ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar Komp. Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana

Aspek Kompetensi Inti
Lulusan Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Sikap Memiliki Menerima dan 1.1 Menghayati 1.1.1 Menunjukkan  Religius Perwujudan Sebelum pembelajaran Teknik
perilaku yang menjalankan ajaran kewajiban kesadaran bahwa  Mandiri sikap religius dimulai, diawali Penilaian:
mencerminkan agama yang berdakwah dan berdakwah adalah  Gotong dalam dengan kegiatan  Non tes
sikap: beriman dianutnya dengan cara yang kewajiban setiap royong pembelajaran berdoa. (penga
dan bertakwa santun untuk setiap muslim  Kejujuran tentang matan)
kepada Tuhan muslim 1.2.1 Menunjukkan sikap  Kerja  Teks Mengikuti
YME, 1.2 Menghayati nilai menghayati nilai Islam keras deskripsi pembelajaran dengan Bentuk
berkarakter, jujur, Islam dalam dalam memperkuat  Percaya  Struktur teks kegiatan mengamati, Instrumen:
dan peduli, memperkuat persatuan dan kesatuan diri deskripsi menanya, diskusi  Lembar
bertanggungjawa persatuan dan bangsa sebagai dasar dan contoh- tentang Pengam
 Kerjasama
b, pembelajar kesatuan bangsa pembentukan sikap contoh  Teks deskripsi atan
sejati sepanjang sebagai dasar cinta tanah air telaahannya.  Struktur teks Perkem
hayat, serta sehat pembentukan sikap 1.3.1 Menunjukan sikap deskripsi dan bangan
jasmani dan cinta tanah air menghargai nilai-nilai contoh-contoh Sikap
rohani, sesuai 1.3 Menghargai nilai- positif dari telaahannya.
dengan nilai positif dari perkembangan
perkembangan A perkembangan pesantren dan perannya
-17- anak di pesantren dan dalam dakwah Islam di
lingkungan perannya dalam Indonesia
keluarga, dakwah Islam di 1.4.1 Menunjukkan sikap
madrasah, Indonesia menghayati nilai-nilai
masyarakat dan 1.4 Menghayati nilai- Islam dan kearifan lokal
lingkungan alam nilai Islam dan dari berbagai suku di
sekitar, bangsa, kearifan lokal dari Indonesia

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Standar Komp. Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti
Lulusan Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
negara, dan berbagai suku di
kawasan regional Indonesia
Menunjukkan 2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Menunjukkan sikap  Religius Perwujudan Mengikuti Teknik
perilaku jujur, moderat dalam yang moderat dalam  Mandiri sikap sportif pembelajaran dengan Penilaian:
disiplin, tanggung meneladani meneladani penyebaran  Gotong dan disiplin kegiatan mengamati,  Non tes
jawab, santun, peduli penyebaran Islam di Islam di Indonesia royong dalam menanya, diskusi, (penga
(toleran, gotong Indonesia 2.2.1 Menunjukkan sikap  Kejujura pembelajaran tentang matan)
royong), santun, 2.2 Mengamalkan sikap toleran dan saling n tentang  Teks deskripsi
percaya diri, dan toleran dan saling menhargai pendapat  Kerja  Teks  Struktur teks Bentuk
percaya diri dalam menghargai 2.3.1 Menunjukkan sikap keras deskripsi deskripsi dan Instrumen:
berinteraksi secara perbedaan pendapat berani dan gigih dalam  Percaya  Struktur teks contoh-contoh  Lembar
efektif dengan 2.3 Mengamalkan sikap menuntut ilmu diri deskripsi telaahannya. Pengam
lingkungan sosial berani dan gigih 2.4.1 Menunjukkan sikap dan contoh- atan
 Kerjasam
dan alam dalam dalam menuntut kritis, toleran dan contoh Perkem
a
jangkauan pergaulan ilmu santun telaahannya. bangan
dan keberadaannya 2.4 Mengamalkan sikap (Terintegrasi Sikap
kritis, toleran dan pada KI 3 dan
santun KI 4)
Penget Memiliki Memahami 3.1 Menganalisis sejarah 3.1.1 Mengidentufikasi  Religius  Sejarah Islam Mengamati Teknik
ahuan pengetahuan pengetahuan penyebaran Islam di sejarah masuknya Islam  Mandiri Di Indonesia - Menyimak Penilaian:
faktual, (factual, konseptual Indonesia di Indonesia  Gotong  Kerajaan penjelasan guru  Teslisan
konseptual, dan procedural) 3.2 Menganalisis sejarah 3.1.2 Menjelaskan sejarah royong Islam Di tentang Materi  Tes
prosedural, dan dengan cara kerajaan Islam di masuknya Islam di  Kejujuran Indonesia Pembelajara. tertulis
metakognitif pada mengamati Indonesia Indonesia  Kerja keras  Peran - Membaca buku  Observasi
tingkat teknis dan [mendengar, 3.3 Menganalisis 3.2.1 Mengidentifikasi  Percaya Pesantren tentang Materi
spesifik sederhana melihat,membaca] perkembangan kerajaan Islam di diri Dalam Pembelajara. Bentuk
berkenaan berdasarkan rasa pesantren dan Indonesia Dakwah Menanya instrumen
 Kerjasama
dengan: ilmu ingin tahu tentang peranannya dalam 3.2.2 Menjelaskan sejarah Islam Di - Memberikan penilaian:
pengetahuan, ilmu pengetahuan, dakwah Islam di kerajaan Islam di Indonesia tanggapan/ respon  Pertanyaa
teknologi, seni, teknologi, seni dan Indonesia Indonesia.  Nilai-Nilai terhadap n-
dan budaya. budaya terkait 3.4 Menganalisis nilai- 3.3.1 Menjelaskan Islam Dan penjelasan guru pertanyan
Mampu fenomena dan nilai Islam dan perkembangan Kearifan tentang Materi lisan
mengaitkan kejadian tampak kearifan lokal dari pesantren dan Lokal Dari Pembelajara tentang
pengetahuan di mata. berbagai suku di peranannya dalam Berbagai - Mengajukan Pengertia
atas dalam Indonesia dakwah Islam di Suku Di pertanyaan tentang n teks
konteks diri Indonesia Indonesia Materi deskripsi
sendiri, keluarga, 3.4.1 Menjelaskan nilai-nilai Pembelajara
madrasah, Islam dan kearifan lokal Mengeksplorasi  Pertanyaa
masyarakat dan dari berbagai suku di Mendiskusikan n tertulis
lingkungan alam Indonesia tentang Materi berupa
sekitar, bangsa, Pembelajara

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Standar Komp. Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti
Lulusan Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
negara, dan soal
kawasan regional. tentang:M
enjelaskan

Ketera Memiliki Mencoba, 4.1 Mengolah informasi 4.1.1 Mempresentasikan  Religius  Sejarah Islam Mengasosiasi Teknik
m- keterampilan mengolah, dan tentang penyebaran tentang proses  Mandiri Di Indonesia - Menyimpulkan Penilaian:
pilan berpikir dan menyaji dalam Islam di Indonesia penyebaran Islam di  Gotong  Kerajaan Materi  Tes unjuk
bertindak: kreatif, ranah konkret 4.2 Mengolah informasi Indonesia royong Islam Di Pembelajaran kerja
produktif, kritis, (menggunakan, tentang kerajaan- 4.2.1 Mempresentasikan  Kejujuran Indonesia Mengkomunikasikan  Tes
mandiri, mengurai, kerajaan Islam di sejarah kerajaan Islam di  Kerja keras  Peran Mempresentasikan Praktik
kolaboratif, dan merangkai, Indonesia dalam Indonesia  Percaya Pesantren hasil diskusi tentang  fortofolio
komunikatif memodifikasi, dan bentuk tulisan atau 4.3.1 Mempresentasikan diri Dalam Materi Pembelajaran
melalui membuat) dan ranah media lain perkembangan Dakwah Bentuk
 Kerjasama
pendekatan ilmiah abstrak (menulis, 4.3 Menyajikan hasil pesantren dan Islam Di instrumen
sesuai dengan membaca, analisis peranannya dalam Indonesia penilaian:
yang dipelajari di menghitung, perkembangan dakwah di Indonesia  Nilai-Nilai Keterampilan
satuan pendidikan menggambar, dan pesantren dan 4.4.1 Merumuskan nilai-nilai Islam Dan
dan sumber lain mengarang) sesuai peranannya dalam Islam dan kearifan lokal Kearifan  Membuat
secara mandiri. dengan yang dakwah Islam di dari berbagai suku di Lokal Dari analisis
dipelajari di sekolah Indonesia Indonesia Berbagai dalam
dan sumber lain 4.4 Mengklasifikan nilai- Suku Di bentuk
yang sama dalam nilai Islam dan Indonesia fortofolio
sudut pandang/teori kearifan lokal dari  Carilah
berbagai suku di cerita/
Indonesia fenomena

Lebak, ................... 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

NIP. https://iguru31.blogspot.com NIP. http://www.ilmuguru.org

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : IX / 2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana

Aspek Kompetensi Inti
Komp.Lulusan Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Sikap Memiliki perilaku Menerima dan 1.5 Menghayati nilai- 1.5.1 Meyakini nilai-nilai  Religius Perwujudan Sebelum pembelajaran Teknik
yang menjalankan nilai positif dari positif dari  Mandiri sikap religius dimulai, diawali Penilaian:
mencerminkan ajaran agama perjuangan perjuangan  Gotong dalam dengan kegiatan  Non tes
sikap: beriman yang dianutnya Walisanga dalam Walisanga dalam royong pembelajaran berdoa. (pengamatan)
dan bertakwa mensyiarkan mensyiarkan Islam  Kejujuran tentang
kepada Tuhan Islam 1.6.1 Meyakini nilai-nilai  Kerja  Teks Mengikuti Bentuk
YME, 1.6 Menghayati nilai- positif dari tokoh keras deskripsi pembelajaran dengan Instrumen:
berkarakter, jujur, nilai positif dari penyebar Islam di  Percaya  Struktur teks kegiatan mengamati,  Lembar
dan peduli, tokoh penyebar berbagai wilayah diri deskripsi menanya, diskusi Pengamatan
bertanggungjawab Islam di berbagai Indonesia dalam dan contoh- tentang Perkembanga
 Kerjasam
, pembelajar sejati wilayah Indonesia berdakwah
a contoh  Teks deskripsi n Sikap
sepanjang hayat, dalam berdakwah 1.7.1 Meyakini nilai-nilai telaahannya.  Struktur teks
serta sehat 1.7 Menghayati nilai- positif dari tokoh deskripsi dan
jasmani dan nilai positif dari pendiri organisasi contoh-contoh
rohani, sesuai tokoh pendiri kemasyarakatan telaahannya.
dengan organisasi Islam di Indonesia
perkembangan kemasyarakatan dalam berdakwah
anak di Islam di Indonesia
lingkungan dalam berdakwah
keluarga,
madrasah, Menunjukkan 2.5 Mengamalkan 2.5.1 Menunjukkan sikap  Religius Perwujudan Mengikuti Teknik
masyarakat dan perilaku jujur, sikap tanggung tanggung jawab,  Mandiri sikap sportif pembelajaran dengan Penilaian:
lingkungan alam disiplin, tanggung jawab, percaya percaya diri, toleran  Gotong dan disiplin kegiatan mengamati,  Non tes
sekitar, bangsa, jawab, santun, diri, toleran dan royong dalam menanya, diskusi, (pengamatan)

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti
Komp.Lulusan Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
negara, dan peduli (toleran, santun dan santun  Kejujuran pembelajaran tentang
kawasan regional gotong royong), 2.6 Mengamalkan 2.6.1 Menunjukkan sikap  Kerja tentang  Teks deskripsi Bentuk
santun, percaya sikap tanggung tanggung jawab, keras  Teks  Struktur teks Instrumen:
diri, dan percaya jawab, santun dan santun dan peduli  Percaya deskripsi deskripsi dan  Lembar
diri dalam peduli 2.7.1 Menunjukkan sikap diri  Struktur teks contoh-contoh Pengamatan
berinteraksi 2.7 Mengamalkan tanggung jawab,  Kerjasama deskripsi telaahannya. Perkembanga
secara efektif sikap tanggung santun dan peduli dan contoh- n Sikap
dengan jawab, santun dan contoh
lingkungan sosial peduli telaahannya.
dan alam dalam (Terintegrasi
jangkauan pada KI 3 dan
pergaulan dan KI 4)
keberadaannya
Penget Memiliki Memahami 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan biografi  Religius  Walisongo Mengamati Teknik
ahuan pengetahuan pengetahuan biografi Walisanga  Mandiri Dalam - Menyimak Penilaian:
faktual, (factual, Walisanga dan 3.5.2 Menjelaskan peran  Gotong Dakwah Islam penjelasan guru  Teslisan
konseptual, konseptual dan perannya dalam Walisanga dalam royong Di Indonesia tentang Materi  Tes tertulis
prosedural, dan procedural) mengembangkan mengembangkan  Kejujuran  Syaikh Abdul Pembelajara.  Observasi
metakognitif pada dengan cara Islam Islam di Indonesia  Kerja Rauf As- - Membaca buku
tingkat teknis dan mengamati 3.6 Menganalisis 3.6.1 Menjelaskan biografi keras Singkili Dan tentang Materi Bentuk
spesifik sederhana [mendengar, biografi tokoh tokoh penyebar  Percaya Syaikh Pembelajara. instrumen
berkenaan dengan: melihat,membaca penyebar Islam di Islam di berbagai diri Muhammad Menanya penilaian:
ilmu pengetahuan, ] berdasarkan rasa berbagai wilayah wilayah Indonesia Arsyad Al- - Memberikan  Pertanyaan-
 Kerjasama
teknologi, seni, ingin tahu tentang Indonesia 3.7.1 Menjelaskan biografi Banjari tanggapan/ respon pertanyan lisan
dan budaya. ilmu pengetahuan, 3.7 Menganalisis tokoh pendiri  Biografi terhadap tentang
Mampu teknologi, seni biografi tokoh organisasi Tokoh Pendiri penjelasan guru Pengertian
mengaitkan dan budaya terkait pendiri organisasi kemasyarakatan Organisasi tentang Materi teks deskripsi
pengetahuan di fenomena dan kemasyarakatan Islam di Indonesia Keagamaan Pembelajara
atas dalam konteks kejadian tampak Islam di Indonesia Di Indonesia - Mengajukan  Pertanyaan
diri sendiri, mata. pertanyaan tertulis berupa
keluarga, tentang Materi soal
madrasah, Pembelajara tentang:Menjel
masyarakat dan Mengeksplorasi askan
lingkungan alam Mendiskusikan
sekitar, bangsa, tentang Materi
negara, dan Pembelajara
kawasan regional.
Ketera Memiliki Mencoba, 4.5 Menilai peran 4.5.1 Menyusun dan  Religius  Walisongo Mengasosiasi Teknik
m- keterampilan mengolah, dan Walisanga dalam mempresentasikan  Mandiri Dalam - Menyimpulkan Penilaian:
pilan berpikir dan menyaji dalam menyebarkan peran Walisanga  Gotong Dakwah Islam Materi  Tes unjuk kerja
bertindak: kreatif, ranah konkret agama Islam di dalam menyebarkan Di Indonesia Pembelajaran  Tes Praktik

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Materi Kegiatan Rencana
Aspek Kompetensi Inti
Komp.Lulusan Dasar Kinerja karakter Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
produktif, kritis, (menggunakan, Indonesia dalam agama Islam di royong  Syaikh Abdul Mengkomunikasika  fortofolio
mandiri, mengurai, bentuk tulisan atau Indonesia  Kejujuran Rauf As- n
kolaboratif, dan merangkai, media lain 4.6.1 Mempresentasikan  Kerja Singkili Dan Mempresentasikan Bentuk
komunikatif memodifikasi, 4.6 Menyimpulkan peran tokoh keras Syaikh hasil diskusi tentang instrumen
melalui dan membuat) peran tokoh penyebar Islam di  Percaya Muhammad Materi penilaian:
pendekatan ilmiah dan ranah abstrak penyebar Islam di berbagai wilayah diri Arsyad Al- Pembelajaran Keterampilan
sesuai dengan (menulis, berbagai wilayah Indonesia  Kerjasama Banjari
yang dipelajari di membaca, Indonesia 4.7.1 Mempresentasikan  Biografi  Membuat
satuan pendidikan menghitung, 4.7 Menyimpulkan peran tokoh pendiri Tokoh Pendiri analisis dalam
dan sumber lain menggambar, dan peran tokoh organisasi Organisasi bentuk
secara mandiri. mengarang) pendiri organisasi kemasyarakatan Keagamaan fortofolio
sesuai dengan kemasyarakatan Islam dalam Di Indonesia  Buatlah pohon
yang dipelajari di Islam dalam membentuk sikap tema di karton
sekolah dan membentuk sikap cinta tanah air dan dan tempel di
sumber lain yang cinta tanah air dan bela Negara di mading kelas!
sama dalam sudut bela Negara di Indonesia  Carilah cerita/
pandang/teori Indonesia fenomena
dalam
masyarakat
yang berkaitan
tema

Lebak, ................... 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Admin Iguru31 Admin ilmuguru.org

NIP. https://iguru31.blogspot.com NIP. http://www.ilmuguru.org

Copyright © 2021 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal