RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah SMP Negeri 2 Kesugihan Kelas/Semester Alokasi Waktu

Ilmu Pengetahuan Alam VII/Genap 3 JP

Tujuan KD 3.8 KD 4.8

Pembelajaran Menganalisis terjadinya pencemaran Membuat tulisan tentang
lingkungan dan dampaknya bagi gagasan penyelesaian
ekosistem. masalah pencemaran di
lingkungannya berdasarkan
hasil pengamatan.
IPK 3 IPK 4
3.8.1. Menjelaskan pengertian pencemaran 4.8.2. Membuat poster
lingkungan tentang jenis-jenis
3.8.2. Menyebutkan bentuk-bentuk pencemaran lingkungan
pencemaran lingkungan
3.8.3. Mengkategorikan jenis-jenis
pencemaran lingkungan

Melalui Pembelajaran model Problem Based Learning peserta didik dapat

menjelaskan pengertian pencemaran lingkungan, menyebutkan bentuk-bentuk
pencemaran lingkungan, mengkategorikan jenis-jenis pencemaran lingkungan dan
terampil membuat poster tentang jenis-jenis pencemaran lingkungan, berperilaku
teliti, jujur, tekun terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dan peduli dalam
observasi, berperilaku santun dan berani mengajukan pertanyaan dan argumentasi.
Materi Definisi Pencemaran Lingkungan
Pembelajaran

Model, Produk, Langkah Pembelajaran PPK, Literasi, Waktu

Deskripsi 4C, HOTS

Model: Pendahuluan:
Problem Based Melalui aplikasi whatsapp guru memberi salam dan siswa mengisi Religius 10’
Learning daftar hadir melalui google form yang linknya di share dalam dan
whatsapp grup. kemandiri
Produk: an
Motivasi: Menayangkan video pengertian pencemaran lingkungan
Poster Inti:
Deskripsi: 1. Orientasi masalah 5’
Secara kolaboratif  Apakah yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan? Kritis dan
melakukan diskusi  Apa sajakah jenis-jenis pencemaran lingkungan? komunik
untuk 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar atif 10’
menyelesaikan  Peserta didik menganalisis pengertian dan jenis-
LKPD melalui Apk. jenis pencemaran lingkungan melalui
WA pengamatan dan studi literasi menggunakan
Alat, Bahan, dan media internet Kritis,
Media: Video 3. Membimbing penyelidikan kelompok komunikatif, 40’
pencemaran udara,  Peserta didik melakukan diskusi dan problem
analisis berdasarkan hasil literasi berbagai solving, literasi
LKPD, PPT
sumber melalui whatsapp grup
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Kritis,
komunikatif,
 Peserta didik membuat poster tentang jenis-jenis 45’
kolaboratif,
pencemaran lingkungan problem
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah solving
 Guru mengklarifikasi hasil diskusi peserta didik ,literasi,
Penutup: integritas
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan terkait gotong
materi yang dipelajari royong 10’
 Guru menyampaikan pesan agar peserta didik tetap dirumah, Kritis, kreatif,
semangat belajar dan beribadah, jaga jarak serta selalu kolaboratif,
mengenakan masker saat keluar ruma sebagai upaya komunikatif,
pencegahan covid-19 literasi
 Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

Mengetahui, Cilacap, Januari 2020

Kepala SMP Negeri 2 Kesugihan, Guru Mapel,

Kasidin, S.Pd. Desy Kurniawati,S.Pd.