegiatan Penutup 5’
 Membuat kesimpulan
 Siswa diberikan quote untuk menambah semangat siswa. “Jatuh
itu biasa, tapi bangun saat kamu terjatuh itu luar biasa”

Multiple Intelligence Approach:

1. Linguistik ( dari mendengar)

2. Visual (dari mengamati)
3. Matematis-logis ( dari belajar dengan angka-angka)
4. Kinestesis ( dari belajar dengan aktivitas)

Teaching Aids:
 spidol
 whiteboard
 buku Matematika
 LKS

Sumber belajar : Buku Jelajah Matematika kelas X Program Wajib SMA karya S.N. Sharma
dkk terbitan Yudhistira
Buku PR Matematika kelas X semsester 1 Program Wajib karya
Ngapiningsih dkk terbitan Intan Pariwara
Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi Tidak
1 Diskusi Psikomotorik Dinilai
2 Menyelesaikan permasalahan SPLTV Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
2. New ideas
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................

3. Special moment
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................

Pertemuan 2 dan 3 IHB 3.3.2

Pendekatan : Scientific Learning

Metode : Problem Solving, Diskusi, Tanya jawab, drill

Alpha Zone
Banana dance.
Warmer
 Siswa diingatkan kembali mengenai mengubah masalah kontekstual ke bentuk
SPLTV
 Siswa diingatkan kembali mengenai metode eliminasi dan substitusi pada SPLDV

Materi
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
 Mengucapkan salam pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Melakukan alpha zone
 Warmer
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok heterogen
beranggotalan 3-4 orang
B. Kegiatan Inti 35’
 Guru memberikan permasalahan SPLTV (mengamati)
 Guru meminta perwakilan dari dua kelompok untuk maju
kedepan menyelesaikan permasalahan yang diberikan
 Guru membimbing siswa untuk menemukan pemecahan
masalah
 Siswa menjelaskan temuan yang diperolehnya
(mengkomunikasikan)
 Siswa lain mendengarkan dan diberikan kesempatan bertanya
(menany, mengkomunikasikan)
 Guru mengapresiasi langkah penyelesaian
 Siswa di tiap kelompok diminta untuk menyelesaikan
permasalahan SPLDV yang ada dibuku halaman 51 nomor 1
(mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan )
 Guru membimbing siswa dan memfasilitasi jalannya diskusi
 Guru memeriksa hasil diskusi siswa dan menunjuk 1 kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
 Siswa didorong untuk bertanya dan siswa lain diberi
kesempatan untuk menjawab (menanya)
 Siswa dengan kelompok terbaik diberi apresiasi dan memotivasi
kelompok lain untuk aktif dalam diskusi
 Guru memberikan soal kepada siswa untuk dikerjakan secara
mandiri
 Guru memriksa jawaban siswa
 Guru memberikan paraf dan emoticon senyum untuk 10 orang
pertama
C. Kegiatan Penutup 5’
 Membuat kesimpulan
Aktivitas Alokasi Waktu

 Siswa diberikan quote untuk menambah semangat siswa.

“Setiap keputusan selalu ada resiko, maka pikirkanlah dengan
baik sebelum kamu melangkah”

Multiple Intelligence Approach:

1. Linguistik ( dari mendengar)

2. Visual (dari mengamati)
3. Matematis-logis ( dari belajar dengan angka-angka)
4. Kinestesis ( dari belajar dengan aktivitas)

Teaching Aids:
 spidol
 whiteboard
 buku Matematika

Sumber belajar : Buku Jelajah Matematika kelas X Program Wajib SMA karya S.N. Sharma
dkk terbitan Yudhistira
Buku PR Matematika kelas X semsester 1 Program Wajib karya
Ngapiningsih dkk terbitan Intan Pariwara
Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi Tidak
1 Diskusi Psikomotorik Dinilai
2 Menyelesaikan permasalahan SPLTV Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
2. New ideas
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................

3. Special moment
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
  .............................................................................................................

Pertemuan 4 dan 5 IHB 3.3.3

Pendekatan : Scientific Learning

Metode : Problem Solving, Diskusi, Tanya jawab, drill, kotak misteri

Alpha Zone
Menceritakan kisah inspiratif

Warmer
 Mengingatkan kembali tentang penyelesaian SPLTV

Materi
Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Bentuk Pecahan
Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5’
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
 Melakukan alpha zone sebagai kesiapan siswa belajar
 Warmer
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok heterogen
beranggotalan 3-4 orang
B. Kegiatan Inti 35’
 Setiap kelompok diberikan permasalahan SPLTV bentuk
pecahan (mengamati)
 Siswa diminta memecahkan permsalahan tersebut dengan
berdiskusi dengan kelompoknya (menany, menalar,
mengkomunikasikan)
 Siswa dari perwakilan tiap kelompok diminta maju ke depan,
melalui Tanya jawab siswa distimulus untuk dapat menemukan
pemecahan masalah yang dimaksud (menany, menalar,
mengkomunikasikan)
 Guru mengapresiasi setiap langkah penyelesaian siswa
 Siswa yang lain diberi kesempatan untuk bertanya dan
memberikan pendapat atas temuan temannya
(mengkomunikasikan, menanya)
 Guru memberikan konfirmasi dan meluruskan pemahaman
siswa yang belum benar.
 Siswa di tiap kelompok diminta untuk menyelesaikan
permasalahan di buku halaman 51 nomor 8 dan 9 (mencoba,
menalar, dan mengkomunikasikan )
 Guru membimbing siswa dan memfasilitasi jalannya diskusi
 Guru memeriksa hasil diskusi siswa dan menunjuk 1 kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
 Siswa didorong untuk bertanya dan siswa lain diberi
kesempatan untuk menjawab (menanya)
 Siswa dengan kelompok terbaik diberi stiker sebagai apresiasi
dan memotivasi kelompok lain untuk aktif dalam diskusi
 Guru memberikan soal kepada siswa untuk dikerjakan secara
mandiri
 Guru memriksa jawaban siswa
 Guru memberikan paraf dan emoticon senyum untuk 10 orang
pertama
C. Kegiatan Penutup 5’
 Membuat kesimpulan
 Siswa diberikan quote untuk menambah semangat siswa.
“ Seandainya tiada berilmu niscaya manusia itu seperti
binatang”
Multiple Intelligence Approach:

1. Linguistik ( dari mendengar)

2. Visual (dari mengamati)
3. Matematis-logis ( dari belajar dengan angka-angka)
4. Kinestesis ( dari belajar dengan aktivitas)

Teaching Aids:
 spidol
 whiteboard
 buku Matematika

Sumber belajar : Buku Jelajah Matematika kelas X Program Wajib SMA karya S.N. Sharma
dkk terbitan Yudhistira
Buku PR Matematika kelas X semsester 1 Program Wajib karya
Ngapiningsih dkk terbitan Intan Pariwara
Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi Tidak
1 Diskusi Psikomotorik Dinilai
2 Menyelesaikan permasalahan SPLTV Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
2. New ideas
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................

3. Special moment
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
Pertemuan 6 dan 7. IHB 4.3.1.

Pendekatan : Scientific Learning

Metode : Problem Solving, Puzzle

Alpha Zone
Bermain tebak gambar

Warmer
 Mengngatkan kembali penyelesaian SPLTV bentuk pecahan

Materi
Aplikasi SPLTV

Prosedur aktivitas:

Aktivitas Alokasi Waktu

4. Kegiatan Pendahuluan 5’
 Salam pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Alpha zone
Aktivitas Alokasi Waktu

 Warmer :
 Mengingatkan kembali penyelesaian SPLTV bentuk
pecahan
 Siswa diberi motivasi berupa gambaran manfaat
mempelajari materi.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok heterogen
beranggotakan 3-4 orang.
5. Kegiatan Inti 35’
 Guru memberikan permasalahan terkait SPLTV (mengamati)
 Siswa diminta memecahkan permsalahan tersebut dengan
berdiskusi dengan kelompoknya (menany, menalar,
mengkomunikasikan)
 Siswa dari perwakilan tiap kelompok diminta maju ke depan,
melalui Tanya jawab siswa distimulus untuk dapat menemukan
pemecahan masalah yang dimaksud (menany, menalar,
mengkomunikasikan)
 Guru mengapresiasi setiap langkah penyelesaian siswa
 Siswa yang lain diberi kesempatan untuk bertanya dan
memberikan pendapat atas temuan temannya
(mengkomunikasikan, menanya)
 Guru memberikan konfirmasi dan meluruskan pemahaman
siswa yang belum benar.
 Siswa diberikan potongan puzzle untuk dissusun kemudian
akan ditemukan soal dalam puzzle tersebut
 Setiap siswa menjawab soal yang ada pada puzzle (mengamati,
menalar menanya, mencoba, mengkomunikasikan )
 Guru membimbing siswa dan memfasilitasi jalannya diskusi
 Guru menunjuk perwakilan 1 kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya, dan
siswa lain memperhatikan sekaligus bertanya atau
menyampaikan pendapat (mengamati, menalar menanya,
mencoba, mengkomunikasikan )
 Siswa diberikan kuis
6. Kegiatan Penutup 5’
 Membuat kesimpulan
Siswa diberikan quote untuk menambah semangat siswa “ Ilmu tiada
amalan bagaikan pohon tidak berbuah”

Multiple Intelligence Approach:

1. Linguistik ( dari mendengar)

2. Visual (dari mengamati)
3. Matematis-logis ( dari belajar dengan angka-angka)
4. Kinestesis ( dari belajar dengan aktivitas)

Teaching Aids:
  spidol
 whiteboard
 buku Matematika

Sumber belajar : Buku Jelajah Matematika kelas X Program Wajib SMA karya S.N. Sharma
dkk terbitan Yudhistira
Penilaian

Aktivitas yang dinilai

Ranah Dinilai/
No. Aktivitas
Kompetensi tidak
1 Diskusi Psikomotorik Dinilai
2 Menyelesaikan permasalahan SPL3V Kognitif Dinilai

Teacher Comment

1. Problems
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................

2. New ideas
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................

3. Special moment
 .................................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 .............................................................................................................
 ............................................................................................................
 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Muhidin, M.Pd. MIslakhudin Hanafi.

NIP. 19690326 200801 1 006 NIP._