NAMA : SRI LIDYAWATI MOHA

NIM : 201012150

KELAS : PAI 3A

 Sejarah Singkat Teknologi Pendidikan

Pada tahun 1960-an teknologi pendidikan menjadi salah satu kajian yang banyak
mendapat perhatian di lingkungan ahli pendidikan. Pada awalnya, teknologi pendidikan
merupakan kelanjutan perkembangan dari kajian-kajian tentang penggunaan Audiovisual,
dan program belajar dalam penyelenggaraan pendidikan. Perkembangan kajian teknologi
pendidikan menghasilkan berbagai konsep dan praktek pendidikan yang banyak
memanfaatkan media sebagai sumber belajar. Oleh karena itu, terdapat presepsi bahwa
teknologi pendidikan sama dengan media, padahal kedudukan media berfungsi sebagai
sarana untuk mempermudah dalam penyampaian informasi atau bahan belajar.

Berdasarkan sejarah perkembangannya, istilah teknologi pendidikan mulai digunakan

sejak tahun 1963, dan secara resmi diikrarkan oleh association of Education and
Communication Technology (AECT) sejak tahun 1977, walaupun adakalanya terjadi
overlapping penggunaan itstilah tersebut dengan teknologi pembelajaran. Namun kedua
istilah tersebut masih terus digunakan sesuai dengan pertimbangan penggunanya. Finn
(1965) mengungkapkan bahwa di Inggris dan Kanada lebih lazim digunakan istilah
teknologi pendidikan, sedangkan di Amerika Serikat banyak digunakan istilah teknilogi
pembelajaran. Tapi adakalanya kedua istilah tersebut digunakan secara serempak dalam
kegiatan yang sama. Dan akhir-akhir ini berkembang konsep bahwa teknologi
pembelajaran lebih layak digunakan untuk konteks penyelenggaraan pengajaran.

 Perbedaan Teknologi Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran

Adapun perbedaan teknologi pendidikan dan teknologi pembelajaran ialah :
 Teknologi pendidikan lebih luas cakupannya jika dibandingkan dengan istilah
“teknologi pembelajaran”. Teknologi pendidikan mencakup sistem lain yang
digunakan dalam proses mengembangkan kemampuan manusia.
  Sedangkan teknologi pembelajaran merupakan suatu bidang kajian khus ilmu
pendidikan dengan formal “belajar”pada manusia secara individu maupun kelompok.
hal ini karena belajar tidak hanya berlangsung dalam lingkup sekolah saja, melainkan
juga pada organisasi lainnya, seperti keluarga, masyarakan, dunia usaha, bahkan
pemerintahan.

 Definisi Teknologi Pendidikan dari Masa ke Masa

 Definisi teknologi pendidikan pada awal tahun 1920 dipandang sebagai media. Akar
terbentuknya pandangan ini terjadi ketika pertama kali diproduksi media pendidikan
pada wal abad dua puluhan. Media ini, sebagai media pembelajaran visual yang
berupa film, gambar dan tampilan yang mulai ramai 1920.
 Tahun 1960 dan 1970 teknologi pendidikan dipandang sebagai suatu proses. Awal
tahun 1950, khususnya selama tahun 1960 dan 1970 sejumlah ahli dalam bidang
pendidikan mulain mendiskusikan teknologi pendidikan dalam suatu yang berbeda.
Mereka membahasnya sebagai suatu proses. Contohnya Finn (1960) mengatakan
bahwa teknologi pendidikan harus dipandang sebagai suatu cara untuk melihat
masalah pendidikan dan menguji kemungkinan solusi dari masalah tersebut.
Sedangkan Limsdaine (1964) mengatakan bahwa teknologi pendidikan dapat
dijadikan aplikasi ilmu pengetahuan pada praktek pendidikan. Padan tahun 1960-an
dan 1970 banyak definisi teknologi pendidikan yang dipandang sebagai suatu proses.
 Di tahun 1963 definisi teknologi pendidikan digambarkan bukan dengan hanya
sebuah media. Definisi ini (Ey, 1963) menghasilkan dengan suatu kondisi pengawas
yang dibentuk oleh Departemen Pendidikan Audiovisual (sekarang dikenal sebagai
Asosiasi Teknologi dan Komunikasi Pendidikan).
 Definisi selanjutnya merupakan definisi tahun 1970-an yang dikeluarkan oleh Komisi
Pengawas Teknologi Pendidikan. Teknologi pendidikan adalah suatu cara sistematis
dalam mendesain, melaksanakan dan mengevaluasi proses keseluruhan dari belajar
dan pembelajaran dalam bentuk tujuan pembelajaran yang spesifik, berdasarkan
penelitian dalam teori belajar dan komunikasi pada manusia dan menggunakan
kombinasi sumber-sumber belajar dari manusia maupun non munusia untuk membuat
pembelajaran lebih efektif.
 Definisi 1977, teknologi pendidikan adalah proses kompleks yang terintegrasi
meliputi orang, prosedur, gagasan, sarana dan organisasi untuk menganalisa masalah
dan merancang. Melaksanakan, menilai dan mengelola pemecahan masalah dalam
segala aspek belajar manusia.
 Definisi 1994, definisi ini menggaris bawahi dua praktek yaitu penggunaan media
untuk tujuan pendidikan dan penggunaan prosedur desain pembelajaran yang
sistematis.