MODUL MEDIA PEMBELAJARAN

EKOSISTEM

Disusun Oleh:

Nur’aini Pramesthi

20190210011

PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KUNINGAN

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan
rahmat, karunia, serta taufik dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan modul
MEDIA PEMBELAJARAN EKOSISTEM ini tepat pada waktunya. Penyusunan
makalah ini bertujuan untuk memenuhi tugas mata kuliah Media Pembelajaran dan TIK
Pembelajaran Biologi.

Dalam penulisan modul ini penulis merasa masih banyak kekurangankekurangan

baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan kemampuan yang dimiliki
penulis. Oleh karena itu kritik dan saran dari pembaca sangat penulis harapkan untuk
memberikan masukan-masukan yang bersifat membangun untuk kesempurnaan modul
ini.

Semoga makalah ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya. Sekiranya
modul yang telah disusun ini dapat berguna bagi penulis sendiri maupun orang yang
membacanya.

Kuningan, 01 November 2021

Penyusun,
DAFTAR ISI
 BAB I PENDAHULUAN
Rencana Pelaksanaan Pelmbelajaran

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pelajaran : Biologi
Materi Pokok : Ekosistem
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 Pertemuan)

1. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.10 Menganalisis komponen-komponen 3.10.1 Menguraikan
ekosistem dan interaksi antar komponen fakto-fkator dan
tersebut. peranan komponen
abiotik dan biotik
3.10.2
Membandingkan
interaksi antar spesies
dalam ekosistem
3.10.3 Mengaitkan
hubungan rantai
makanan dan jarring-
jaring makanan
3.10.4 Menguraikan
piramida ekologi dan
produktivitas
ekosistem
3.10.5 Menganalissi
daur biogeokimia
 3.10.6 Menguraikan
suksesi primer dan
sekunder
4.10. Menyajikan karya 4.10.1 Menyajikan
yang menunjukkan karya yang
interaksi antar komponen menunjukkan interaksi
ekosistem (jaring-jaring antar komponen
makanan, siklus ekosistem (jaring-
Biogeokimia). jaring makanan, siklus
Biogeokimia).
4.10.2 Membuat
miniatur mengenai
daur biogeokimia
(daur air, daur karbon,
daur nitrogen, daur
sulfur, dan daur
fosfor).

2. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah guru meminta siswa untuk mengamati dan menyimak video yang
ditampilkan mengenai ekosistem di lingkungan sekitar. Siswa diharapkan mampu
membandingkan komponen penyusun ekosistem.
2. Setelah siswa melakukan observasi mengenai ekosistem lingkungan sekolah, siswa
diharapkan mampu menganalisis interaksi antar komponen yang terjadi dalam
ekosistem.
3. Setelah siswa mampu menganalisis interaksi antar komponen ekosistem, siswa
diharapkan mampu mengaitkan hubungan interaksi antar komponen-komponen
ekosistem, aliran energi dan rantai makanan yang terjadi pada ekosistem.
4. Setelah siswa mampu mengaitkan hubungan interaksi antar komponen ekosistem,
aliran energi dan rantai makanan, siswa diharapkan mampu membuat bagan jaring-
jaring makanan dalam ekosistem.

3. Model, Metode, Media, Produk, Sumber Pembelajaran

a. Model : Discovery Learning
b. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi Kelompok
c. Media : Gambar dan power point
d. Produk : Laporan praktikum dan membuat miniature
e. Sumber : Buku Biologi kelas X, sumber online lainnya
4. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1

Sintaks Kegiatan
Pendahuluam Orientasi
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan
salam, menganjurkan berdoa terlebih dahulu kepada
peserta didik, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
 Peserta didik menjawab salam dan berdoa.
 Guru menanyakan kesiapan siswa untuk melakukan
pembelajaran biologi.

Apersepsi
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan kepada peserta didik.
“Apa yang kalian ketahui tentang ekosistem di
lingkungan sekitar?”

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
“Kenapa kita harus mempelajari tentang ekosistem?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan.
Inti Stimulus
 Guru memberikan materi umum terkait materi ekosistem
(komponen ekosistem, interaksi antar spesies, rantai
makanan dan jarring-jaring makanan, priamida ekologi
dan produktivitas ekosistem).
Penyampaian materi
 Guru menyampaikan materi melalui gambar atau
powerpoint mengenai materi ekosistem.
 Siswa diarahkan guru untuk memperhatikan dan sesekali
menjawab pertanyaan ketika ada sesi tanya jawab.
Kegiatan Diskusi
 Guru LKPD berisi gambar dengan pertanyaan literasi
terkait pengaruh ekosistem dalam gambar, menentukan
interaksi spesies dalam ekosistem, memberikan
pernyataan yang sesuai sesuai terkait gambar yang
diamati, memberikan penjelasan ilmiah dengan
 menentukan piramida terbaik dengan mengemukakan
pendapat.
 Siswa bersama dengan kelompoknya melakukan diskusi
dan menjawab permasalahan terkait LKPD yang telah
diberikan oleh guru, kemudian dipresentasikan di depan
kelas.

Verifikasi
 Guru menanggapi hasil presentasi siswa dan juga
memberikan jawaban yang tepat atau valid mengenai
yang dipresentasikan di depan kelas.
 Guru dan siswa meluruskan kesalahpahaman dari
presentasi yang telah dilakukan.
Penutup  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya mengenai hal-hal yang masih kurang dipahami
serta peserta didik menanyakan hal-hal yang masih
kurang dipahami.
 Guru dan peserta didik mereview kembali pembelajaran
yang telah dilaksanakan, kemudian melakukan refleksi,
penghargaan dan tindak lanjut. Serta memberikan
informasi terkait materi yang akan di Bahasa pertemuan
berikutnya.

5. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-2

BAB II
MEDIA PEMBELAJARAN